人教版高三语文高考复习《作文》专题系列课件69《作文分论之现代散文的写作和阅读》.ppt

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1、2010届高考语文复习作文专题系列课件2021/8/9 星期一169作文分论之现代散文的写作和阅读2021/8/9 星期一2一、散文的写作一、散文的写作2021/8/9 星期一31.现代散文的要素现代散文的要素人人景景物物事事情情志志识识理理客观客观主观主观形散神聚形散神聚2021/8/9 星期一42.现代散文的类型现代散文的类型散文按表达方式和内容的不同，可以分为散文按表达方式和内容的不同，可以分为记人叙事、写景状物、抒情写意、议论记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类别。而从散文的要素的组随笔等四大类别。而从散文的要素的组合角度，可分以下类别：合角度，可分以下类别：因事写人（给因事

2、写人（给“书虫书虫”当夫人）当夫人）寄物怀人（合欢树）寄物怀人（合欢树）文艺随笔（普希金之家）文艺随笔（普希金之家）美学随笔（夜雨诗意）美学随笔（夜雨诗意）托物言志（一片树叶）托物言志（一片树叶）学者散文学者散文2021/8/9 星期一53.散文的艺术构思方式散文的艺术构思方式（一粒沙里看世界，半瓣花里说人情（一粒沙里看世界，半瓣花里说人情）形象形象再现再现“美美”意象意象再现再现“美美”，联想，联想意境意境再现再现“美美”，渲染，想象，渲染，想象取材取材丰富、生动，小中见大丰富、生动，小中见大抒情抒情间接或直接间接或直接悟理悟理大道相通，联想大道相通，联想2021/8/9 星期一61.散文开

3、头常见的几种模式散文开头常见的几种模式起起 欲扬先抑。其作用一是总领全文。欲扬先抑。其作用一是总领全文。开门见山。作用是直接引出话题；或直奔主开门见山。作用是直接引出话题；或直奔主题。题。对比、映衬开端。其作用一是为下文作铺垫对比、映衬开端。其作用一是为下文作铺垫或作对比。或作对比。设置悬念式。具有引起读者兴趣的作用。设置悬念式。具有引起读者兴趣的作用。二、散文的结构技巧二、散文的结构技巧起起承转合承转合2021/8/9 星期一7欲扬先抑。其作用一是总领全文。欲扬先抑。其作用一是总领全文。如泥水里的笑容的开头：如泥水里的笑容的开头：在小宾馆旁边的巷子里，每到夜晚，在小宾馆旁边的巷子里，每到夜晚

4、，总会有几个外地来的打工者横七竖八总会有几个外地来的打工者横七竖八地躺在那里。每天早晨，我从宾馆里地躺在那里。每天早晨，我从宾馆里走出来，总能看见他们运货用的平板走出来，总能看见他们运货用的平板车和他们夜里盖在身上的脏衣服车和他们夜里盖在身上的脏衣服人是看不见了，他们人是看不见了，他们5点多就去什么点多就去什么地方上工了。地方上工了。2021/8/9 星期一8开门见山。作用是直接引出话题；或开门见山。作用是直接引出话题；或直奔主题。直奔主题。如大自然真的生气了的开头：如大自然真的生气了的开头：一向温和的大自然，渐渐收敛了她的一向温和的大自然，渐渐收敛了她的笑容，而开始阴云密布了，大自然是笑容，

5、而开始阴云密布了，大自然是真的生气了真的生气了。又如包容的开头：又如包容的开头：包容，让我们愈加快乐，让人生愈加包容，让我们愈加快乐，让人生愈加完整。完整。2021/8/9 星期一9对比、映衬开端。其作用一是为下文对比、映衬开端。其作用一是为下文作铺垫或作对比。作铺垫或作对比。如自然的规则的开头：如自然的规则的开头：你是否曾见过那雄鹰翱翔于长城之上你是否曾见过那雄鹰翱翔于长城之上?你是否曾见过那长江碧浪拍岸一泻你是否曾见过那长江碧浪拍岸一泻千里千里?你是否曾听过云雀在林中欢愉你是否曾听过云雀在林中欢愉地歌唱地歌唱?你是否曾听过风吹竹林时沙你是否曾听过风吹竹林时沙沙的低吟沙的低吟?如果你有过，请

6、你告诉我，如果你有过，请你告诉我，那是一种什么样的感觉那是一种什么样的感觉?因为，我从因为，我从未感受过。未感受过。2021/8/9 星期一10设置悬念式。具有引起读者兴趣的作设置悬念式。具有引起读者兴趣的作用。用。如转折的开头：如转折的开头：“孩子，回我的家乡，走走那海边的孩子，回我的家乡，走走那海边的砾石路。砾石路。”姥姥临终前，把我叫到身姥姥临终前，把我叫到身边，留下了这句话。边，留下了这句话。2021/8/9 星期一112.怎样展开联想怎样展开联想承承并列式并列式 承接式承接式 层进式层进式 发散式发散式 2021/8/9 星期一12并列式并列式自然的规则：自然的规则：鹰鹰长江长江大自

7、然真的生气了：大自然真的生气了：森林变黄土森林变黄土蓝海变红海蓝海变红海灰灰色的天色的天包容：包容：夏日夏日冬雪冬雪春风春风秋叶秋叶2021/8/9 星期一13承接式承接式浙江的符号：浙江的符号：回忆小时侯回忆小时侯1515年后的年后的现在现在展望展望20092009年年2021/8/9 星期一14层进式层进式包容（其二）：包容（其二）：在四方的天空下在四方的天空下在粗在粗壮的枣树上壮的枣树上在年轻的我在年轻的我的心里的心里2021/8/9 星期一15发散式发散式泥水里的笑容：泥水里的笑容：巷子里的外来工巷子里的外来工（爸爸的解说（爸爸的解说历史书上的记载历史书上的记载国家政府的国家政府的政策

8、）政策）巷子里的外来工巷子里的外来工转折：转折：眼前的砾石路眼前的砾石路（思考姥姥的用（思考姥姥的用意意回忆小时侯回忆小时侯理解姥姥的用理解姥姥的用心）心）眼前景的砾石路眼前景的砾石路2021/8/9 星期一163.怎样使思路深入下去怎样使思路深入下去转转现象现象本质本质具体具体抽象抽象个别个别一般一般物物人人2021/8/9 星期一17现象现象本质本质 人类从大自然的怀抱中走出来，于是便人类从大自然的怀抱中走出来，于是便以为自己不再需要昔日的摇篮，毫无顾以为自己不再需要昔日的摇篮，毫无顾忌地使用它，污染它，理所应当地榨干忌地使用它，污染它，理所应当地榨干母亲的最后一滴乳汁母亲的最后一滴乳汁!

9、殊不知过度地索殊不知过度地索取，就会打破生态的平衡。所以我们人取，就会打破生态的平衡。所以我们人类与鹰、与云雀又有什么区别类与鹰、与云雀又有什么区别?那长江那长江那竹林，不就是我们永远不敢亵渎的圣那竹林，不就是我们永远不敢亵渎的圣地地?2021/8/9 星期一18具体具体抽象抽象如大自然真的生气了的结尾：如大自然真的生气了的结尾：大自然是真的生气了，气得她记不清大自然是真的生气了，气得她记不清各种颜色的内涵。当人类不遵守游戏各种颜色的内涵。当人类不遵守游戏规则、不尊重大自然时，大自然也便规则、不尊重大自然时，大自然也便开始蔑视人类的规则，惩罚人类了。开始蔑视人类的规则，惩罚人类了。于是本应代表

10、激情的黄色变成了死亡于是本应代表激情的黄色变成了死亡之色，热情的红色变成了悲伤之色，之色，热情的红色变成了悲伤之色，庄重的灰色变成了愤怒之色。庄重的灰色变成了愤怒之色。2021/8/9 星期一19个别个别一般一般 砾石在我脚下笑着，它们用力刺砾石在我脚下笑着，它们用力刺着我的脚。是的，我将鞋拿在手上。着我的脚。是的，我将鞋拿在手上。我明白，如果放弃我将学不会成长，我明白，如果放弃我将学不会成长，我走向夕阳的余辉，贴近海，任风卷我走向夕阳的余辉，贴近海，任风卷走泪，告诉海告诉天告诉姥姥：走泪，告诉海告诉天告诉姥姥：您的孩子完成了她人生的转折，您的孩子完成了她人生的转折，她有勇气坚强地面对人生！她

11、有勇气坚强地面对人生！2021/8/9 星期一20物物人人 我靠在树干上渐渐回复平静。我我靠在树干上渐渐回复平静。我想，成长不就是要我学会坦然面对废想，成长不就是要我学会坦然面对废墟么墟么?物是人非自会有记忆挂念，永物是人非自会有记忆挂念，永不忘却。不忘却。2021/8/9 星期一214.散文结尾常见的几种模式散文结尾常见的几种模式合合照应文题；照应文题；呼应开头；呼应开头；点明主旨而深化中心；点明主旨而深化中心；感情升华；感情升华；言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。2021/8/9 星期一22照应文题；照应文题；几乎篇篇如此。几乎篇篇如此。呼应开头；呼应开头；如大自然真的生气了的结尾：如大自然

12、真的生气了的结尾：大自然是真的生气了，但她对自己大自然是真的生气了，但她对自己的子民还寄予厚望，期待着他们的觉的子民还寄予厚望，期待着他们的觉醒，重拾醒，重拾“家规家规”互相尊重，共互相尊重，共同发展。到那时，自己也能消消气，同发展。到那时，自己也能消消气，重展欢颜了。重展欢颜了。2021/8/9 星期一23点明主旨而深化中心；点明主旨而深化中心；如包容的结尾：如包容的结尾：包容，让人们更加快乐。我们所做包容，让人们更加快乐。我们所做的一切都是人生中不可缺少的点点金的一切都是人生中不可缺少的点点金光，有了包容，它会更明亮光，有了包容，它会更明亮!2021/8/9 星期一24感情升华；感情升华；

13、如转折的结尾：如转折的结尾：您的孩子完成了她人生的您的孩子完成了她人生的转折，她有勇气坚强地面对转折，她有勇气坚强地面对人生！人生！2021/8/9 星期一25言有尽而意无穷。言有尽而意无穷。如包容（其二）的结尾：如包容（其二）的结尾：在我的心里，始终留有一块四方的天空给在我的心里，始终留有一块四方的天空给我的四合院。我的四合院。还如北京的符号的结尾：还如北京的符号的结尾：时代变迁，但北京那如歌的吆喝声却穿过时代变迁，但北京那如歌的吆喝声却穿过岁月，飘向岁月，飘向20082008。到那时候，让全世界的友。到那时候，让全世界的友人，都来听听这地道的吆喝、品品这醉人的人，都来听听这地道的吆喝、品品

14、这醉人的京韵吧京韵吧 冰冰糖糖葫芦葫芦 葫芦葫芦冰冰糖糖2021/8/9 星期一26 1.人称人称第一人称亲切、自然、真实第一人称亲切、自然、真实(略略)第二人称呼告抒情更强烈感人，还起到拟人化的作用；便于作第二人称呼告抒情更强烈感人，还起到拟人化的作用；便于作者与读者的感情交流者与读者的感情交流自然的规则：你是否自然的规则：你是否?你是否你是否?你是否你是否?你是你是?如果你如果你，请你告诉我。，请你告诉我。包容：若没有太阳你又怎可能在此抱怨呢包容：若没有太阳你又怎可能在此抱怨呢?因此，包容吧，试因此，包容吧，试着去享受这金灿灿的光辉，它是用你的宽容与善良打造的。着去享受这金灿灿的光辉，它是

15、用你的宽容与善良打造的。包容：唉，可怜的叶子呀，人们却不知道你就是生命的象征，包容：唉，可怜的叶子呀，人们却不知道你就是生命的象征，由生到死，一切皆有定数，你悄悄的凋落不正是一种生命的更由生到死，一切皆有定数，你悄悄的凋落不正是一种生命的更迭吗迭吗?第三人称灵活自由，便于叙事和议论第三人称灵活自由，便于叙事和议论(略略)三、散文的表达技巧三、散文的表达技巧人称、修辞人称、修辞2021/8/9 星期一272.修辞修辞修饰句式：排比、反问、设问修饰句式：排比、反问、设问自然的规则：你是否曾见过那雄鹰自然的规则：你是否曾见过那雄鹰翱翔于长城之上翱翔于长城之上?你是否曾见过那长江你是否曾见过那长江碧浪

16、拍岸一泻千里碧浪拍岸一泻千里?你是否曾听过云雀你是否曾听过云雀在林中欢愉地歌唱在林中欢愉地歌唱?你是否曾听过风吹你是否曾听过风吹竹林时沙沙的低吟竹林时沙沙的低吟?如果你有过，请你如果你有过，请你告诉我，那是一种什么样的感觉告诉我，那是一种什么样的感觉?因为，因为，我从未感受过。我从未感受过。2021/8/9 星期一28修饰语句，使之蕴涵丰富，耐人寻味：比喻、拟人等修饰语句，使之蕴涵丰富，耐人寻味：比喻、拟人等自然的规则：人类从大自然的怀抱中走出来，于是自然的规则：人类从大自然的怀抱中走出来，于是便以为自己不再需要昔日的摇篮，毫无顾忌地使用它，便以为自己不再需要昔日的摇篮，毫无顾忌地使用它，污染

17、它，理所应当地榨干母亲的最后一滴乳汁污染它，理所应当地榨干母亲的最后一滴乳汁!自然的规则：自己也能消消气，重展欢颜了。自然的规则：自己也能消消气，重展欢颜了。泥水里的笑容：从他们脸上的沟壑里，分明流淌着泥水里的笑容：从他们脸上的沟壑里，分明流淌着浑浊的泥水，笑起来的时候，那泥水里像长出了稻子。浑浊的泥水，笑起来的时候，那泥水里像长出了稻子。包容（其二）：这多好啊，这古老的院子将我紧紧包容（其二）：这多好啊，这古老的院子将我紧紧地拥在怀里，像是一位慈祥的长者包容着我年轻不羁地拥在怀里，像是一位慈祥的长者包容着我年轻不羁的心。的心。2021/8/9 星期一29修饰词语，赋予其语境义、联想义修饰词语

18、，赋予其语境义、联想义 大自然真的生气了：它们相信大自然真的生气了：它们相信“凶手凶手”一一定会受到惩罚。定会受到惩罚。大自然真的生气了：这是因为他们中的一大自然真的生气了：这是因为他们中的一些愚昧无知者，无视并违反了些愚昧无知者，无视并违反了“家规家规”。现。现在，大自然要用在，大自然要用“家规家规”来惩罚他们，毫不来惩罚他们，毫不留情。留情。北京的符号：不是馋那糖葫芦，而是北京的符号：不是馋那糖葫芦，而是馋馋那那悦耳的吆喝声。悦耳的吆喝声。2021/8/9 星期一30 1.生命的全息现象生命的全息现象 生物领域里的生物领域里的“克隆克隆”现象意味着：动物体中执行特现象意味着：动物体中执行特

19、殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一殊功能、具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。与植物细胞一样，也具有全能性。同样，在自然与社会（人生）的关系中，也存在同样，在自然与社会（人生）的关系中，也存在“大道大道相通相通”的情况。的情况。对我们的启示：同样的材料，具有多解性，而决不仅仅对我们的启示：同样的材料，具有多解性，而决不仅仅只能表现一个主旨。关键看我们如何展开联想，发掘其联只能表现一个主旨。关键看我们如何展开联想，发掘其联系点。系点。我们以近五年

20、的高考作文来加以说明。（我们以近五年的高考作文来加以说明。（05年说年说“安安”要求写议论文除外）要求写议论文除外）四、散文的四、散文的“形形”与与“神神”大道相大道相通通 2021/8/9 星期一31 2.自然的规则的改写自然的规则的改写 改成转折、包容、北京的改成转折、包容、北京的“符号符号”3.大自然真的生气了的改写大自然真的生气了的改写 改成转折、包容、北京的改成转折、包容、北京的“符号符号”4.灰色的天的改写灰色的天的改写 改成转折、包容、北京的改成转折、包容、北京的“符号符号”5.泥水里的笑容的改写泥水里的笑容的改写 改成转折、包容、北京的改成转折、包容、北京的“符号符号”6.转折

21、的改写转折的改写 改成规则、包容、北京的改成规则、包容、北京的“符号符号”7.2021/8/9 星期一32由写向读的迁移由写向读的迁移 时间怎样地行走时间怎样地行走 迟子建迟子建 （重庆（重庆2008年大阅读）年大阅读）2021/8/9 星期一3314.怎样理解怎样理解“它在清晨的曙，像一道明它在清晨的曙，像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中在文中的含意？（的含意？（4分）分）答案答案:梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生梳下来的白发让我感叹时光飞逝，人生苦短。苦短。2021/8/9 星期一3415.文章是围绕人的成长与对时间的感受来文章是围绕人的成长与对时间的感

22、受来展开的，请梳理作者的思路。（展开的，请梳理作者的思路。（6分）分）答案：答案：小时候贪玩而痛恨时间的管束小时候贪玩而痛恨时间的管束初中时漠视时间而不刻苦学习初中时漠视时间而不刻苦学习后来后来对时间麻木而无所作为对时间麻木而无所作为十几年前发十几年前发现白发而感叹时光飞逝现白发而感叹时光飞逝现在明白应现在明白应该和时间一起走过充实的人生（即以人该和时间一起走过充实的人生（即以人生过程为线，贯穿对时间的不同感悟）生过程为线，贯穿对时间的不同感悟）2021/8/9 星期一3516.文章描绘了文章描绘了“时间时间”的各种行走方式，的各种行走方式，请简要概括。（请简要概括。（6分）分）答案：时间在钟

23、表时行走答案：时间在钟表时行走;时间在生活中行走时间在生活中行走;时间在生命中行走时间在生命中行走2021/8/9 星期一3617.文章写到文章写到“不朽不朽”的的“时间时间”“会在我们不知会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。请。请根据文意简要分析作者对根据文意简要分析作者对“人人”和和“时间时间”关关系的观点和态度。（系的观点和态度。（6分）答案：（要点）想表分）答案：（要点）想表现的是：现的是：母爱是普遍的；母爱是普遍的；母爱又是独特的。母爱又是独特的。写法的特点和效果是：写法的特点和效果是：以一种间接的、含蓄以一种间接的、含蓄的方式抒情；的方式抒情；含而不露，韵味悠长。含而不露，韵味悠长。答案答案:作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而作者认为时间并不是无情地抛弃我们，而是我们的情侣，伴随我们走过一生。因此我们是我们的情侣，伴随我们走过一生。因此我们应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意应该热爱、珍惜时间，让生命在时间里充满意义。义。2021/8/9 星期一37再见2021/8/9 星期一382021/8/9 星期一39