人教版高中化学 金属的化学性质（第二、三课时）课件 新人教必修1.ppt

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1、1 1 金属的化学性质金属的化学性质（第二、三课时）（第二、三课时）2021/8/9 星期一1一、课时安排一、课时安排第一课时：金属与非金属反应、金属与酸第一课时：金属与非金属反应、金属与酸 和水反应和水反应第二课时：第二课时：P50P50科学探究科学探究(铁与水蒸气反应）铁与水蒸气反应）P51 P51三、铝与氢氧化钠溶液反应三、铝与氢氧化钠溶液反应第三课时：第三课时：P52P52四、物质的量在化学方程式四、物质的量在化学方程式 中的计算中的计算2021/8/9 星期一2二、教材内容分析二、教材内容分析1.1.教材编写意图教材编写意图（1 1）P50P50页铁与水蒸汽反应的科学探究，页铁与水蒸

2、汽反应的科学探究，初步了解初步了解化学实验设计的基本思路化学实验设计的基本思路（性质（性质实验），学习实验），学习化学实验装置设计化学实验装置设计。2021/8/9 星期一3（2 2）铝与氢氧化钠溶液反应，便于）铝与氢氧化钠溶液反应，便于全面了解和总结金属的通性和全面了解和总结金属的通性和特性特性。（3 3）物质的量在化学方程式中计算）物质的量在化学方程式中计算的应用，目的是将化学计算的难点分的应用，目的是将化学计算的难点分散，体现秩序散，体现秩序渐进原则渐进原则。1.1.教材编写意图教材编写意图2021/8/9 星期一4（4 4）用物质的分类、离子反应、氧化）用物质的分类、离子反应、氧化还原

3、反应来还原反应来指导元素化学的学习指导元素化学的学习，同时，同时元素化学的学习，也是将物质的分类、元素化学的学习，也是将物质的分类、离子反应、氧化还原反应离子反应、氧化还原反应逐步深化逐步深化 1.1.教材编写意图教材编写意图2021/8/9 星期一52 2教材内容前后关系、地位教材内容前后关系、地位(1)(1)铝与氢氧化钠溶液反应是中学化铝与氢氧化钠溶液反应是中学化学中考查许多化学问题的重要载体，学中考查许多化学问题的重要载体，铝铝热反应热反应教材安排在化学教材安排在化学2 2第四章第一节第四章第一节 2021/8/9 星期一6（2 2）初中学过：铁丝在氧气中燃烧；碳）初中学过：铁丝在氧气中

4、燃烧；碳还原氧化铜、氧化铁；一氧化碳还原氧化还原氧化铜、氧化铁；一氧化碳还原氧化铜、氧化铁及铁的冶炼；镁、铝与氧气反铜、氧化铁及铁的冶炼；镁、铝与氧气反应；金属活动性顺序；金属与酸的置换反应；金属活动性顺序；金属与酸的置换反应；金属与盐溶液的置换反应；这些应；金属与盐溶液的置换反应；这些为归为归纳总结金属的化学通性作了材料准备纳总结金属的化学通性作了材料准备。2 2教材内容前后关系、地位教材内容前后关系、地位2021/8/9 星期一7（3 3）第一章）第一章P13P13页电解水的科学探究，页电解水的科学探究，为为物质的量在化学方程式中的计算作了准备物质的量在化学方程式中的计算作了准备（4 4）

5、物质的量是化学计算的工具，要逐步）物质的量是化学计算的工具，要逐步让学生体会到让学生体会到用物质的量计算比用质量计算用物质的量计算比用质量计算方便。方便。2 2教材内容前后关系、地位教材内容前后关系、地位2021/8/9 星期一8（5 5）化学计算贯穿于高中化学教学始）化学计算贯穿于高中化学教学始终，化学计算教学应终，化学计算教学应尤其特别注意循序尤其特别注意循序渐进渐进逐步深入，老师心中要有逐步深入，老师心中要有一个长远一个长远的化学计算教学的计划的化学计算教学的计划。2 2教材内容前后关系、地位教材内容前后关系、地位2021/8/9 星期一93.3.教材素材处理教材素材处理（1 1）P50

6、P50页科学探究（铁与水蒸气反页科学探究（铁与水蒸气反应），应），学生在课前完成实验装置设计学生在课前完成实验装置设计。（2 2）P51P51实验实验3-43-4有条件的学校最好学有条件的学校最好学生随堂分组实验，最好生随堂分组实验，最好与镁做对比实验与镁做对比实验 （3 3）P53P53实践活动（写一篇关于金属的实践活动（写一篇关于金属的小论文），要求学生每人小论文），要求学生每人交一篇小论文交一篇小论文（4 4）P53P53页的科学视野（未来金属页的科学视野（未来金属钛），学生钛），学生自学自学完成。完成。2021/8/9 星期一104 4需补充的素材需补充的素材（1 1）铁与水蒸气反应的

7、装置，老师应给学生）铁与水蒸气反应的装置，老师应给学生多展示一些装置图多展示一些装置图 2021/8/9 星期一11（2 2）补充演示实验：钠与硫酸铜溶液反应）补充演示实验：钠与硫酸铜溶液反应4 4需补充的素材需补充的素材（3 3）每课时的学案）每课时的学案2021/8/9 星期一12三、学情分析三、学情分析1.1.初中金属的性质学得较多，有了初中金属的性质学得较多，有了归纳归纳总结的素材总结的素材，但是初中学得，但是初中学得分散零散分散零散2.2.两个方面的化学计算能力两个方面的化学计算能力可迁移到物可迁移到物质的量在化学方程式中计算质的量在化学方程式中计算。但用质量计。但用质量计算的习惯算

8、的习惯阻碍用物质的量计算阻碍用物质的量计算2021/8/9 星期一133.3.氧化还原反应和离子反应，有利于学习氧化还原反应和离子反应，有利于学习金属的性质，但学生还没形成用氧化还原反金属的性质，但学生还没形成用氧化还原反应和离子来反应来分析和解决化学问题的应和离子来反应来分析和解决化学问题的意意识和习惯识和习惯三、学情分析三、学情分析2021/8/9 星期一14四、教学目标四、教学目标第二课时第二课时（1 1）通过铁与水蒸汽反应的科学探究，学）通过铁与水蒸汽反应的科学探究，学习化学反应习化学反应实验装置的设计实验装置的设计基础性目标基础性目标（2 2）从铝与盐酸、氢氧化钠溶液反应的实）从铝与

9、盐酸、氢氧化钠溶液反应的实验，验，了解铝与氢氧化钠溶液的反应了解铝与氢氧化钠溶液的反应，学习，学习实实验现象的观察、记录验现象的观察、记录，培养，培养从实验现象分析、从实验现象分析、推理推理得出实验结论的能力，养成严谨的科学得出实验结论的能力，养成严谨的科学态度。态度。1.1.教学目标教学目标2021/8/9 星期一15（3 3）归纳总结金属的化学性质归纳总结金属的化学性质，培养分，培养分析、归纳、总结能力。析、归纳、总结能力。（4 4）了解金属的存在形态与金属化学性）了解金属的存在形态与金属化学性质的关系质的关系（5 5）从铝制品的使用的注意事项）从铝制品的使用的注意事项认识化认识化学的价值

10、学的价值基础性目标基础性目标2021/8/9 星期一16理解钠与硫酸铜溶液发生的反应理解钠与硫酸铜溶液发生的反应拓展性目标拓展性目标2021/8/9 星期一173 3教学难点教学难点铝与氢氧化钠的反应铝与氢氧化钠的反应2 2教学重点教学重点铝与氢氧化钠溶液反应，归纳总结金属的化铝与氢氧化钠溶液反应，归纳总结金属的化学性质学性质2021/8/9 星期一18（2 2）初步学会化学反应中电子转移的物质）初步学会化学反应中电子转移的物质的量的计算的量的计算第三课时第三课时1.1.教学目标教学目标基础性目标基础性目标（1 1）学会物质的量在化学方程式计算中的）学会物质的量在化学方程式计算中的应用应用转移

11、电子的物质的量的计算转移电子的物质的量的计算拓展性目标拓展性目标2021/8/9 星期一191.1.学生活动设计学生活动设计五、教学基本设计五、教学基本设计第二课时第二课时活动活动3 3：分组实验：分组实验3-43-4，汇报实验，汇报实验3-43-4现象，书写各现象，书写各反应化学方程式、离子方程式（反应化学方程式、离子方程式（1010分钟）分钟）活动活动1 1：汇报科学探究：汇报科学探究：铁与水蒸气铁与水蒸气实验装置设计实验装置设计（1010分）分）活动活动2 2：讨论：讨论钠与硫酸铜钠与硫酸铜溶液的反应情况，观察演溶液的反应情况，观察演示实验，从现象分析反应并书写反应方程式（示实验，从现象

12、分析反应并书写反应方程式（3 3分）分）2021/8/9 星期一20活动活动4 4：自学讨论：自学讨论铝制容器使用铝制容器使用应注意哪应注意哪些问题？（些问题？（3 3分钟）分钟）1.1.学生活动设计学生活动设计活动活动6 6：分析总结金属的通性（：分析总结金属的通性（7 7分钟）分钟）活动活动5 5：分析讨论：分析讨论金属的存在形态金属的存在形态与金属与金属化学性质的关系（化学性质的关系（3 3分钟）分钟）2021/8/9 星期一212.2.老师活动设计老师活动设计略：见略：见wordword文档文档2021/8/9 星期一223.3.媒体设计媒体设计pptppt铁与水蒸汽反应的实验装置铁与

13、水蒸汽反应的实验装置金属的存在形态与化学性质的关系金属的存在形态与化学性质的关系金属的通性金属的通性2021/8/9 星期一23ppt1铁与水蒸汽反应的实验装置铁与水蒸汽反应的实验装置2021/8/9 星期一24金属存金属存在形态在形态化合态：大多数金属以化合物的形式存化合态：大多数金属以化合物的形式存 在，在，较活泼金属较活泼金属，如钠、铁等。，如钠、铁等。游离态：极少数金属以单质的形式存在，游离态：极少数金属以单质的形式存在，极不活泼金属极不活泼金属，如金等。，如金等。ppt2金属元素存在形态金属元素存在形态2021/8/9 星期一25金属的通性金属的通性1.1.金属与非金属反应（如金属与

14、非金属反应（如、ClCl2 2、S S等）等）2.2.金属与水反应（如金属与水反应（如NaNa、FeFe等）等）3.3.金属金属+酸酸 盐盐+氢气氢气（1 1）金属活动顺序中）金属活动顺序中H H以前的金属以前的金属（2 2）铁生成亚铁盐）铁生成亚铁盐4.4.金属金属+盐盐 另一种金属另一种金属+另一种盐另一种盐（1 1）盐溶液）盐溶液（2 2）金属活动顺序排在前的金属置换后面金属）金属活动顺序排在前的金属置换后面金属（3 3）极活泼金属先与水反应（如）极活泼金属先与水反应（如K K、NaNa等）等）（4 4）铁与盐置换生成亚铁盐）铁与盐置换生成亚铁盐ppt32021/8/9 星期一26实物投

15、影实物投影.学生设计的铁与水蒸汽反应的实验装置学生设计的铁与水蒸汽反应的实验装置.学生书写的钠与硫酸铜溶液的反应的化学生书写的钠与硫酸铜溶液的反应的化学方程式和离子方程式学方程式和离子方程式.学生书写的铝与氢氧化钠溶液反应的离学生书写的铝与氢氧化钠溶液反应的离子方程式书写情况子方程式书写情况3.3.媒体设计媒体设计2021/8/9 星期一274.4.教学过程教学过程一、铁与水蒸气反应的科学探究一、铁与水蒸气反应的科学探究 性质实验方案设计思路性质实验方案设计思路 预测性质预测性质设计实验方案设计实验方案实验验证实验验证 2021/8/9 星期一28一个完整的实验方案一般包括的内容一个完整的实验

16、方案一般包括的内容（1 1）实验名称）实验名称（2 2）实验目的）实验目的（3 3）实验原理）实验原理（4 4）实验用品）实验用品（5 5）实验步骤）实验步骤（6 6）实验现象记录及结果处理）实验现象记录及结果处理（7 7）问题和讨论）问题和讨论2021/8/9 星期一29教材对装置设计的提示和要求教材对装置设计的提示和要求设计提示设计提示装置应包括：水蒸气发生、水蒸气与铁粉反装置应包括：水蒸气发生、水蒸气与铁粉反应、检验产生气体应、检验产生气体仪器限定仪器限定3 3支大试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、支大试管、水槽、蒸发皿、胶塞、导管、酒精灯等酒精灯等教师布置时，要求学生，可按限定仪器设计教

17、师布置时，要求学生，可按限定仪器设计装置，装置，也可以不按限定仪器来设计装置也可以不按限定仪器来设计装置2021/8/9 星期一302021/8/9 星期一31教师投影学生设计实验装置教师投影学生设计实验装置学生相互评价装置学生相互评价装置教师点评总结教师点评总结教师演示实验教师演示实验学生观察及完成学生观察及完成学案学案教师点评总结教师点评总结2021/8/9 星期一32实验装置及实验步骤实验装置及实验步骤实验现象实验现象化学方程式化学方程式评价评价总结：金属活动顺序中常温下，能与水反应的金属是 。思考：铁与铁与水蒸气反应的生成物中铁是化合价是多少？一、铁与水蒸气反应的科学探究一、铁与水蒸气

18、反应的科学探究 学案学案2021/8/9 星期一33二、金属与盐溶液反应二、金属与盐溶液反应学案学案实验操作实验操作实验实验现象现象有关离子方有关离子方程式程式评评价价在一大试管中倒入少量硫酸铜溶液，在一大试管中倒入少量硫酸铜溶液，取一小块钠，用滤纸将表面的炼油取一小块钠，用滤纸将表面的炼油吸干，将钠投入试管中，观察发生吸干，将钠投入试管中，观察发生的现象的现象铝与硫酸铜溶液反应的离子方程式铝与硫酸铜溶液反应的离子方程式 。铜丝与硝酸银溶液反应的离子方程式铜丝与硝酸银溶液反应的离子方程式 。总结：掌握金属与盐溶液反应的要点有总结：掌握金属与盐溶液反应的要点有 。教师可引导学生书写连锁反应的总反

19、应教师可引导学生书写连锁反应的总反应 2021/8/9 星期一34三、铝与氢氧化钠溶液反应三、铝与氢氧化钠溶液反应反应反应类别类别实验操作实验操作实验现象实验现象结论和有关离结论和有关离子方程式子方程式评价评价与酸与酸反应反应镁与盐酸镁与盐酸铝与盐酸铝与盐酸与碱与碱反应反应镁与镁与NaOH溶液溶液铝与铝与NaOH溶液溶液有条件的学校可做随堂分组实验有条件的学校可做随堂分组实验 学案学案2021/8/9 星期一35铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为铝与氢氧化钠溶液反应的化学方程式为 。铝与氢氧化钠溶液反应铝与氢氧化钠溶液反应1molAl1molAl参加反应转移电子参加反应转移电子 molmol，

20、生成生成1molH1molH2 2转移电子转移电子 molmol。思考：生活中使用铝制品时应注意哪些问题？思考：生活中使用铝制品时应注意哪些问题？（学生自学（学生自学并回答，教师总结）并回答，教师总结）思考：金属元素的存在形态与金属的化学性质关系思考：金属元素的存在形态与金属的化学性质关系？（学？（学生自学并回答，教师总结）生自学并回答，教师总结）总结：金属通性总结：金属通性（学生归纳并回答，教师点评总结）（学生归纳并回答，教师点评总结）学案学案2021/8/9 星期一36第三课时第三课时1.学生活动设计活动1：对2Na+2H2O=2NaOH+H2至少给出五种不同的读法（5分）活动2：自主学习

21、P53页四、物质的量在化学方程式计算中的应用（5分）活动3：完成课堂练习1（物质的量在化学方程式计算中的应用）（10分）活动4：完成课堂练习2（10分）2021/8/9 星期一372.2.老师活动设计老师活动设计略略3.3.媒体设计媒体设计ppt:ppt:复习练习、课堂练习答题格式复习练习、课堂练习答题格式投影：学生复习练习、课堂练习完成情况投影：学生复习练习、课堂练习完成情况2021/8/9 星期一384.4.教学过程教学过程学生从化学方程式的意义出发，推导总结：学生从化学方程式的意义出发，推导总结：化学计量数之比等于各物质的粒子数之比，化学计量数之比等于各物质的粒子数之比，也等于物质的物质

22、的量之比，也等于相同也等于物质的物质的量之比，也等于相同条件下各气体物质的体积之比条件下各气体物质的体积之比。2021/8/9 星期一39读法读法2Na+2H2Na+2H2 2O=2NaOH+HO=2NaOH+H2 21 1钠和水反应生成氢氧化钠和氢气钠和水反应生成氢氧化钠和氢气2 24646克克钠与钠与3636克克水反应生成水反应生成8080克克氢氧化钠和氢氧化钠和2 2克克氢气氢气3 32 2摩摩钠与钠与2 2摩摩水反应生成水反应生成2 2摩摩氢氧化钠和氢氧化钠和1 1摩摩氢气氢气4 41 1摩摩钠与钠与2 2摩摩水反应生成水反应生成2 2摩摩氢氧化钠和氢氧化钠和标准状况下的标准状况下的氢

23、气氢气22.4L22.4L5 54646克克钠与钠与3636克克水反应生成水反应生成8080克克氢氧化钠氢氧化钠标准状况下的标准状况下的氢气氢气22.4L22.4L 6 61 1摩摩钠与钠与3636克克水反应生成水反应生成2 2摩摩氢氧化钠和氢氧化钠和标准状况下的标准状况下的氢气氢气22.4L22.4L2021/8/9 星期一40阅读自学：阅读自学：P52P52页页四、物质的量在化学方程四、物质的量在化学方程式计算中的应用，式计算中的应用，并完成课堂练习并完成课堂练习1 1 课堂练习课堂练习1.1.（书写格式参照教材中的例题）用铝（书写格式参照教材中的例题）用铝与氢氧化钠溶液反应，与氢氧化钠溶

24、液反应，2 mol/L100mLNaOH2 mol/L100mLNaOH溶液溶液完全反应，需铝多少克？能制得标准状况下的完全反应，需铝多少克？能制得标准状况下的H H2 2多少升？多少升？2021/8/9 星期一41投影学生完成情况，评价总结，投影学生完成情况，评价总结，pptppt投影规范投影规范解题格式。解题格式。用用pptppt分别列出下列形式：物质的量与物质的分别列出下列形式：物质的量与物质的量相比、物质的量与质量相比、物质的量与量相比、物质的量与质量相比、物质的量与体积相比。体积相比。总结：上下同单位总结：上下同单位,左右相对应左右相对应 2021/8/9 星期一422Al+2Na0

25、H+2H2O=2NaAlO2+3H21 21 2n(Al)0.2moln(Al)0.2mol物质的量与物质的量相比物质的量与物质的量相比 1 2 1 2n(Al)0.2moln(Al)0.2mol2021/8/9 星期一432Al+2Na0H+2H2O=2NaAlO2+3H254g 2mol54g 2molm(Al)0.2molm(Al)0.2mol物质的量与质量相比物质的量与质量相比54g 2mol54g 2molm(Al)0.2molm(Al)0.2mol2021/8/9 星期一442Al+2Na0H+2H2O=2NaAlO2+3H22mol2mol.0.2mol0.2molV(L)V(L

26、)物质的量与体积相比物质的量与体积相比2mol2mol.0.2mol0.2mol V(L)V(L)2021/8/9 星期一45课堂练习课堂练习2.2.用锌与盐酸反应制得标准状况下的用锌与盐酸反应制得标准状况下的H H2 2 4.48L4.48L，需，需2 mol/L2 mol/L的盐酸多少毫升？需的盐酸多少毫升？需ZnZn多多少克？若反应前后溶液的体积变化忽略不计，少克？若反应前后溶液的体积变化忽略不计，求生成求生成ZnClZnCl2 2的物质的量浓度为多少？求反应中的物质的量浓度为多少？求反应中转移电子多少摩？转移电子多少摩？投影学生完成情况，评价总结，投影学生完成情况，评价总结，pptppt投影规范投影规范解题格式。解题格式。2021/8/9 星期一46Zn +2HCl =ZnCl2 +H2 转转2e2e-65g 2mol65g 2molmolmol 22.22.2moL 2moLm(Zn)m(Zn)2mol/L2mol/LVHCl(aq)VHCl(aq)n(ZnCln(ZnCl2 2)4.48L 4.48L n(e n(e-)2021/8/9 星期一472021/8/9 星期一48