浙江省高中地方课程教材说明与使用建议 新课标 人教.ppt

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1、浙江省高中地方课程 人自然社会 教材说明与使用建议2021/8/8 星期日1浙江省高中地方课程的内容确定浙江省高中地方课程的内容确定 一、着眼于地方课程的性质特点一、着眼于地方课程的性质特点对国家对国家课程的补偿与发展课程的补偿与发展 现代公民必备现代公民必备,而国家课程未能完全包容的知识而国家课程未能完全包容的知识领域。（心理健康卫生教育领域。（心理健康卫生教育、现代社会问题教育现代社会问题教育、国国防教育等）防教育等）国家课程中有所涉及国家课程中有所涉及，但需要进一步拓展但需要进一步拓展、深化深化并转化为思维品质和实践能力的知识领域。并转化为思维品质和实践能力的知识领域。（现代（现代资源观

2、、环境观、发展观、效益观教育等）资源观、环境观、发展观、效益观教育等）国家课程难以包容的地方性知识领域。国家课程难以包容的地方性知识领域。（省情（省情教育）教育）2021/8/8 星期日2 二、着眼于上述知识领域的逻辑联系二、着眼于上述知识领域的逻辑联系人、自然、社会三者间的关系人、自然、社会三者间的关系 人与人、人与人群、人群与人群间的人与人、人与人群、人群与人群间的关系构成了社会系统。后者的稳定与发展关系构成了社会系统。后者的稳定与发展，取决于前者的和谐性。取决于前者的和谐性。人与自然的关系，制约着人与社会的人与自然的关系，制约着人与社会的发展。前者的和谐性将促进后者的发展，发展。前者的和

3、谐性将促进后者的发展，前者的不和谐性将使后者产生生存危机。前者的不和谐性将使后者产生生存危机。由此，形成了地方课程的内容确定与组由此，形成了地方课程的内容确定与组合线索：合线索：“人人 自然自然 社会社会”。2021/8/8 星期日3 三、着眼于现代社会面临的根本挑战三、着眼于现代社会面临的根本挑战克服人类自身的差距克服人类自身的差距 现代人类所面对的诸多足以危及其生存与发现代人类所面对的诸多足以危及其生存与发展的问题中，绝大多数是由人类自身的不理智行展的问题中，绝大多数是由人类自身的不理智行为造成的。这就是人类自身的差距。为造成的。这就是人类自身的差距。学会关心学会关心，是克服人类自身差距的

4、唯一途径是克服人类自身差距的唯一途径。学会关心，是科学观、人文观和行为科学的学会关心，是科学观、人文观和行为科学的统一。统一。由此，地方课程的内容确定与组合以显性知识由此，地方课程的内容确定与组合以显性知识与隐性知识相统一，尤其突出隐性知识（即观念与隐性知识相统一，尤其突出隐性知识（即观念与行为）为基本原则。与行为）为基本原则。2021/8/8 星期日4浙江省高中地方课程的教材结构 一条主线：人、自然、社会三者的关系。两大板块：以心理健康教育为主线，渗透思想品德教育、现代社会问题教育、国防教育等内容。以省情教育为载体，渗透现代资源观、环境观、发展观、效益观，以及思维训练与方法论教育等内容。两级

5、专题：2021/8/8 星期日5对板块1的解读 内容配置：以高中生身心发展和高中学习阶段特点为线索配置。两个重要时期：个体社会化的重要时期。未成年人向成年人过渡的关键时期（青春期后期）。三个阶段需要：适应变化的需要：人际交往，学习动机与策略，青春期特点，网络环境，健康自助。自我调整需要：自我意识发展，情绪、意志和行为，与长者的关系，成人意识，社会责任感。走向新生活的准备需要：行动的决策、应变和友谊经营，高考心态与策略调整，公民的一项义务和责任国防责任。2021/8/8 星期日6 年年 级级专专 题题高高 一一高高 二二高高 三三1 1学会人际交往学会人际交往认识自我、调整自我、认识自我、调整自

6、我、超越自我超越自我走向新生活前的自走向新生活前的自我调适我调适2 2学会学习学会学习学会调整情绪、意志和学会调整情绪、意志和行为行为高中毕业指导高中毕业指导3 3把握青春期的生理把握青春期的生理与心理特征与心理特征学会沟通与感恩，同长学会沟通与感恩，同长者融洽相处者融洽相处国防意识和国防责国防意识和国防责任任4 4培养网络意识，加培养网络意识，加强自我保护机制强自我保护机制树立成人意识，做有责树立成人意识，做有责任感的人任感的人5 5自己参与和关心自自己参与和关心自己的健康问题己的健康问题禁毒和预防爱滋病禁毒和预防爱滋病专题分布：专题分布：2021/8/8 星期日7二级专题：二级专题：高一：

7、高一：专题专题1 1单元分布：单元分布：第第1单元单元专题专题4 4单元分布：单元分布：第第4单元单元教材表述：教材表述：与朋友同行与朋友同行教材表述：教材表述：虚拟与现实虚拟与现实二级专题二级专题内容要点内容要点二级专题二级专题内容要点内容要点1 1 相聚在一起相聚在一起初次交往的要诀初次交往的要诀1 1E E时代情感时代情感正确对待网络交友正确对待网络交友2 2 好人缘的秘密好人缘的秘密“人缘型人缘型”和和”嫌弃型嫌弃型”的的特征特征2 2是是非非话网络是是非非话网络网络的利弊两面性网络的利弊两面性专题专题2 2单元分布：单元分布：第第2单元单元3 3网络的准绳网络的准绳网络道德意识和自我

8、保护网络道德意识和自我保护教材表述：教材表述：时尚学习观时尚学习观4 4电子商务电子商务为数字时代作心理准备为数字时代作心理准备二级专题二级专题内容要点内容要点5 5信息时代信息时代取舍和辨别信息的意识取舍和辨别信息的意识1 1 学习新概念学习新概念学习的真正意义学习的真正意义专题专题5 5单元分布：单元分布：第第5单元单元2 2 变变“要我学要我学”为为“我我要学要学”动机对学习的影响动机对学习的影响教材表述：教材表述：健康自助健康自助3 3 轻松、快乐学习轻松、快乐学习学习的计划策略学习的计划策略二级专题二级专题内容要点内容要点专题专题3 3单元分布：单元分布：第第3单元单元1 1第一目击

9、者第一目击者意外现场的急救和处理意外现场的急救和处理教材表述：教材表述：青春作伴青春作伴2 2OTCOTC可在柜台可在柜台上买到的药物上买到的药物非处方药的使用和注意事非处方药的使用和注意事项项二级专题二级专题内容要点内容要点1 1 像爱护眼睛一样呵护像爱护眼睛一样呵护“它它”生殖健康意识与常识生殖健康意识与常识3 3药物知识药物知识ABCABC常用药物基本知识常用药物基本知识2 2 友谊与爱情的困惑友谊与爱情的困惑学会异性交往学会异性交往4 4睡出健康来睡出健康来青少年睡眠问题青少年睡眠问题2021/8/8 星期日8高二：高二：专题专题1单元分布：单元分布：第第1单元单元专题专题4单元分布：

10、单元分布：第第4单元单元教材表述：教材表述：自我的困惑与超越自我的困惑与超越教材表述：教材表述：生活方向盘生活方向盘二级专题二级专题内容要点内容要点二级专题二级专题内容要点内容要点1 1寻找人生的支点寻找人生的支点发现自身的优势发现自身的优势1 1成长细语成长细语树立成人意识树立成人意识,增强责任增强责任心和使命感心和使命感2 2调整自我的坐标调整自我的坐标客观评价自我客观评价自我2 2做生活的强者做生活的强者发扬自强不息精神发扬自强不息精神,以知以知识改变命运识改变命运3 3与未来有约与未来有约自我成长目标的设计与实践自我成长目标的设计与实践专题专题2单元分布：单元分布：第第2单元单元3 3

11、为自己做一次律师为自己做一次律师负责意识与法制意识的负责意识与法制意识的统一统一教材表述：教材表述：让理智做主让理智做主4 4爱的奉献爱的奉献关心他人关心他人,对社会负责对社会负责二级专题二级专题内容要点内容要点1 1穿越穿越“风暴风暴”调节情绪调节情绪,管理行为管理行为专题专题5单元分布：单元分布：第第5单元单元2 2梅花香自苦寒来梅花香自苦寒来应对困境的要诀应对困境的要诀教材表述：教材表述：别上我们的别上我们的“红丝带红丝带”3 3抵制吸烟，拒绝酗酒抵制吸烟，拒绝酗酒以意志抵制不良行为以意志抵制不良行为二级专题二级专题内容要点内容要点4 4休闲秘诀休闲秘诀学会正确的娱乐休闲学会正确的娱乐休

12、闲1 1抵制可怕的抵制可怕的“毒魔毒魔”树立毒品预防意识树立毒品预防意识专题专题3单元分布：单元分布：第第3单元单元2 2让毒品远离我们的让毒品远离我们的生活生活禁毒形势和参与禁毒活禁毒形势和参与禁毒活动的社会责任动的社会责任教材表述：教材表述：架起沟通的桥梁架起沟通的桥梁二级专题二级专题内容要点内容要点3 3ADISADIS离我们并不远离我们并不远爱滋病及其威胁和自我爱滋病及其威胁和自我防范与保护防范与保护1 1感悟父母心感悟父母心换位思考换位思考,学会感恩学会感恩4 4共同享有生活的权共同享有生活的权利利抵御爱滋病的社会责任抵御爱滋病的社会责任和行为策略和行为策略2 2与老师有约与老师有约

13、走近老师走近老师,建立新型的师生关系建立新型的师生关系2021/8/8 星期日9高三：高三：专题专题1 1单元分布：单元分布：第第5单元单元专题专题2 2单元分布：单元分布：第第6单元单元教材表述：教材表述：今天和明天在这里相逢今天和明天在这里相逢教材表述：教材表述：高中毕业指导高中毕业指导二级专题二级专题内容要点内容要点二级专题二级专题内容要点内容要点1 1外面的世界有多大外面的世界有多大正确选择适合自己的发展道路正确选择适合自己的发展道路1 1战略上藐视高考战略上藐视高考把握整体形势，树把握整体形势，树立自信心立自信心2 2旧奶酪和新奶酪旧奶酪和新奶酪反思：变化与行动选择反思：变化与行动选

14、择2 2战术上重视高考战术上重视高考复习计划的细部安复习计划的细部安排与调节排与调节3 3让友谊地久天长让友谊地久天长感受友谊、珍惜友谊、经营友谊感受友谊、珍惜友谊、经营友谊3 3全方位调整自我全方位调整自我身、心状态与生活身、心状态与生活安排的自我调节安排的自我调节专题专题3 3单元分布：单元分布：第第7单元单元教材表述：教材表述：培育国防意识培育国防意识，明确国防责任明确国防责任4 4沉着冷静应战沉着冷静应战考试焦虑的调节与考试焦虑的调节与预防预防二级专题二级专题内容要点内容要点5 5通观全局选择志愿通观全局选择志愿填报志愿的原则与填报志愿的原则与策略策略1 1现代化国防现代化国防国防现代

15、化的概念与内涵国防现代化的概念与内涵6 6继续坚持全面发展继续坚持全面发展高考后的心态调整高考后的心态调整2 2国防政策法规国防政策法规国防法制内容与公民的国防义务国防法制内容与公民的国防义务3 3我们应该做些什么我们应该做些什么从军报国的机遇与选择从军报国的机遇与选择2021/8/8 星期日10 编排体例编排体例：情景扫描：导入与提出问题的起点。情景扫描：导入与提出问题的起点。动感地带：将问题投射到自身动感地带：将问题投射到自身，进入角色。进入角色。实践活动：对问题思考的实践体验。实践活动：对问题思考的实践体验。他山之石：为延伸性思考提供的知识支持他山之石：为延伸性思考提供的知识支持。主题链

16、接：与学习主题相关的知识支持。主题链接：与学习主题相关的知识支持。2021/8/8 星期日11 教学建议：教学建议：一般流程：一般流程：提出问题提出问题引发思考引发思考活动体验活动体验总结感悟总结感悟 两个循环两个循环:隐性知识隐性知识显性知识显性知识隐性知识隐性知识 个体知识个体知识组织知识组织知识个体知识个体知识2021/8/8 星期日12对板块对板块2 2的解读的解读 内容配置：内容配置：一、以资源的开发、利用、优化为核心一、以资源的开发、利用、优化为核心 自然资源的开发利用是人与社会生存、发展的前提与基础。自然资源的开发利用是人与社会生存、发展的前提与基础。对自然资源的不合理开发利用是

17、导致一系列环境问题的主要原因，对自然资源的不合理开发利用是导致一系列环境问题的主要原因，并将严重影响人与社会的生存与发展。并将严重影响人与社会的生存与发展。科技进步的本质是人力资源的优化，教育发展则是优化人力资源科技进步的本质是人力资源的优化，教育发展则是优化人力资源的唯一途径，而人力资源的优化则将从根本上促使人的唯一途径，而人力资源的优化则将从根本上促使人、自然自然、社会三社会三者间的关系趋向和谐。者间的关系趋向和谐。人与社会的发展是一个漫长的历史过程，历史文化遗产也是一类人与社会的发展是一个漫长的历史过程，历史文化遗产也是一类资源。资源。二、螺旋式上升的配置方式二、螺旋式上升的配置方式 多

18、角度思考多角度思考辩证思维辩证思维观念与思维惯性的突破观念与思维惯性的突破 三、内容载体与深层目标的关系处理三、内容载体与深层目标的关系处理两重侧面与两个层级的两重侧面与两个层级的专题设置。专题设置。2021/8/8 星期日13专题分布专题分布：年年 级级专专 题题高高 一一高高 二二高高 三三1 1显性：显性：对浙江经济发展特点的对浙江经济发展特点的多角度透视多角度透视显性：显性：对浙江资源条件的优势对浙江资源条件的优势分析与开发策略的研究性思考分析与开发策略的研究性思考显性：显性：对浙江资源深、广度开对浙江资源深、广度开发利用的研究性思考发利用的研究性思考隐性：隐性：区域评价和要素评价的区

19、域评价和要素评价的思路与方法思路与方法隐性隐性：“协调人地关系协调人地关系”思想思想与战略决策思维与战略决策思维隐性隐性：“循环经济循环经济”思想与辩思想与辩证思维、综合决策能力证思维、综合决策能力2 2显性：显性：对浙江资源环境条件的对浙江资源环境条件的多角度透视多角度透视显性：显性：对浙江的文化积淀优势对浙江的文化积淀优势与历史人文资源价值的研究性与历史人文资源价值的研究性思考思考显性：显性：对提升浙江经济发展科对提升浙江经济发展科技内涵的研究性思考技内涵的研究性思考隐性：隐性：区域资源环境条件的辩区域资源环境条件的辩证分析与区域发展的决策思维证分析与区域发展的决策思维隐性：隐性：历史分析

20、的方法及其运历史分析的方法及其运用用隐性：隐性：发现、解析信息的方法发现、解析信息的方法论学习论学习3 3显性：显性：对浙江教育的传统、优对浙江教育的传统、优势与发展方向的历史分析与研势与发展方向的历史分析与研究性思考究性思考显性：显性：对浙江未来社会发展战对浙江未来社会发展战略取向的研究性思考略取向的研究性思考隐性：隐性：优化人力资源观点与历优化人力资源观点与历史的、辩证的、战略发展的思史的、辩证的、战略发展的思想方法想方法隐性：隐性：现代环境观、资源观、现代环境观、资源观、发展观和处理人地关系的系统发展观和处理人地关系的系统论思想论思想4 4显性：显性：对浙江实现对浙江实现“开放型开放型”

21、经济战略转变的研究性思考经济战略转变的研究性思考隐性：隐性：科学的思维方法与研究科学的思维方法与研究思路思路2021/8/8 星期日14 二级专题：二级专题：高一：高一：专题专题1 1单元分布：单元分布：第第6单元单元专题专题2 2单元分布：单元分布：第第7单元单元教材表述：教材表述：经济大省面面观经济大省面面观教材表述：教材表述：透视浙江的资源环境透视浙江的资源环境二级专题二级专题内容要点内容要点二级专题二级专题内容要点内容要点1 1东南沿海的东南沿海的经济大省经济大省全面评价浙江的社会经济发展全面评价浙江的社会经济发展水平水平社会发展观和再评价能力社会发展观和再评价能力1 1“多多”与与“

22、少少”的矛盾的矛盾浙江基本资源的供求关系把握浙江基本资源的供求关系把握把握本质、多角度思考问题的把握本质、多角度思考问题的能力能力2 2轻型的经济轻型的经济结构结构分析评价浙江的经济结构特点分析评价浙江的经济结构特点信息收集方向与分析思路信息收集方向与分析思路2 2资源分布与资源分布与生产布局的生产布局的矛盾矛盾浙江资源分布与生产布局的矛浙江资源分布与生产布局的矛盾反映盾反映把握关键、转化矛盾的思想方把握关键、转化矛盾的思想方法法3 3 平原经济平原经济解析浙江经济结构的形成基础解析浙江经济结构的形成基础要素与新旧知识间的逻辑联系要素与新旧知识间的逻辑联系3 3山区资源的山区资源的开发潜力开发

23、潜力浙江山区资源的开发潜力评价浙江山区资源的开发潜力评价发现潜在优势的能力和生态观发现潜在优势的能力和生态观点点4 4异军突起的异军突起的乡镇企业乡镇企业浙江乡镇企业发展历程的分析浙江乡镇企业发展历程的分析区域特征要素与历史审视角度区域特征要素与历史审视角度4 4海洋资源的海洋资源的开发前景开发前景浙江海洋资源的开发前景分析浙江海洋资源的开发前景分析远景规划与综合思维能力远景规划与综合思维能力5 5 市场大省市场大省浙江专业市场发展历程的分析浙江专业市场发展历程的分析区域特征要素与发展审视角度区域特征要素与发展审视角度5 5潜在的后备潜在的后备土地资源土地资源浙江土地后备资源的开发策略浙江土地

24、后备资源的开发策略科学的发展观与效益观科学的发展观与效益观6 6从从“船小好船小好调头调头”到打到打造造“航空母航空母舰舰”浙江经济进一步发展的战略选浙江经济进一步发展的战略选择择辩证的、逻辑的思维方法辩证的、逻辑的思维方法6 6旅游资源的旅游资源的独特优势独特优势浙江旅游资源的开发优势分析浙江旅游资源的开发优势分析把握优势、形成特色的发展思把握优势、形成特色的发展思想与设计能力想与设计能力2021/8/8 星期日15高二：高二：专题专题1 1单元分布：第单元分布：第6 6单元单元专题专题3 3单元分布：第单元分布：第8 8单元单元教材表述：扬长避短，发挥浙江资源优势教材表述：扬长避短，发挥浙

25、江资源优势教材表述：建设文化教育大省教材表述：建设文化教育大省二级专题二级专题内容要点内容要点二级专题二级专题内容要点内容要点1 1正确认识浙江正确认识浙江的资源优势的资源优势 解析浙江的解析浙江的资源源优势 转化的化的辩证思思维方法方法1 1从书院文化到近代从书院文化到近代学堂学堂 浙江教育的浙江教育的历史渊源史渊源 历史唯物主史唯物主义观点和比点和比较方方法的运用法的运用2 2合理调整生产合理调整生产布局布局 构想浙江生构想浙江生产布局布局调整的整的战略思路略思路 案例研究及由案例研究及由样本推及本推及总体的能力体的能力2 2“求实、开拓求实、开拓”的的文化教育传统文化教育传统 浙江文化教

26、育的浙江文化教育的优良良传统 由事由事实材料提材料提炼观点，以事点，以事实材料支撑材料支撑观点的研究能力点的研究能力3 3扬长避短、综扬长避短、综合开发合开发 把握浙江把握浙江产业优势形成的基本原形成的基本原则 因地制宜的因地制宜的辩证思思维方法方法4 4山区资源的合山区资源的合理开发理开发 把握山区把握山区资源开源开发的立足点：生的立足点：生态效益效益 科学的科学的资源源观、发展展观和效益和效益观3 3新时期的新时期的“科教兴科教兴省省”战略战略 浙江教育的新成就与面浙江教育的新成就与面临的的挑挑战 研究角度研究角度选择与多角度整合与多角度整合5 5海洋资源的综海洋资源的综合开发合开发 把握

27、海洋把握海洋资源开源开发的的联动性特点性特点 科学的科学的资源源观、发展展观和效益和效益观4 4提升浙江人的群体提升浙江人的群体素质素质 浙江教育在浙江教育在“科教科教兴省省”战略略中的地位、作用与中的地位、作用与发展方向展方向 优化人力化人力资源的源的观点点6 6旅游资源的特旅游资源的特色开发色开发 把握从把握从资源源优势转化化为产业优势的要点的要点 传统的的资源开源开发、经营思思维调整整专题专题2 2单元分布：第单元分布：第7 7单元单元教材表述：关注我们拥有的历史财富教材表述：关注我们拥有的历史财富二级专题二级专题内容要点内容要点1 1文史遗迹：求解历史与未来的钥匙文史遗迹：求解历史与未

28、来的钥匙 体会文史体会文史遗迹的特点及其保迹的特点及其保护意意义；尝试发现隐藏于文史藏于文史遗迹中的信息迹中的信息2 2历史名人：宝贵的精神资源历史名人：宝贵的精神资源 历史名人的生平事迹与成功之道；史名人的生平事迹与成功之道；从名人从名人资源中吸收精神养料源中吸收精神养料3 3民间风俗：历史的活化石民间风俗：历史的活化石 民俗的地域特征与民俗的地域特征与历史演史演变；文化文化传承是理性承是理性扬弃弃过程的程的观念念4 4民间文化：人类的精神植被民间文化：人类的精神植被 优秀民秀民间文化文化艺术的保的保护策略；策略；关注、关注、维护历史人文史人文资源的源的观念与行念与行为5 5民间工艺：美学和

29、生活的结合民间工艺：美学和生活的结合 民民间工工艺的美学价的美学价值和生活和生活实用价用价值；审美心理与生活情趣的同美心理与生活情趣的同质化化6 6古建筑艺术：文化意蕴的积聚古建筑艺术：文化意蕴的积聚 浙江古建筑的基本特点和突出普遍价浙江古建筑的基本特点和突出普遍价值；整体把握整体把握问题与与逻辑演演绎能力能力2021/8/8 星期日16高三：高三：专题专题1 1单元分布：第单元分布：第1 1单元单元专题专题2 2单元分布：第单元分布：第2 2单元单元教材表述：向资源的深度和广度进军教材表述：向资源的深度和广度进军教材表述：插上科技的翅膀教材表述：插上科技的翅膀二级专题二级专题内容要点内容要点

30、二级专题二级专题内容要点内容要点1 1深度开发传统深度开发传统优势资源优势资源 探索浙江探索浙江资源开源开发利用方式的新突破利用方式的新突破 转换角度，突破角度，突破传统思思维习惯1 1向内涵集约型向内涵集约型经济转化经济转化 浙江浙江经济增增长方式的方式的转变方向方向 解析数据中信息的能力解析数据中信息的能力2 2念好一部念好一部“山山海经海经”浙江浙江经济布局与布局与结构构调整的整的战略重点略重点 知知识的的“温故温故”、迁移和、迁移和创新新过程体程体验2 2信息革命与材信息革命与材料革命料革命 高新技高新技术对浙江浙江经济发展的推展的推动作用作用 关心科技革命，自关心科技革命，自觉学学习

31、科学科学3 3加快新能源开加快新能源开发发 浙江新能源开浙江新能源开发利用的前景展望利用的前景展望 已有知已有知识与与经验的的调动与与结构化构化专题专题4 4单元分布：第单元分布：第4 4单元单元4 4既开源又节流既开源又节流 认识“开源开源”与与“节流流”间的的辩证关系关系 集集约经营、综合利用、循合利用、循环经济思想思想教材表述：从浙江走向世界教材表述：从浙江走向世界专题专题3 3单元分布：第单元分布：第3 3单元单元二级专题二级专题内容要点内容要点教材表述：实现科学与人文的统一教材表述：实现科学与人文的统一1 1浙江对外贸易的历浙江对外贸易的历史渊源史渊源 浙江外向浙江外向经济的的历史回

32、史回顾 历史分析方法与史分析方法与现实借借镜思想思想二级专题二级专题内容要点内容要点2 2实现实现“开放型开放型”经经济的战略转变济的战略转变 浙江浙江“外向型外向型”经济的的发展展现状状 信息分析与透信息分析与透视能力能力1 1着眼于着眼于“为了为了环境环境”把握把握“为了了环境境”思想的本思想的本质内涵内涵 环境境观的的转变3 3从融入从融入“长三角长三角”起步起步“长三角三角”战略的内涵略的内涵实质和和进程程 综合思合思维、系、系统决策能力决策能力2 2保持人地的和保持人地的和谐关系谐关系 生生态环境境问题的案例剖析的案例剖析 可持可持续发展思想展思想发展展观的的转变4 4发挥浙江人的外

33、向发挥浙江人的外向特点特点 浙江浙江发展展“外向型外向型”经济的精神的精神优势 从从对事事实的透的透视中形成中形成观点的能力点的能力3 3物质资源与人物质资源与人文资源文资源 物物质资源与人文源与人文资源的相互关系源的相互关系 资源源观的的转变5 5让世界认识浙江让世界认识浙江 浙江会展浙江会展业的运作情况和窗口功能的运作情况和窗口功能 归纳、提、提炼事事实材料的能力材料的能力4 4维护地域生态维护地域生态系统的动态平系统的动态平衡衡 区域开区域开发中的生中的生态平衡平衡维护 可持可持续发展展观与与处理人地关系的系理人地关系的系统论思想思想6 6从浙江走向世界从浙江走向世界 浙江浙江实施施“走

34、出去走出去”战略的策略思考略的策略思考 解剖麻雀、解剖麻雀、举一反三的能力一反三的能力2021/8/8 星期日17 编排体例编排体例：情景信息：情景信息：提供事实材料、统计数据、典型案例等信息提供事实材料、统计数据、典型案例等信息材料，作为学习研究的起点与载体。材料，作为学习研究的起点与载体。导学提纲：导学提纲：提供阅读与分析上述资料的参考路径和应该提供阅读与分析上述资料的参考路径和应该发现的信息提示。发现的信息提示。活动体验：活动体验：学习活动的主体部分，一般提供两个可供参学习活动的主体部分，一般提供两个可供参考的活动设计。其中活动一为课堂学习过程；活动二则可考的活动设计。其中活动一为课堂学

35、习过程；活动二则可作为课外的研究性学习课题，是课内学习成果的实际应用作为课外的研究性学习课题，是课内学习成果的实际应用或延伸、拓展。或延伸、拓展。资料链接：资料链接：提供与学习活动相关的参考资料，其目的有提供与学习活动相关的参考资料，其目的有二：一是增强学生的学习自主性，让他们通过自己查找资二：一是增强学生的学习自主性，让他们通过自己查找资料，自主解决学习活动中的问题；二是强化方法论教育，料，自主解决学习活动中的问题；二是强化方法论教育，因为查找资料，用以解决问题的本身就是生活中经常需要因为查找资料，用以解决问题的本身就是生活中经常需要的重要方法与能力。的重要方法与能力。2021/8/8 星期

36、日18 教学建议：一、需要把握的要点：以乡土知识为载体,以现代观念和思维方法论教育为重点从“了解乡土知识”转向“研究乡土”；并从乡土研究转向一般区域研究和问题要素研究。体现知识链逻辑程序：信息知识观念理论智慧 以研究性学习为核心课题化的学习过程。注意教学过程中的主题引领（反映于各课标题下的题记中）、观点提炼与演绎。注意发散与统摄思维训练的协同性，既鼓励发散，不刻意追求统一结论；又强调整合，使个体知识转化为组织知识。2021/8/8 星期日19 二、一般流程：二、一般流程：选择角度选择角度分析资料分析资料形成结论形成结论展示成展示成果果延伸拓展延伸拓展 三、几点说明：三、几点说明：课堂学习的一般

37、流程，即教材中课堂学习的一般流程，即教材中“活动一活动一”的的一般展开过程。一般展开过程。“选择角度选择角度分析资料分析资料形成结论形成结论”，通，通常是分组专题研究过程；常是分组专题研究过程；“展示成果展示成果”，则是对，则是对不同研究角度的整合过程。不同研究角度的整合过程。“分析资料分析资料”既包括参考既包括参考“导学提纲导学提纲”对对“情情景信息景信息”的解读，也包括对的解读，也包括对“资料链接资料链接”部分以部分以及自己在课外所收集信息的选择与处理。其中前及自己在课外所收集信息的选择与处理。其中前者根据实际情况，也可安排在学习过程的开始。者根据实际情况，也可安排在学习过程的开始。“延伸拓展延伸拓展”，即教材中，即教材中“活动二活动二”的引入。的引入。2021/8/8 星期日202021/8/8 星期日212021/8/8 星期日22