高中语文 《再别康桥》原创课件 新人教必修1.ppt

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1、2021/8/11 星期三1作者介绍作者介绍徐志摩（徐志摩（1896193118961931），），浙江海宁人，富商家庭。中浙江海宁人，富商家庭。中学与郁达夫同班。学与郁达夫同班。19161916年考年考入北京大学，毕业后先后到入北京大学，毕业后先后到美国、英国留学。历任北京美国、英国留学。历任北京大学、清华大学教授。历任大学、清华大学教授。历任诗刊增刊、新月月诗刊增刊、新月月刊等主编。我国现代著名诗刊等主编。我国现代著名诗人、翻译家。人、翻译家。2021/8/11 星期三2他是“新月派”代表诗人，他的诗，散文以及艺术观，受英国浪漫主义影响较深，注重意境创造与注重意境创造与音律和谐音律和谐。著

2、作有志摩的诗，翡冷翠的一夜等，名作有再别康桥。1931年11月19日，从上海飞往北平的途中，因飞机失事，年仅35岁的徐志摩不幸身亡。2021/8/11 星期三3写作背景介绍：写作背景介绍：19281928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在1921-19221921-1922年在英国留学两年，大部分时间年在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下

3、了美好的印象，的一切，早就给他留下了美好的印象，19221922年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会吧年徐志摩回国前夕，曾作长诗康桥再会吧，在诗中称康桥为，在诗中称康桥为“永为我精神依恋之乡永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、。如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。万种感触涌上心头。2021/8/11 星期三4一一.学习目标：学习目标：1.1.培养鉴别关键词、理清思路、整培养鉴别关键词、理清思路、整体把握的能力，激发朗读品赏诗词体把握的能力，激发朗读品赏诗词的兴趣。的兴趣。2.2.培养鉴赏、评价现代诗词的能力。培养鉴赏、评价现代诗词的能力。3.3.感知再别康桥的

4、诗意美，艺感知再别康桥的诗意美，艺术美和人情美。术美和人情美。2021/8/11 星期三5二二.学习重点：学习重点：1.1.体会再别康桥中的诗意体会再别康桥中的诗意美和人情美。美和人情美。2.2.鉴赏再别康桥的鉴赏再别康桥的“音乐音乐美、绘画美、建筑美美、绘画美、建筑美”。2021/8/11 星期三6再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩朗读欣赏2021/8/11 星期三7轻轻的我走了，轻轻的我走了，正如我轻轻的来；正如我轻轻的来；我轻轻的招手，我轻轻的招手，作别西天的云彩作别西天的云彩。那河畔的金柳，那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；是夕阳中的新娘；波光里的艳影，波光里的艳影，在我的心头荡漾。在我的心头荡

5、漾。2021/8/11 星期三8软泥上的青荇，软泥上的青荇，油油的在水底招摇；油油的在水底招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我甘心做一条水草！我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。2021/8/11 星期三9寻梦？撑一支长篙，寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥！202

6、1/8/11 星期三10悄悄的我走了，悄悄的我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走一片云彩。2021/8/11 星期三112021/8/11 星期三12执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃）执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永雨霖铃）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元别舍弟宗一）弟宗一）渭城朝雨悒轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，渭城朝雨悒轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维送元二使安西）自古以西出阳关无故人。（王维送元二使安西）自古以来，离别总是免不了一种沉重愁绪，

7、来，离别总是免不了一种沉重愁绪，本文在意象的选本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？这些意象的选择有什么作用这些意象的选择有什么作用?【讨论】一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌一、从诗歌意象入手鉴赏诗歌2021/8/11 星期三13诗人告别康桥时，避开诗人告别康桥时，避开一般离别一般离别诗的告别对象诗的告别对象，而选取云彩等自然景，而选取云彩等自然景物，物，描绘出如诗如画、如梦如幻的境描绘出如诗如画、如梦如幻的境界，营造出一种清新感界，营造出一种清新感，以此来表现，以此来表现康桥秀美风光和自己对康桥的眷恋。康桥秀美风光和自己对康桥的

8、眷恋。【总结】云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星辉等自然景物。2021/8/11 星期三14二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌【讨论讨论】1“1“招摇招摇”常含贬义，常与常含贬义，常与“过过 市市”连连用。用在这里恰当吗？用。用在这里恰当吗？“甘心甘心 ”表现表现 了了诗人怎样的感情？诗人怎样的感情？2、为为什什么么诗诗人人将将“河河畔畔的的金金柳柳”大大胆胆地想象为地想象为“夕阳中的新娘夕阳中的新娘”？3、诗人为什么用、诗人为什么用“轻轻轻轻”、“悄悄悄悄”来来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？描绘他来到和离开康桥时的情景呢？4、全诗感情线索如何？、全诗感情线索如何？202

9、1/8/11 星期三151、“招摇招摇”常含贬义，常与常含贬义，常与“过市过市”连用。用在这里恰当吗？连用。用在这里恰当吗？“甘心甘心 ”表表现现 了诗人怎样的感情？了诗人怎样的感情？（“招摇招摇”写康河的水草随微波起写康河的水草随微波起伏，仿佛在向诗人点头致意，写出伏，仿佛在向诗人点头致意，写出了康桥对诗人的了康桥对诗人的欢迎态度欢迎态度。在这诗。在这诗情画意中，他甘心做康河里的情画意中，他甘心做康河里的“一一条水草条水草”，写出了诗人对康桥，写出了诗人对康桥永久永久的、热烈的爱恋。的、热烈的爱恋。）2021/8/11 星期三162、为什么诗人将为什么诗人将“河畔的金柳河畔的金柳”大大胆地想

10、象为胆地想象为“夕阳中的新娘夕阳中的新娘”？（“新娘新娘”既是一种景象，也是既是一种景象，也是“我我”心中之旧情的流露，把心中之旧情的流露，把“金柳金柳”比喻成比喻成“新娘新娘”，表现诗人对康，表现诗人对康桥桥极度迷恋极度迷恋的感情。）的感情。）2021/8/11 星期三173、诗人为什么用、诗人为什么用“轻轻轻轻”、“悄悄悄悄”来描绘他来到和离开康桥时的情来描绘他来到和离开康桥时的情景呢？景呢？（诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调（诗人用与情人缠绵惜别的心情和笔调与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，与康桥道别，他唯恐惊破心中之梦，表表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的

11、一片情意情意，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的，诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。地统一地在一起。）2021/8/11 星期三18全诗感情线索全诗感情线索第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的第一节：写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同时透露了难分难舍的离情，给全情景，同时透露了难分难舍的离情，给全诗定下抒情的基调；诗定下抒情的基调；第二五节：写康河里的情景，浸透诗人第二五节：写康河里的情景，浸透诗人无限欢喜和眷恋的感情；无限欢喜和眷恋的感情；第六节：诗人

12、由幻想回到现实，想到今晚第六节：诗人由幻想回到现实，想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来；要和康桥离别，情绪低落下来；2021/8/11 星期三19第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿第七节：跟开头呼应，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入惊动他心爱的康桥的一片情意，并融入更多的不得不离去的哀愁。更多的不得不离去的哀愁。总总结结愁愁（再到康桥）再到康桥）（看到康桥）（看到康桥）（告别康桥）告别康桥）喜喜愁愁2021/8/11 星期三20三、从诗歌的形式入手赏析诗歌2.2.绘画美绘画美 1.1.音乐美音乐美3.3.建筑美建筑美2021/8/11 星期三21的音乐美的音乐美A、押韵、押韵.

13、（韵脚为：来、彩；娘、漾；（韵脚为：来、彩；娘、漾；摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押摇、草；虹、梦；萧、桥；来、彩。每节押韵，逐节换韵，音律和谐。）韵，逐节换韵，音律和谐。）B、节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅节奏舒缓、悦耳，音节和谐、优雅。C、回环复沓回环复沓。首节和尾节，语意相。首节和尾节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。式。2021/8/11 星期三22的绘画美的绘画美.七节诗，几乎每节都包含一个可以画得出的画面，七节诗，几乎每节都包含一个可以画得出的画面，语言上多采用有色彩的词语语言上多采用有色彩的词语.：云彩云彩,金柳金柳,夕阳夕阳,

14、波波光光,艳影艳影,青荇青荇,彩虹彩虹,青草青草,星辉斑斓星辉斑斓，描绘出一幅幅描绘出一幅幅清新、明丽清新、明丽的画面，的画面，如向西天的云彩轻轻招手作别，如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说草在招摇着似乎有话对诗人说创设出一种创设出一种梦幻梦幻般般的意境的意境。而且通过动作性很强的词语，如。而且通过动作性很强的词语，如“招手招手”“荡漾荡漾”“招摇招摇”“揉碎揉碎”“漫溯漫溯”“挥一挥挥一挥”等，使每一幅画面都变成了等，使每一幅画面都变成了动态动态的画面，的画面，给人以给人以立立体感体感

15、。2021/8/11 星期三23的建筑美的建筑美.节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐.共七节共七节,每节两句每节两句,单行和双行错开单行和双行错开一格排列一格排列,无论从排列上无论从排列上,还是从字还是从字数上数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感给人以美感.2021/8/11 星期三24小结本课小结本课诗歌的意象诗歌的形式诗歌的情感线索赏析现代诗歌的三个角度赏析现代诗歌的三个角度2021/8/11 星期三25思考:中国诗词中写离别的诗作不胜枚举，下面我们就随便举几个例子，拿来与再别康桥比较一下，大家看看再别康桥有什么特别新颖之处？2021/8/11 星期三26 此地别燕丹，壮士发冲冠。此地

16、别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。昔时人已没，今日水犹寒。骆宾王于易水送人一绝骆宾王于易水送人一绝 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。王昌龄芙蓉楼送辛渐王昌龄芙蓉楼送辛渐 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李李 白白 赠汪伦赠汪伦2021/8/11 星期三27A A 开头一节点明开头一节点明“再别再别”，连用三个，连用三个“轻轻的轻轻的”形成轻形成轻柔而优美旋律柔而优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼

17、赞的意境中。把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。B B 第二至四节，诗人用第二至四节，诗人用“金柳金柳”“”“艳影艳影”“”“青荇青荇”“”“榆榆荫下的一潭荫下的一潭”“”“彩虹似的梦彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。绘康河的美景，抒发眷恋之情。C C 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在在星辉斑斓里放歌星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个；但接着跌落回离别的现实，两个“沉沉默默”表达了诗人无尽的惆怅。表达了诗人无尽的惆怅。D D 最末一节，以两个最末一节，以两个“悄悄悄悄”紧承

18、上一节的紧承上一节的“悄悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。的忧郁变得更加惆怅与伤感了。1 1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（、对这首诗的解说，不恰当的一项是（）A A 堂上练习堂上练习2021/8/11 星期三282、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。三叹，余音袅袅。B这首诗像一幅生

19、动的画卷，一系列近乎完美这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。幽雅，飘逸中见静穆。C这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼中求整齐。活泼中求整齐。D这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思追求，但惟美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。想内容的表达。D2021/8/11

20、星期三293、对再别康桥分析不当的一项（、对再别康桥分析不当的一项（）、诗的第三节、诗的第三节“招摇招摇”二字写出青荇为引人注二字写出青荇为引人注意而极力向人展示美丽的神态，意而极力向人展示美丽的神态，“甘心甘心”两字写出两字写出了诗人对康桥的永久恋情。了诗人对康桥的永久恋情。、诗的第一节，告别的是、诗的第一节，告别的是“西天的云彩西天的云彩”，告，告别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。别对象由人间向天空转移，给人清新飘逸之感。、诗歌选择了、诗歌选择了“云彩云彩”、“金柳金柳”、“柔波柔波”、“青荇青荇”、“青草青草”、“星辉星辉”等富有特点的意象，等富有特点的意象，避开了俗世的一切，营

21、造出一种清新感。避开了俗世的一切，营造出一种清新感。、再别康桥全诗情因景生，景因情活，情、再别康桥全诗情因景生，景因情活，情景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者景交融，物我一体，构成了诗的深邃意境，给读者留下了极为深刻的印象。留下了极为深刻的印象。A2021/8/11 星期三30课后作业课后作业1、有感情地朗诵并背诵、有感情地朗诵并背诵再别康再别康桥。桥。2021/8/11 星期三312、试和徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉、试和徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉比较赏析。写一篇赏析文，不少于比较赏析。写一篇赏析文，不少于200字。字。沙扬娜拉沙扬娜拉 赠日本女郎赠日本女郎 最是那一低头的温柔最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁 沙扬娜拉！沙扬娜拉！2021/8/11 星期三322021/8/11 星期三332021/8/11 星期三34