高中语文《归去来兮辞》课件沪教第六册.ppt
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1、陶陶渊渊明明09.08.2709.08.272021/8/11 星期三1第一课时第一课时2021/8/11 星期三2教学目标教学目标1.1.了解常识了解常识2.2.探究情感探究情感3.3.讨论方式讨论方式2021/8/11 星期三3 文化常识:文化常识:关于关于“辞辞”辞是战国后期楚国诗人_创造出来的一种新诗体。特点:_,四句为一小节,以_字句为主,一般每句三拍,间有长短句,多用语气词“兮”。屈原屈原形式自由,句式整散结合形式自由,句式整散结合六六 注意:辞,一般是抒情的注意:辞,一般是抒情的2021/8/11 星期三4问题:问题:本文抒发了什么情本文抒发了什么情感感方法指导:方法指导:1.反
2、复吟诵多体会反复吟诵多体会2.知人论世善推测知人论世善推测3.整体解读细分析整体解读细分析情感探究2021/8/11 星期三5一、反复吟咏飏飏(yng)瞻瞻(zhn)樽樽(zn)觞觞(shng)憩憩(q)岫岫(xi)翳翳(y)桓桓(hun)畴畴(chu)棹棹(zho)耔耔(z)窈窕窈窕(yotio)2021/8/11 星期三62021/8/11 星期三7二、知人论世2021/8/11 星期三8姓名:姓名:号号靖节先生靖节先生字字元亮元亮陶潜(或陶渊明)陶潜(或陶渊明)字号:字号:生卒年月:生卒年月:365427朝代:朝代:家庭出身:家庭出身:职业:职业:个人爱好:个人爱好:东晋东晋农民农民没落
3、官僚地主没落官僚地主喝酒喝酒 读书读书 写作写作 耕田耕田又号又号五柳先生五柳先生我所知道的陶潜我所知道的陶潜-:2021/8/11 星期三9本文是晋安帝义熙元年(本文是晋安帝义熙元年(406年)作年)作者辞去彭泽令回家时所作,者辞去彭泽令回家时所作,在彭泽县在彭泽县令任上仅令任上仅8282天天,就叹曰:就叹曰:“我不能为我不能为五斗米折腰向乡里小儿!五斗米折腰向乡里小儿!”就辞官就辞官回家,躬耕陇亩,为此写下此文,并回家,躬耕陇亩,为此写下此文,并从此不再出仕。从此不再出仕。我知道的此文写作背景:我知道的此文写作背景:-2021/8/11 星期三10三、整体解读(关键词句)三、整体解读(关键
4、词句)标题标题:归归去来兮去来兮-回去吧回去吧回去吧回去吧问题问题问题问题生成:生成:生成:生成:读读读读到到到到标题标题标题标题,你心中会生,你心中会生,你心中会生,你心中会生发发发发哪些哪些哪些哪些问题问题问题问题?讨论讨论讨论讨论交流:交流:交流:交流:谁归谁归谁归谁归?从哪里?从哪里?从哪里?从哪里归归归归?为为为为什么什么什么什么归归归归?归归归归到哪里到哪里到哪里到哪里去?去?去?去?归归归归得怎么得怎么得怎么得怎么样样样样?还还还还会会会会归归归归去去去去吗吗吗吗?-2021/8/11 星期三11问题求证:读文本解决问问题求证:读文本解决问题题 全文两部分,分为全文两部分,分为“
5、序序”和和“辞辞”。“序序”说明了自己所以出仕和自说明了自己所以出仕和自免去职的原因。免去职的原因。“辞辞”则分三个层则分三个层次:次:2021/8/11 星期三12归归去去来来兮兮归思归思归途之乐归途之乐室中之乐室中之乐园中之乐园中之乐出游之乐出游之乐归归田田归归心心2021/8/11 星期三13四、情感体会四、情感体会本文抒发的情感是:本文抒发的情感是:-通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂,通过对田园生活的赞美和劳动生活的歌颂,表明作者对当时现实政治,尤其是仕宦生活表明作者对当时现实政治,尤其是仕宦生活的不满和否定,反映了他蔑视功名利禄的高的不满和否定,反映了他蔑视功名利禄的高尚情操,也
6、流露出委运成化,乐安天命的思尚情操,也流露出委运成化,乐安天命的思想。想。隐隐士情士情怀怀2021/8/11 星期三14抒情方式抒情方式抒情方式有两种:1.1.直接抒情直接抒情2.2.间接抒情间接抒情2021/8/11 星期三15五、探究方式五、探究方式问题:方法指方法指导导:细读细读文本,文本,分步探分步探讨讨 (此此此此处处处处抒何情抒何情抒何情抒何情用何式用何式用何式用何式 有何用有何用有何用有何用)2021/8/11 星期三16自责自慰自责自慰已往已往昨非昨非来者来者今是今是归归隐隐出出仕仕对对比比研研习第一段:第一段:一、自读质疑一、自读质疑二、交流释疑二、交流释疑三、内容梳理三、内
7、容梳理2021/8/11 星期三17归途之乐归途之乐归途之乐归途之乐抵家之乐抵家之乐抵家之乐抵家之乐室内之乐室内之乐园中之乐园中之乐园中之乐园中之乐欣欣喜喜若若狂狂归归心心似似箭箭舒舒适适安安逸逸留留连连忘忘返返自安自得自安自得研研习第二段:第二段:一、自读质疑一、自读质疑二、交流释疑二、交流释疑三、内容梳理三、内容梳理2021/8/11 星期三18重审心志重审心志亲人倾谈亲人倾谈出游方式出游方式所见所感所见所感出游之乐出游之乐研研习第三段:第三段:一、自读质疑一、自读质疑二、交流释疑二、交流释疑三、内容梳理三、内容梳理2021/8/11 星期三19承上而问承上而问委心任去留委心任去留遑遑欲何
8、之遑遑欲何之自我解答自我解答富贵富贵 帝乡帝乡热衷农事热衷农事 纵情山水纵情山水卒章显志卒章显志乐天安命乐天安命研研习第四段:第四段:一、自读质疑一、自读质疑二、交流释疑二、交流释疑三、内容梳理三、内容梳理2021/8/11 星期三20归归去去来来兮兮自责自慰自责自慰归思归思自安自得自安自得归途之乐归途之乐室中之乐室中之乐园中之乐园中之乐出游之乐出游之乐乐天安命乐天安命厌恶富贵厌恶富贵(缘由)(缘由)(主旨)(主旨)归归田田归归心心探究方式探究方式探究方式探究方式直直直直接接接接抒抒抒抒情情情情+间间间间接接接接抒抒抒抒情情情情2021/8/11 星期三21讨论讨论 有人认为本文结尾一句有人认
9、为本文结尾一句“聊乘化以归尽,乐夫天命聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?复奚疑?”包含着悲观消极包含着悲观消极的思想,试结合全文内容,的思想,试结合全文内容,谈谈你的看法。谈谈你的看法。2021/8/11 星期三22 对这样的思想不能简单对这样的思想不能简单肤浅地打上消极二字。陶渊明的肤浅地打上消极二字。陶渊明的思想确实消极了一些,我们不宜思想确实消极了一些,我们不宜提倡。但我们应该深入一层地理提倡。但我们应该深入一层地理解。官场的庸俗,平民生活的质解。官场的庸俗,平民生活的质朴自由,使作者看到在大自然中朴自由,使作者看到在大自然中才是生命正途。这种率真愤激的才是生命正途。这种率真愤激的抒发至少比
10、有些士大夫的矫揉造抒发至少比有些士大夫的矫揉造作的高义更有意义。作的高义更有意义。2021/8/11 星期三23探讨:探讨:陶渊明的陶渊明的“隐隐”2021/8/11 星期三24闲适自在2021/8/11 星期三25固固穷穷守守节节2021/8/11 星期三26淡淡泊泊明明志志2021/8/11 星期三27诗酒琴书诗酒琴书2021/8/11 星期三28隐士文化:隐士文化:是古代正直文人因失意仕是古代正直文人因失意仕途或不满浊世等,而采取的一种避世的途或不满浊世等,而采取的一种避世的人生态度,是古代知识分子人生态度,是古代知识分子“独善其身独善其身”的高洁人格体现。的高洁人格体现。隐士情怀:隐士
11、情怀:厌恶官场,鄙弃功名 回归田园,固穷守节 崇尚自然,闲适自在 娱情诗酒,娱乐琴书 知天乐命,不忘思忧2021/8/11 星期三29讨论读完本文之后,你们有那些读完本文之后,你们有那些感悟?写封信给陶前辈谈感悟?写封信给陶前辈谈谈自己的看法。谈自己的看法。2021/8/11 星期三30课外研习:谈谈本文在情感表达方面的特色。谈谈本文在情感表达方面的特色。2021/8/11 星期三312021/8/11 星期三32第二第二课时2021/8/11 星期三33 教学目标1.掌握本课重要的文言知识。掌握本课重要的文言知识。2.交流探究成果交流探究成果2021/8/11 星期三34指出下列句子的古今词
12、义指出下列句子的古今词义觉今觉今是是而昨非而昨非悦悦亲戚亲戚之之情话情话指出下列句子中的词类活用现象指出下列句子中的词类活用现象策策扶老以流憩扶老以流憩园园日日涉以城趣涉以城趣或命巾车,或或命巾车,或棹棹孤舟孤舟善善万物之得时万物之得时乐乐琴书以消忧琴书以消忧携携幼幼入室入室眄庭柯以眄庭柯以怡怡颜颜一、一、一、一、.掌握本掌握本掌握本掌握本课课课课重要的文言知重要的文言知重要的文言知重要的文言知识识识识。2021/8/11 星期三35请注意几个虚词的用法1 1、特殊助词:、特殊助词:行行 言言 2 2、重要虚词:、重要虚词:之之 以以 各句中各句中各句中各句中“之之之之”字作字作字作字作结结结
13、结构助构助构助构助词词词词“的的的的”的是(的是(的是(的是()A.A.知来者之可追知来者之可追知来者之可追知来者之可追 B.B.羡万物之得羡万物之得羡万物之得羡万物之得时时时时 C.C.悦悦悦悦亲亲亲亲戚之情戚之情戚之情戚之情话话话话 D.D.胡胡胡胡为为为为乎遑遑欲何之乎遑遑欲何之乎遑遑欲何之乎遑遑欲何之 2021/8/11 星期三36对各句中对各句中“以以”字的用法分类正确的是(字的用法分类正确的是()(1)云无心以出岫)云无心以出岫 (2)木欣欣以向荣)木欣欣以向荣 (3)乐琴书以消忧)乐琴书以消忧 (4)聊乘化以归尽)聊乘化以归尽 (5)请息交以绝游)请息交以绝游 (6)问征夫以前路
14、)问征夫以前路 (7)农人告余以春及)农人告余以春及 (8)眄庭柯以怡颜)眄庭柯以怡颜 A.(1)(2)/(3)(4)(5)/(6)(7)/(8)B.(1)(2)/(3)(4)(8)/(5)/(6)(7)C.(1)(2)(4)/(3)(8)/(5)/(6)(7)D.(1)(2)(4)/(3)/(5)(8)/(6)(7)2021/8/11 星期三37指出下列句子是何种文言句式指出下列句子是何种文言句式既自以心为形役既自以心为形役童仆欢迎,稚子侯门童仆欢迎,稚子侯门农人告余以春及农人告余以春及复驾言兮焉求复驾言兮焉求胡为乎遑遑欲何之胡为乎遑遑欲何之乐夫天命复奚疑乐夫天命复奚疑2021/8/11 星
15、期三38参考译文参考译文 回家去吧!田园快要荒芜了,为什么不回去呢?既然自己的心灵为形体所回家去吧!田园快要荒芜了,为什么不回去呢?既然自己的心灵为形体所役使,为什么如此失意而独自伤悲?我悔悟过去的错误不可挽救,但坚信未役使,为什么如此失意而独自伤悲?我悔悟过去的错误不可挽救,但坚信未来的岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算远,已觉悟到回家为是而做官来的岁月中可以补追。实际上我入迷途还不算远,已觉悟到回家为是而做官为非。为非。船在水上轻轻飘荡,微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路,只恨晨光船在水上轻轻飘荡,微风吹拂着衣裳。向行人打听前面的路,只恨晨光朦胧天不亮。终于看到自己简陋的家门,我高兴地向
16、前飞奔。家僮欢快地迎朦胧天不亮。终于看到自己简陋的家门,我高兴地向前飞奔。家僮欢快地迎接,幼儿们守候在门庭。院里的小路长满了荒草,松和菊还是原样;带着幼接,幼儿们守候在门庭。院里的小路长满了荒草,松和菊还是原样;带着幼儿们进了屋,美酒已经满觞。我端起酒壶酒杯自斟自饮,观赏着庭树使我开儿们进了屋,美酒已经满觞。我端起酒壶酒杯自斟自饮,观赏着庭树使我开颜;倚着南窗寄托我的傲世之情,(更)觉得这狭小之地容易使我心安。小颜;倚着南窗寄托我的傲世之情,(更)觉得这狭小之地容易使我心安。小园的门经常地关闭着,每天(独自)在园中散步兴味无穷;拄着拐杖走走歇园的门经常地关闭着,每天(独自)在园中散步兴味无穷;
17、拄着拐杖走走歇歇,时时抬头望着远方(的天空)。白云自然而然地从山穴里飘浮而出,倦歇,时时抬头望着远方(的天空)。白云自然而然地从山穴里飘浮而出,倦飞的小鸟也知道飞回巢中;日光暗淡,即将落山,我流连不忍离去,手抚着飞的小鸟也知道飞回巢中;日光暗淡,即将落山,我流连不忍离去,手抚着孤松。孤松。回来呀!我要跟世俗之人断绝交游。他们的一切都跟我的志趣不合,再回来呀!我要跟世俗之人断绝交游。他们的一切都跟我的志趣不合,再驾车出去又有何求?跟乡里故人谈心何等可乐,弹琴读书来将愁颜破;农夫驾车出去又有何求?跟乡里故人谈心何等可乐,弹琴读书来将愁颜破;农夫告诉我春天到了,将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车,有
18、时划着孤舟,告诉我春天到了,将要去西边的田地耕作。有时驾着巾车,有时划着孤舟,既要探寻那幽深的沟壑,又要走过那高低不平的山丘。树木欣欣向荣,泉水既要探寻那幽深的沟壑,又要走过那高低不平的山丘。树木欣欣向荣,泉水缓缓流动,我羡慕万物各得其时,感叹自己的一生行将告终。缓缓流动,我羡慕万物各得其时,感叹自己的一生行将告终。算了吧!寄身世上还有多少时光,为什么不按照自己心意或去或留?为算了吧!寄身世上还有多少时光,为什么不按照自己心意或去或留?为什么心神不定还想去什么地方?富贵不是我所求,升人仙界也没有希望。爱什么心神不定还想去什么地方?富贵不是我所求,升人仙界也没有希望。爱惜那良辰美景我独自去欣赏,
19、要不就扶杖除草助苗长;登上东边山坡我放声惜那良辰美景我独自去欣赏,要不就扶杖除草助苗长;登上东边山坡我放声长啸,傍着清清的溪流把诗歌吟唱;姑且顺应造化了结一生,以天命为乐,长啸,傍着清清的溪流把诗歌吟唱;姑且顺应造化了结一生,以天命为乐,还有什么犹豫彷徨?还有什么犹豫彷徨?2021/8/11 星期三391、给下面的字词注音奚()飏()熹微()壶觞()眄()庭柯()流憩()遐观()岫()翳翳()西畴()棹()窈窕()皋()2021/8/11 星期三401、给下面的字词注音奚(xx)飏(yngyng)熹微(xx)壶觞(shngshng)眄(minmin)庭柯(kk)流憩(qq)遐观(xixi)岫(
20、xixi)翳翳(yy)西畴(chuchu)棹(zhozho)窈窕(yo tioyo tio)皋(g go o)2021/8/11 星期三41归去来来兮既自以心为为形役悟已往之不谏谏,知来者之可追追觉今是是而昨非非载载欣载载奔三径就就荒引引壶觞以自酌,眄眄庭柯以怡怡颜审审容膝之易安策策扶老以流憩,时矫矫首而遐观2、解释下列句中加线词的意思2021/8/11 星期三42归去来来兮既自以心为为形役悟已往之不谏谏,知来者之可追追觉今是是而昨非非载载欣载载奔三径就就荒引引壶觞以自酌,眄眄庭柯以怡怡颜审审容膝之易安策策扶老以流憩,时矫矫首而遐观2、解释下列句中加线词的意思助词,无义助词,无义 表被动表被动
21、 谏正谏正/挽救挽救 对对/错错一边一边一边一边接近接近 举举/斜看斜看/使愉快使愉快 觉察、自知觉察、自知 拄着拄着/抬、举抬、举2021/8/11 星期三43景景翳翳以将入请息交以绝遊悦悦亲戚之情话感吾生之行行休曷不委委心任去留胡为乎遑遑欲何之之帝乡不可期期登东皋以舒舒啸聊聊乘化以归尽2021/8/11 星期三44景景翳翳以将入请息交以绝遊悦悦亲戚之情话感吾生之行行休曷不委委心任去留胡为乎遑遑欲何之之帝乡不可期期登东皋以舒舒啸聊聊乘化以归尽日光停息为而高兴将要 随、顺从 往至、及放开姑且2021/8/11 星期三45振长策而御宇内策扶老以流憩惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策策策3、辨析下面各句
22、中不同色字体词的不同意思2021/8/11 星期三46振长策而御宇内策扶老以流憩惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策策策3、辨析下面各句中黄色字体词的不同意思马鞭子拄着 策略、计策2021/8/11 星期三47三人行,必有我师焉。为吾子之将行也。舟已行矣,而剑不行。君子寡欲则不役于物,可以直道而行。大行不顾细谨其志洁,其行廉。善物之得时,感吾生之行休。客至未尝不置酒,或三行五行,多不过七行行行2021/8/11 星期三48三人行,必有我师焉。为吾子之将行也。舟已行矣,而剑不行。君子寡欲则不役于物,可以直道而行。大行不顾细谨其志洁,其行廉。善物之得时,感吾生之行休。客至未尝不置酒,或三行五行,多不过七行
23、行行行走出行运行 实行、做行动品行 将、即将 量词,遍2021/8/11 星期三49引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜引以为流觞曲水不宜妄自菲薄,引喻失义乘鄂渚而反顾兮公与之乘,战于长勺因利乘便,宰割天下然秦以区区之地,致万乘之势以乘韦先聊乘化以归尽引引乘乘2021/8/11 星期三50引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜引以为流觞曲水不宜妄自菲薄,引喻失义乘鄂渚而反顾兮公与之乘,战于长勺因利乘便,宰割天下然秦以区区之地,致万乘之势以乘韦先聊乘化以归尽引引乘乘端起引来、疏导引用登坐、骑趁着量词“四”的代称顺应2021/8/11 星期三511.田园将芜,胡不归?译:2.既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。译:3.富贵非吾
24、愿,帝乡不可期。4.聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?4 4、翻译下列句子、翻译下列句子2021/8/11 星期三521.田园将芜,胡不归?译:家里的田园将要荒芜了,为什么还不回去?2.既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。译:既顺着幽深曲折的溪流寻山谷,又沿着崎岖不平的山路穿过山丘。3.富贵非吾愿,帝乡不可期。译:富贵本非我愿,神仙居住的地方没法到。4.聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?译:暂且顺着自然的变化度到生命的尽头,乐天安命,再也不要怀疑什么了。4 4、翻译下列句子。、翻译下列句子。2021/8/11 星期三53阅读陶渊明归去来兮辞阅读陶渊明归去来兮辞“序序”,回答回答“序序”后的问题后的问题.余家贫
25、,耕植不足以自给.幼稚盈室,瓶无储粟.生生所资,未见其术.亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡途。会有四方之事,诸侯以惠为德。家叔以余贫苦,逐见用于小邑。于是风波未静,心惮远役。彭泽去家百里,公田之利,足以为酒,故便求之。及少日,眷然有归欤之情。何则?质性自然,非矫厉所得。饥冻虽切,违已交病。尝从人事,皆口腹自役。于是怅然慷慨,深愧平生之志。犹望一稔,当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰:归去来兮。乙已岁十一月也。注释:注释:四方之事,指陶渊明接受建威将军刘敬宣的命令出使的事。四方,意为到各处去。归欤,论语公冶长有“子在陈曰:归欤归欤”的话,
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