高考政治一轮复习 第1单元商品与商品经济精品课件 大纲人教精品课件 大纲人教.ppt

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1、目录目录 课时课时1 1商品与商品经济商品与商品经济 课时课时2 2 货币货币 课时课时3 3 价值规律价值规律 单元总结提升单元总结提升 第一单元商品和商品经济第一单元商品和商品经济2021/8/11 星期三1第一单元商品与商品经济第一单元商品与商品经济2021/8/11 星期三2考点考向第一单元第一单元 考点考向考点考向考考 点点考考 向向课时课时11.商品和商品经济的含义商品和商品经济的含义【考向储备考向储备】本单元知识在近几年高考中均有考查，本单元知识在近几年高考中均有考查，考查形式以选择题为主，主要考查考生对主干知识的考查形式以选择题为主，主要考查考生对主干知识的理解和运用。其中，商

2、品的基本属性、商品的价值量理解和运用。其中，商品的基本属性、商品的价值量及其决定因素、货币流通规律、价值规律等出现的频及其决定因素、货币流通规律、价值规律等出现的频率较高。如率较高。如2010年高考，安徽卷、福建卷、天津卷都年高考，安徽卷、福建卷、天津卷都考查了商品的基本属性，全国卷考查了商品的基本属性，全国卷、四川卷、重庆卷、四川卷、重庆卷考查了商品的价值量，北京卷、广东卷、山东卷、天考查了商品的价值量，北京卷、广东卷、山东卷、天津卷考查了影响价格的因素。其中，关于价值量的计津卷考查了影响价格的因素。其中，关于价值量的计算是近五年全国卷的常考点。算是近五年全国卷的常考点。【高考趋向高考趋向】

3、预测预测2012年高考，本单元的内容仍是考年高考，本单元的内容仍是考查重点，如以计算题的形式将商品的价值量与通货膨查重点，如以计算题的形式将商品的价值量与通货膨胀、物价上涨幅度或外汇结合起来考查，用最新的背胀、物价上涨幅度或外汇结合起来考查，用最新的背景材料以选择题的形式考查商品的价格、价值与供应景材料以选择题的形式考查商品的价格、价值与供应的联系。主观题可能会以物价变动为背景考查影响价的联系。主观题可能会以物价变动为背景考查影响价格变动的因素以及价格变动对生产、生活的影响，以格变动的因素以及价格变动对生产、生活的影响，以资源性产品价格改革为背景考查价值规律等。资源性产品价格改革为背景考查价值

4、规律等。2.商品的基本属性商品的基本属性3.商品的价值量商品的价值量课时课时21.货币的产生和本质货币的产生和本质2.货币的职能货币的职能3.纸币的产生和发展纸币的产生和发展4.通货膨胀与通货紧缩通货膨胀与通货紧缩课时课时31.价值规律的内容和表现形式价值规律的内容和表现形式2.价值规律的作用价值规律的作用2021/8/11 星期三3复习策略第一单元第一单元 复习策略复习策略 1.对本单元的复习首先要注意课本主干知识和基对本单元的复习首先要注意课本主干知识和基础知识的掌握，如价值量的决定因素、商品的价格与价础知识的掌握，如价值量的决定因素、商品的价格与价值的关系、流通中所需要的货币量的公式等。

5、其次要注值的关系、流通中所需要的货币量的公式等。其次要注意知识的内在联系，例如运用商品的使用价值和价值的意知识的内在联系，例如运用商品的使用价值和价值的关系分析企业为什么要重视产品质量；用商品的价值量关系分析企业为什么要重视产品质量；用商品的价值量与劳动生产率的关系分析企业提高经济效益的途径。再与劳动生产率的关系分析企业提高经济效益的途径。再次，要注意关于商品的价值量、流通中所需货币量、纸次，要注意关于商品的价值量、流通中所需货币量、纸币贬值幅度与物价上涨幅度等的计算。币贬值幅度与物价上涨幅度等的计算。2021/8/11 星期三4复习策略2.要要着着重重培培养养学学生生由由具具体体到到抽抽象象

6、、透透过过现现象象看看本本质质的的抽抽象象思思维维能能力力；由由已已知知判判断断合合乎乎规规律律地地推推出出未未知知判判断断的的逻逻辑辑思思维维、推推理理能能力力。运运动动基基本本理理论论分分析析现现实实生生活活中中的的经经济济现现象象以以及及将将国国际际经经济济政政策策与与实实际际相相关关联联的的能能力力，如如国国家家对对通通货货膨膨胀胀与与通通货货紧紧缩缩的的治治理理方方案案、国国家家对对价价值值规规律律的的认认识识和和利利用用等等都都应该调动应该调动本本单单元知元知识识。第一单元第一单元 复习策略复习策略2021/8/11 星期三5第一单元第一单元 使用建议使用建议 1本单元的高频考点是

7、商品的价值量、价值规律，特别是关于商本单元的高频考点是商品的价值量、价值规律，特别是关于商品价值量的计算题更是连续六年来一直进行考查的知识点，因此复习时应品价值量的计算题更是连续六年来一直进行考查的知识点，因此复习时应认真研究商品的价值量与劳动生产率、价值总量等之间的联系，并学会变认真研究商品的价值量与劳动生产率、价值总量等之间的联系，并学会变换不同角度进行解答。换不同角度进行解答。2在编写时，本单元侧重于对解题方法的探究，如关于商品的价在编写时，本单元侧重于对解题方法的探究，如关于商品的价值量，要学会将经济理论转化为数学公式，不要将非常简单的问题复杂化。值量，要学会将经济理论转化为数学公式，

8、不要将非常简单的问题复杂化。3本单元的学习，建议用三个课时讲授新课，讲授前先让学生根本单元的学习，建议用三个课时讲授新课，讲授前先让学生根据知识梳理和要点探究自学，再根据学生的情况进行释疑；另用三个课时据知识梳理和要点探究自学，再根据学生的情况进行释疑；另用三个课时进行练习和评讲；最后再用二至三课时进行复习总结及测评。进行练习和评讲；最后再用二至三课时进行复习总结及测评。4每课的作业后面有一道或两道选做题，它们的设置与新课程接每课的作业后面有一道或两道选做题，它们的设置与新课程接轨，主要是新旧课程的衔接点，建议有能力的学生试试，也建议教师作适轨，主要是新旧课程的衔接点，建议有能力的学生试试，也

9、建议教师作适当的扩展。当的扩展。2021/8/11 星期三6课时课时1 1 商品和商品经济商品和商品经济 课时课时1 1商品和商品经济商品和商品经济2021/8/11 星期三7知识梳理 考点考点1 商品和商品商品和商品经济经济的含的含义义 1.商品的含商品的含义义：用于：用于 的的劳动产劳动产品。品。2.商商品品经经济济的的含含义义：和和 的的总总和和就是商品就是商品经济经济。课时课时1 1 知识梳理知识梳理 交换交换 商品生产商品生产 商品交换商品交换 2021/8/11 星期三8 考点考点2 2 商品的基本属性商品的基本属性使用价值和价值使用价值和价值 1.1.使用价值的含义：使用价值是商

10、品能够满足人们某使用价值的含义：使用价值是商品能够满足人们某种种 的属性。的属性。2.2.价值的含义：价值是凝结在价值的含义：价值是凝结在 的无差别的人的无差别的人类劳动。类劳动。3.3.使使用用价价值值与与价价值值的的关关系系：商商品品是是使使用用价价值值和和价价值值的的统统一一体体，二二者者缺缺一一不不可可。使使用用价价值值是是价价值值的的 没没有有使使用用价价值值的的东东西西，即即使使在在它它上上面面花花费费了了大大量量的的人人类类劳劳动动，也不能形成价也不能形成价值值，有价，有价值值的的东东西一定有使用价西一定有使用价值值。课时课时1 1 知识梳理知识梳理需要需要 商品中商品中 物质承

11、担者物质承担者 2021/8/11 星期三9课时课时1 1 知识梳理知识梳理考点考点3 商品的价值量商品的价值量 1.1.含义：商品的价值量就是指商品含义：商品的价值量就是指商品 的大小。的大小。2.2.决定因素：商品的价值量不是由各个商品生产者所决定因素：商品的价值量不是由各个商品生产者所耗费的耗费的 决定的，而是由决定的，而是由 决决定的。定的。3.3.社会必要劳动时间的含义：是指在现有的社会正常社会必要劳动时间的含义：是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种造某种 所需要的所需要的 。4.4.商品的

12、价值量与劳动生产率的关系：商品的价值量商品的价值量与劳动生产率的关系：商品的价值量与与 成反比，与成反比，与 无关。无关。价值价值 个别劳动时间个别劳动时间 社会必要劳动时间社会必要劳动时间 使用价值使用价值 劳动时间劳动时间 社会劳动生产率社会劳动生产率 个别劳动生产率个别劳动生产率 2021/8/11 星期三10要点探究探究点一正确理解商品的概念探究点一正确理解商品的概念（1）商品必须同时具备两个条件）商品必须同时具备两个条件 必须是劳动产品。如果不是劳动产品，就不能构成商品，如必须是劳动产品。如果不是劳动产品，就不能构成商品，如空气、阳光等都不是商品。空气、阳光等都不是商品。必须用于交换

13、。如果劳动产品不用于交换，也不是商品。必须用于交换。如果劳动产品不用于交换，也不是商品。（2）正确理解）正确理解“交换交换”。商品交换体现的是买卖关系而非赠送关系。商品交换体现的是买卖关系而非赠送关系。从时间上看，商品交换可以分为交换前、交换中和交换从时间上看，商品交换可以分为交换前、交换中和交换后。后。课时课时1 1 要点探究要点探究2021/8/11 星期三11 交换前：以交换为目的而产生的产品，即使暂未交换前：以交换为目的而产生的产品，即使暂未 易手，也是商品易手，也是商品商商 交换中：正在进行交换的劳动产品是商品交换中：正在进行交换的劳动产品是商品品品 A.退出流通领域，不再用于交换，

14、退出流通领域，不再用于交换，交交 交换后交换后 而是用于生活或生产消费的产品而是用于生活或生产消费的产品换换 就不再是商品就不再是商品 B.继续用于交换，没有用于生活或继续用于交换，没有用于生活或 生产消费的产品，仍然是商品生产消费的产品，仍然是商品 【注意注意】商品可能通过一次交换，也可能通过数次交换，商品可能通过一次交换，也可能通过数次交换，才会退出流通才会退出流通 领域，成为生产或生活消费品。领域，成为生产或生活消费品。在现象上，商品交换是物与物的交换关系。在现象上，商品交换是物与物的交换关系。在本质上，商品交换是商品生产者之间相互交换劳动的在本质上，商品交换是商品生产者之间相互交换劳动

15、的 关系，因而体现的是人与人之间的关系。关系，因而体现的是人与人之间的关系。课时课时1 1 要点探究要点探究2021/8/11 星期三12 例例1 1读郑板桥读郑板桥渔家渔家，回答问题。，回答问题。卖得鲜鱼二百钱，卖得鲜鱼二百钱，籴粮炊饭放归船。籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。诗中涉及的事物中，属于商品的是诗中涉及的事物中，属于商品的是()A鲜鱼、湿苇鲜鱼、湿苇B鲜鱼、垂杨鲜鱼、垂杨 C粮、湿苇粮、湿苇 D粮、鲜鱼粮、鲜鱼 课时课时1 1 要点探究要点探究答案答案D 解析解析 商品是用于交换的劳动产品，两个条件缺一不可。诗中商品是用于交换的劳动产

16、品，两个条件缺一不可。诗中的的“湿苇湿苇”是是“拔来拔来”的，的，“垂杨垂杨”也没用于交换，因此都也没用于交换，因此都不是商品。不是商品。“卖得鲜鱼卖得鲜鱼”“籴粮籴粮”说明了鲜鱼、粮是商品。说明了鲜鱼、粮是商品。2021/8/11 星期三13课时课时1 1 要点探究要点探究 点评点评 判断某一物品是不是商品的方法有两种：判断某一物品是不是商品的方法有两种：(1)定义法：商品是用于交换的劳动产品。并非所有的劳动定义法：商品是用于交换的劳动产品。并非所有的劳动产品都是商品，也并非所有用于交换的物品都是商品。如产品都是商品，也并非所有用于交换的物品都是商品。如果一件物品不是劳动产品，或者尽管是劳动

17、产品但是没用果一件物品不是劳动产品，或者尽管是劳动产品但是没用于交换，则都不是商品。于交换，则都不是商品。(2)属性法：使用价值和价值是商品的两个基本属性。凡是属性法：使用价值和价值是商品的两个基本属性。凡是商品都有使用价值和价值，但是并非有使用价值的物品都商品都有使用价值和价值，但是并非有使用价值的物品都是商品。是商品。2021/8/11 星期三14课时课时1 1 要点探究要点探究变式题已有上千年历史的绣球，过去一直是壮族少女赠送已有上千年历史的绣球，过去一直是壮族少女赠送给情郎的定情信物。现在广西百色市旧州镇的许多壮族人家给情郎的定情信物。现在广西百色市旧州镇的许多壮族人家把自家制作的绣球

18、挂在门边售卖，甚至销售到了欧美、东南把自家制作的绣球挂在门边售卖，甚至销售到了欧美、东南亚，成为世界了解中国壮族文化的窗口。壮族群众将自家制亚，成为世界了解中国壮族文化的窗口。壮族群众将自家制作的绣球挂在门前售卖，这说明绣球实现了作的绣球挂在门前售卖，这说明绣球实现了()A从劳动产品到商品的转变从劳动产品到商品的转变 B从商品到货币的惊人一跃从商品到货币的惊人一跃 C从使用价值到价值的转变从使用价值到价值的转变 D从物物交换到商品流通的转变从物物交换到商品流通的转变答案答案 A解析解析“售卖售卖”说明绣球用于交换成为了商品。说明绣球用于交换成为了商品。2021/8/11 星期三15课时课时1

19、1 要点探究要点探究探究点二商品的使用价值与价值两个基本属性的比较探究点二商品的使用价值与价值两个基本属性的比较 使用价值使用价值价值价值相相互互区区别别含含义义商品能满足人们某种需要的商品能满足人们某种需要的属性属性 凝结在商品中的无差别的人类凝结在商品中的无差别的人类劳动劳动 属属 性性是商品的自然属性，反映的是商品的自然属性，反映的是人与物之间的关系，即人是人与物之间的关系，即人的主观需要与物的客观属性的主观需要与物的客观属性之间的关系之间的关系 是商品的社会属性，体现的是是商品的社会属性，体现的是人与人之间的关系，即不同劳人与人之间的关系，即不同劳动者之间相互交换劳动产品的动者之间相互

20、交换劳动产品的交换关系交换关系 是商品的自然属性，是商品是商品的自然属性，是商品就一定有使用价值，有使用就一定有使用价值，有使用价值的不一定是商品。随着价值的不一定是商品。随着生产力的发展，同一时间生生产力的发展，同一时间生产的商品的使用价值量会增产的商品的使用价值量会增多多 是商品的本质属性，有价值的是商品的本质属性，有价值的一定是商品，没有价值的就一一定是商品，没有价值的就一定不是商品。在同一劳动强度定不是商品。在同一劳动强度下，同一时间生产的商品的价下，同一时间生产的商品的价值总量不随生产力的发展而改值总量不随生产力的发展而改变变 2021/8/11 星期三16课时课时1 1 要点探究要

21、点探究相相互互排排斥斥商品的生产者或消费者不可能同时占有使用价值和价商品的生产者或消费者不可能同时占有使用价值和价值。作为商品的生产者，为了得到商品的价值，就必值。作为商品的生产者，为了得到商品的价值，就必须让渡使用价值；而作为消费者，为了得到商品的使须让渡使用价值；而作为消费者，为了得到商品的使用价值，就必须支付商品的价值用价值，就必须支付商品的价值 相相互互联联系系使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西即使用价值是价值的物质承担者，没有使用价值的东西即使在它上面付出再多的劳动，也不可能形成价值。价值使在它上面付出再多的劳动，也不可能形成价值。价值是商品的本质属性，有价值的东西一定是

22、商品。总之，是商品的本质属性，有价值的东西一定是商品。总之，二者统一于商品之中，是构成商品的二因素二者统一于商品之中，是构成商品的二因素【思维拓展思维拓展】商品的价值量是指商品价值的大小。商品的价商品的价值量是指商品价值的大小。商品的价值总量是指某一部门或某一商品生产者在一定时间内所生产值总量是指某一部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的商品的价值量的总和，它等于商品的数量的商品的价值量的总和，它等于商品的数量单位商品价值量。单位商品价值量。商品的使用价值量就是指商品的数量商品的使用价值量就是指商品的数量。2021/8/11 星期三17课时课时1 1 要点探究要点探究例例2 22010福建卷

23、福建卷 福州至厦门高速铁路客运专线福州至厦门高速铁路客运专线(动动车车)开通后，福州的张先生和李先生在开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车乘坐动车还是汽车前往厦门前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见()A商品价格的高低受供求关系影响商品价格的高低受供求关系影响 B商品价格的高低反映商品质量的优劣商品价格的高低反映商品质量的优劣 C人们选

24、择商品关注的是商品的有用性人们选择商品关注的是商品的有用性 D人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一 2021/8/11 星期三18课时课时1 1 要点探究要点探究例2 答案 D解析 对于消费者而言，动车与汽车同为交通工具，张先生和李先生根据自己的消费水平进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。题干不能体现A。题干也没有体现商品质量的优劣，排除B。本题易错选C，对商品有用性的关注，只体现了其中一方面的关注，而未涉及商品价格的关注，是片面的。2021/8/11 星期三19课时课时1 1 要点探究要点探究 2010安徽卷安徽卷 在在“商品

25、商品货币货币商品商品”的流通过程中，的流通过程中，“商品商品货币货币”阶段的变化阶段的变化“是商品的惊险的跳跃是商品的惊险的跳跃”。这个跳跃如果。这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明()A商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品 B商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值商品生产者生产的商品就失去了使用价值和价值 C货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币 D货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用货币作为一般等价物在物物交换中起决定作用 答

26、案答案 A变式题 解析解析 商品生产者的直接目的是获利，但是商品生产者只有把商品卖出去商品生产者的直接目的是获利，但是商品生产者只有把商品卖出去才能获利，否则就会亏本甚至破产。而要把商品卖出去，商品生产者就才能获利，否则就会亏本甚至破产。而要把商品卖出去，商品生产者就要研究市场需求，保证产品质量。在要研究市场需求，保证产品质量。在“商品商品货币货币”的流通过程中，如果的流通过程中，如果跳跃不成功，则商品使用价值不能让渡，价值不能实现；在商品流通过跳跃不成功，则商品使用价值不能让渡，价值不能实现；在商品流通过程中充当交换媒介的货币必须是现实的货币；商品流通不是简单的物物程中充当交换媒介的货币必须

27、是现实的货币；商品流通不是简单的物物交换，所以交换，所以B、C、D三项表述错误。三项表述错误。2021/8/11 星期三20(1)区分三组概念。区分三组概念。商品的价值量和商品的价值总量。商品的价值量和商品的价值总量。商品的价值量是指商品价值的大小。商品的价值总量是指某一部门商品的价值量是指商品价值的大小。商品的价值总量是指某一部门或某一商品生产者在一定时间内所生产的商品的价值量的总和，它等或某一商品生产者在一定时间内所生产的商品的价值量的总和，它等于商品的数量与单位商品价值量的乘积。商品的使用价值量是指单位于商品的数量与单位商品价值量的乘积。商品的使用价值量是指单位时间内生产的商品的数量。时

28、间内生产的商品的数量。社会必要劳动时间和个别劳动时间。社会必要劳动时间和个别劳动时间。社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平社会必要劳动时间是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。均的劳动熟练程度和劳动强度下制造某种使用价值所需要的劳动时间。个别劳动时间是指生产同一种商品的不同生产者各自所耗费的劳动时个别劳动时间是指生产同一种商品的不同生产者各自所耗费的劳动时间。间。社会劳动生产率和个别劳动生产率。社会劳动生产率和个别劳动生产率。社会劳动生产率是指某部门或整个行业的劳动效率。个别劳动生产社会劳动生产率是指某部门

29、或整个行业的劳动效率。个别劳动生产率是指某一单位、企业或某一商品生产者的劳动效率。率是指某一单位、企业或某一商品生产者的劳动效率。课时课时1 1 要点探究要点探究探究点三全面把握商品的价值量探究点三全面把握商品的价值量 2021/8/11 星期三21(2)明确五组关系。明确五组关系。课时课时1 1 要点探究要点探究2021/8/11 星期三22(3)把握两方面意义。把握两方面意义。提高个别劳动生产率的意义。提高个别劳动生产率的意义。一方面，个别劳动生产率提高，个别生产者在相同的时间一方面，个别劳动生产率提高，个别生产者在相同的时间内创造的价值总量增加，在竞争中可获得额外的收益，在内创造的价值总

30、量增加，在竞争中可获得额外的收益，在竞争中处于有利的地位。另一方面，个别劳动生产率的普竞争中处于有利的地位。另一方面，个别劳动生产率的普遍提高，有利于促进社会劳动生产率的提高。遍提高，有利于促进社会劳动生产率的提高。提高社会劳动生产率的意义。提高社会劳动生产率的意义。社会劳动生产率提高后，单位时间内所生产的商品数量增社会劳动生产率提高后，单位时间内所生产的商品数量增加，单位商品的价值量降低，价格下降，从而可以使人们加，单位商品的价值量降低，价格下降，从而可以使人们购买到更多物美价廉的商品，不断满足人们日益增长的物购买到更多物美价廉的商品，不断满足人们日益增长的物质文化生活需要。质文化生活需要。

31、课时课时1 1 要点探究要点探究【思维拓展思维拓展】社会劳动生产率变化和货币价值变化对商品社会劳动生产率变化和货币价值变化对商品价值的影响价值的影响(请同学们记住：请同学们记住：“增加加，减少减，正比乘，增加加，减少减，正比乘，反比除反比除”)2021/8/11 星期三23课时课时1 1 要点探究要点探究变化情况变化情况 变化后商品价值用货币表示变化后商品价值用货币表示(元元)某某国国某某商商品品的的价价值值用用货货币币表表示示为为N元元 该国货币贬值该国货币贬值m%N(1m%)该国货币升值该国货币升值m%N(1m%)生产该商品的社会劳动生生产该商品的社会劳动生产率提高产率提高m%N(1m%)

32、生产该商品的社会劳动生生产该商品的社会劳动生产率降低产率降低m%N(1m%)生产该商品的社会必要劳生产该商品的社会必要劳动时间增加动时间增加m%N(1m%)生产该商品的社会必要劳生产该商品的社会必要劳动时间减少动时间减少m%N(1m%)2021/8/11 星期三24 例例3 2010四川卷四川卷 20世纪世纪90年代初，某品牌移动电年代初，某品牌移动电话每部售价话每部售价1万多元人民币，年销售量不足万多元人民币，年销售量不足1000部；随着部；随着信息技术的发展，移动电话功能日益完善，信息技术的发展，移动电话功能日益完善，2009年该品牌年该品牌移动电话平均每部售价不到移动电话平均每部售价不到

33、900元人民币，年销售量达元人民币，年销售量达100万部。这说明万部。这说明()生产该商品的社会必要劳动时间缩短，商品价值降低生产该商品的社会必要劳动时间缩短，商品价值降低生产该商品的劳动生产率提高，商品使用价值量增加生产该商品的劳动生产率提高，商品使用价值量增加该商品的市场售价不断降低，刺激了需求量不断上升该商品的市场售价不断降低，刺激了需求量不断上升该商品的使用价值不断增加，导致了其价值不断降低该商品的使用价值不断增加，导致了其价值不断降低 A B C D课时课时1 1 要点探究要点探究2021/8/11 星期三25 答案答案 A课时课时1 1 要点探究要点探究 解析解析 本题考查社会劳动

34、生产率与单位商品价值量、使用价本题考查社会劳动生产率与单位商品价值量、使用价值量、供求与价格、使用价值和价值的关系。社会必要劳值量、供求与价格、使用价值和价值的关系。社会必要劳动时间决定单位商品的价值量，使用价值不能影响单位商动时间决定单位商品的价值量，使用价值不能影响单位商品的价值量，品的价值量，说法正确，说法正确，说法错误。社会劳动生产率说法错误。社会劳动生产率提高，单位时间内所生产的商品数量增多，商品的使用价提高，单位时间内所生产的商品数量增多，商品的使用价值量增加，值量增加，说法正确。价格下降，需求量上升，说法正确。价格下降，需求量上升，说法说法正确。凡是含有正确。凡是含有的选项都予以

35、排除，故选的选项都予以排除，故选A项。项。点评点评 注意有关注意有关“价值价值”的隐形信息的提取：的隐形信息的提取：看到影响价看到影响价格的根本原因，就要从价值因素思考。格的根本原因，就要从价值因素思考。与价值具有同等与价值具有同等意义的概念还包括：社会必要劳动时间、社会劳动生产率。意义的概念还包括：社会必要劳动时间、社会劳动生产率。能够体现价值决定价格的还可以是能够体现价值决定价格的还可以是“成本成本”。2021/8/11 星期三26 2010全国卷 假设某企业2008年的生产条件属于社会平均水平，生产一件甲种商品的劳动耗费为6元，产量为10万件。2009年该企业的劳动生产率提高50%，其他

36、条件不变，那么，该企业生产甲种商品的个别价值、社会价值和价值总量分别为()A4元、4元、60万元 B6元、8元、90万元 C4元、6元、90万元 D8元、6元、120万元课时课时1 1 要点探究要点探究变式题2021/8/11 星期三27答案答案 C课时课时1 1 要点探究要点探究 点评点评 本题出现了本题出现了“个别价值个别价值”“社会价值社会价值”这两个考生未曾这两个考生未曾见过的概念，可能命题者意欲借此考查学生的学习能力，要求见过的概念，可能命题者意欲借此考查学生的学习能力，要求考生根据试题的前后文及所学知识，推断这两个概念的内涵：考生根据试题的前后文及所学知识，推断这两个概念的内涵：个

37、别价值是指单位商品的生产所耗费的个别劳动的价值，社会个别价值是指单位商品的生产所耗费的个别劳动的价值，社会价值则是耗费的社会必要劳动的价值。价值则是耗费的社会必要劳动的价值。解析解析 根据其他条件不变的既定条件可知，根据其他条件不变的既定条件可知，2009年该产品的年该产品的社会价值仍然是社会价值仍然是6元；根据元；根据2009年该企业的劳动生产率提高年该企业的劳动生产率提高50%的条件可知，该企业的的条件可知，该企业的2009年个别价值是年个别价值是6/(150%)4元；根据条件可知，元；根据条件可知，2009年该企业产量为年该企业产量为10(150%)15万件，所以万件，所以2009年该企

38、业产品价值总量为年该企业产品价值总量为15690万元。万元。2021/8/11 星期三28 例例1 2010自贡模拟自贡模拟 2010年年1月月12日，海地发生七级强日，海地发生七级强 震，牵震，牵动着中国人的心。地震发生后，中国政府决定向海地提供价值动着中国人的心。地震发生后，中国政府决定向海地提供价值3000万万元人民币的人道主义紧急救援物资。这里的元人民币的人道主义紧急救援物资。这里的“价值价值3000万元人民币万元人民币”应是应是()A根据海地的物价水平得出的价格总额根据海地的物价水平得出的价格总额 B包括运往海地的成本在内的价值总额包括运往海地的成本在内的价值总额 C在中国市场采购的

39、价格总额在中国市场采购的价格总额 D中国相应物资生产企业确定的价格总额中国相应物资生产企业确定的价格总额 课时课时1 1 教师备用习题教师备用习题答案答案 C 解析解析从从“价值价值3000万元人民币万元人民币”的货币单位的货币单位“人民币人民币”可看出，这是在中国市场的价格总额，排除可看出，这是在中国市场的价格总额，排除A、B。商品的价。商品的价格是在市场中形成的而不是企业确定的，因此格是在市场中形成的而不是企业确定的，因此D错误。错误。教师备用习题教师备用习题成书课件中将选用部分成书课件中将选用部分2011年最新模拟年最新模拟试题供教师参考。试题供教师参考。2021/8/11 星期三29

40、例例2“一个人占有某货物，但不愿自己消费，而愿用以交换他一个人占有某货物，但不愿自己消费，而愿用以交换他物。对他来说，这货物的价值，等于使他能购买或能支配的物。对他来说，这货物的价值，等于使他能购买或能支配的劳动量。劳动量。”斯密的上述观点斯密的上述观点()A认为商品的价值是由生产该商品所耗费的劳动量决定的认为商品的价值是由生产该商品所耗费的劳动量决定的 B正确地揭示了价值的源泉正确地揭示了价值的源泉 C颠倒了价值和交换价值的关系颠倒了价值和交换价值的关系 D明确提出了使用价值和交换价值的概念明确提出了使用价值和交换价值的概念 课时课时1 1 教师备用习题教师备用习题答案答案 C 解析解析在上

41、述说法中，在上述说法中，“使他能购买或能支配的劳使他能购买或能支配的劳动量动量”是指交换价值。是指交换价值。2021/8/11 星期三30 例例3 2010岳阳模拟岳阳模拟 2009年初某家电商品的单位价值量为年初某家电商品的单位价值量为5000元，元，2009年底该商品的单位价值量为年底该商品的单位价值量为4000元，在其他元，在其他条件不变的情况下，条件不变的情况下，2009年生产该商品的社会劳动生产率年生产该商品的社会劳动生产率_，2009年底该商品的需求受价格变动的影响年底该商品的需求受价格变动的影响_。()A提高了提高了20%比较大比较大 B降低了降低了25%比较小比较小 C降低了降

42、低了20%比较大比较大 D提高了提高了25%比较大比较大 课时课时1 1 教师备用习题教师备用习题2021/8/11 星期三31 解析解析商品的价值量与生产商品的社会劳动生产率成反商品的价值量与生产商品的社会劳动生产率成反比，商品的价值量降低意味着社会劳动生产率提高。在比，商品的价值量降低意味着社会劳动生产率提高。在解题的过程中，可以假设社会劳动生产率提高了解题的过程中，可以假设社会劳动生产率提高了X，据，据社会劳动生产率与价值量的关系可得社会劳动生产率与价值量的关系可得5000(1X)4000，解得，解得X25%。2009年底该商品的单位价值量为年底该商品的单位价值量为4000元，可以看出该

43、家电商品为高档耐用消费品，单位元，可以看出该家电商品为高档耐用消费品，单位价值量比年初减少了价值量比年初减少了1000元，则该商品的价格也会大幅元，则该商品的价格也会大幅下跌，高档耐用消费品的需求受价格变动的影响比较大，下跌，高档耐用消费品的需求受价格变动的影响比较大，生活必需品的需求受价格变动的影响比较小，生活必需品的需求受价格变动的影响比较小，D符合题符合题意。意。课时课时1 1 教师备用习题教师备用习题答案答案 D2021/8/11 星期三32课时课时2 2 货货 币币 课时课时2 2 货货 币币2021/8/11 星期三33知识梳理 考点考点1 商品和商品商品和商品经济经济的含的含义义

44、 1.货货币币的的产产生生：货货币币是是 产产期期发发展展的的产产物物。货货币币的的产产生生经经过过了了四四个个阶阶段段：偶偶尔尔的的物物物物交交换换扩扩大大的的物物物物交交换换以以 为为媒媒介介的的交交换换金金银银固固定定地地充充当当一一般般等等价价物物，货币产生。货币产生。2.货货币币的的含含义义：货货币币是是从从商商品品中中分分离离出出来来的的、固固定定地地充充当当 的商品。的商品。3.货币货币的本的本质质就是就是 。课时课时2 2 知识梳理知识梳理 商品交换商品交换 一般等价物一般等价物 一般等价物一般等价物 一般等价物一般等价物 2021/8/11 星期三34 考点考点2 2 货币的

45、职能货币的职能 1.1.基本职能：基本职能：(1)价值尺度：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他价值尺度：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他 价值的价值的大小。大小。(2)流通手段：在商品流通中，货币充当流通手段：在商品流通中，货币充当 的职能，叫做流通的职能，叫做流通手段，也叫购买手段。手段，也叫购买手段。2其他职能。其他职能。(1)支付手段：货币被用来清偿债务或支付支付手段：货币被用来清偿债务或支付 等。等。(2)贮藏手段：把货币作为贮藏手段：把货币作为 贮藏起来，就是货币的贮藏手贮藏起来，就是货币的贮藏手段。段。(3)世界货币：货币具有在世界货币：货币具有在 充当一般等价物的职能。充当一般

46、等价物的职能。课时课时2 2 知识梳理知识梳理一切商品一切商品 商品交换媒介商品交换媒介 赋税、租金、工资赋税、租金、工资 社会财富的代表社会财富的代表 世界市场世界市场 2021/8/11 星期三35课时课时2 2 知识梳理知识梳理 考点考点3 纸币的产生和发展纸币的产生和发展 1.纸币的产生：是随着商品交换的发展，在纸币的产生：是随着商品交换的发展，在 的基础上产的基础上产生的。生的。2.纸币的职能：纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行纸币的职能：纸币只按照它所代替的金属货币的价值执行 的职能。纸币本身没有价值，所以纸币不是商品。的职能。纸币本身没有价值，所以纸币不是商品。3.纸币的含义

47、：纸币是由国家发行的、强制使用的纸币的含义：纸币是由国家发行的、强制使用的 。4.我国的法定货币：我国的法定货币：。人民币的主币单位是。人民币的主币单位是 ，辅币是角、分。，辅币是角、分。5.人民币的发行权集中于国家，国际授权人民币的发行权集中于国家，国际授权 负责发行事负责发行事宜。因此在一定时期内发行多少数量的纸币由宜。因此在一定时期内发行多少数量的纸币由 决定。决定。铸币铸币 流通手段流通手段 货币符号货币符号 人民币人民币 元元 中国人民银行中国人民银行 国家国家 2021/8/11 星期三36课时课时2 2 知识梳理知识梳理 考点考点4 通货膨胀与通货紧缩通货膨胀与通货紧缩 1.流通

48、中所需要的货币量的计算公式。流通中所需要的货币量流通中所需要的货币量的计算公式。流通中所需要的货币量 =货币流通次数货币流通次数=待销售的商品量待销售的商品量商品价格水平商品价格水平货币流通次数货币流通次数。2.通货膨胀：通货膨胀：含义：含义：纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起纸币的发行量超过流通中所需要的数量，从而引起 ，物价上涨的经济现象。，物价上涨的经济现象。表现：纸币贬值，物价上涨。表现：纸币贬值，物价上涨。3.通货紧缩：通货紧缩：含义：物价总水平在较长时间内含义：物价总水平在较长时间内 的经济现象。的经济现象。表现：生产表现：生产 ，市场，市场 ，企业利润率降低，生产投，企

49、业利润率降低，生产投资减少，以及失业资减少，以及失业 、收入、收入 等。等。商品价格总额商品价格总额 纸币贬值纸币贬值 持续下降持续下降 下降下降 萎缩萎缩 增加增加 下降下降 2021/8/11 星期三37要点探究探究点一货币的五种职能探究点一货币的五种职能（1）货币的基本职能的比较）货币的基本职能的比较课时课时2 2 要点探究要点探究价值尺度价值尺度流通手段流通手段含义含义 货币所具有的表现和衡量其货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能他一切商品价值大小的职能 货币充当商品交换媒介的职能货币充当商品交换媒介的职能 原因原因货币本身是商品，有价值货币本身是商品，有价值 货币的本质是

50、一般等价物，能货币的本质是一般等价物，能够与其他一切商品相交换，充够与其他一切商品相交换，充当商品交换的媒介当商品交换的媒介 执行执行方式方式只需要观念上的货币只需要观念上的货币 必须是实实在在的货币必须是实实在在的货币 2021/8/11 星期三38课时课时2 2 要点探究要点探究价值尺度价值尺度流通手段流通手段后果影后果影响响 一切商品的价值都由货一切商品的价值都由货币来表现，商品的价值币来表现，商品的价值就表现为商品的价格就表现为商品的价格 商品交换由直接的物物交商品交换由直接的物物交换变成以货币为媒介的商换变成以货币为媒介的商品交换，即商品流通品交换，即商品流通 举例举例1件上衣标价件