部编语文六年级上册第三单元 习作：______让生活更美好（上课课件）.pptx

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1、语文语文 六年级六年级 上册上册_让让生生活更美好更美好 同学同学们们,生生活中中处处处处充充满满美好，你美好，你在生在生活中有哪些美好中有哪些美好的体体验验呢？是什么呢？是什么让让我我们们的生生活变变得如此美好？得如此美好？1 1激趣导入激趣导入 写生活体验，试着表写生活体验，试着表达自己的看法。达自己的看法。写清楚某种写清楚某种事物事物、道道理理或或品质品质让生活更美好的让生活更美好的经历，经历，融入融入切身切身感受与体感受与体会会，把原因写具体，表达，把原因写具体，表达出自己的看法。出自己的看法。习作要素习作要素要素解读要素解读 你有没有想你有没有想过过，什么，什么让让你你的生生活更美好

2、？更美好？结结合自己合自己的生生活体体验验，完成，完成这这次次习作。从。从“微微笑、笑、诚诚信、梦想信、梦想”中中选选一个一个话题话题写，也可以写写，也可以写其他其他话题话题。写之前想一想它是怎么影响你。写之前想一想它是怎么影响你的生生活的，为为什么什么让让你你觉觉得生得生活更美好。写更美好。写的时时候注意把原因候注意把原因写具体。写具体。写完后，开展一次写完后，开展一次“共享美好生共享美好生活”主主题题班会，班会，共同分享各自共同分享各自的心得体会。心得体会。2 21.1.结结合生合生活体体验验，选择选择自自己深有感触己深有感触的一个一个话题话题。2.2.围绕围绕所所选话题选话题，写出它，写

3、出它对对自己自己产产生影响生影响的经历经历。3.3.把它把它让让自己生自己生活更美好更美好的原因写具体。原因写具体。3 3选定话题选定话题经历经历原因原因 让生让生活更美好活更美好表表达达感感受受4 4思路导航思路导航看不见看不见的内容的内容 具体的具体的事物或事物或者活动者活动社会社会层面层面个人个人层面层面习作提示提示的让让生生活变变美好美好的事物事物获得精神上的愉悦获得精神上的愉悦和生活质量的提升和生活质量的提升思维导图思维导图个人兴趣爱好：读书、游泳、看电影个人兴趣爱好：读书、游泳、看电影学校学习和生活：运动、朗诵、交友学校学习和生活：运动、朗诵、交友家庭生活：聚会、旅行、郊游家庭生活

4、：聚会、旅行、郊游性格和品质：诚信、自信、热心助人性格和品质：诚信、自信、热心助人科技的发展：高铁、智能机器人科技的发展：高铁、智能机器人愉悦精神、自身成长、社会和谐愉悦精神、自身成长、社会和谐什什么么让让生生活活更更美美好好变美变美好的好的事物事物变美变美好的好的原因原因你心目中你心目中让让生生活变变美好美好的事物事物 爸爸的陪伴让我的生活变得更美好。爸爸的陪伴让我的生活变得更美好。爸爸平时工作很忙，几乎没有时间陪我。爸爸平时工作很忙，几乎没有时间陪我。最近爸爸申请了休息，陪我一起学习和玩最近爸爸申请了休息，陪我一起学习和玩耍，我很开心。耍，我很开心。高铁让我的生活变得更美好。以前我高铁让我

5、的生活变得更美好。以前我们回一趟老家特别不容易，自从通了高铁，们回一趟老家特别不容易，自从通了高铁，“返乡行返乡行”变得方便、安全、快速，大大变得方便、安全、快速，大大节省了我们的时间。节省了我们的时间。垃圾分类让我的生活变得更美好。人垃圾分类让我的生活变得更美好。人们不再乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的们不再乱丢垃圾，社区垃圾桶臭气熏天的现象不存在了，环境变得更好了。现象不存在了，环境变得更好了。让我的让我的生活变得更美好。生活变得更美好。怎怎样样把把让让生生活更美好更美好的经历经历写生写生动、具体、具体 确定好了话题，就要紧扣话题选择相应确定好了话题，就要紧扣话题选择相应的经历。经历决定事例

6、，把对自己产生影响的经历。经历决定事例，把对自己产生影响的经历写生动、具体，就是把相应的事例写的经历写生动、具体，就是把相应的事例写生动、具体，为突出该事物是如何让自己的生动、具体，为突出该事物是如何让自己的生活更美好的作铺垫。生活更美好的作铺垫。1.1.不同的事例，可以从相同的角度来写不同的事例，可以从相同的角度来写 以课文以课文宇宙生命之谜宇宙生命之谜为例，在关于不为例，在关于不同的星球是否存在生命的多个探究中，作者紧同的星球是否存在生命的多个探究中，作者紧扣扣“生命生存的四个必要条件生命生存的四个必要条件”这一相同的角这一相同的角度来写，经过逐一比对、推测，进而得出根据度来写，经过逐一比

7、对、推测，进而得出根据目前的研究表明，除地球以外，其他星球不存目前的研究表明，除地球以外，其他星球不存在生命的结论。在生命的结论。2.2.相同的事例，可以从不同的角度来写相同的事例，可以从不同的角度来写 以课文以课文竹节人竹节人为例，作者在写装饰竹为例，作者在写装饰竹节人、给竹节人取外号的乐趣时，都是以玩竹节人、给竹节人取外号的乐趣时，都是以玩竹节人这一事例来写的。作者从装饰物和变成物节人这一事例来写的。作者从装饰物和变成物的变化所带来的不同这一角度，来说明玩竹节的变化所带来的不同这一角度，来说明玩竹节人的无穷乐趣，让读者也忍不住心动。人的无穷乐趣，让读者也忍不住心动。怎怎样样把把让让生生活更

8、美好更美好的原因写清楚、深刻原因写清楚、深刻1.注意事例的条理性 叙述事例时要按照一定的顺序，可以是叙述事例时要按照一定的顺序，可以是事情发展的顺序，也可以是事物的几个方面事情发展的顺序，也可以是事物的几个方面的顺序，或者是地点变化的顺序的顺序，或者是地点变化的顺序 片段按照片段按照时间顺序时间顺序，写出了同学们玩竹，写出了同学们玩竹节人的兴致很高，反映出玩竹节人的有趣。节人的兴致很高，反映出玩竹节人的有趣。2.2.把事例的重点部分写具体把事例的重点部分写具体 所谓事例的重点部分，就是令自己印象所谓事例的重点部分，就是令自己印象深刻的那个场景，我们可以运用语言、动作、深刻的那个场景，我们可以运

9、用语言、动作、心理等人物描写方法或烘托、对比等手法，心理等人物描写方法或烘托、对比等手法，把事情写具体、生动。把事情写具体、生动。运用了运用了心理描写心理描写和和神态描写神态描写，表现出作者写，表现出作者写作文时信手拈来，把这个场景写得具体、生动。作文时信手拈来，把这个场景写得具体、生动。3.3.在事例中体现情感的变化在事例中体现情感的变化 “_让生活更美好让生活更美好”，写自己的经历，写自己的经历时要突出自己的情感变化，写出事件给自己时要突出自己的情感变化，写出事件给自己带来的影响，体现带来的影响，体现“让生活更美好让生活更美好”中的中的“更更”和和“美好美好”。下面以课文下面以课文竹节人竹

10、节人为例，感受人物的为例，感受人物的情感变化。情感变化。片段一片段一原文原文评价评价 自信能收获糖果。小的时候我十分自信能收获糖果。小的时候我十分怕见生人，每次都不愿意出门，即使是怕见生人，每次都不愿意出门，即使是去亲朋好友家，哪怕他们拿着糖果来逗去亲朋好友家，哪怕他们拿着糖果来逗我，我也总是害羞地躲在妈妈的身后，我，我也总是害羞地躲在妈妈的身后，紧紧地拽着她的衣角，脸贴着妈妈的衣紧紧地拽着她的衣角，脸贴着妈妈的衣服，一动也不敢动。服，一动也不敢动。动作描写，将描写，将“我我”见见生人生人时时害怕害怕的表表现现写写得十分形象、得十分形象、具体。具体。原文原文评价评价对对比手法比手法的运运用，突

11、出了自用，突出了自信信让让“我我”的感感受更美好。受更美好。那时，妈妈总会无奈地重复着一句话：那时，妈妈总会无奈地重复着一句话：“唉！这孩子怕生。唉！这孩子怕生。”然后试着拉拉我，然后试着拉拉我，我就再躲躲。终于有一天，为了一颗从未我就再躲躲。终于有一天，为了一颗从未吃过的糖果，我鼓足勇气，自信地迎上了吃过的糖果，我鼓足勇气，自信地迎上了大人们的目光。我剥开糖纸把糖果放入嘴大人们的目光。我剥开糖纸把糖果放入嘴中，一种说不出的甜在心里滋生中，一种说不出的甜在心里滋生两个两个时间时间段段的对对比，突出了比，突出了“我我”由不自信由不自信到自信到自信的转变转变。原文原文评价评价片段二片段二先以先以“

12、疯疯丫丫头头”切入，极大地切入，极大地吸引了吸引了读读者者的阅读兴阅读兴趣。然趣。然后通后通过过具体描具体描写写进进一步突出一步突出了了“我我”的“疯疯”。妈妈仍然叫我妈妈仍然叫我“疯丫头疯丫头”。其实，。其实，我只是以前疯，现在一点儿也不疯。在我只是以前疯，现在一点儿也不疯。在我的记忆里，三年级以前，书是可以用我的记忆里，三年级以前，书是可以用来当玩具的：课上用作画画的纸，课下来当玩具的：课上用作画画的纸，课下当沙包来扔或者当足球踢来踢去。老师当沙包来扔或者当足球踢来踢去。老师实在没有办法，只得求助于妈妈。实在没有办法，只得求助于妈妈。原文原文评价评价 于是，在妈妈的于是，在妈妈的“逼迫逼迫

13、”下，我只下，我只能痛苦地坐下来读书。可是，捧着书读能痛苦地坐下来读书。可是，捧着书读哪有拿着书玩舒服呢？哪有拿着书玩舒服呢？“你要么读书，你要么读书，要么跟我去挖地！要么跟我去挖地！”我不得不耐着性子我不得不耐着性子开始读书，因为妈妈向来说到做到。开始读书，因为妈妈向来说到做到。在妈妈的督促下，我渐渐发现，印在妈妈的督促下，我渐渐发现，印满密密麻麻的文字的书竟有一番广阔的满密密麻麻的文字的书竟有一番广阔的“逼迫逼迫”下下的“痛痛苦苦”与与“疯疯”时时的“舒服舒服”，既是，既是情感情感上的对对比，比，又是心理又是心理上的落差，落差，为为下下文“埋下了伏笔。埋下了伏笔。原文原文评价评价天地，它给

14、我带来了更多想象的空间。天地，它给我带来了更多想象的空间。从此，我便打开了阅读的大门，踏上了从此，我便打开了阅读的大门，踏上了通往书海的小舟，开始为成为更好的自通往书海的小舟，开始为成为更好的自己乘风破浪。己乘风破浪。作者在写者在写阅读阅读让让生生活更美好更美好的过过程中程中对对人人物物的描写描写较较少，少，使得人物形象、使得人物形象、改改变变不不够够突出。突出。我和书中的革命先辈起浴血奋战我和书中的革命先辈起浴血奋战,感受着感受着他们视死如归的精神他们视死如归的精神;我和诗人一起游走我和诗人一起游走于的大好河山于的大好河山,领略山川湖泊的气势磅礴领略山川湖泊的气势磅礴从此，我便打开了阅读的大

15、门，踏上从此，我便打开了阅读的大门，踏上了通往书海的小舟，开始为成为更好的自了通往书海的小舟，开始为成为更好的自己乘风破浪。己乘风破浪。5 5例文引路例文引路读书让读书让生生活更美好更美好周子如周子如 我最喜欢在阳光明媚的午后坐在我最喜欢在阳光明媚的午后坐在窗边，手捧一本心爱的书，静静品味窗边，手捧一本心爱的书，静静品味书带给我的乐趣。读书，让我的生活书带给我的乐趣。读书，让我的生活更美好。更美好。小时候，我在妈妈的熏陶和引领小时候，我在妈妈的熏陶和引领下爱上了读书。空闲的时候，我不再下爱上了读书。空闲的时候，我不再和小朋友们一起出去疯玩，而是缠着和小朋友们一起出去疯玩，而是缠着总领全文 开篇

16、点开篇点题题，引出下引出下文。妈妈给我讲童话故事。在童话故事妈妈给我讲童话故事。在童话故事的世界里，我因卖火柴的小女孩儿的世界里，我因卖火柴的小女孩儿的悲惨经历而伤心流泪，我为白雪的悲惨经历而伤心流泪，我为白雪公主的幸福结局而暗自喝彩公主的幸福结局而暗自喝彩读读书，丰富了我的感情，充实了我的书，丰富了我的感情，充实了我的生活，让我懂得了是非喜悲。生活，让我懂得了是非喜悲。上了小学，我开始识字，能够上了小学，我开始识字，能够自己读书了。我脑袋里的小问号都自己读书了。我脑袋里的小问号都情感真挚 小小时时候候的童童话话故事充故事充实实了了“我我”的生生活。在在十万个为什么十万个为什么里找到了答案。里

17、找到了答案。可后来，可后来，十万个为什么十万个为什么渐渐满渐渐满足不了我的需求，足不了我的需求，我们爱科学我们爱科学博物博物可怕的科学可怕的科学这些书逐这些书逐渐出现在我的面前。从这些书中，渐出现在我的面前。从这些书中，我学到了许多有趣的知识。我学到了许多有趣的知识。让我印象最深的是，有一次，让我印象最深的是，有一次，我在一本杂志上看到了曲奇饼干的我在一本杂志上看到了曲奇饼干的做法，这引起了我的兴趣。我立马做法，这引起了我的兴趣。我立马找来食材、工具，按照书上的做法找来食材、工具，按照书上的做法做出了饼干，味道还不错！我把饼做出了饼干，味道还不错！我把饼干带到学校，分给同学们吃。干带到学校，分

18、给同学们吃。“小小如，你太厉害了，真好吃！如，你太厉害了，真好吃！”“”“还还有没有啊？我还想吃！有没有啊？我还想吃！”“”“你真是你真是心灵手巧，羡慕死了！心灵手巧，羡慕死了！”听了同学听了同学们的赞美，我更加有信心了。我再们的赞美，我更加有信心了。我再具体事例 说说明明读书读书是如是如何何让让“我我”的生生活更美好更美好的。语言描写 表达了同学表达了同学们们对对“我我”做做的曲曲奇奇饼饼干干的喜喜爱爱之情。之情。接再厉，元旦晚会上，我做的小接再厉，元旦晚会上，我做的小饼干再次得到了老师和同学们的饼干再次得到了老师和同学们的一致好评。从此，我爱上了美食，一致好评。从此，我爱上了美食，周末总会

19、挤出时间看美食书，尝周末总会挤出时间看美食书，尝试着去做各种糕点。美食书籍丰试着去做各种糕点。美食书籍丰富了我的业余生活，让我的生活富了我的业余生活，让我的生活更美好。更美好。如果说书是大海，我便是一如果说书是大海，我便是一条小鱼在大海中畅游；如果说书是条小鱼在大海中畅游；如果说书是天空，我便是一只鸟儿在天空中翱天空，我便是一只鸟儿在天空中翱翔。读书，让我的生活更美好。翔。读书，让我的生活更美好。深化主题 运用比运用比喻喻的修辞手法，修辞手法，形象地写出形象地写出了了读书给读书给“我我”带带来来的快快乐乐，点明，点明中心。中心。这篇习作，小作者回忆了自己的读书经这篇习作，小作者回忆了自己的读书

20、经历，表现了历，表现了“读书让生活更美好读书让生活更美好”的主题。的主题。小作者采用小作者采用“总总分分总总”的结构，开篇总的结构，开篇总起全文；中间分述自己的读书经历，并用一起全文；中间分述自己的读书经历，并用一件具体的事来反映读书给自己带来的快乐，件具体的事来反映读书给自己带来的快乐，重点突出；结尾总结全文，点明文章中心。重点突出；结尾总结全文，点明文章中心。名师 点评2.2.结结合生合生活体体验拟题验拟题。1.1.从从课课本中本中选择词选择词语拟题拟题。阅读让生活更美好阅读让生活更美好文明让生活更美好文明让生活更美好微笑让生活更美好微笑让生活更美好旅行让生活更美好旅行让生活更美好拟题拟题

21、思路思路6 6习作提纲习作提纲提提纲纲一：开一：开门见门见山，突出感受山，突出感受结结构提构提纲纲提提纲纲二：二：多重重对对比，比，简简明直接明直接提提纲纲三：故事三：故事导导入，入，强强调调美好美好我我的提提纲纲题题目目开开头头中中间间结结尾尾描写美食的词语描写美食的词语精精彩词词语7 7风味独特风味独特 香气扑鼻香气扑鼻 五味俱全五味俱全 垂涎三尺垂涎三尺 口齿留香口齿留香 玉盘珍馐玉盘珍馐 色味俱佳色味俱佳 鲜嫩多汁鲜嫩多汁 金黄酥脆金黄酥脆 外酥里嫩外酥里嫩 香气逼人香气逼人 肥而不腻肥而不腻描写旅行的词语描写旅行的词语游人如织游人如织 游山玩水游山玩水 跋山涉水跋山涉水 流连忘返流连

22、忘返 山清水秀山清水秀 春和景明春和景明 景色如画景色如画 如诗如画如诗如画 绵延不绝绵延不绝 云山雾罩云山雾罩 秋高气爽秋高气爽 美不胜收美不胜收描写梦想的词语描写梦想的词语梦想成真梦想成真 梦寐以求梦寐以求 胸怀大志胸怀大志 志在四方志在四方 长风破浪长风破浪 志存高远志存高远 大展宏图大展宏图 鸿鹄之志鸿鹄之志 豪情壮志豪情壮志 壮志凌云壮志凌云 志在千里志在千里 雄心壮志雄心壮志描写阅读的词语描写阅读的词语专心致志专心致志 聚精会神聚精会神 心无旁骛心无旁骛 一心一意一心一意 孜孜不倦孜孜不倦 学而不厌学而不厌 博览群书博览群书 学富五车学富五车 博学多才博学多才 满腹经纶满腹经纶 博

23、古通今博古通今 全神贯注全神贯注 才高八斗才高八斗 含英咀华含英咀华 倒背如流倒背如流 韦编三绝韦编三绝 废寝忘食废寝忘食 手不释卷手不释卷 通宵达旦通宵达旦 夜以继日夜以继日描写诚信的词语描写诚信的词语一诺千金一诺千金 开诚布公开诚布公 童叟无欺童叟无欺 言而有信言而有信 一言九鼎一言九鼎 金口玉言金口玉言 抱诚守真抱诚守真 诚心诚意诚心诚意精诚所至，金石为开精诚所至，金石为开 一言既出，驷马难追一言既出，驷马难追读史使人明智，读诗使人聪慧，读哲理使人读史使人明智，读诗使人聪慧，读哲理使人深刻，读伦理使人有修养，读逻辑使人善辩。深刻，读伦理使人有修养，读逻辑使人善辩。读一本好书，就像和一位高

24、尚的人对话。阅读一本好书，就像和一位高尚的人对话。阅读让我的生活更美好。读让我的生活更美好。精精彩句子句子梦想可以滋润心灵，有了它才有了充实、丰梦想可以滋润心灵，有了它才有了充实、丰盈的人生。一个人有了梦想，就会不懈地去盈的人生。一个人有了梦想，就会不懈地去追求，用不停歇的脚步实现人生的价值。追求，用不停歇的脚步实现人生的价值。一场旅行让我神清气爽，生活也变得更一场旅行让我神清气爽，生活也变得更加美好。这不仅仅是一次旅行，还是一次学加美好。这不仅仅是一次旅行，还是一次学习的经历，让我像鱼儿一样在历史的长河中习的经历，让我像鱼儿一样在历史的长河中遨游。遨游。（节选自（节选自旅行让生活更美好旅行让

25、生活更美好）精精彩开开头头1.1.开开门见门见山式山式2.2.生生动比比喻喻式式 爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章；爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章；爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每个角落。仰爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每个角落。仰望星空，星星因为有月亮的陪伴所以发出璀璨望星空，星星因为有月亮的陪伴所以发出璀璨的光芒；远眺大地，花儿因为有太阳的照耀所的光芒；远眺大地，花儿因为有太阳的照耀所以抬起美丽的脸庞以抬起美丽的脸庞 （节选自（节选自爱让生活更美好爱让生活更美好）3.3.情景引入式情景引入式 当一道道令人垂涎三尺的美食端上桌时，当一道道令人垂涎三尺的美食端上桌时，我们会由衷地感叹：美食，

26、让生活变得有滋有我们会由衷地感叹：美食，让生活变得有滋有味；美食，让生活更美好！味；美食，让生活更美好！（节选自（节选自美食让生活更美好美食让生活更美好）精精彩结结尾尾 走出商场，我觉得阳光更加灿烂了，风走出商场，我觉得阳光更加灿烂了，风儿更加轻柔了。我由衷地感受到诚信是做人儿更加轻柔了。我由衷地感受到诚信是做人的基本准则，如果人人都讲诚信，那我们的的基本准则，如果人人都讲诚信，那我们的社会会更加安定，我们的生活会越来越美好。社会会更加安定，我们的生活会越来越美好。（节选自（节选自诚信让生活更美好诚信让生活更美好）1.1.总结总结感悟式感悟式 “慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。

27、”这浓浓这浓浓的亲情像冬日暖阳，像夏日绿荫，陪伴着我，的亲情像冬日暖阳，像夏日绿荫，陪伴着我，呵护着我，这是我一生一世都难以报答的恩呵护着我，这是我一生一世都难以报答的恩情。亲情，让我的生活更加美好。情。亲情，让我的生活更加美好。（节选自（节选自亲情让生活更美好亲情让生活更美好）2.2.引用引用诗诗句式句式 我坐在午后的阳台上，膝上放着一本书。我坐在午后的阳台上，膝上放着一本书。阳光暖融融的，照射在书上，也照射在我热阳光暖融融的，照射在书上，也照射在我热爱阅读的心上爱阅读的心上我打心眼儿里觉得，阅读我打心眼儿里觉得，阅读让生活更美好！让生活更美好！（节选自（节选自阅读让生活更美好阅读让生活更美好）3.3.诗诗意表达式意表达式