心理测验第一节.ppt

《心理测验第一节.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理测验第一节.ppt（51页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 心心理理测测验验第一节第一节概述概述第一单元第一单元测量与测量量表测量与测量量表一、什么是测量一、什么是测量三个主要的元素三个主要的元素事物事物数字数字法则法则二二、测量要素测量要素（一）参照点：计算的起点（一）参照点：计算的起点相对零点相对零点绝对零点绝对零点（二）单位（二）单位有确定的意义有确定的意义有相同价值有相同价值三、测量量表测量的本质：数量化测量的本质：数量化量表：定有单位和参照点的连续体量表：定有单位和参照点的连续体四类量表四类量表（一）命名量表（一）命名量表按照一定法则用数字或其它符号表示事物按照一定法则用数字或其它符号表示事物的类别（把事物归类）的类别（把事物归类）代号代号

2、类别类别（二）顺序量表（二）顺序量表按照事物在某一方面的特性加以排序或分按照事物在某一方面的特性加以排序或分等等既无相等单位，又无零点既无相等单位，又无零点（三（三）等距量表等距量表有相等单位，和相对零点有相等单位，和相对零点（限于加、减法运算）（限于加、减法运算）（四）比例量表（四）比例量表有相等单位，和绝对零点有相等单位，和绝对零点四种量表的比较四种量表的比较有无相等的单位有无相等的单位有无零点有无零点相对零点还是绝对零点相对零点还是绝对零点心理量表属于那一种测量水平：心理量表属于那一种测量水平：顺序量表（等距量表）顺序量表（等距量表）第二单元第二单元心理测验的基本概念心理测验的基本概念一

3、、心理测验的定义心理测验的定义测量人的行为测量人的行为行为样本（根据某些条件所取得的标准根据某些条件所取得的标准化样本）化样本）测验的条件对所有被试保持相同（测验测验的条件对所有被试保持相同（测验的标准化）的标准化）常模常模二、心理测验的性质（1）测验的间接性）测验的间接性（2）测验的相对性）测验的相对性（3）测验的客观性）测验的客观性测验的标准化（项目、作业、指导语测验的标准化（项目、作业、指导语测试条件与环境）测试条件与环境）评分和记分原则和手续评分和记分原则和手续分数转换和解释（常模）分数转换和解释（常模）第三单元第三单元心理测验的分类心理测验的分类（一）（一）按功能分类按功能分类智力测

4、验智力测验特殊能力测验特殊能力测验人格测验人格测验（二）（二）按测验材料的性质分类按测验材料的性质分类文字测验文字测验操作测验（非文字测验）操作测验（非文字测验）第四单元第四单元纠正错误的测验观纠正错误的测验观一、错误的测验观一、错误的测验观（一）测验万能论（一）测验万能论（二）测验无用论（二）测验无用论侵犯隐私侵犯隐私为宿命论和种族歧视提供依据为宿命论和种族歧视提供依据心理测验即智力测验心理测验即智力测验二、正确的测验观二、正确的测验观 重要的心理学研究方法之一，是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具决策的辅助工具作为研究方法、测量工具尚不完善作为研究方法、测量工具尚不完善第五单元第五

5、单元心理测验在心理咨询中心理测验在心理咨询中 的应用的应用 一、一、智力测验智力测验二、二、人格测验人格测验三、心理评定量表三、心理评定量表第六单元第六单元心理测验的发展史心理测验的发展史一、科学心理测验的产生与发展一、科学心理测验的产生与发展高尔顿高尔顿测量（智力的）个体差异测量（智力的）个体差异心理测验的统计学基础心理测验的统计学基础相关的概念相关的概念皮尔逊皮尔逊积差相关法积差相关法智力年龄（用年龄作智力的准则）智力年龄（用年龄作智力的准则）卡特尔测验卡特尔测验手续和考试方法应有统一规定手续和考试方法应有统一规定常模常模比内和西蒙比内和西蒙智力量表（智力量表（19051905年量表、年量

6、表、19081908年量表、年量表、19111911年量表）年量表）三个十年：三个十年：高尔顿、卡特尔、比内高尔顿、卡特尔、比内三个方面的发展三个方面的发展操作测验的发展操作测验的发展能力倾向测验的发展能力倾向测验的发展人格测验的发展人格测验的发展（三）按测验的严谨程度分类（三）按测验的严谨程度分类客观测验客观测验主观测验主观测验（四）（四）按测验方式分类按测验方式分类个别测验个别测验团体测验团体测验（五）按要求分类（五）按要求分类最高作为测验最高作为测验典型行为测验典型行为测验二、二、正确对待和使用心理测验正确对待和使用心理测验(一一)正确对待心理测验正确对待心理测验测验使用者的资格测验使用

7、者的资格慎重选择心理量表慎重选择心理量表与被试建立良好关系与被试建立良好关系正确解释测验结果正确解释测验结果保密保密(二二)解释分数要注意的几个问题解释分数要注意的几个问题.个人在一个测验上的分数取决于三个个人在一个测验上的分数取决于三个方面因素的综合作用方面因素的综合作用遗传遗传学习与经验学习与经验测验情景测验情景.对分数的解释必须具备三个条件对分数的解释必须具备三个条件(1)常模常模常模是指解释测验结果的参照指标常模是指解释测验结果的参照指标,它的它的制定是依据测验适用对象总体的平均成制定是依据测验适用对象总体的平均成绩绩其其可可信信度度取取决决于于样样本本的的代代表表性性和和可可靠靠性性

8、，前者又取决于取样原则和样本大小前者又取决于取样原则和样本大小(2)(2)信度信度定义：对同一组被试先后用同一测验定义：对同一组被试先后用同一测验（或一个同等形式的测验）实施两次所（或一个同等形式的测验）实施两次所得分数的一致性得分数的一致性重测信度，又称稳定性系数重测信度，又称稳定性系数复本信度复本信度 其信度系数又称等值性系数其信度系数又称等值性系数内部一致性信度内部一致性信度(3)(3)效度效度定义：一个测验实际测量的与所要测量定义：一个测验实际测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度的心理特点之间符合的程度内容效度内容效度:测验题目对有关内容或行为取测验题目对有关内容或行为取样的适用性

9、样的适用性构思效度：测验能够测量到理论上的构构思效度：测验能够测量到理论上的构想或特质的程度想或特质的程度效标效度效标效度,又称实证效度，预测个体在某又称实证效度，预测个体在某种情景下行为表现的有效性程度种情景下行为表现的有效性程度(三三)如何向当事人报告分数如何向当事人报告分数.使用当事人容易理解的语言使用当事人容易理解的语言.保证当事人知道这个测验测量的内容保证当事人知道这个测验测量的内容.使当事人知道比较的对象使当事人知道比较的对象.使用当事人认识使用当事人认识“分数分数”是一个最好的是一个最好的“估估计计”.使当事人知道如何运用分数使当事人知道如何运用分数6.要考虑测验分数对当事人的心

10、理影响要考虑测验分数对当事人的心理影响.让当事人参与测验分数的解释让当事人参与测验分数的解释三、心理咨询常用的三类心理三、心理咨询常用的三类心理测验测验智力测验智力测验人格测验人格测验心理评定量表心理评定量表(一一)智力测验智力测验1.1.比内量表比内量表2.2.韦韦氏智力量表氏智力量表 成人智力量表成人智力量表 儿童智力量表儿童智力量表 学学龄龄前及幼儿智力量表前及幼儿智力量表3.3.中国修中国修订韦订韦氏成人智力量表氏成人智力量表 言言语语部分部分(6(6个分测验个分测验)操作操作部分部分(6(6个分测验个分测验)记分记分:离差智商离差智商,分分言言语语智商、智商、操作操作智商智商和总智商

11、和总智商 4.4.瑞文渐进测验瑞文渐进测验(1)(1)基本特点基本特点标准推理能力测验标准推理能力测验非文字智力测验非文字智力测验重测信度：重测信度：0.70 0.900.70 0.90使用方便、用途广泛（智力水平鉴定、使用方便、用途广泛（智力水平鉴定、人员选拔）人员选拔）较少受个人知识水平与文化程度的影响较少受个人知识水平与文化程度的影响作为一种跨文化研究的工具作为一种跨文化研究的工具测试对象：儿童、青少年、成人测试对象：儿童、青少年、成人(2)SPM(2)SPM的结构的结构由由6060张图片组成张图片组成,按逐步增加的难度按逐步增加的难度分成五组分成五组:A A、B B、C C、D D、E

12、 E 每一组包含每一组包含6 6个题目，也按逐步增个题目，也按逐步增加难度的方式排列加难度的方式排列每个题目由一幅缺少一小部分的大每个题目由一幅缺少一小部分的大图案和作为选项的图案和作为选项的6-86-8幅小图案组成幅小图案组成测验中根据隐藏在一系列抽象符号测验中根据隐藏在一系列抽象符号和图象中规律，选择某个小图案放和图象中规律，选择某个小图案放入到大图案中缺少的位置中入到大图案中缺少的位置中(3)(3)瑞文测验中国修订版瑞文测验中国修订版全称全称:(:(彩色型和标准型合并本彩色型和标准型合并本)联合型联合型瑞文测验瑞文测验(Combined Ravens Test Combined Rave

13、ns Test CRT)CRT)结构结构由由6060张图片组成张图片组成,按逐步增加的难度分成按逐步增加的难度分成六组六组:A A、A AB B、B B、C C、D D、E E每一组包含每一组包含6 6个题目，也按逐步增加难度个题目，也按逐步增加难度的方式排列的方式排列施测方法施测方法既可以团体施测，也可个别施测既可以团体施测，也可个别施测团体施测：三年纪以上的儿童与团体施测：三年纪以上的儿童与4545岁以岁以 下的成人下的成人(二二)人格测验人格测验1.1.分类分类(1)(1)自陈量表自陈量表(2)(2)投射测验，分四种形式投射测验，分四种形式联想法联想法构造法构造法表露法表露法完成完成2.

14、常用的人格量表常用的人格量表(1)卡特尔卡特尔16种人格因素测验（种人格因素测验（16PF）187个测题个测题分分16种因素种因素每种因素每种因素10-13个题个题可作为了解心理障碍的个性原因及心身可作为了解心理障碍的个性原因及心身疾病诊断的重要手段疾病诊断的重要手段（2 2）艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（EPQEPQ）9090个题目，四个分量表个题目，四个分量表E E量表（内向量表（内向-外向）外向）N N量表：神精质量表：神精质P P量表：精神质量表：精神质L L量表：效度量表量表：效度量表（3 3）明尼苏达多项人格量表明尼苏达多项人格量表（MMPIMMPI）566566个条目个条目14

15、14个分量表，其中有四个为效度量个分量表，其中有四个为效度量表表答题方式（是、否）答题方式（是、否）限定时间：限定时间：9090分钟分钟测试对象：测试对象：1616岁以上岁以上（4 4）大学生人格问卷）大学生人格问卷（A)构成：分三部分构成：分三部分第一部分：受测者基本情况第一部分：受测者基本情况第二部分：问卷本身第二部分：问卷本身共共60个题，其中个题，其中4个为测伪题个为测伪题第三部分：附加题第三部分：附加题个人对自身健康状况作总评价个人对自身健康状况作总评价咨询要求等咨询要求等(B)UPI(B)UPI的实施过程的实施过程 心理卫生知识普及心理卫生知识普及 UPIUPI施测施测 分类筛选分

16、类筛选请来咨询请来咨询 ABC ABC 分类分类心理卫生知识普及心理卫生知识普及 30-90分钟分钟心理健康基本知识心理健康基本知识心理卫生结构设置等心理卫生结构设置等 UPIUPI施测施测要求受测者看懂指导书要求受测者看懂指导书要求受测者根据近一年来的感觉要求受测者根据近一年来的感觉 填写问卷填写问卷分类筛选分类筛选:三类标准三类标准第一类第一类:满足四个条件中的任何一条满足四个条件中的任何一条 总分在总分在2525分以上分以上第第2525题（想轻生）作肯定选择题（想轻生）作肯定选择辅助题中至少有两题作肯定选择辅助题中至少有两题作肯定选择明确提出咨询要求明确提出咨询要求第二类筛选标准第二类筛

17、选标准 总总分分在在20-2520-25分分(包包括括2020分分、不不包包括括2525分分)第第8 8、1616、2626题中有一题作肯定选择题中有一题作肯定选择辅助题中有一题作肯定选择辅助题中有一题作肯定选择第三类筛选标准第三类筛选标准不属于前两类不属于前两类4请来咨询与请来咨询与ABC分类分类（1）面谈）面谈15分钟，分析诊断分钟，分析诊断（2）分）分ABC三类三类A类：需继续进行心理咨询或治疗类：需继续进行心理咨询或治疗B类：过一段时间再联系类：过一段时间再联系C类：无特别问题类：无特别问题二、记分方法二、记分方法共共60题，题，4个测伪题个测伪题是否题，肯定记是否题，肯定记1分，否定

18、记分，否定记0分分 计算指标：总分：计算指标：总分：56分分五、注意事项五、注意事项1.测测查查时时间间：新新生生正正式式上上课课后后的的第第二二到到第第三周三周2说明目的，打消顾虑，保密原则说明目的，打消顾虑，保密原则3与请来遵循者直接联系。与请来遵循者直接联系。（三（三）心理评定量表心理评定量表 1.1.评定量表的分类评定量表的分类按内容分类按内容分类诊断量表诊断量表症状量表症状量表其他其他按评定方式分类按评定方式分类自评自评他评量表他评量表2.902.90项症状清单项症状清单(SCL-90)SCL-90)9090个项目个项目5 5级评分制级评分制1010个因子个因子3.抑郁自评量表抑郁自评量表(SDS)SDS)2020个项目个项目4 4级评分级评分 总粗分的分界值：总粗分的分界值：4141标准分：标准分：53534.4.焦虑自评量表焦虑自评量表(SAS)SAS)2020题题分界值：分界值：4040标准分：标准分：5050