第三单元写作《学习描写景物》课件-部编版语文八年级上册.pptx

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1、 春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。力，冬有冬的神奇。古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，本节课我们四时美景，挥笔写下了精美的篇章，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。一起来探讨如何观察和描写景物。学习景物描写八八上上 第第三三单单元元学习从多个方面观察景物，通过观察抓住景物的特征。学习从多个方面观察景物，通过观察抓住景物的特征。尝试运用多种手法，结合多种感官地感受，从不同角尝试运用多种手法，结合多种感官地感受，从不同角度描写景物。度描写景物。尝试描写景物时恰

2、当地融入情感，使景物鲜活起来。尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。学学习习目目标标片段二：片段二：晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。片段一：片段一：晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。这两则片段有何区别？这两则片段有何区

3、别？景物叙述景物叙述景物描写景物描写 所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生所谓的景物描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的动的语言文字，对景物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。一种表达方式。什么是景物描写什么是景物描写？任务一任务一 品读欣赏说作用品读欣赏说作用片段一：片段一：我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。片段二：片段二：中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉

4、袄了。（孔乙己）我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。（孔乙己）下面的景物描写有何作用？下面的景物描写有何作用？作用：烘托了作用：烘托了“我我”当时哀伤的心情。当时哀伤的心情。作用：作用：写晚秋的凉意，为孔乙己的末路增添了悲凉的气氛写晚秋的凉意，为孔乙己的末路增添了悲凉的气氛。景物描写有何作用？景物描写有何作用？交代故事发生的时间、地点、时间、季节和环境特点。交代故事发生的时间、地点、时间、季节和环境特点。渲染环境，营造气氛；渲染环境，营造气氛；烘托人物心情烘托人物心情(感情感情)。衬托人物形象。衬托人物形象。为为做铺垫，推动情节发展。做铺垫，推动情节发展。借景抒情，揭示主题。借景抒情，揭示主题。任

5、务二任务二 经典品析谈方法经典品析谈方法如何进行景物描写？如何进行景物描写？阅读第三单元写作（阅读第三单元写作（P64P64页），寻找景物描写的页），寻找景物描写的方法。方法。回看经典片段，讨论文段中的景物描写运用了回看经典片段，讨论文段中的景物描写运用了哪些方法？哪些方法？雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着像花针，像细丝，密密的斜织着.（春朱自清）（春朱自清）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。赶趟儿。

6、红的像火，粉的像霞，白的像雪。（春朱自清）（春朱自清）色彩色彩形状形状 雨点打在窗上，不是雨点打在窗上，不是“哗哗哗哗”的声音，而是的声音，而是“啪啪啪啪”的的响声；落在身上，觉得像一块块橡皮打在身上，又痛又痒。响声；落在身上，觉得像一块块橡皮打在身上，又痛又痒。声音声音 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊面的吹来，月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我

7、却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。在舍着豆麦蕴藻之香的夜气里。嗅觉嗅觉视觉视觉听觉听觉如何进行景物描写？如何进行景物描写？一、抓住景物特征一、抓住景物特征 景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面。景物的特征常常表现在形状、色彩、声音等方面。

8、描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描描写景物的特征既可以描述人的视觉感受，也可以描述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。述人的听觉、嗅觉、触觉等多种感受。l素湍绿潭，回清倒影。素湍绿潭，回清倒影。l绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。三峡三峡l高峰入云高峰入云l清流见底清流见底l两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉答谢中书书答谢中书书俯视俯视仰视仰视仰视仰视俯视俯视平视平视 观景的点各有变化，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状也景物形态、色彩、情状也会各不相同，从而写出了会各不相同，从而写出了景物的不同特点。景物的不同特点。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽

9、，似与游者相乐。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。小石潭记小石潭记动静结合动静结合 六七月的天，像娃娃的脸，说变就变，刚才还是晴六七月的天，像娃娃的脸，说变就变，刚才还是晴空万里，一会儿便会乌云密布，雷声阵阵，紧接着就是空万里，一会儿便会乌云密布，雷声阵阵，紧接着就是倾盆大雨。倾盆大雨。不同时段中的不同形态不同时段中的不同形态如何进行景物描写？如何进行景物描写？二、多角度地描写景物二、多角度地描写景物 描写景物可以俯视、仰视，近观、远望，也可以描写景物可以俯视、仰视，近观、远望，也可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。l油蛉在这里

10、低唱，蟋蟀们在这里弹琴。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。l如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，如果不怕刺还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（从百草园到三味书屋）雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣雨点落在水塘里，一点一个酒窝；雨点洒在花瓣上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；上，一滴一个笑靥；雨点打在窗户上，一阵一串细语；雨点滴在石板上，一次一朵水花雨点滴在石板上，一次一朵水花运用多种修辞手法运用多种修辞手法l自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。l重岩叠嶂，隐

11、天蔽日。重岩叠嶂，隐天蔽日。l自非亭午夜分，不见曦月。自非亭午夜分，不见曦月。正面正面侧面侧面昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。崔颢黄鹤楼崔颢黄鹤楼虚实结合虚实结合如何进行景物描写？如何进行景物描写？三、运用多种修辞手法和表现手法三、运用多种修辞手法和表现手法 适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及点面适当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法以及点面结合、虚实结合、正面与侧面描写相结合等表现手法，结合、虚实结合、正面与侧面描写相结合等表现手法，能把景物描写得更加生动。能把景物描写得更加生动。当田野上染上一层

12、金黄，各种各样的果实摇着铃铛的当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了沉思了.忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！雨的四季雨的四季 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

13、地流着，流着，流向人的心底。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布借景抒情，融情于景借景抒情，融情于景如何进行景物描写？如何进行景物描写？四、结合心境，融入感情四、结合心境，融入感情 描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物描写景物时，要恰当地融入情感，使客观的景物鲜活起来，也更具有感染人心的力量。鲜活起来，也更具有感染人心的力量。任务三任务三 品读鉴赏学写作品读鉴赏学写作小小练练笔笔初到江南，就碰上了梅雨季节。院子中，一丛绿波被染得浓阴如墨。浓云尚未散开，低低压着房檐。空中还飘着若有若无的雨丝，天地间弥漫着一层湿漉漉、静悄悄青黛色雾霭。一夜枕上听雨，辗转不能成寐，清晨推窗望去，雨却停了。朦胧的墨绿中，清晰地

14、闪着点点火红的花朵，给这雨后空朗的清晨增添了不少的生气。这一段景物描写有什么问题？这一段景物描写有什么问题？顺序混乱。顺序混乱。来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上飘浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要”可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？这一段景物描写有什么问题？改一改。这一段景物描写有什么问题？改一改。景物描写和人物景物描写和人物的心情不一致。的心情不一致。写写作作实实践践对

15、同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕处？围绕“校园一景校园一景”写一个片段写一个片段,300300字以内。字以内。提示：提示：1.“1.“校园一景校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。园的一个局部进行细致具体的描写。2.2.除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。展现出校园景色的特点。3.3

16、.写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。操场，是我的乐园，我的天堂，我的世界，我的笑容的收容者，操场，是我的乐园，我的天堂，我的世界，我的笑容的收容者，我的我的.我在操场里，心情可以得到放松，眼睛可以开阔的展望远方，我在操场里，心情可以得到放松，眼睛可以开阔的展望远方，如果不高兴时，还可以吼上两声，任意放声高歌，抚摸那绿油油的如果不高兴时，还可以吼上两声，任意放声高歌，抚摸那绿油油的嫩草，微风吹来，小草纷纷点头，仿佛在向我问好。嫩草，微风吹来，小草纷纷点头，仿佛在向我问好。我喜欢在操场上，闭上眼睛，轻轻的感受大自然的气息，呼吸我喜欢在操场上

17、，闭上眼睛，轻轻的感受大自然的气息，呼吸着清新的空气，欣慰的接受着风那母亲般的抚摸着清新的空气，欣慰的接受着风那母亲般的抚摸.我喜欢在操场上独自漫步，特别是春天。春天的操场，就如同我喜欢在操场上独自漫步，特别是春天。春天的操场，就如同一位刚刚睁开朦胧睡眼的小姑娘，大地妈妈得到风的消息，便派春一位刚刚睁开朦胧睡眼的小姑娘，大地妈妈得到风的消息，便派春雨来替她洗净优美的脸颊，小草也来装饰她的衣服，各种不知名的雨来替她洗净优美的脸颊，小草也来装饰她的衣服，各种不知名的小花也来点缀在小姑娘的衣服上，真美啊！她笑的真甜啊！小花也来点缀在小姑娘的衣服上，真美啊！她笑的真甜啊！【范文】【范文】窗外（节选）窗

18、外（节选）从未见过这样茂的榕树，只见一片充满生命力的绿色，从未见过这样茂的榕树，只见一片充满生命力的绿色，像一道屏障，遮天蔽日，不见蓝天，也不见白日。星星的光像一道屏障，遮天蔽日，不见蓝天，也不见白日。星星的光侥幸地、艰难地透下来，仿佛在流动，在嬉戏，在调皮地打侥幸地、艰难地透下来，仿佛在流动，在嬉戏，在调皮地打闹。阳光与阴影打闹，从而争取地盘。闹。阳光与阴影打闹，从而争取地盘。这里无芳香的花朵，无诱人的果实，更没有观赏的人群，这里无芳香的花朵，无诱人的果实，更没有观赏的人群，有的就只是这一树春光与乌儿的欢唱。它年龄已不小，胡须有的就只是这一树春光与乌儿的欢唱。它年龄已不小，胡须多年未剃，是个

19、邋遢的老人，但我仍愿意与它亲近。榕须一多年未剃，是个邋遢的老人，但我仍愿意与它亲近。榕须一条缠绕一条，一丝包裹一丝，彼此缠绕着，降于地下，积少条缠绕一条，一丝包裹一丝，彼此缠绕着，降于地下，积少成多；久而久之，甚至很难分辨哪个是主干，哪些是成多；久而久之，甚至很难分辨哪个是主干，哪些是“伪装伪装者者”。这不禁让我想起社会上会不会有这样的人。这不禁让我想起社会上会不会有这样的人.一阵微风吹过，拂过树叶，拂过我的脸庞，拂过万物。一阵微风吹过，拂过树叶，拂过我的脸庞，拂过万物。它一会儿扶一下枝叶，一会儿摇一摇枝干，一会儿于两树它一会儿扶一下枝叶，一会儿摇一摇枝干，一会儿于两树间上蹿下跳，而树上的叶子

20、如成千上万。不可计数的几片间上蹿下跳，而树上的叶子如成千上万。不可计数的几片小舟随波逐流于水中，挨挨碰碰，有些小舟随波逐流于水中，挨挨碰碰，有些“不合格不合格”的甚至的甚至沉船了。沉船了。叶子是深深浅浅的绿，清晨仿佛三五成群地构成了碗，叶子是深深浅浅的绿，清晨仿佛三五成群地构成了碗，盛着露水，把鸟儿乐坏了，毕竟天上掉馅饼嘛。那里面盛盛着露水，把鸟儿乐坏了，毕竟天上掉馅饼嘛。那里面盛的是什么玉露琼浆，使鸟儿这般欣喜？如今世间繁杂的喧的是什么玉露琼浆，使鸟儿这般欣喜？如今世间繁杂的喧哗不绝于耳，而这确是最美好，纯净的声音，它能净化心哗不绝于耳，而这确是最美好，纯净的声音，它能净化心灵，多么想每天能够听见这曼妙的歌声灵，多么想每天能够听见这曼妙的歌声.