第12课《渔家傲秋思》说课课件--部编版语文九年级下册.pptx

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1、范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲 秋思秋思一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教法和学法三、说教法和学法四、说教学过程四、说教学过程五、板书设计五、板书设计说说课课流流程程一、说教材一、说教材1、本词在本课中的地位本词在本课中的地位2、教学目标及依据教学目标及依据3、教学重难点及依据教学重难点及依据一、说教材一、说教材教学目标：教学目标：知识与能力：知识与能力：学习赏析诗词一般的角度，了解词人范仲淹学习赏析诗词一般的角度，了解词人范仲淹及其代表作，熟练背诵并默写全词。及其代表作，熟练背诵并默写全词。过程与方法：过程与方法：赏析词作好词佳作、抒情言志句，感受诗歌意境，赏析词作好词佳作、抒情言志

2、句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。品味诗歌内涵。情感态度与价值观：情感态度与价值观：感受词作慷慨激昂的爱国情感，激发爱国之情，感受词作慷慨激昂的爱国情感，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。树立报国之志，培养积极乐观的精神。一、说教材一、说教材教学重点：教学重点：赏析词作好词佳作、抒情言志句，感受诗歌意境，赏析词作好词佳作、抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。品味诗歌内涵。教学难点：教学难点：感受词作慷慨激昂的爱国情感，激发爱国之情，感受词作慷慨激昂的爱国情感，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。树立报国之志，培养积极乐观的精神。二、二、说学情说学情九年级的学生对于词

3、这种文学样式并不陌生，但九年级的学生对于词这种文学样式并不陌生，但他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣他们不一定了解应该从什么角度和用什么方式去欣赏词和解析词，为了给学生以后的学习铺路和迎接赏词和解析词，为了给学生以后的学习铺路和迎接中考，教师应加以引导，使他们确定学习词的方向。中考，教师应加以引导，使他们确定学习词的方向。三、三、说教法和学法说教法和学法1、教法：采用诵读品味法、描述法、启发式、教法：采用诵读品味法、描述法、启发式2、学法：、学法：以自主赏析、小组合作学习为主要形式以自主赏析、小组合作学习为主要形式,学会鉴赏古诗词。学会鉴赏古诗词。四、四、说教学过程说教学过程（一）导

4、入新课（一）导入新课中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗宋词更是这座瑰丽花园中华五千年的文化博大精深，其中，唐诗宋词更是这座瑰丽花园中的两朵奇葩。词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，中的两朵奇葩。词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学演绎的更加完美，今天让我们在词的宋人独辟蹊径，把词这种文学演绎的更加完美，今天让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧。四、四、说教学过程说教学过程（二）初读，感知词意（二）初读，感知词意（1）文学知识）文学知识（2）听录音范读。）听录音范读。（3）学生自由读。）学生自由读。（4）集

5、体朗读，指名谈谈词的内容。集体朗读，指名谈谈词的内容。四、四、说教学过程说教学过程（三）（三）诵读，疏通文意：诵读，疏通文意：结合注释，疏通文意。结合注释，疏通文意。组内交流，解决困惑。组内交流，解决困惑。组间交流，攻克疑难。组间交流，攻克疑难。概括上阕和下阕的层义。概括上阕和下阕的层义。（四）品读，品味语言（四）品读，品味语言 筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，筌者所以在鱼，得鱼而忘筌；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言。得兔而忘蹄；言者所以在意，得意而忘言。庄子庄子外物外物竹笼是用来捕鱼的竹笼是用来捕鱼的,有人捕到了鱼却有人捕到了鱼却忘了竹笼；兔网是用来捕兔的忘了竹笼

6、；兔网是用来捕兔的,有人捕到兔有人捕到兔子却忘了兔网；语言是用来表达思想的子却忘了兔网；语言是用来表达思想的,有有人领会了思想内容却忘了语言。人领会了思想内容却忘了语言。四、四、说教学过程说教学过程v修辞角度修辞角度v词语角度词语角度v内容角度内容角度v诗词画面角度诗词画面角度v典故角度典故角度（运用典故+简要说明典故内容+表达的感情）我们可以从哪几个角度对古诗词进行赏析呢我们可以从哪几个角度对古诗词进行赏析呢？请赏析“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”？（燕然未勒：用的是典故，后汉书（燕然未勒：用的是典故，后汉书窦融列传所记，东汉时窦宪率兵窦融列传所记，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山

7、，刻石记功而返。）打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石记功而返。）答题格式：答题格式：运用典故，委婉含蓄地写了运用典故，委婉含蓄地写了_,表达了表达了_的感情。的感情。（指明修辞方法+阐释修辞+表达的感情）（词的本义+词在文中意思+表达的感情）（句意+表达的感情或哲理）v修辞角度修辞角度（指明修辞方法+阐释修辞+表达的感情）v词语角度词语角度（词的本义+词在文中意思+表达的感情）v内容角度内容角度（句意+表达的感情或哲理）v诗词画面角度诗词画面角度v典故角度典故角度（运用典故+点明出处+简要说明典故内容+表达的感情）（1 1）塞下秋来风景）塞下秋来风景异异，衡阳雁去无留意。（词语角度），衡阳雁去无

8、留意。（词语角度）（2 2）浊酒浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（词语角度）一杯家万里，燕然未勒归无计。（词语角度）（2 2）千嶂里，长烟落日孤城闭。（画面）千嶂里，长烟落日孤城闭。（画面）（3 3）人不寐，将军白发征夫泪（修辞或内容）人不寐，将军白发征夫泪（修辞或内容）请同学们从以下句子任选一个进行赏析？请同学们从以下句子任选一个进行赏析？王安石王安石称之为称之为“一世名师一世名师”朱熹朱熹评说评说“范文正杰出人才范文正杰出人才”吕中吕中说说“先儒论宋朝人物，以范仲淹为第一先儒论宋朝人物，以范仲淹为第一”欧阳修欧阳修为范仲淹刻墓碑曰为范仲淹刻墓碑曰“共少有大志，每以共少有大志，每以天下为己任

9、。天下为己任。”（五）对话作者（五）对话作者,说出心声说出心声四、四、说教学过程说教学过程v 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？乎？噫！微斯人，吾谁与归？v 苏幕遮苏幕遮碧云天碧云天,黄叶地黄叶地,秋色连波秋色连波,波上寒烟翠波上寒烟翠.山映斜山映斜阳天接

10、水阳天接水,芳草无情芳草无情,更在斜阳外更在斜阳外.黯乡魂黯乡魂,追旅思追旅思.夜夜除非夜夜除非,好梦留人睡好梦留人睡.明月楼明月楼高休独倚高休独倚,酒入愁肠酒入愁肠,化作相思泪化作相思泪.请以请以“我眼中的范仲我眼中的范仲淹淹_”_”写几句话。写几句话。（六）总结本课（六）总结本课 范公，你一生沉浮为大宋子民，三生有幸，事隔千言，我们把你的誓言吟咏千遍。回眸史册，你的身影和思想依旧在茫茫历史中闪耀华光。四、四、说教学过程说教学过程（七）布置作业（七）布置作业1、背诵并默写这首词、背诵并默写这首词2、利用网络搜集两首边塞诗，仔细体会，、利用网络搜集两首边塞诗，仔细体会，赏析赏析四、四、说教学过程说教学过程五、板书设计五、板书设计上阙上阙异：大雁边声异：大雁边声长烟落日长烟落日孤城紧闭孤城紧闭下阕下阕情：思乡之情情：思乡之情建功之情建功之情爱国之情爱国之情