第23课《生于忧患 死于安乐》课件--部编版语文八年级上册.pptx

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1、1有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？青蛙熟了！青蛙在开水里逃生青蛙在温水里死亡2孟子三章生于忧患死于安乐3学习目标1、理解课文大意，积累文言词语，背诵课文。2、知道课文的中心论点，分析课文的论证结构和论证方法。3、学习在逆境中矢志不渝的艰苦磨练精神，体会逆境中成才的道理。4孟子，名，字，时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张“”，以统一天下。轲子舆战国儒孔子孔孟仁政记录孟子及其弟子的

2、思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书孟子是一部的书，现存篇，是等合著成的，南宋朱熹将孟子列为“”之一。5自学指导一：朗读课文 疏通文意 要求：1、先大声独自朗读，不会的地方可举手示意，教师予以指导然后举手展示。2、独自用铅笔画出朗读节奏积极展示。6朗读节奏舜/发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲/举于鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦/其心志，劳/其筋骨，饿/其体肤，空乏/其身，行/拂乱/其所为，所以/动心忍性，曾益/其所不能。人/恒过，然后/能改；困/于心，衡/于虑，而后作；征/于色，发/于声，而后喻。入/则无法家拂士，出/则

3、无敌国外患者，国/恒亡。然后/知/生于忧患/而死于安乐也。7 疏通文意 要求;同桌对学，疏通文意小组合作交流，解决疑难三人合作，积极展示（教师指名）小组合作完成，不会的可举手示意方法指导：留保留原有的专有名词删删除一些语气词换将单音节实词替换为双音节词语补添加出容易省略的主语、介词或宾语调调换原句颠倒的语序8翻译重点语句1、行拂乱其所为：2、动心忍性：3、曾益其所不能：4、入则无法家拂士：5、出则无敌国外患者：6、然后知生于忧患，而死于安乐也：使他做事不顺。使他的心惊动，使他的性格坚强起来。增加他的所不具备的能力。国内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士。国外如果没有与之匹敌的国家和外来

4、国家的忧患。这样之后才知道因有忧患而得以生存,因沉迷安乐而衰亡。9 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。舜从田中发迹，傅说从筑墙的泥水匠中高升，胶鬲从鱼盐贩子中被举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。10故天将降大任于是人也，所以，上天将要下达重大的使命给这样的人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，一定要先使他内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫穷之苦，种种行动去阻碍、干扰他的所作所为（事业）所以动心忍性，曾益其所不能。（通过这些）来使他内心警觉，使他的性格

5、坚定起来，以增长才干。11人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能被人们所了解。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患的侵扰，这个国家就往往会导致灭亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。12必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为所以动心忍性（使痛苦”）（动：使惊动；忍：使坚韧起来。）（使颠倒错乱。）

6、（使受到贫困。）（使饥饿”。）（使劳累”。）积累积累:(一一)、使动词、使动词使动用法：主语使宾语干什么（怎么样）13积累积累:(二二)、通假字、通假字曾益其所不能困于心，衡于虑入则无法家拂士（“衡”通“横”，梗塞，指不顺）（“拂”通“弼”，辅佐）（“曾”通“增”，增加）14 积累积累:（三）、古今异义（三）、古今异义舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间古管夷吾举于士古：被任用。今：送出，交付。古：被举用。今：举起。狱官。今：士兵。15积积累：（三）、古今异累：（三）、古今异义义所以动心忍性。征于色，发于声，而后喻古：用来（通过那样的途径来）。今：表示因果关系的连词。古：征验，表现。今：出征。古：明

7、白，了解。今：比喻。16自学指导二：理清论证思路 掌握论证方法 1、论证思路：论证是用论据证明论点的过程，所以论证思路就是一个如何论证的过程。提出问题分析问题解决问题2、论证方法主要有：举例论证，道理论证，正反对比论证，比喻论证，举例论证等17思考问题：1、本文的中心论点是什么？要求：独立思考，直接举手展示2、文章一步一步是如何论证论点的？要求：小组合作讨论交流，代表回答3、用了哪些论证方法?要求：同桌交流，举手展会18列举六位名人事例然后说明人才必先经过一番磨练从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡得出结论：得出结论：生于忧患，死于安乐首先接着最后（中心论点）19层次结构

8、:生于忧患死于安乐举例论证舜傅说胶鬲管夷吾孙叔敖百里奚都出身低微都经过艰苦磨练都成就一番大业道理论证对比论证客观苦其心志；劳其筋骨；饿其体肤；空乏其身；行拂乱其所为主观正面困于心，衡于虑，而后作；（内心惊动）征于色，发于声，而后喻。（外在表现）治国反面无法家拂土无敌国外患国恒亡20拓展延伸“生于忧患，死于安乐”，你知道有哪些名句与此句意思相同？自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。思所以危则安矣，思所以乱则治矣，思所以亡则存矣。忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。天行健，君子以自强不息。自强为天下之健，志刚为大君之道。21韩非囚秦，说难、弧愤。屈原放逐，乃赋离骚。仲尼厄而仲尼厄而作春秋作春秋22曹雪芹举家食

9、粥曹雪芹举家食粥而写出了不朽的而写出了不朽的红楼梦。红楼梦。爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的发明家。23贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。24教师寄语教师寄语 优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。增长人的上进心。“痛苦使人思索，思索使痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久人明智，智慧

10、使人生命持久”，从此，让我，从此，让我们不惧逆境，并要学会珍惜们不惧逆境，并要学会珍惜它的存在。它的存在。25当堂检查翻译（14分）1、必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。2、然后知生于忧患而死于安乐也。3、困于心,衡于虑,而后作；征于色,发于声,而后喻。26生于忧患，死于安乐的实例吴越交战，越国战败，越王勾践立志发愤图强，准备复仇。就是怕舒适的生活消磨了自己的志气。他还到田间与农夫一起劳作，他的妻子也纺线织布。经过“十年生聚，十年教训”，越国已经恢复元气，兵强马壮，具备了复仇的条件。吴王夫差：战胜越国以后，以为忧患已除，生活骄奢淫逸，狂妄自大，最终为勾践所败，身死而国灭。