高中语文春江花月夜课件2 苏教 选修1.ppt

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1、春江花月夜春江花月夜张若虚 第二课时第二课时 赏析赏析2021/8/11 星期三1 春江花月夜春江花月夜采用九章七言古绝句连缀而成，每采用九章七言古绝句连缀而成，每章四个七言句组成一个有相对独立性的古绝。诗人以章四个七言句组成一个有相对独立性的古绝。诗人以一个一个“月月”字作为贯穿全诗的红线，将九章古绝句连成字作为贯穿全诗的红线，将九章古绝句连成一篇珠联璧合的整体。每一章皆是首句起韵，逢双押一篇珠联璧合的整体。每一章皆是首句起韵，逢双押韵。韵。诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到诗题中的五个字：春、江、花、月、夜，全都点到了，但又有重点，这就是月，其它四个字都是陪了，但又有重点，这就是

2、月，其它四个字都是陪衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳衬。诗人从月生开始，继而写月下的江流、月下的芳甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反甸，月下的花林，月下的沙汀，然后就月下的思妇反复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结复抒写，最后以月落收结。有主有从，主从巧妙地结合在一起，构成完整的诗歌意境。合在一起，构成完整的诗歌意境。2021/8/11 星期三2诗歌赏析诗歌赏析 第一章：第一章：春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！滟滟随波千万里，何处春江无月明！首章首章落笔扣题落笔扣题：题目中的五字，已有四字：题目

3、中的五字，已有四字(春、江、月、春、江、月、夜夜)放在句中。其中，放在句中。其中，“夜夜”字则暗含在诗句中。看那字则暗含在诗句中。看那春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水春江潮涨，汪洋一片，江面开阔；江水与海水相接，水势浩荡，洪波翻涌势浩荡，洪波翻涌(长镜头长镜头)。浪滔中涌出一轮明月，冉。浪滔中涌出一轮明月，冉冉升起冉升起(特写镜头特写镜头)。明月清辉洒在万顷江波上，所见处。明月清辉洒在万顷江波上，所见处水光粼粼、美妙异常水光粼粼、美妙异常(长镜头、远景长镜头、远景)。第一章是幅极富。第一章是幅极富动感、有动感、有(水水)声有声有(月月)色、有远有近、有上有下的立体色、有远有近、

4、有上有下的立体画，它为我们绘出一幅画，它为我们绘出一幅春江潮涨、江海难分、明月冉冉春江潮涨、江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景上升而华光万里的图景。诗人仅用二十八字，就把读者。诗人仅用二十八字，就把读者带进了一个带进了一个春江月夜幽静、开阔和美妙的宏大意境春江月夜幽静、开阔和美妙的宏大意境。2021/8/11 星期三3 第二章：第二章：江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。诗人用其生花妙笔，继续渲染春江月夜的神往之处：看！诗人用其生花妙笔，继续渲染春江月夜的神往之处：看！江水宛然前行，流到了一个芳草萋

5、萋、繁花满树的幽处江水宛然前行，流到了一个芳草萋萋、繁花满树的幽处(追踪、移动镜头追踪、移动镜头)。接着，诗题中的接着，诗题中的“花花”终于亮相了：但见月华洒在花树终于亮相了：但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱上，朵朵花儿晶莹可爱(特写镜头特写镜头)。然后，诗人将镜头推向空中，但见月色溶溶，月光如凝然后，诗人将镜头推向空中，但见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融霜朦胧。镜头再转向江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。为一体，无法区分。第二章为整个画面蒙上一层蒙蒙的印象主义色彩，却又第二章为整个画面蒙上一层蒙蒙的印象主义色彩，却又让读者如身临其境。让读

6、者如身临其境。2021/8/11 星期三4开首这八句，由远及近，由大及小，描绘出一开首这八句，由远及近，由大及小，描绘出一幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚，与大海幅春江花月夜的景象。江潮浩瀚，与大海相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里相连。明月就涌生于这无垠的大海之上，万里的春江，无不在明月朗照之下！江流绕着芳草的春江，无不在明月朗照之下！江流绕着芳草蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从铺上雪珠一样。月色如霜，所以霜飞也就无从察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。察觉；洲上的白沙与月色融合，也看不分明了。意

7、境意境幽静、开阔、朦胧而美妙幽静、开阔、朦胧而美妙。一、二章主要写春江月夜的美景，在诗中起到一、二章主要写春江月夜的美景，在诗中起到“起、承起、承”的作用的作用，为下面章节的转折，为下面章节的转折铺垫铺垫。小结一、二章小结一、二章2021/8/11 星期三5 第三章：第三章：江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？江畔何人初见月？江月何年初照人？第三章前两句依然在写景，又从沙滩回到空中月第三章前两句依然在写景，又从沙滩回到空中月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下承上启下。这。这时，随时间推移，月亮已升到当

8、空，而江天的浩时，随时间推移，月亮已升到当空，而江天的浩瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来，想必瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来，想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它，也不就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它，也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问题，知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗人表即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗人表现出现出对宇宙奥秘的沉思冥想对宇宙奥秘的沉思冥想。第三、四章出现诗篇的第一次第三、四章出现诗篇的第一次“转转”：由写景转入抒由写景转入抒情情，因为任何写景，因为任何写景(形式形式)的诗都是为了抒情的诗都是为了

9、抒情(目的目的)。2021/8/11 星期三6 第四章：第四章：人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人？但见长江送流水。不知江月待何人？但见长江送流水。接着，诗人由接着，诗人由江月联想到人生江月联想到人生：人生代代相传、：人生代代相传、无穷无尽；惟江上明月年年相似、万古长存。无穷无尽；惟江上明月年年相似、万古长存。进而发出感叹：今天，我们在这里看到明月，进而发出感叹：今天，我们在这里看到明月，不知在我们身后，它又在等待何人？长江后浪不知在我们身后，它又在等待何人？长江后浪推前浪，奔流不息，一去不回头。此景让人无推前浪，奔流不息，一去不回头。此景让人无不不

10、感叹人生易逝、唯江月永存感叹人生易逝、唯江月永存。这两章。这两章借景抒借景抒发了诗人对发了诗人对“人生易逝人生易逝”的伤感的伤感。正是在这点。正是在这点上，诗人为传统的闺情诗题材开拓了新的天地上，诗人为传统的闺情诗题材开拓了新的天地和意境。和意境。2021/8/11 星期三7第一部分总结第一部分总结以上四章是诗的第一部分：写春江月夜开阔、以上四章是诗的第一部分：写春江月夜开阔、幽静、朦胧、神奇和美妙的自然景色，借此幽静、朦胧、神奇和美妙的自然景色，借此抒抒发诗人对宇宙的沉思遐想和对人生易逝的感慨发诗人对宇宙的沉思遐想和对人生易逝的感慨万千万千，为以下章节的继续抒情打下了巨大基础。，为以下章节的

11、继续抒情打下了巨大基础。第五章是第五章是春江花月夜春江花月夜的第二次大的第二次大“转转”：诗人转入诗人转入抒发游子思妇的离情别恨抒发游子思妇的离情别恨。从第五章。从第五章至篇末，为诗的第二部分。至篇末，为诗的第二部分。2021/8/11 星期三8 第五章：第五章：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？首句由白云首句由白云“起兴起兴”。一片悠悠远去的白云。一片悠悠远去的白云(长镜长镜头头)；这不禁让读者想起崔颢名诗；这不禁让读者想起崔颢名诗黄鹤楼黄鹤楼颔联颔联第二句第二句“白云千载空悠悠白云千载空悠悠”，甚

12、是凄凉。此句，甚是凄凉。此句暗暗喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出喻游子离家远去而又行踪不定，自然而然地引出青枫浦上的愁客青枫浦上的愁客(即游子即游子)。“青枫浦青枫浦”泛指遥远、泛指遥远、荒僻的树林水边，也即眼前游子的羁旅之地。诗荒僻的树林水边，也即眼前游子的羁旅之地。诗人由江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的人由江边青枫浦上远去的白云，想到扁舟离家的游子游子 ，“不胜愁不胜愁”乃特写镜头，渲染了小船上游乃特写镜头，渲染了小船上游子的子的愁云惨雾、相思情愁愁云惨雾、相思情愁。2021/8/11 星期三9“何处相思明月楼？何处相思明月楼？”再以他的妻子再以他的妻子(思妇思妇)的相的相

13、思来反衬游子的倦客愁，既节省笔墨，又给读者思来反衬游子的倦客愁，既节省笔墨，又给读者留下回味无穷的余地。留下回味无穷的余地。“明月楼明月楼”指闺中少女或指闺中少女或少妇居住之处，这里以物代人少妇居住之处，这里以物代人(游子之妻游子之妻)：思妇。：思妇。此句展现了遥远某处一楼上，有一个少妇在望月此句展现了遥远某处一楼上，有一个少妇在望月怀亲的情景。正如怀亲的情景。正如曹植的曹植的七哀诗七哀诗：明月照高楼，：明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。本本章既写章既写游子客愁，也写思妇的相思。游子客愁，也写思妇的相思。2021/8/11 星期三10 第六章：

14、第六章：可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。可怜那个少妇，孤独一人，寂寞凄凉，久立楼台，望月可怜那个少妇，孤独一人，寂寞凄凉，久立楼台，望月思亲，愁思满怀。思亲，愁思满怀。这里写思妇想念游子的情形十分别致，那一轮可爱的明这里写思妇想念游子的情形十分别致，那一轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇月总是照在她的妆镜台上，似乎想要安慰她，但是思妇见月，更增加了悲苦。月光无处不在，玉户帘上是月，见月，更增加了悲苦。月光无处不在，玉户帘上是月，捣衣砧上是月。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘

15、捣衣砧上是月。她想把捣衣砧上的月光拂去，又想把帘子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光子卷起来，以便把上面的月光卷去，可是这恼人的月光卷不去，拂还来。卷不去，拂还来。“卷不去卷不去”和和“拂还来拂还来”明明指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指指月光洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的愁思无法排遣，思妇的愁思无法排遣，反衬出游子的离愁别恨反衬出游子的离愁别恨。2021/8/11 星期三11 第七章：第七章：此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。此时，小船上的游子和楼台上的思妇，都看到那轮明此时，小船上的游子和

16、楼台上的思妇，都看到那轮明月，虽互相思念，却彼此音信不通。于是，思妇的极月，虽互相思念，却彼此音信不通。于是，思妇的极度思念化为度思念化为幻想幻想：她希望化作一缕月光，溶入铺天盖：她希望化作一缕月光，溶入铺天盖地的月光里，飞流到亲人身边，去抚照远方的亲人。地的月光里，飞流到亲人身边，去抚照远方的亲人。但这不可能，于是又但这不可能，于是又幻想幻想委托云中的雁儿、水中的鱼委托云中的雁儿、水中的鱼儿为自己捎个信，传书到远方。可惜，善于长飞儿为自己捎个信，传书到远方。可惜，善于长飞“传传书书”的鸿雁也飞不出铺天盖地的月光；曾经传过的鸿雁也飞不出铺天盖地的月光；曾经传过“尺尺素素”的鱼儿而今也只能潜入水

17、底，激起几个小水纹而的鱼儿而今也只能潜入水底，激起几个小水纹而已，已，思妇只好托月华来遥寄相思思妇只好托月华来遥寄相思了。这里，思妇无限了。这里，思妇无限愁思的愁思的细腻心理描写细腻心理描写，被诗人以浪漫主义手法表现得，被诗人以浪漫主义手法表现得异常超脱、含蓄；同时，思妇的异常超脱、含蓄；同时，思妇的“痴情痴情”呼应第五章呼应第五章游子的游子的“不胜愁不胜愁”。2021/8/11 星期三12 第八章：第八章：昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。这里，承接第七章，写思妇因思念至极，因思这里，承接第七章，写

18、思妇因思念至极，因思成梦，由梦生怜；思妇成梦，由梦生怜；思妇追述昨夜梦见追述昨夜梦见自己在潭自己在潭边闲步，看见繁花纷谢。于是，自然而然地想边闲步，看见繁花纷谢。于是，自然而然地想到到春将逝也，红颜将去春将逝也，红颜将去。可怜这美好的青春，。可怜这美好的青春，就这样在无限的等待中随江水流去。然后，由就这样在无限的等待中随江水流去。然后，由倒叙闪至现实：眼前月已西沉，夜已将尽，可倒叙闪至现实：眼前月已西沉，夜已将尽，可怜远方亲人依旧没有回家。这章委婉地怜远方亲人依旧没有回家。这章委婉地写出了写出了思妇一片惜春思亲的耿耿情怀思妇一片惜春思亲的耿耿情怀。2021/8/11 星期三13经过上述四章曲折

19、、含蓄、深沉的渲染和描写，经过上述四章曲折、含蓄、深沉的渲染和描写，诗人淋离尽致地将思妇的一腔诗人淋离尽致地将思妇的一腔热烈执着、缠绵悱热烈执着、缠绵悱恻的思亲之情恻的思亲之情刻画出来，使读者产生强烈共鸣和刻画出来，使读者产生强烈共鸣和同情。虽则诗歌缠绵悱恻，但同情。虽则诗歌缠绵悱恻，但感情基调却甚为纯感情基调却甚为纯洁、动人洁、动人。诗行至此，主旋律已奏至高潮，全诗。诗行至此，主旋律已奏至高潮，全诗自然进入了尾声自然进入了尾声(即诗中的即诗中的“合合”)。小结小结2021/8/11 星期三14 第九章：第九章：斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落

20、月摇情满江树。不知乘月几人归，落月摇情满江树。随着时间推移，明月终于坠入沉沉海雾中随着时间推移，明月终于坠入沉沉海雾中(移动、移动、追踪镜头追踪镜头)，而游子、思妇依旧天南海北。思妇，而游子、思妇依旧天南海北。思妇无奈叹息无奈叹息：不知在这么美好的明月之夜，能有：不知在这么美好的明月之夜，能有几个游子趁月而归？只见多情的明月余晖，带几个游子趁月而归？只见多情的明月余晖，带着人间纷乱、复杂和激荡的思情，洒满在江边着人间纷乱、复杂和激荡的思情，洒满在江边的花树上。诗至此戛然而止，题中五字，反反的花树上。诗至此戛然而止，题中五字，反反复复、或明或暗地放在诗的最后一章。最后以复复、或明或暗地放在诗的最

21、后一章。最后以“摇情摇情”收束全诗，让人觉得诗欲止而情未了，收束全诗，让人觉得诗欲止而情未了，让人回味无穷。让人回味无穷。2021/8/11 星期三15这是一首这是一首抒情诗抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇宙无穷、人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对悠悠惆怅中还

22、交织着对生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着绵绵相思中饱和着“借明月寄相思借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。着对重逢的美好企盼。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。这首诗固然带着些许伤感和凄凉，但总的看来并不颓废。它表现了它表现了对于美好生活的向往，对于青春年华的珍惜，对于美好生活的向往，对于青春年华的珍惜，以及对宇宙、人生的探索，境界是相当开阔的以及对宇

23、宙、人生的探索，境界是相当开阔的。内容总结内容总结2021/8/11 星期三16 艺术手法分析艺术手法分析 2021/8/11 星期三17一是诗中多处用了一是诗中多处用了比喻比喻。2021/8/11 星期三18“月照花林皆似霰月照花林皆似霰月照花林皆似霰月照花林皆似霰”，这个比喻，不仅生动地再现了月，这个比喻，不仅生动地再现了月，这个比喻，不仅生动地再现了月，这个比喻，不仅生动地再现了月光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一光之下，花林一片白蒙蒙的绮丽景象，而且与下一句把月光比喻成霜，构成了有机的联系

24、。句把月光比喻成霜，构成了有机的联系。句把月光比喻成霜，构成了有机的联系。句把月光比喻成霜，构成了有机的联系。“空里流霜空里流霜空里流霜空里流霜不觉飞不觉飞不觉飞不觉飞”，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似，写空中，是抬头仰望所见。这里由花林似霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上霰，进而联想到月光如霜。不过，在比喻的方法上又有了变化；上句是明喻，这句是暗喻。而且需要又有了变化；上句是明喻，这句是暗喻。而且需要又有了变化；上

25、句是明喻，这句是暗喻。而且需要又有了变化；上句是明喻，这句是暗喻。而且需要指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的指出的是，虽则如霜，却只觉得它像水似的“流流流流”，而，而，而，而不觉得它像霜那样不觉得它像霜那样不觉得它像霜那样不觉得它像霜那样“飞飞飞飞”，这就写出了月光的柔和细腻。，这就写出了月光的柔和细腻。，这就写出了月光的柔和细腻。，这就写出了月光的柔和细腻。2021/8/11 星期三19二、暗示手法抒写相思之二、暗示手法抒写相思之情情。2021/8/11 星期三20 “白云一片去悠悠白云一片去悠悠白云一片去悠悠白

26、云一片去悠悠”，暗示游子远去，暗示游子远去，暗示游子远去，暗示游子远去，“月徘徊月徘徊月徘徊月徘徊”，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照，暗示思妇徘徊楼台、望月思人；月照“妆镜台妆镜台妆镜台妆镜台”，暗，暗，暗，暗示思妇对镜伤怀；月光示思妇对镜伤怀；月光示思妇对镜伤怀；月光示思妇对镜伤怀；月光“卷不去卷不去卷不去卷不去”、“拂还来拂还来拂还来拂还来”，暗示，暗示，暗示，暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣；相思之情缠绵悱恻、难以排遣；相思之情缠绵悱恻、难以排遣；相思之情缠绵悱恻、难以排遣；“梦落花梦落花梦落花梦落花”，暗示春将，暗示春

27、将，暗示春将，暗示春将尽；尽；尽；尽；“落月复西斜落月复西斜落月复西斜落月复西斜”，暗示游子夜夜望月思归等等，都，暗示游子夜夜望月思归等等，都，暗示游子夜夜望月思归等等，都，暗示游子夜夜望月思归等等，都使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。借助联想，使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。借助联想，使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。借助联想，使人与物、情与景达到了水乳交融的境界。借助联想，将景中物，与人之情联系起来，达到使人触景生情的效将景中物，与人之情联系起来，达到使人触景生情的效将景中物，与人之情联系起来，达到使人触景生情的效将景中物，与人之情联系起来，达到使人触景生情的效果。果。果。果

28、。2021/8/11 星期三21三、运用三、运用拟人拟人手法手法。2021/8/11 星期三22 “不知江月待何人，但见长江送流水不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的两句中的“送送”、“待待”两字，则是运用两字，则是运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了拟人化手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。了见到它期待的人，可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮，又低头见长江诗人由仰望月轮，又低头见长江“送送”走走的一江春水。人生、人的青春，不就是被的一江春水。人生、人的青春，不就是被这滔滔流水这滔滔流水“送送”走的吗？走的吗？2021/8/11 星期三23“可怜楼上月徘徊可

29、怜楼上月徘徊”，“徘徊徘徊”二字将明月拟二字将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。人多情而物无情，运用拟人手不忍离去。人多情而物无情，运用拟人手法，将人的感情移植到物身上，使物也饱法，将人的感情移植到物身上，使物也饱含深情。含深情。2021/8/11 星期三24四、虚实相生、情景交融四、虚实相生、情景交融 这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人这首诗从月生写到月落，把现实的情景和诗中人物的梦境结合

30、在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。物的梦境结合在一起，写得迷离恍惚，气氛朦胧。诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开、变化，忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让忽此忽彼，亦虚亦实，跳动着，断续着。有时让人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，人觉得难以把握，但又觉得有深邃的东西在里边，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，值得深入发掘。这就是人生的短暂，离别的痛苦，以及青春的美丽。以及青春的美丽。2021/8/11 星期三25画意画意画意画意哲理哲理哲理哲理诗情诗情诗情诗情月下之景月下之景月下之景月下之景月下之思月下之思月下之思月下之思月下之情月下之情月下之情月下之情月色无垠月色无垠月色无垠月色无垠月色纯净月色纯净月色纯净月色纯净人生无尽人生无尽人生无尽人生无尽宇宙永恒宇宙永恒宇宙永恒宇宙永恒思妇怀远思妇怀远思妇怀远思妇怀远游子思归游子思归游子思归游子思归春江花月夜2021/8/11 星期三262021/8/11 星期三27