高职体育教学中赏识教育理念研究.docx

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1、高职体育教学中赏识教育理念研究摘要:体育教学是高职院校中的重要教学课程，但是由于体育教学在教育体系中所占的比例不大，所以并不受到重视，因此对于体育学生的教育方法也有肯定的差异。通常学习体育的学生，文化课的成果并不好，但是运动成果比较好，所以老师常常会依据学生的运动表现，对学生进行表扬和批判，有时候会影响学生的心态。为了学生的将来进展，老师应当引入赏识教育理念，多表扬学生，让学生在表扬中能够快速的转变自己的缺乏，提高自己的体育成果。关键词:高职;体育教学;赏识教育;方法;作用我国高职院校开展的体育教学，在教学方法和理念上还是遵循传统的体育教学方法，但是由于学生的表现各有不同，每个学生的特长也不同

2、，所以严峻的批判并不肯定能够起到教育的效果。老师应当敬重学生的想法，考虑到学生的心理活动，所以最好的教育方法就是引入赏识教育理念，让学生在老师表扬中渐渐的意识到自己的优点以及自己的缺乏，这样学生更有动力去转变现有的缺乏，努力学习和锻炼体育的动作和学问。所以，赏识教育对学生来说十分重要。一、高职体育教学中赏识教育的方法(一)师生之间相互接纳教学是由老师和学生共同组成的一个体系，因此，在教育中老师和学生都不能或缺，所以想让体育教学能够顺利的进行下去，就要让学生和老师能够相互接纳。这就需要运用到赏识理念，老师和学生相互观赏，才能保证体育教学课程的融洽，也只有保证师生之间互相接纳，才能在接下来的教育中

3、相互协作，老师才能依据学生的各自特点来制定相关的教学打算，才能保证学生心情愉悦的参加到体育教学中，这样对学生锻炼体育技能，学习体育学问十分的重要。因此，只有运用赏识教学理念，才能让体育教学课程更加的人性化，才能让学生主动参加到体育课堂教学中。(二)课堂上进行思想教育高职院校的学生的心理正处于渐渐成熟的阶段，因此，这一阶段对学生的思想引导十分的重要，假如不重视学生的思想教育，会在学生发生思想问题的时候不能准时解决，所以，应当对学生进行思想教育。但是传统的思想教育简单引起学生的反感，在开展思想教育的同时学生并不协作。因此，需要引入赏识理念教育，只有这样才能保证学生在接受思想教育的时候，可以主动协作

4、老师开展的学习和活动。对学生来说，赏识理念教育，能够让学生在表扬中发觉自己和同学的优点，从而进行自我对比，发觉自己的缺乏之处，这样属于自我反思，更有利于学生解决自己的思想问题。(三)擅长发觉学生的优点每个学生都是一个独立的个体，每个学生身上的优点和缺点也是不同的，老师不能用同一个标准来衡量全部的学生，所以，老师要对学生进行认真的观看，发觉每一个学生的优点，并且依据这些优点来表扬学生，对学生进行赏识，由于每个学生能够得到赏识的优点是不同的，所以，其它的学生想要让自己的更优秀，让老师更关注自己，就要转变自己的缺乏之处，尤其是在体育训练和学习上，会更加的刻苦，来提高自己的体育学习能力，和把握体育技能

5、的特点。这就是赏识理念所带来的教育成果，让学生在保有自尊心的时候，能够认识到自身的缺乏，变得更加努力，要比批判的效果更好。(四)依据个体差异实行不同的赏识教育方法学生的个体差异随着学生的学习能力，为人处世能力，思维和心理等各方面的不同渐渐的显露出来，所以，老师不能运用同样的赏识方法来对待每一个学生。这样学生会感觉到老师是在敷衍学生，而不是仔细观看学生而得到的结果。所以，老师应当依据学生的个体差异，来确定实行何种赏识教育，这样才能够有针对性的解决学生的问题，也能够让学生觉得老师在重视自己，观看自己，为了让老师更加的满意，就要不断的提高自己的体育专业技能，同时，能和其它的同学相互学习和比拼，让自己

6、变得更优秀。因此，不同的赏识教育才能对不同的学生起到教育的作用。(五)把握赏识的程度赏识教育更多的是让学生接受表扬，在老师赏识学生的过程中，学生可以做到更好，而且学生的逆反心理也能够有效的削减。但是并不是学生的全部行为都要接受赏识，老师应当把握一个程度，不能过于泛滥的赏识学生，这样学生会感觉不到赏识的重要性，这样也会导致学生产生松懈的心理，对表扬和赏识不在乎。因此，老师应当把握对学生进行赏识教育的程度，这样才能保证学生的重视赏识教育，知道只有自己做的更好，或者是某方面符合老师的赏识标准，才会获得老师的赏识，从而能够引起学生的良性竞争，让自己表现的更好，对体育学习更仔细，从而获得老师的赏识。二、

7、赏识教育在高职体育教学中的作用(一)培育学生的竟争意识高职院校是学生成长的温床，但是学生不能因为学校的环境安逸，就缺乏竞争意识，这样的学生是会在将来的工作中被社会淘汰。因此，只有促进学生更努力的锻炼体育技能，提高体育能力，才能为学生的将来进展提供良好的条件。而老师采纳的赏识教育方法，可以培育学生的竞争意识，让学生在学习环境下，创建合理的良性竞争的条件，让学生为了得到老师的赏识而不断的努力，而老师也要依据学生的竞争状况，而不断的提高赏识的条件，这样才能促进学生不断的提高自己的学习能力，不断的加强体育学习和锻炼，这样才能保证学生的竞争意识不断的加强，以便提高自身的水平。(二)增添团队合作的能力体育

8、教学和体育学习不是单独一个人就可以完成的，除了自我锻炼以外，还需要学生之间相互合作，尤其是团体性的体育教学内容。例如篮球和足球的教学，都是需要学生有足够的团队合作意识和协作能力，才能获得更好的成果。因此，老师通过赏识教育的方法，可以提高学生之间的协作能力，能够让学生增添团队合作的意识，而且，在团队之中，老师采纳赏识教育，可以让表现不突出或是拖累团队的学生意识到自己的缺乏，从而不断的转变自己的学习和锻炼的方法，并且可以和其它的人一起锻炼体育技能，这对于整体技能的提高也是有关心的。三、赏识教育在高职体育教学中的引入效果(一)增添学生的自信念每个学生在心里都有肯定的不自信，所以，老师想要提高学生的体

9、育学习成果，就要加强学生的自信念。而学生的自信念主要来源于体育成果的提高，因此老师要依据学生的学习成果的特点，以及把握体育技能的不同之处，对学生进行赏识教育，这样才能保证学生发觉自己的优点和缺点，并且在老师不断的鼓舞下，转变自己的缺乏之处，从而提高学生的体育成果，提高学生的体育技能，这对于学生来说，是提高学生自信念的最好的方法。因此，老师要重视在体育教学中，赏识教育的使用和引入，而且肯定要留意赏识教育使用的次数和长度，才能到达最正确的效果。(二)使学生中的弱势群体能够顺利完成教学任务老师在教授学生学习体育学问和锻炼学生体育技能的时候，肯定要重视体育学生中的弱势学生，这类学生可能是因为基础学问把

10、握不坚固，也有可能是其它的缘由，导致体育成果不理想。这时候老师应当重视对学生的心理和行为的分析，这样才能了解学生成果不好而成为弱势群体的缘由，从而采纳赏识教育，提高学生的自信念，让学生主动参加到体育教学中，让学生成为教学主题，并且让弱势群体的学生，去教育其它的学生，感受到自己的责任，从而提高学生的体育成果，转变弱势状况。(三)创设机会让学生感受到胜利的欢乐学习应当是欢乐的，不应当是苦痛的。所以，老师在对学生开展体育教育的时候，应当重视让学生欢乐。所以，老师可以引入赏识教育，在教学中把赏识教育穿插进去，这样可以让学生感受到自己被重视，喜爱上体育教学，从而让学生对体育教学感兴趣，这样潜移默化间，就

11、可以提高学生的体育成果，让学生能够主动主动的学习体育学问，锻炼体育技能。因此，赏识教育可以创建欢乐的教学方法，让更多的学生能够接受体育教学的内容和方法。四、结语赏识教育是近年来引入到高职教育的，从心理学角度说，学生接受表扬从而转变自己的效果要比接受批判的效果好。尤其是体育教学，更应当重视学生的心理，因为体育训练强度大，学生的心理压力大，所以导致学生在学习和锻炼的过程中，会有肯定的差异性的表现，而老师应当依据这些差异性，查找学生的优点，并且对学生进行表扬，从而进行赏识学生，在从中点出学生的缺乏之处，让学生能够快速的觉察自己的缺乏，然后接受老师的建议进行改良。因此，赏识教育对于体育学生来说十分重要

12、。作者:李贝贝 单位:广东环境爱护工程职业学院参考文献:1刘宾高职体育教学中赏识教育理念的融入及渗透J当代体育科技，2022(20):1021032温伟芳赏识教育在高职体育教学中的应用J继续教育讨论，2022(08):1451483何占奇赏识教育在高职体育教学中的应用分析J辽宁师专学报(自然科学版)，2022(12):1361384郁水萍浅谈赏识教育在高职体育教学中的应用J当代体育科技，2022(02):159162本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页