2022年人教版四年级上册语文第五课古诗两首课时教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中学校当堂达标教学课时教案授课人 课题教 学学校方兴学校年级 四年级学科 语文王德芳班级四年级时间2022.09.17 5 古诗两首教案序号5-1 学问与技能： 能用自己的话或者自己喜爱的方式说出诗的大意,有感情地朗读并背诵,体会诗的意境和诗人的思想感情；过程与方法： 懂得诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美；目标情感态度与价值观： 通过学习古诗,培育同学喜爱大自然,喜爱祖国的情感教学 重点教学 难点教法 学法教学 手段达标 措施懂得诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美懂得诗中富有哲理的话：不识庐山真面目,只缘身在此山中；图片

2、展现、小组教学、老师引导和同学自主探究相结合问题生成单、学路建议、课末检测单通过同学总结检验所学学问；通过老师总结加深课文懂得；通过课堂练习巩固学习成效；通过反馈检查发觉存在问题；题西林壁板书横看：多座山峰高处：白云之上,大大小小的山头竖看：一座山峰低处：悬崖峭壁设计远处：崇山峻岭、连绵起伏近处：一座或者几座山峰_精品资料_ 教学这首诗字面意思很浅显, 同学看看注释就能大致读懂, 重点放在对第 1 页,共 6 页反思诗中所包蕴道理的感悟上,可以采纳争论的方法来探讨；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案学过程教 师 活 动同学活动（小

3、组、个人）第一课时（题西林壁）师：一、背景介绍： 1、师：以前同学们都 学过苏轼哪些故事？能背给大家听听吗？今日我们就一起来学习他其中的一首诗；（出题解题）2、简介诗的生成背景；在苏轼四十 九岁时,当时已经被贬到黄州做官的他再次被贬到汝州, 在去汝州上任时, 途 经江西庐山,庐山的奇美秀丽景色让他诗兴大发,作了五首记游诗, 这首是最后一首；二、请同学们拿出问题生成单, 并提出 一个最有价值的问题写在小白板上；三、师：请同学们将小白板放到前面来,以小组为单位争论有关的问题；问题一：这首诗中横、侧、远、近、高 低各表示什么样的景象呢？问题二：诗中“ 不识庐山真面目, 只缘 身在此山中” 想要表达什

4、么样的意思 呢？问题三：这首诗和背景相联系表达了诗 人什么样的思想感情？四、出示学路建议 让同学读一下学路建议,明白本课的 学习的重点和难点；五、小组合作,解决相关的问题 让同学以小组为单位,争论小白板上 提出的问题；六、合作学习,弄懂诗意（1） 同桌互读, 检查预习情形, 相互指正；（2）指名读,师作适当的勉励评判；（3）全班齐读古诗；（4）四人小组合作学习,完成“ 学习任务” ；一、导入（由介绍诗人入手）同学依据自己所知,介绍诗人苏轼；生仔细地对课文,提出问题写在小白板上；生仔细地读学路建议同学积极的争论问题,并举手回答；二、学习古诗1、初读古诗,读准字音；_精品资料_ - - - - -

5、 - -第 2 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学习任务： A、依据“ 注释” 试着说说每句诗的意思；B、在学习过程中,试着提出不懂2、再读古诗,懂得诗句的意思；的问题,大家一起解决；（老师巡察,对各小组的学习作必要的指导；）（2）反馈小组学习情形师：刚才大家的争论特别热闹, 现在 老师想听听来自各小组的汇报, 告知老 师你们读懂诗意了吗？小组运用了什 么好方法懂得诗意的？懂得“ 横看成岭侧成峰, 远近高低 各不同；” 抓住“ 岭” 、“ 峰” 的不同 概念体会庐山景象的多变； 让同学运用 简笔画描述；各小组代表说,沟通学习古诗的方 法,准

6、时夸奖、举荐好的方法（1）在括号里填上表示 “ 看” 的词语：在远处 _, 在近处 _,在高 处_,在低处 _,庐山的景象各不相同；（2）指导有感情朗读同学读出庐山的变幻莫测懂得“ 不识庐山真面目, 只缘身在此 山中；”（1）指名读这句诗,并说说诗意；（2）指导朗读,要求读出作者感叹的语气；（2）出示练习 2 悟出的道理 3、出示练习 1看不清庐山的真正面目,是由于 _,因此,我们要 _就要_；4、感情朗读古诗,背诵古诗；5、 让同学总结本节课学到的主要内容 6、课末检测单 让生完成课末检测单上的问题后,两个 人一组核对答案；7、布置作业：发下下一次的问题生成单,并让生在课下完成,让生在课下用

7、自己的话 翻译这首诗,并把它写在练习本上；4、复读古诗,结合实际体会诗中所 含的哲理；5、生积极举手总结本节课自己学到的 主要内容 生做课末检测题注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案中学校当堂达标教学课时教案授课人课题教 学 目 标学校方兴学校年级 四年级学科 语文王德芳班级四年级时间2022.09.185 古诗两首教案序号5-2 学问与技能： 能用自己的话或者自己喜爱的方式说出诗的大意,有感情地朗读并背诵,体会诗的意境和诗人的思想感情；过程

8、与方法： 懂得诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美；情感态度与价值观： 通过学习古诗,培育同学喜爱大自然,喜爱祖国的情感教学 重点教学 难点教法 学法教学 手段达标 措施懂得诗句的意思,感受语言的节奏和音韵美懂得诗中富有哲理的话：山重水复疑无路,柳暗花明又一村；图片展现、小组教学、老师引导和同学自主探究相结合问题生成单、学路建议、课末检测单通过同学总结检验所学学问；通过老师总结加深课文懂得；通过课堂练习巩固学习成效；通过反馈检查发觉存在问题；游山西村板书 腊酒浑设计 足鸡豚热忱好客疑无路又一村山西村_精品资料_ 教学这首诗字面意思很浅显, 同学看看注释就能大致读懂, 重点放在对第 4 页,共 6

9、 页反思诗中所包蕴道理的感悟上,可以采纳争论的方法来探讨；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 教名师精编优秀教案学过程教 师 活 动同学活动（小组、个人）其次课时（游山西村）一、谈话引入一、介绍诗人, 导入情境： 走出令人 困惑的庐山,我们再跟随宋朝闻名诗人陆游,到漂亮的浙江绍兴的山西村一饱眼福,好吗？（板书诗题）1、回忆上一节课我们是怎样学的？多生仔细的回忆上一节课的学习内容（解诗题,知作者 抓字眼,明诗意诵读,悟诗情）2、用上节课的学习方法学习这首古 诗；二、请同学们拿出问题生成单, 并提出生仔细地对课文,提出问题写在小白板一个最有价值的问题写在

10、小白板上；上；三、师：请同学们将小白板放到前面来,以小组为单位争论有关的问题；问题一：这首诗中腊酒、 浑表示什么意 思呢？问题二：诗中“ 山重水复疑无路, 柳暗 花明又一村” 想要表达什么样的意思 呢？问题三：这首诗和背景相联系表达了诗 人什么样的思想感情？四、出示学路建议让同学读一下学路建议,明白本课的 学习的重点和难点；五、小组合作,解决相关的问题 让同学以小组为单位,争论小白板上 提出的问题；生仔细地读学路建议同学积极的争论问题,并举手回答；六、自由读诗,大体说说诗句写了什么内容？（沟通陆游的资料； ）1指名读古诗,其他同学边听边思 考,你们从这首诗中读懂了什么？2四人小组合作沟通,你们

11、从这句诗 中读懂了什么？3回报：谁来说说你从这首诗中读懂 了什么？生仔细地阅读古诗, 并积极地摸索问题 二、学习古诗（一）解诗题,知作者；_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 6 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - “ 莫笑农家腊酒浑”名师精编优秀教案不要笑话农家腊月的酒都浑；“ 丰年留客足鸡豚”丰收之年有丰足的（二）抓字眼,明诗意；佳肴招待客人山重水复真好象已“ 山重水复疑无路”无路可走；“ 柳岸花明又一村” 柳岸花明处又冒出了一个村庄；1、引导同学在读中体会诗人的感情,从中悟出道理；2、我们在什么情形下会产生“ 山重生仔细的摸索问题,并且相互争论问 题；三、品读观赏,感悟道理；水复疑无路,柳暗花明又一村“ 的感觉,你能举个例子吗？七、本课总结,让同学总结本节课学到的主要内容生积极举手总结本节课自己学到的主 要内容八、课末检测单 让生完成课末检测单上的问题后,生做课末检测题两个人一组核对答案；九、布置作业：1、发下下一次的问题生成单,并让生 在课下完成2、背诵两首古诗, 默写游山西村3、自己说一说诗句的意思；4、感悟写法：作者怎样写出对农村生 活的喜爱？注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 6 页