2022年人教版四年级数学下册电子教案第一单元.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第 一 单 元 四就运算单元 教材 分析在此之前, 同学已经学会按从左往左的次序运算两步式题,并且知道小括号的作用, 这里主要教学含有两级运算的运算次序,并对此前学习过的四就混合运算进行较为系统的梳理、概括和总结； 本单元的主要内容可分为两块： 1. 与解决问题相结合, 整理四就混合运算的次序 2. 有关 0 的运算；本单元是从解决问题的角度教学整理四就混合运算的次序,其中的问题是需要两、三步运算解决的问题；教材创设了喧闹的滑雪场情境,由此生出一系列的情境串, 引出相应的 4 个例题； 每个例题都出现了同学交流不同的解题思路, 以及整理混合

2、运算的画面, 以勉励同学在已有的学问 基础上,积极摸索、归纳,主动解决问题；一、学问与技能 进一步把握含有两级运算的运算次序,正确运算三步式题；二、过程与方法单元 教学 目标让同学在经受探究和沟通解决实际问题的过程中,感受解决问题的 一些策略和方法,学会用两、三步运算解决一些实际问题；三、情感、态度、价值观 使同学在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立摸索等学习 习惯；单 元 训 练 重 难 点重点难点引导同学发觉并总结出有括 号的算式要先算括号里的运算顺会用括号列综合算式并能娴熟解决问题；序；借助括号的加入体会解决问题 途径的多样性_精品资料_ 单元1、只含有同一级运算的混合运算；1 课

3、时第 1 页,共 23 页2、只含两级运算的混合运算；1 课时3、只含两级运算的混合运算练习课；1 课时课时4、带有小括号的混合运算；1 课时支配5、有 0 的运算关；1 课时6、四就混合运算列式运算；1 课时7、四就运算综合练习课；2 课时- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第一课时课题只含有同一级运算的混合运算主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：在观看、整理、信息中发觉、 提出问题,培育同学提出问题的才能；教学目标二、过程与方法：培育同学完整的表达问题的才能；三、情感、态度、价值观：感受数学与生活的亲密联系；教学重点 把握只含有同一

4、级运算的混合运算的运算次序；教学难点 熟识应用只含有同一级运算的混合运算次序解决问题；教学预备 教学主题图；教学方法 观看法、讲解法；教学环节 教学内容及老师活动 同学活动 二次备课观看主题图,依据条件提出问题；主题图 1、说一说图中的人们在1、同学认真观看干什么？“ 冰雪天地” 分成主题图,沟通观看到的引入几个活动区？每个区有多少消息；人？你是怎么知道的？2、同学举手发言, 2、依据图中提出的信并提出数学问题；息,你能提出哪些问题,怎样解决？_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、老师归纳并总结运 算次序：在没

5、有括号的算式 里,有乘、除法和加、 减法,要先算乘、除法；老师梳理同学提出的数 学问题,通过补充条件,提 问；72（1）滑冰场上午有 人,中午有 44 人离去,又有 85 人到来；现在有多少人在 滑冰？老师讲解并板书：1、同学自由读题,进一步懂得题意；2、说出自己的解 题思路；3、同学尝试独立 列式并运算；学习新课71-44+85 4、指名同学读题 =27+85 后,反复读题, 懂得题 =113 （人）意；进一步提问：（2） “ 冰雪天地” 3 天接待 987 人；照这样运算, 6天估计接待多少人？老师归纳并板书同学方法：987 3 6 6 3 987=329 6 =2 9875、同学尝试独立

6、 解决；=1974（人） =1974（人） 2、老师归纳并总结运算次序：在没有括号的算式里,假如只有加、减法或者只有 乘、除法,都要（从左往右）按次序运算；6、同学自由发言,说说运算次序；7、同学熟记运算 次序_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、同学自由读 1、. 巩固练习1、明确练习任务：“ 做2 题（至少 3 遍）；一做”1、2 题；2、谈谈自己的解2、巡察、指导；题思路；3、班内沟通；运算次序：在没有括号小结的算式里,假如只有加、减同学齐读并熟记；法或者只有乘、除法,都要（从左往右）按次序运算；布置作业

7、 1、练习一： 1-3 ；72-44+85 987 3 66 3 987板书设计 =27+85 =329 6=1974=2 987=113（人）（人）=1974（人）运算次序：在没有括号的算式里,假如只有加、减法或者只有乘、除法,都要（从左往右）按次序运算；教学反思_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 其次课时课题只含两级运算的混合运算主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：使同学进一步把握含有两级运算的运算次序；二、过程与方法：教学目标让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法

8、；三、情感、态度、价值观：使同学在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立摸索等 学习习惯；_精品资料_ 教学重点把握含有两级运算的运算次序；二次备课第 5 页,共 23 页教学难点感受解决问题的策略和方法；教学预备教学主题图；教学方法尝试法、讲解法；教学环节教学内容及老师活动同学活动复习1、说一说只含有同一级 运算的混合运算的运算顺 序；1、同学举手回答,适当进行补充；2、同学先说运算 次序再独立完成,完成 后班内沟通；引入 2、脱式运算；26+98-48 65-23+17 22 18 9 400 50 8 - - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、

9、出示例 3：星期天,爸爸妈妈带着 玲玲去 “冰雪天地 ”游玩,购 1、同学尝试在练 买门票需要花多少钱？；习本上解答；老师依据同学的汇报进 2、同桌说说是怎 行板书；样解答的；（1）24+24+242 3、指名说出自己 的解题思路；学习新课（2）24 2+24 24、指名同学板书运算过程,并说说自己 2、老师归纳并总结运 的理由算次序：在没有括号的算式5、同学自由争论,里,有乘、除法和加、 减法,归纳运算次序；要先算乘、除法； 6 、同学熟记运算顺_精品资料_ . 巩固练习3、进一步提问：买3序；第 6 页,共 23 页张成人票,付 100 元,应找 7、同学独立完成回多少钱 ？后,班内沟通；

10、1、明确练习任务： 做一1、同学独立完成题后,指名回答；做 1、2；2、小组合作完成2、巡察、指导；题；小结重复、强调运算次序；同学齐读并熟记；布置作业 1、练习一： 5、6、7；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 四就运算（二）（1）24+24+24 2 （2） 24 2+24 2 =24+24+12 =48+12 板书设计 =48+12 =60（元） =60元 运算次序：在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法；教学反思第三课时课题只含两级运算的混合运算练习课主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：使同学进一步娴熟把握含

11、有两级运算的运算次序；二、过程与方法：教学目标 让同学在练习的过程中,加深对运算次序的懂得,在解决问题 的同时,感受解决问题的一些策略和方法；三、情感、态度、价值观：使同学在练习的过程中,养成认真审题、认真运算等学习习惯；_精品资料_ 教学重点娴熟运用含有两级运算的运算次序；二次备课第 7 页,共 23 页教学难点感受解决问题的策略和方法；教学预备口算卡；教学方法练习法；教学环节教学内容及老师活动同学活动- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、指名同学说说只含有复习两级运算的运算次序；1、同学举手回答；2、出示口算卡：2、开火车的形式旧知146= 8

12、016= 回答口算题；6256= 453= 1、同学说每题的2510 2= 8 122= 1、老师出示练习题, 让同学先说运算次序, 再运算；82-36+25 运算次序；750 2- 2100 3 基础56 7 8 2、独立完成运算；25 3 25 3练习65 4 9 15+6-3 15 6 3 3、同桌沟通运算过程80 8 5 及答案；2、班内沟通；1、同学先说说运算顺强化序,再运算；1、同学说每题的7525 218 运算次序；79+21 15300 2、独立完成运算；练习76+24 25319 2、全班订正, 老师补充强调,严格依据运算次序计算,不能随便凑整数运算；_精品资料_ 小结重复、

13、强调运算次序；第 8 页,共 23 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 布置作业 自行设计；板书设计教学反思第四课时课题带有小括号的混合运算主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：1、使同学进一步把握含有两级运算的运算次序,正确运算三步 式题；教学目标 2、在同学的头脑中强化小括号的作用；二、过程与方法：通过分析、比较、来总结归纳出四就混合运算的次序；三、情感、态度、价值观：在分析比较中,感受学习数学学问的乐趣；_精品资料_ 教学重点把握带小括号的运算次序；第 9 页,共 23 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - -

14、 - - - - - 教学难点 应用四就混合运算的次序解决问题；教学预备多媒体同学活动二次备课教学方法观看法、讲解法；教学环节教学内容及老师活动1、回忆前两节课的学习内 容,回忆学习过的四就运算顺 序；复习前面我们学习了几种不同同学举手发言,并引入的四就运算,你们仍记得吗？谁补充其他同学的发言；能说说你在前面都学会了哪些四就运算次序？ 2、依据同学的回答进行板 书；_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、教学例题 4. 老师板书例 4. 指名同学读题；引导同学懂得题意：“ 每 30 位游人需要一名 保洁员” 你

15、是怎么懂得的？“ 下午比上午多派几名保1、同学自由读题,进一步懂得题意；2、说说自己的解 决方法；学习新课洁员？” 你怎样摸索？3、同学人为一板书同学结果：组进行争论,然后汇报270 30180 30争论结果；（270180） 30 =90 30 =3 （名）2、老师归纳并总结四就混 合运算次序： 先算乘除法, 再算 加减法,假如有括号, 要先算括号里面的；4、同学熟记运算 次序；巩固练习小结布置作业板书设计1、完成课本第 11 页“ 做一 做” ；2、完成课本第 14 页练习二 的第 1 题；3、巡察、指导；1、同学独立完成；2、说说自己的计算次序；3、班内沟通；四就混合运算次序；同学齐读并

16、熟记；1、练习二： 2、3 题；四就混合运算次序：先算乘除法,再算加减法,假如有括号,要先算括号里面的；教学反思_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第五课时课题有 0 的运算关主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：1、使同学进一步把握四就混合运算的运算次序；2、熟识有关 0 在四就运算中的特性；教学目标 二、过程与方法：让同学在探讨 0 运算特性的过程中,学习归纳和总结和方法；三、情感、态度、价值观：使同学在归纳和总结的过程中,体会学习数学学问的欢乐；教学重点使同学把握关于0 的运算应当留意的问题；

17、二次备课教学难点0 不能做除数及缘由；教学预备口算卡；教学方法讲解法、归纳法；教学环教学内容及老师活动同学活动节1、指名同学说说四就混合运算次序；复习2、口算；1、同学说说四就混合运算顺20+568= 078= 154-0= 023= 引入128-128= 076= 235+0= 99-0= 序；49-49= 0+319= 029= 00+0= 2、同学口算；1、教学例 6；同学口算：1、同学口算；100+0=100 235+0=235 学习 新课99-0=99 154-0=154 029=0 078=0 076=0 023=0 49-49=0 128-128=0 _精品资料_ - - - -

18、 - - -第 12 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 师生总结：一个数加上 0,仍得原数；2、熟识 0 的计一个数减去 0,仍得这个数；算特性；一个数乘 0 或 0 乘一个数,仍得 0；强化0 除以一个非 0 的数,仍得 0；被1、同学独立减数等于减数,差是0；1、老师出示练习题；400+612 12 4 完成；118+153 17 9 练习480（ 32+32 4）（374265+238） 5 小结2、巡察、指导；2、说说运算3、班内集体订正；错误的缘由；0 的运算特性；布置1、练习二 8、9、10 题；作业有关 0 的运算：口算：板书 设计100+0=

19、100 235+0=235 一个数加上 0,仍得原数；99-0=99 154-0=154 一个数减去 0,仍得这个数；029=0 078=0 076=0 023=0 一个数乘 0 或 0 乘一个数,仍得 0； 0 除以一个非 0 的数,仍得 0；49-49=0 128-128=0 被减数等于减数,差是0；教学反思_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第六课时课题四就混合运算列式运算主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：1、使同学进一步娴熟把握含有两级运算的运算次序；2、使同学进一步加深小括号的运算；3

20、、学习把握列式运算的技巧和方法；教学目标 二、过程与方法：让同学在解决有关列式运算问题的过程中,加深对运算次序的理 解,同时学习总结和归纳解决问题的方法；一、情感、态度、价值观：使同学在学习的过程中,养成细心运算、分析比较等学习习惯；教学重点娴熟解决列式运算；二次备课教学难点感受解决列式运算的策略和方法；教学预备多媒体课件；教学方法讲解法、比较法、归纳法；教学环节教学内容及老师活动同学活动复习 1、谁来说说四就混合运算的计旧知算次序；1、同学举手2、明确学习内容,板书课题；回答疑题；四就运算 -列式运算；1、铺垫练习,老师出示练习题,1、同学先说让同学先说运算次序,再运算；说运算次序,再独学习

21、82- （36+25 ）立完成；56 （7 8）新课（25+3） （ 25-3）15 （ 16-3）2、学习列式运算；_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （1） 出示例题：25 与 12 的和,乘以 61 与 48 的差的积是多少？2、同学读题；35 与 24 的和乘以 18 的积是 弄清题意；多少？（2）指导同学反复读题,弄清题意；（3）同学尝试解决；3、独立尝试 解决；（4）老师 指名同学说说自己的 运算过程及解决思路；4、同学说出（5）老师讲解并板书解决过程；自己的解题思路 及过程；（25+12） （ 6

22、1-48 ）=37 13 =481 （35+24） 18 =59 18 =1062 （6）总结方法：在解决列式计 算的问题时,肯定要把“ （）与（）”这两个数字依据“ 的” 后面的运算要求进行运算,在后面的运算是乘 除法时,留意小括号的应用；_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、出示练习题 : 1、独立完成巩固179 加上 21 与 25 的积的和运算；是多少？2、说说自己2145 与 35 的和除以 15 与 3 的解题过程；练习积,商是多少？2、同学独立运算, 老师巡回指小结导；3、全班汇报沟通；3、评议

23、同学解题方法；强调、总结列式运算的列式方法及应当留意的地方；布置作业自行设计；列式运算四就运算 -25 与 12 的和,乘以 61 与 48 的差的积是多少？35 与 24 的和乘以 18 的积是多少？板书设计（25+12） （ 61-48 ）（35+24） 18 =37 13 =59 18 =481 =1062 教学反思_精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第七课时课题四就运算综合练习课（一）主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：使同学娴熟把握四就混合运算的运算次序；二、过程与方法：教学目标在练习的

24、过程中,加深同学对运算次序的懂得,强化同学严格依据运算次序进行运算；三、情感、态度、价值观：通过练习,提高同学的运算才能,进而增强学习的自信心和积 极性；教学重点娴熟运用四就混合运算次序进行运算；二次备课教学难点解决问题的多样性和方法的敏捷性；教学预备小黑板；教学方法练习法；教学环节教学内容及老师活动同学活动1、指名同学说说只含有1、同学举手回复习两级运算的运算次序；答；旧知2、指名同学说说带有小2、对同学的回括号的运算次序；答进行补充；一、填空；_精品资料_ 基础1、在没有括号的算式里,第 17 页,共 23 页练习假如有乘法,除法和加、减法,要先算（）；- - - - - - -_归纳总结

25、汇总_ - - - - - - - - - 2、运算 32-16+22 ,先算（）；3、运算 24（27-19 ）16,应先算（）,再算（ ）,最后算（ ）,运算结果是 （）；4、一个数同 0 相乘,积时（ ）；0 除以一个（ ）数,商是 0；5、36 与 14 的和乘它们的差,积是（）,列式为（）；二、判定题（对的打 “ ”错的打 “ ”,共 10 分）（1）75 8 表示 8 个 75的和是多少（）（2）比 200 少 2 的数是198（）（3）被减数、减数、差的和等于被减数的 2 倍（）（4）25 4 25 41（）（5）436198 4362002（）三、运算题（1）直接写出得数强化1

26、4 680 16625 645 3= 练习540 90= 90 18= 180 556 7 8= 215+（85-23）= 15 6 3= _精品资料_ - - - - - - -第 18 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 80 8 5= 750 （ 2015）= 1、同学以开火（15822） 3车的形式进行回答；（2）运算下面各题；2、同学说说每1080-3500 250+346 题的运算次序；2022 1511 12（4872884 28） 506算；3、独立完成计200 73 （ 543178）82-36+25 750 2- 2100 3 4、全班订正

27、；25 3 25 365 4 9 1、强调运算次序；小结2、提高运算速度；3、提高运算的精确率；布置作业 自行设计；板书设计教学反思_精品资料_ - - - - - - -第 19 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 第八课时课题四就运算综合练习课（二）主备人王先寿授课班级授课人授课时间一、学问与技能：1、使同学娴熟把握四就混合运算的运算次序；2、让同学能应用四就混合运算的运算次序解决实际问题；二、过程与方法：教学目标 在练习的过程中,进一步加深同学对运算次序的懂得,体会应用所 学学问解决生活中的实际问题；三、情感、态度、价值观：通过练习,加深同学对学问的懂得

28、,在学习中体会学习的乐趣,同 时培育善于摸索的学习习惯和敢于探究的精神；教学重点娴熟运用四就混合运算次序解决问题；二次备课教学难点总结解决问题的方法；教学预备小黑板；教学方法练习法；教学环节教学内容及老师活动同学活动1、老师出示练习题, 引导学 生读题后,做出正确的挑选；（1）甲数是乙数的 1 倍,甲基础数（ ）乙数1、同学认真读题； 2、同学认真懂得（2）44 个 25 相加的和除以练习题意；25 的 11 倍,商是多少？列式应3、指名说出答案；是（ ）4、师生评议；254425 11 25 44 （25 11）（4425）（25 11）_精品资料_ （44 25）（25 11）第 20 页

29、,共 23 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - （3）下面第一步计正确选项（）；25 18 18351 25 0351 2569 3400 25 4 2569 3400 100 85030 310 85010 10 125 8346654 1000 1000 （4）被减数、减数与差的和 是 96,那么被减数是（）96 48 69 条件不够（5）有 6 名少先队员,上午 植树 30 棵,下午植树 24 棵,平 均每名少先队员植树多少棵？正 确答案是（）5 棵 4 棵 9 棵 6 棵（6）李强数学前三单元的平 均成果是 96 分,第四单元考了100 分

30、,那么李强数学前四单元 的平均成果是多少分？正确算式 是（ ）（ 96100）2 （ 96 3100）3 96 32100 2 （ 96 3100）4 2、针对同学的回答情形, 进 行适当的补充讲解和强调；_精品资料_ - - - - - - -第 21 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 1、出示列式运算；304 除以 19 的商加上1、同学先认真读题,然后独立列式进行计16 的 5 倍,和是多少？算；870 与 840 的差去除 2、指名说说运算1530 与 840 的和,商是多少？过程和结果；2、出示解决问题3、评议同学的计（1）三（一）班的男生比女 算

31、情形；生人数的 2 倍少 7 人,女生有 16巩固 提高 练习人,这个班共有同学多少人？（2）一个篮子里有 25 个鸡蛋,这个篮子和鸡蛋一共重1525克,篮子重 400 克,平均每个鸡4、同学自由读题蛋重多少克？3-4 遍；（3）一个修路除修一段公 路, 8 小时修了 720 米照这样5、指名说说自己 的懂得运算过程；运算,再修 2 小时,一共可以修 6、班内沟通；多少米？3、针对同学做题情形,教师进行适当补充解决；5、同学改正错误；解决问题时要认真读题,明小结 确题目要求,列式时留意小括号的应用；布置作业 自行设计；板书设计教学反思_精品资料_ - - - - - - -第 22 页,共 23 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - _精品资料_ - - - - - - -第 23 页,共 23 页