2022年整数加法运算定律推广到小数的教学设计2 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整数加法的运算定律推广到小数【教学目标】：学问与技能： 能敏捷运用整数加法的运算定律进行小数加法的 简便运算；过程与方法： 经受从生活中的实际事例进行推导的过程,明确 算理,挑选正确合理的运算方法进行简便运算；情感态度价值观： 培育同学做事仔细,讲求方法,留意实效的 生活观念；教学重点：懂得整数运算定律对于小数同样适用,并会运用这 些定律进行一些小数的简便运算；教学难点：能依据数据特点,应用加法的运算定律合理、敏捷 地解决实际生活中的一些简洁问题；教学预备： 1. 同学预习 2. 课件；教法、学法：老师以指导同学预习,组织探究

2、活动,设疑解难 为主；同学以自主尝试、合作探究学习为主；（先试后导,先练后 讲）教学过程：一、 课前学习 1、口算名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6.3+3.7= 3.47+6.53=学习必备欢迎下载0.82+0.18= 22.6+77.4=2、简便运算：135+39+65+11= 134-66-34= 问：你是怎样算得那么快的？（引出应用运算律可以让运算简 便）刚才简算时运用了哪些运算定律？用字母如何表示？（同学齐 说,老师板书；） 应用运算律可以让一些运算更简便；从而为学问的正迁移做好 必要的铺垫； 二、自主学

3、习,探究新知（一）在实际问题中验证猜想,展现预习成果；出示例 4 图：新圩学校上一届秋季运动会的竞赛场景,这一个 项目是四年级组男子 4 50 米接力赛；课前老师已布置了预习任务：（1）从图中你明白到哪些数学信息？（ 2）通过例图中两位同学的对话,你明白了什么？（3）你是 怎样运算他们可能的总成果的？有不同的运算方法吗？（4）仍有什 么疑问吗？指名在班上汇报自己预习的收成和疑问,明确什么是“ 可能的 总成果” ,接力赛的总成果是怎样算出来的；（二）经受用加法运算定律进行简算的过程,懂得加法运算定 律在小数运算中仍旧适用；名师归纳总结 1、在集体沟通中感受算法的多样化；第 2 页,共 5 页-

4、- - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）展现同学中的不同算法,并指明说说运算的依据；（2）全班沟通不同的运算方法；2、在小组沟通中进一步明确整数的运算定律在小数运算中同样 适用；并在对比中感受较简便的算法；小组争论：（四）小结：整数的运算定律在小数运算中同样适用；用字母表示 运算律时,其中的字母不仅可以表示整数,仍可以表示小数；这 样,我们就把整数的运算律推广到了小数；（揭示课题：整数加法 的运算律推广到小数；） 设计意图：利用猜想验证推理总结的方式学习新知,有 利于培育同学的各种数学思想；由于同学的差异客观存在,有效的 预习不但可以让同

5、学有更多自主的学习时间和空间,激发学习的自 信心,更能培育同学独立发觉问题和解决问题的才能；让同学经受 数学学习的过程是新课程的核心目标,赐予同学充分的沟通争论,能让课堂的动态生成变得更为丰富,让同学体验到自主学习的胜利 和欢乐,激发剧烈的求知欲,从而在不断的探究中拓宽学问的广度 和深度； 三、练习提高,拓展应用；1、巩固应用 内化提高；（1）依据运算定律填空：6.7+ +3.3= 6.7 + + 4.9 （1.38+1.75 ）+0.25= +（ + ）（2）. 在下面的（）里填上填上“ ”“ “ ” 或“ ” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 -

6、 - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载. 7.243.06 （）3.06 7.24 . 0.524.95 2.2 （） 0.52 2.2 4.95 . 20023.7 9.6 （） 200 23.7 9.6 . 51.47.32 11.8 （）51.4 7.32 11.8 . 3.5 0.68 9（）3.5 90.68 2、课堂达标；. 1.88+2.3+3.7 5.17-1.8-3.2 . 4.02-3.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.3 . 要求：自主完成,每一题的后面写上简算的理由是什么；. 评判时提问：小数简算时要留意什么？. 让同学说说完再小结；小数简算

7、时要留意做到以下几点：. 一审：审清题目；二看：观看数字特点,挑选比较简便的算法；. 三算：仔细运算；四查：查运算次序；查数字；查每一步的运算；.3、学问拓展想一想怎样运算简便名师归纳总结 .10099.89 9.09 0.11 第 4 页,共 5 页.5.84+4.16 5.84+4.16 .15.46 5.7+4.3 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4、智力大冲关 张老师带了 100 元钱, 去书店买了一本故事书和 一本作文书 , 一本故事书 14.5 元, _, 应找回多少钱 . 补充条件使运算更简便 收成；表达新课标中不同的人在数学上应有不同的进展；以小组竞赛的形式对同学的学习成效进行 检查,可以激发同学剧烈的竞争意识和集体荣誉感； 四、全课小结 这节课你最大的收成是什么？板书设计：整数加法运算律推广到小数 a+b=b+a 用；a+b+c=a+（b+c）整数的运算定律在小数运算中同样适a-b-c=a- （b+c）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页