2022年人教版四年级上第三单元三位数乘两位数教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三单元 三位数乘两位数一、教学目标1使同学把握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算方法；2使同学能依据两位数乘两位数的笔算方法,推出并把握三位数乘两位数的笔算 方法；3使同学知道速度的表示法,经受从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的 关系,并应用这种关系解决问题的过程；4使同学把握乘法的估算方法；在解决详细问题的过程中,能应用合适的方法进 行估算,养成估算的习惯；二、教材简析 关于整数乘法运算的学习,本学期已进入了尾声；即本单元的学习内容是义务训练 阶段整数乘法的最终一个学问块；它是在同学把握了两

2、位数乘两位数的运算方法的基础 上进行教学的；本单元主要内容有：口算乘法,笔算乘法,常见数量关系 速度、时 间和路程之间的关系,以及乘法的估算；这些内容的结构如下：口算两位数乘一位数（积在100 以内）几百几十的数乘一位数三位数乘两位数三位数乘两位数因数中间、末尾没有零的因数中间、末尾有零的笔算 速度、时间和路程和关系积的变化规律估算三、编排特点：1创设与教学内容相融的学习情境,在解决问题的过程中教学运算；2留意同学的自主探究,培育同学迁移类推才能；3加强估算,重视培育同学应用数学的意识；4适当加大练习量,同时表达弹性要求；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 18 页_归纳总

3、结汇总_ - - - - - - - - - 课题口算乘法（例1）学习必备欢迎下载1）第一课时：口算乘法（例内容46页例 1及相应练习学问与技能：1. 使同学在懂得的基础上,把握整数乘法的口算方法；教 2. 培育同学类推迁移的才能和口算的才能,学 过程与方法：目 1. 培育同学养成仔细计口算的良好学习习惯；标 2. 使同学感受到数学源于生活,培育同学积极摸索的习惯 情感、态度和价值观：使同学经受整数乘法口算方法的形成过程,体验解决问题策略的多样性；重点把握整数乘法的口算方法；0 同学活动教学意图补充难点培育同学养成仔细摸索的良好学习习惯；教具图片、题卡老师导学教一、创设情境：同学看图片使同学在

4、1. 你们想知道一些交通工具的运行速度吗？熟识的情汇报查找的一些交（出示六种交通工具的时速的图片）境中,激发2. 你仍知道其他交通工具的速度吗？通 工 具 的 运 行 速探究的欲二、探究新知：度；望,为后面1. 出示例 1 的数量关16 3=系作预备；人骑自行车小时约行千米；小 组 讨 论 口 算 方特快列车小时约行千米；法,汇报A. 人骑自行车小时可以行多少千米？学方法一：想 10 3=60,使同学掌提问：运算这道题时怎样想？怎样列式？如何3 6=18 ,30+18=48,握整数乘运算？所以 16 3=48法口算的小组沟通争论；小组汇报方法二： 16 方法,体验问： 30 小时行多少千米？过

5、 3 解决问题练一练：- 策略的多18 4= 24 3= 25 2= 14 6= 48 样性B. 特快列车小时可以行多少千米？怎么列式同学独立完成,汇程提问：运算这道题时怎样想？在小组内沟通一在 对 比 中报 口 算 方 法 ：下；16 30先用组织同学汇报沟通；16 3=48,再在积归 纳 出 简比较两种方法,你认为哪种方法简便？的 末 尾 填 写 一个 0便算法；引练习： 130 5= 2 380= 150 6=得480 导 学 生 学7 13=460 2=由于 16 3=48,所会 有 序 思口算乘法的方法是什么？以 160 3=480考的方法；师生归纳总结口算方法；一位数与几百几十相独

6、立完成后汇报交乘,先乘 0 前面的数, 再在乘积的后面添上一个流板书课题：口算乘法三、巩固新知：_精品资料_ 1. 练习六第 1 题小组争论沟通汇报通过练习,第 2 页,共 18 页将得数写在树叶旁边；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 2. 练习六第 1 题和第 2 题学习必备欢迎下载能够把学同学独立口算,说应用乘法口算解决实际问题；一说运算的过程；到的学问3. 练习六第 4 题和第 5 题独立完成,反馈结进行准时口算练习果的巩固复四、总结独立完成后汇报习；提高学生的口算今日你学会了什么？才能五、作业：第 48 页 6-9 课后反思其次课时：口算乘

7、法的练习课题口算乘法的练习内容练习六的第 4 7题；补充目1. 进一步把握让同学把握用一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数的口算方法；标2. 能正确、娴熟地口算一位数乘两位数（积在100 以内）或几百几十的数；重点娴熟把握整数乘法的口算方法；难点培育同学养成仔细摸索的良好学习习惯；教具图片、题卡一、复习1. 出示第 4题：2. 问：你能说一说口算时是怎样想的？同学口算 3. 比一比,谁算得快？教同学比一比谁算的快并说一说口算的过程 二、综合练习1. 要求同学完成第5题；你说出口算的过程吗？学 同学表述口算的过程（多名同学说一说）；2、观看这道题你发觉了什么特点？同学先填空后说一说自

8、己的看法；小结：一个因数扩大如干倍,另一个因数不变,积也扩大相同的倍数；过程三、提高练习1. 要求同学完成第6、7题；（同学在书中完成第6、7题,说一说解题的思路；）第 6题要教会同学如何挑选合适的估算方法；做 7题时先让生读题,在懂得的基础上引导同学跳出常规思维进行创新；16 4=4（元）,理由：“ 买3送1” 相当于买 4少收 16元,就平均每棵少收4元；2、小结；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题笔算乘法（例1）学习必备欢迎下载1）第三课时：笔算乘法（例内容49页例 1及相应练习学问与技能：教 学 目

9、 标1. 使同学把握三位数乘两位数的笔方法；2. 培育同学类推迁移的才能和口算的才能 过程与方法：使同学经受笔算乘法运算的全过程,把握算理和运算的方法 情感、态度和价值观：培育同学仔细运算的良好学习习惯；重点使同学把握三位数乘两位数的运算方法同学活动教学意图补充难点使同学把握三位数乘两位数的运算方法并正确运算教具图片老师导学一、复习导入；同学口答结果复习运算1. 口算：指名板演,其他学学问,为学152 2= 231 4= 321 2= 习新课作415 3= 298 3= 523 3=生在本上完成；预备；2. 笔算 24 12= 44 59= 63 52= 小组争论沟通运算 说一说笔算的方法是什

10、么？的过程 3. 这节课连续学习笔算乘法教板书课题：笔算乘法145 12使同学通三位数乘两位数二、探究新知学例 1. 李叔叔从某城市乘火车去北京用了说 出 估 算 的 方 法过自主探150 10=1500,索,把握小时,火车小时约行145 千米；该城市到北京150 2=300,比三位数乘大约有多少千米？过1800米少一些；两位数的问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的可 以 用 口 算 的 方运算方法乘法算式？法；板书课题补充；三位数乘两位数用笔算比较精确；145 12 估量一下大约是多少？同学尝试运算；怎么运算出精确的结果？程能不能用我们以前学过的旧学问来解决这道小组争论沟通运算使同学学的

11、过程会有序地题,自己试一试；用自己的话说一说操作和思问：先算什么？再算什么, 积的书写位置怎样？运算的过程；考,有条理最终算什么？先算145 2,再算地解决问145 12=1740145 10题； 145 12 两部分积的相同数培育同学- 位对齐,最终想加归纳概括 290 便的结果；的才能1 45 - 1 740 _精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载通过练习,问：如何检验自己的运算结果？用 学 过 的 计 算 工小结：,三位数乘两位数笔算的方法是什么？具,计数器来验算；师生归纳同学总结运算方法巩固

12、三位两位数乘法,先用一个乘数个位上的数去乘另同学独立运算后,数乘两位一个乘数,得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数的笔算数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末尾和十方法；提高位对齐,最终把两次乘得的积加起来；用 计 算 器 自 行 检同学的计三、巩固练习：查；算才能；1. 书后做一做独立完成后,展现134 12= 176 47 425 36过程；237 82 2. 练习七的 1、2 独立完成 四、课堂总结 今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业：练习七第 3 题 课 后 反 思第四课时：笔算乘法练习课题笔算乘法练习内容第50-52 页练习七的 2、4、5、8-11 题学问与技能：1. 巩固三位数

13、乘两位数的笔算的方法；教 2. 培育同学的运算才能,形成运算的技能；学 过程与方法：目 使同学经受巩固笔算乘法运算的全过程,进一步巩固算理和运算的方法 标 情感、态度和价值观：1. 培育同学仔细运算的良好学习习惯；2. 感受所学学问的应用价值,增强应用意识；_精品资料_ 重点巩固三位数乘两位数的运算方法36 2=同学活动教学意图补充第 5 页,共 18 页难点使同学能正确、娴熟地运算教具题卡老师导学一、复习导入；同学口答结果复习运算1. 口算学问,为下28 3= 16 8= 面练习作46 20= 4 160= 3 150=预备；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - -

14、 - - - 150 6= 26 7= 学习必备欢迎下载20 19=指名板演,其他学口算的方法是什么？2. 笔算生在本上完成；322 24= 145 27= 679 13=教286 35找出错因并准时改通过练笔算乘法的运算方法是什么？学板书课题：笔算乘法练习习,巩固二、练习内容：三位数乘1. 判定并改错；两位数的134 152 246 正运算方法,过 16 23 34 提高同学- 的运算能 804 156 964 力； 134 104 638 938 1196 7344 程说一说找到的错处和订正的结果、错的缘由和独立运算后全班订培育同学怎样防止；正用所学的笔算时应留意什么？独立完成后全班订学问

15、解决2. 笔算实际问题124 73= 46 215=224 36=的才能；28 153= 27 142= 182 47=正笔算的方法是什么？3. 解决问题独立分析题中给出感受所学1）学校预备发练习本,发给 15 个班, 每班 144学问的应本,仍需要留40 本作为备用； 学校应买多少本？的 信 息 数 据 和 问用价值,增2）一场电影有观众806 人,照这样运算, 放映题,独立解决问题强应用意32 场共有观众多少人？读懂题意,独立分识；3）有 8 个班做体操,平均每行24 人,站了 12行,共有多少人？析解答,通过观看、4）学校要为图书馆增加两种新书,每种3 套,全班汇报；儿童百科每套125

16、元,数学大全每套18 元, 一共要花多少钱？5）书上练习七第8 题填写表格,沟通汇运算、猜四、思维训练报；想、验证等探究一下正确的积是多少；全班争论沟通操作和思1.小量做了一道乘数是两位数的乘法题,他把维活动,培乘数 18 看成了15,结果得到的积比正确的积少养探究和609,那么正确的积是多少？归纳的能2.练习七第 12、13 摸索题力；四、课堂总结今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业：练习七第10、11 题全班争论沟通课后反思_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第五课时：因数中间或末尾有

17、0的乘法（例 2）课题因数中间或末尾有 0 的乘法内容P53例2及练习八 14题； P53例2及练习八 1 4题；学问与技能：教 学 目 标1. 使同学把握因数中间或末尾有0 的运算方法,进一步熟识0 在乘法运算中的特性；2. 培育同学类推迁移的才能和运算的才能 过程与方法：使同学经受因数中间或末尾有0 的运算的过程,进一步把握算理和运算的方法情感、态度和价值观：培育同学仔细运算的良好学习习惯；_精品资料_ 重点把握因数中间或末尾有0 的运算方法同学活动教学意图补充第 7 页,共 18 页难点把握竖式的简便写法教具图片、老师导学教一、复习导入；同学口答结果复习运算1. 口算学问,为学指名板演,

18、其他学40 72= 600 300= 30 23= 习新课作53 30= 20 700= 40 22= 生在本上完成；预备；40 72= 40 72= 40 72= 20 20= 40 90= 502 7= 读题懂得题意使同学通608 5= 908 4= 400 50= 2. 笔算708 6= 790 8= 54 278=过自主探说一说笔算的方法是什么？160 30= 索,把握因学3. 这节课连续学习笔算乘法106 30 数中间或板书课题：笔算乘法末尾有 0的二、探究新知运算方法例 2、特快列车小时可行160 千米；一般列同学尝试运算；把握竖式小组争论沟通运算车小时可行06 千米它们30 小时

19、各行多少千的过程过米？；用自己的话说一说问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的运算的过程；乘法算式？汇报：可以用口算程板书课题补充；因数中间或末尾有0 的乘法先 算 160 3=480 ,的简便写怎么运算出结果？能不能用我们以前学过的旧再在积的末尾再添法学问来解决,自己试一试1个0；通过对比,或：16 3=48,再同学独立进行运算；在 积 的 末 尾 添写 2请不同算法的同学说一说口算的过程；个0 1）160 30= 问： 写竖式时, 如何处理0 和非摸索并回答0 数字的对位问题？怎样确定积的末尾0 的个使同学进数？一步懂得,160 30=4800 可 以 用 笔 算 的 方利用 0在乘16

20、0 法运算中30 法,表达运算的过的特性能程使运算简4800 便；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2）106 30= 自己试一试 同学尝试运算同学反馈时争论：培育同学（1）竖式的简便写法,为什么不写成 106 归纳概括30 的才能汇报运算过程,思（2）运算 106 30 时,既然中间的 0 与 3 相乘 考并回答疑题得 0,那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？106 30=3180 106 同学独立运算后,通过练习,30 用 计 算 器 自 行 检查；3180 独立完成后,展现巩固竖式运算时哪个竖式更简便？过程；的简便写小

21、结：,因数中间或末尾有0 的运算方法是什概括运算方法法,提高学么？师生归纳生的运算先把 0 前面的数相乘,乘完以后再看乘数末尾才能；共有几个 0,就在乘得的数的末尾填写几个0 三、巩固练习：1. 书后第 53 页做一做 独立正确地进行计2. 练习八的 1、2 独立完成 算四、课堂总结 全班汇报今日你都学会了什么？有什么收成？五、作业：练习八第 3、4、 7 题课后反思第六课时：速度、时间和路程之间的关系（例 3）课题速度、时间和路程之间的关系内容P54 例 3及练习八 5-9 题；学问与技能：1. 使同学懂得速度的概念；教 2. 把握速度 时间路程这组数量关系；学会速度的写法学 过程与方法：目

22、 引导同学自主探究 速度 时间路程这组数量关系,并应用它去解决问题标 情感、态度和价值观：提高同学学习的爱好,扩大认知视野,使同学感受人类制造交通工具的聪明和自然界的多姿多彩；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 重点学习必备欢迎下载教学意图补充懂得速度的概念,把握速度 时间路程这组数量关系难点应用数量关系解决实际问题教具图片、老师导学同学活动一、情境导入：同学阅读创设情境,1. 出示交通工具的时速的图片,介绍同学未知的交通工具（陆、海、空到宇宙方面）的运行速展现事先找的图片提高同学度,自然界一些动物的运行速度等等

23、汇报；的学习兴2. 你仍知道哪些运行速度？同学展现搜集的信趣,扩高校生的认知息同学表达视野；二、探究新知教1. 教学速度的概念,学会速度的写法,一般列车的速度是使 学 生 理1）人骑自行车小时约行1千米；每 小 时 千我们把人骑自行车1 小时行的路程叫做速度米；特快列车的速仍可以说成：人骑自行车的速度是每小时度是每小时千米；千米； 可以写成千米时； （用统一的符号表学示速度）小林步行的速度是解 速 度 的每小时米；概念,学会2）一般列车每小时行千米；特快列车每独立写出订正；速 度 的 写过小时行千米；同学写出自己熟识法小林每分钟走60 米师：仍可以怎么用数学语言表达？程这些用符号怎么写呢？的

24、交 通 工 具 的 速使同学掌度,在班上沟通；师：每小时,每分钟都表示单位时间；单位时80 2=160（千米）间可以是每小时、每分钟、每秒、每日等等3）试着写出其他交通工具的速度；每位同学写出关系2. 速度、时间和路程之间的关系式；握速度一辆汽车的速度是千米时,小时可行225 10=2250 （ 千时间路米）多少千米？程这组数李老师骑自行车的速度225 米分,分钟全班沟通,展现自量关系；可行多少千米？己的关系式独立运算并找出速度、时间和路程之间的关系速度 时间 =路程是怎样的？转变其中一题,求时间或者求速度；_精品资料_ 问：你能发觉速度、 时间与路程有什么关系吗？独立完成汇报通过练习,第 9

25、 页,共 18 页三、巩固新知加深同学1.猎豹奔跑的速度可达每小时110 千米,可写对单位时作_ 写数量关系,列式间、速度的2.蝴蝶的速度每分钟500 米,写作 _ 懂得3.声音传播的速度是每秒钟340 米,写作 _ 运算- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备欢迎下载巩 固 速 度4、小强每天早上跑步15 千米,他的速度大约独立完成时 间 是 120 米/分,小强每天大约跑步多少米？路 程 这 组5.练习八第 8、9 题数量关系,四、课堂总结并 应 用 它今日你都学会了什么？有什么收成？去 解 决 问五、作业：练习八第10 题题课 后 反 思第

26、七课时：积的变化规律课题积的变化规律内容P58例4及练习九学问与技能：同学通过观看,能够发觉并总结积的变化规律；教 过程与方法：学 1. 使同学经受变化规律的发觉过程,感受发觉数学中的规律是一件非常好玩的事情；目 2. 尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培育初步的概括和表达才能；标 3. 初步获得探究规律的一般方法和体会,进展同学的推理才能；情感、态度和价值观：培育同学初步的抽象、概括才能及善于观看、勤于摸索、勇于探究的良好习惯；重点引导同学自己发觉并总结积的变化规律；同学活动教学意图补充难点引导同学自己发觉并总结积的变化规律；老师导学一、争论“ 两数相乘,其中一个因数变化,它们观看算式；使同

27、学通的积如何变化饿规律；过观看,计1. 争论问题,概括规律同学将发觉的规律算、摸索、（1）两数相乘, 一个因数不变, 另一个因数乘说 给 自 己 的 同 伴对比,能够几时,积怎么变化；听；自主发觉同学完成以下两组运算,想一想发觉了什么？全班汇报沟通发觉并总结因你能依据每组算式的特点接下去再写两道算式数变化引吗？试试看起的积的6 2= 8 125=变化规律6 20= 24 125=的规律,并说说自6 200= 72 125=己是怎么想的组织小组沟通说明写算式的理由归纳规律：两数相乘,当一个因数不变,另一 个因数乘几时,积也要乘几；_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 18 页

28、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）两数相乘, 一个因数不变, 另一个因数除 同学争论因数变化 尝试用简以几时, 积有怎么变化？同学完成以下两组运算,的规律 洁的语言想一想有发觉了什么？汇报沟通规律 表达积的8 4= 25 160= 变化规律,40 4= 25 40= 培育初步20 4= 25 10= 的概括和引导同学概括：表达才能两数相乘,当一个因数不变,另一个因数除以教几时,积也要除以几；两数相乘,一个因初 步 获 得（3）整体概括规律问：谁能用一句话将发觉的两条规律概括为一数不变,另一个因条？数乘（或除以）几,引导同学总结规律；积也要乘（或除以）

29、2. 验证规律几；1）先用积的变化规律填空,再用笔算或运算器同学填空并验证学验算；每位同学各写两组探 索 规 律过26 48= 17 12=算式,一组3 个；的 一 般 方26 24= 17 24=法和体会,26 12= 17 36=发 展 学 生自己举例说明积的变化规律完成运算,并述说的 推 理 能3. 应用规律力；完成例 4 下面的做一做和练习9 的 1- 4 题二、争论“ 两数相乘,两个因数都发生变化,积自己发觉的规律变化的规律“ ；1. 独立摸索,发觉规律完成以下运算,说规律；18 24=程（18 2） （ 24 2） = 同学概括规律培 养 学 生（18 2） （ 24 2） = 用

30、 数 学 语105 45独 立 填 写 各 题 的言 表 达 数（105 5） （ 45 5） = 商,再沟通自己的学 结 论 的（105 3） （ 45 3） = 想法；才能2. 组织全班沟通,概括规律两数相乘,一个因数乘（或除以）几,另一个因数除以（或乘）几,它们的乘积不变；独立解答后沟通汇通过练习,三、巩固新知进一步巩1. 书上练习九的1、2、3 报；固积的变2. 一个长方形的面积是256 平方厘米,假如长争论沟通后说明思化规律,并缩小到原先的,宽扩大到原先的4 倍,这个长能应用规方形就变成了正方形,这个正方形的面积是多律解决问少？它的边长是多少？路；题；四、总结这节课有什么收成？五、作

31、业：第 59 页 4、5 课后反思_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题乘法估算（例5）学习必备欢迎下载第八课时：乘法估算（例5）内容P60-62 例5及相关练习学问与技能：1. 使同学把握乘法估算的方法 , 会进行乘法估算；教 2. 培育同学估算的意识 , 归纳概括、迁移类推的才能 , 以及应用所学学问敏捷解决实际问题的能 力. ；学 目 过程与方法：标 使同学经受学习乘法估算的全过程,把握估算的基本方法；情感、态度和价值观：培育同学仔细审题的良好学习习惯；_精品资料_ 重点把握乘法估算的方法, 会进行乘法

32、估算；教学意图补充第 12 页,共 18 页难点培育同学估算的意识, 敏捷解决实际问题的才能. ；老师导学同学活动教一、创设情形,引入新课学 生 读 题 理 解 题创设情境,师：学校组织秋游活动,我们四年级同学去 公园,去那里的费用是每人元,包括客票意,找出信息和问 题激发爱好,为学习新和公园门票,四年级全年级共有人,老师课作预备；大约应当预备多少钱呢？: 小组内同学沟通计出示图片；算；二、探究方法,学习新知1. 师：你们能帮老师估算一下大约应当预备多 少钱吗？1）独立估算,并写出估算过程.49元大约是50元,四年级全年级 共有 104 人,大约 是 100 人；50 005000 元,老师使

33、同学掌2）小组内同学沟通各自的估算方法和结果；并握乘法估说明理由；3）全班沟通；反馈同学估算结果 勉励同学说出多种想法；4）对估算结果进行评判 师：你认为谁估量得更接近精确的钱数呢？为什么？5000 元更好些；让同学尽量说出自己的想法 在估算的时候你是怎么做的？小结：接近精确值 （符合实际） ；运算便利 （将算的方法 ,学预备5000 元就够会进行乘过了；法估算 .49元可以看作是 50 元,全年级的 104 人可以看作是 110 人；50 1105500 元,应当预备 5500 元；程培育同学两个因数看成整十、整百或几百几十的数）可以利用四舍五入 法,把一个数看作 是一个接近整十整 百的数,

34、再去相乘,运算出大约的数；估算的意. 运水公司为居民运输纯洁水,一月份运输识, 归纳概桶,照这样运算的话,估算一下,全年可以 运水多少桶？三、巩固新知 1. 你是怎样估算的？括、迁移类推的才能 ,以及应用所学学问新编学校生字典有 592 页,大约是 （）同学独立估算,小 组沟通,全班汇报 方法；敏捷解决页；实际问题小明每分钟打字108 个,大约是（）个；的才能 . ；本校有同学688 个人,大约是（）人；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载李平大叔今年收橘子 1328 千克,大约是（）同学独立估算,全千克；班汇报 培育同学2. 小明

35、同学走一步的平均长度是 62, 他从 仔细审题操场这头走到那头共走了 252 步；操场大约长多 的良好习少米？列出乘法算式,写 惯；.1800 米 .1200 米 .1500 米 出估算过程,汇报3. 沙坪学校有同学 612 人,全乡有这样的学校 估算结果；19 所,全乡约有多少名学校生？燕鸥从北极飞到南极行程是 17000 千米,假如他每天飞 780 千米, 20 天能飞 到吗？4. 第 62 页的 5、6、7 独 立 找 估 计 的 方四、小结：法,沟通各自估量通过这节课的学习,你有什么收成和体会？的结果；五、作业：第 63 页 8、9、10、11、12 课后反思第九课时：整理和复习课题整

36、理和复习内容P62-63 练习十的第 7-11 题补充教1. 使同学进一步把握三位数乘两位数的口算、笔算方法,并能正确娴熟地进行运算；学2. 使同学进一步懂得关于两位数相乘时,积随两个因数的变化而变化的规律；目3. 通过应用学问解决稍复杂问题的练习,提高同学学问应用的才能,并感受解标题策略的多样化和敏捷性；重点通过应用学问解决稍复杂问题的练习,提高同学学问应用的才能；难点感受解题策略的多样化和敏捷性；一、整理单元学问引导同学整理本单元的学问要点,形成学问网络；二、练习 1. 课文第 62 页的第 7 题；第 7 题是整数四就运算的口算的复习,题目主要是以本单元乘法口算方法为主,添加几题前面学过

37、的加、减和除法口算；练习时,要求做到人人参加,并统计大多数学生完成全部 12 题所需的时间,明白同学口算的娴熟程度；练习过程做到：（1）算式逐一出现；_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 18 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（2）为表达人人参加,算式可重复出现；（3）同学口算时,要求语言表达完整；（4）对口算比较慢的同学,老师要赐予特殊照料,复习口算的方法,提高他的口 算水平；（5）最终老师进行简要评判；教2. 课文第 63 页的第 8 题；第 8 题是本单元的笔算练习；三位数乘两位数的笔算是本单元的重点内容,因此,老师应当要求同

38、学全面懂得把握三位数乘两位数的运算方法、步骤及运算中的留意 点,提高同学笔算的技能；本道题突出因数中间或末尾有零的笔算,因数中间、末尾有零的笔算正是三位数乘两位数的难点；更好地把握三位数乘两位数的笔算方法；（1）同学独立笔算；因此,通过练习能够使同学进一步排除难点,（2）老师巡察,留意观看同学竖式书写是否规范、工整,特殊关注学有困难的学学生,对因数中间、末尾有0 的笔算能否正确处理；老（3）反馈练习结果：反馈时, 主要要求同学说明因数中间的0 或末尾的 0 在笔算时的不同操作方法；师用实物投影仪展现两道题目,帮忙同学懂得：如： 7 0 8 6 4 0 过2 5 1 2 3 5 4 0 1 2 8 1 4 1 6 6 4 1 7 7 0 0 7 6 8 0 （4）同学用运算器检验笔算结果；没有运算器的,老师要求同学之间相互帮忙,合作沟通,完成任务；3. 课文第 63 页的第 9、 10 两题；这两道题是应用积的变化规律进行运算的练习；第 9 题是两数相乘时,其中一个因数不变,另一个因数扩大十倍、一百倍时,观看积的变化；过程要求： （ 1）列出原算式：63 4=；（2）转变因数,再分别运算出它们程 的积；（3）利用算式进行对比； （4）