2022年初中物理《汽化和液化》的教学设计.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载汽化和液化的教学设计【内容分析 】汽化和液化 是第四章第三节, 通过前两节课的学习, 同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法,知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什 么是凝固；这些学问都为这一节课的学习作了充分的预备；本节叙述汽化和液化的方 法及条件,这些内容与生产、生活息息相关,充分表达了新的课程标准“ 从生活走向 物理,从物理走向社会” 这一进展理念,本节“ 想想做做”3 个,科学探究活动 1 个,“ 动手动脑学物理”1 个,“STS” 一个,表达了新课程标准“ 留意科学探究,提倡教 学方式多样化”

2、 的主要特点；【课程目标 】 学问与技能 1知道什么是汽化、液化,懂得液化是汽化的逆过程；2明白沸腾现象,知道什么是沸点、沸腾的条件；3知道蒸发可以致冷； 过程与方法 1观看沸腾是液体内部和表面同时发生的汽化现象；2通过探究活动明白液体沸腾的温度特点； 情感、态度与价值观 通过教学活动,激发同学的爱好和对科学的求知欲望,使同学乐于探究自然现象,乐于明白日常生活中的物理道理；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教学用具 】水槽、塑料口袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖；【教

3、学过程 】一、引入新课 老师用棉纱蘸些酒精或水在黑板是写几个字,不一会儿,字迹不见了,引起同学们 的摸索；二、进行新课 活动 1：课文里的“ 想想做做” ,老师先演示：用一塑料袋装一些酒精,把塑料袋 放入热水中,塑料袋鼓了起来；从而激发同学的学习爱好,然后让同学动手试验,学 生清晰看到塑料袋里的酒精不见了,而塑料袋却立刻鼓起,从热水中拿出塑料袋,过 一会,塑料袋瘪了,袋里又有酒精了；这时同学自然产生“ 酒精到哪里去了？” 、“ 为 什么塑料袋会鼓起来？” 、“ 酒精为什么会失而复得？” 等一系列的疑问,从而引出 汽化和液化的概念；活动 2：“ 探究水的沸腾” 这个探究活动是本节的重点,采纳探究

4、物理问题所常常 采纳的方法： 提出问题 ：我们把水烧开称为沸腾,请同学们来说说你所见到的、感受到的沸腾 现象？（由于烧开水是我们生活中常做的事,因此同学们可以说出较多的沸腾时的现 象） 猜想和假设 ：既然沸腾是日常生活中大家都特别熟识的现象,让同学们相互争论、摸索和猜想,老师将同学提出的问题和猜想列在黑板上,并进行归类；如：水沸腾时 温度会上升,停止加热水不会沸腾 _精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 制定方案与设计试验 ：通过老师给出的器材,同学们争论、摸索,学会正确挑选所需要的器材,并能知道其

5、作用：酒精灯（加热）、加盖烧杯（盛水、防止热散失）、铁架台（支撑烧杯）、温度计（测水温）、石棉网（烧杯受热匀称）； 进行试验与收集证据 ：同学在进行试验时,学会了分工合作,如计时、观看气泡的变化情形、温度的变化,且温度计的使用方法、酒精灯的正确操作在此得到进一步的复习巩固,要求同学们将观看到的数据和现象记录在下表中；时 间/min温 度/ 气 泡变化 情况 分析和论证 ：将试验数据进行处理,作出温度随时间的变化图象（如下图）；_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载收集同学们填在表格的数据,进行分析说

6、明,使同学们较好地明白沸腾的特点,知道了沸腾的条件； 评估 ：让同学回忆自己的操作,评估探究的各个环节,你认为这些探究仍有哪些不足和疏漏的地方,请提出来,最好能说出改进的措施本试验使用的同学温度计由于质量问题, 以及本地的大气压影响使测出水的沸点不是“ 在标准大气压下” 作简洁说明；100,可结合小数据括号中的 合作与沟通 ： 由于有很多探究活动不是一个人能完成的,需要同学们之间的相 互协作,促使同学们之间要懂得相互合作,在沟通过程不知不觉使同学们之间形成一 种默契协作,关系融洽的友好气氛；活动 3：“ 纸锅烧水” ,它的试验现象出乎同学意料,可以很好地说明由于水的蒸 发吸热,使纸的温度低于着

7、火点,纸锅也能够烧开水；活动 4：课文里的“ 想想做做” , 1把酒精擦在手背上,让同学手背感觉到“ 凉”而亲身体验蒸发吸热的成效； 2用沾了酒精的棉花包在温度计的玻璃泡,并用扇子扇,让同学看到温度的降低而感受到的蒸发吸热过程,致使液体和它依附的物体温度下降,有蒸发致冷的成效；活动 5：再一次重复活动,让同学观看什么是液化,如何使气体液化,体会液化的 一种途径 温度“ 降到足够低” 的含义,而利用压缩体积进行液化这种方式同学不 熟识,可以举液化石油气的例子,仍可以让同学自己找例子；活动 6：指导同学阅读“STS电冰箱” 的内容,让同学逐步习惯用所学的学问熟识生活,说明实际问题,利用已有的学问去

8、学习和把握新的学问,留意科学、技术、社 会的关系；本节教学后感_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 5 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载新的课程目标与九年义务教学大纲中的教学目标相比,学问目标有所降低,但 才能目标、意识目标有所提高；按九年义务教学大纲的要求,旧教材将汽化和液 化的内容分为 3 节课进行：蒸发、观看水的沸腾、液化,通过三节课的学习,要求学 生能精确表达所学到的学问；而新教材就把它们放在一节课,正是遵照新课程标准精 神：在义务训练阶段,不过分强调学科自身的规律体系和学问的严密性；只要抓住它 们的最明显的特点,让同学好懂得和记忆,使他们可以更多地专心于探究的过程；通过以上的活动, 同学不仅可以学到科学学问,仍可以体验科学探究的过程,明白 科学的方法,对培育同学的探究精神、实事求是精神和实践才能以及创新意识都有很 大的帮忙_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 5 页