2022年初中物理《重力》说课稿.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 精品说课重力说课稿说课人：大方县鸡场中学李果说课时间： 20XX年 3 月 15 日一、说教材分析 1、教材的作用和位置重力是（人教版）八年级物理第七章第三节的教学内容,“ 重力”是人们日常生活中最常见的一种力,重力的学问对学习压力、支持力、浮力 等学问的学习特别重要,又是学习压强、功的基础；“ 重力” 是“ 力学” 中 的基础,在力学学习中有着广泛的应用,在对物体进行受力分析时,都必需 先争论重力对物体的运动有无影响；本节课由“ 重力的大小” “ 重力的方向”“ 重心” “ 重力的由来” 四部分内容构成,分别从力的概念和力的三要

2、素两 条线来熟识重力；因此,重力在力学中处于举足轻重的位置；2、教材处理 在授课中本人认为把“ 重力的由来” 由最终学习内容调整为第一进行学 习再学习重力的概念比较符合学问的认知规律次序；二、说学情分析 八年级同学正处于青春期,具有剧烈的求知欲和奇怪心,同学对重力的 现象比较熟识,有肯定的熟识基础；农场孩子,纯朴上进,通过半年的物理 学习,同学已经具备了肯定的试验探究才能、分析问题和解决问题的才能；但他们缺乏肯定的探究问题的才能；依据 2022 版物理课程标准对重力学习要求,同学的情形以及教学内容我 确定本节的教学目标为 : 三、说教学目标 学问与技能：1、知道重力是因万有引力而产生的；2、明

3、白重力的作用成效,会由质量运算重力大小；3、熟识重力的方向,懂得“ 重心” 的含义；过程与方法：1、明白牛顿关于“ 地球吸引月球” 的理论思想,知道万有引力的存在；2、通过试验探究 “ 重力的大小与质量的关系”熟识并把握求重力的公式；3、通过“ 重锤试验”“ 找重心试验” 懂得并感受重力的方向与作用点-重心；情感、态度价值观：1、通过试验熟识“ 质量” 与“ 重力” 关系；2、通过对重力产生的缘由的探究,明白牛顿的奉献,激发同学向科学家 学习的意识,树立探究太空秘密的抱负和信念；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - -

4、名师精编 精品说课依据教学目标和我校同学的实际情形我确定本节课的重点、难点为：重点：把握重力的“ 三要素” ；能进行重力大小的运算；难点：重力的方向；重心的含义；为更好完成教学目标依据同学的实际情形,我采纳的教学方法是：四、说教学方法和手段 : 采纳直观演示法、引导发觉法、读书自学和讲解法等,多种方法协作使 用,运用多媒体直观展现,引导同学自主学习加上老师讲解,将达到“ 教”与“ 学” 的优化组合；表达了“ 同学为主体,老师为主导” 的教学理念；1、挑选教具依据 物理是一门以试验为基础的科学,试验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高同学科学素养的重要途径；教学用具及设备

5、选取得当有利于使教学过程从抽象到形象；使同学在生动形象的环境中得以 快速懂得和把握重力和质量的关系；仍能激发同学们的学习爱好,充分调动 他们的主动性和制造性,培育同学动手操作才能,从而达到课堂教学有效性的目的；为此,我挑选以下的教具及设备：2、教具 ：下落物体视频、多媒体课件、铁架台、弹簧测力计、重锤线、钩码、三角板、坐标纸、铅笔、细线、橡皮 依据本节课教学内容,实行循序渐进的教学原就,我设计以下教学过程：五、说教学过程（一）创设情境,引入教学 1、导学内容：播放视频： 石往山下滚, 水往低处流, 雨从空中下落, 月球环绕地球转,抛物下落；演示系绳橡皮圆周运动,撒手后运动情形；问题：以上现象发

6、生的缘由是什么？什么是万有引力？谁发觉万有引 力？什么是重力,用什么表示？物体只要在什么邻近就会受到重力？2、同学活动：题；同学观看视频,引发摸索；阅读教材,p9 导读与 p12 重力由来,回答问3、设计意图：从生活情境中寻求规律,形成理论,树立探究太空的抱负,激发向科学家学习意识,让同学自然进入课题；（二）试验探究,寻求规律 1、导学内容：_精品资料_ - - - - - - -第 2 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 精品说课托起不同的钩码,感受它对手的压力,提出问题,猜想质量与重力之间 有何联系？分组试验,用测力计和钩码探究质量与重力之间遵循什

7、么规律,总结结论；设计,填写表格；钩码个数1 2 3 4 5 6 重力 N 质量 g 比值 N/g 以 m为横轴, G为纵轴建立平面直角坐标系,描点绘图像,运算 G/m,小 结 g=9.8N/kg. 总结重力公式；2、同学活动：同学感受后回答,质量大的钩码对手的压力越大,说明重力越大；同学 分组试验,利用测力计测量相应钩码重力,利用直尺铅笔描点、作图,分析规律；填入表格并运算比值,总结 3、设计意图：G = mg ；（一次函数类型）通过实践探究活动,培育同学动手才能,同学学会正确的探究规律、方法、步骤和基本操作思想,引导同学建立理论来源于实践,规律就在身边的熟识,培育同学观看才能,激发同学学习

8、爱好；（三）分析归纳,懂得应用1、导学内容：P11,先阅读后例题解析,分析小结整理过程；重力的方向；解决用什么 工具确定竖直向下的方向？平面是否水平？我国与美国重力的方向是同向 吗？有何规律？ p12, 重心,质量分布匀称,外形规章物体重心在哪里？2、同学活动：同学即时解答例题,板书解析；同学阅读重力方向与重心部分内容,回答问题,同学小组争论重力的方向应用及规律；同学查找规章物体重心；3、设计意图：熟识公式,规范解题步骤；懂得力与重力关系,把握重力三要素；提高同学阅读学习才能,体验物理来源于生活,从物理走向社会；（四）课堂训练 巩固新知1、以下分析哪些是正确的？A. 物体被抛出后总要落到地面,

9、是重力作用的结果 B. 篮球拍到地板上有弹起,是重力作用的结果 C.地球上各地的重力方向都是相同的,均指向地心 D.宇宙飞船离开地球很远后,可认为不受地球的重力了；2、关于物体重心,下述正确选项？A. 物体上各部分受到的重力,都作用在物体的重心上_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 4 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 精品说课B. 一个匀称铁环,它没有重心 C.篮球打足气后 , 它的重心也在球心处 D.向一个杯子中渐渐地加水,杯子和水的重心会越来越高；3、某同学用弹簧秤称一盒牛奶,示数如图,就这盒牛奶 的质量有多大？（ g=10N/kg）4、

10、某同学的“ 体重” （质量）为50kg, 就他的重力是多少牛顿？当他乘坐飞船,离地球较远时,质量是多少千克？（地面邻近 g=10N/kg）设计意图：检测从基础巩固、才能提高、进展思维三个层次对本节课所 学内容进行强化训练；使不同层次的同学都能学有所得,体验到胜利的欢乐；（五）课堂小结 感悟新知 关于重力（一）重力产生的缘由万有引力（二）重力大小 G=mg,g=10N/kg （三）重力的方向和作用点：方向竖直向下,作用点是重心 设计意图：让同学谈收成,通过课堂小结使同学对本节课的学问点进行 回忆、梳理,这样做既可以加深同学对所学学问的懂得又可以在同学的头脑 中建立一个学问点的整体印象及物理思想方

11、法和情感态度价值观的形成情 况,老师依据情形再进行小结；（六）课下作业 巩固升华：p14,动手动脑学物理 1-5. 设计意图：1-3 题考查重力公式的应用, 训练同学在解题过程中留意公式、运算过程和结果的规范与精确；4、5 题考查同学是否知道重力的方向总是竖直向下的,有助于训练和考查同学解决问题的才能；六、说 板书设计第三节 重 力一、概念：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力；二、大小： 1、物体所受的重力跟它的质量成正比 2、公式： G=mg （ G 表示重力, m 表示质量, g=9.8 牛/千克）三、方向：竖直向下 四、作用点：重心设计意图 : 简明扼要出现本节课重点内容,便于同学系统把握本节学问；_精品资料_ - - - - - - -第 4 页,共 4 页