2022年最新高中信息技术表格信息的加工与表达教案粤教版必修 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 表格信息的加工与表达（下 一、基本说明 教学 内容利用图表分析数据1）教学内容所属模块： 高中信息技术基础 必修 2）年级：高一 3）所用教材出版单位：广东训练出版社 4）所属的章节：第三章二节 5）学时数：40 分钟 二、教学设计 1、教学目标：（1）用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法；（2）依据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的出现方式（如适当的图 表类型及恰当的文本内容等）表达意图；2、内容分析： （依据课程标准的规定,结合自己的教学体会和本班同学水 平分析教学内容中的重点、难点；简要说明教学内容在整

2、个学问体系中的位置）教学重点、难点：依据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的呈 现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图；3、学情分析：高一同学在中学义务训练阶段已经接触过表格信息的加工处理软件 Microsoft Excel,对其基本操作诸如创建表格、 简洁的函数应用有了肯定的熟悉和操作基础；但对于如何依据详细问题需求解决实际问题,他们大多数缺乏问题分析、整体规划和设计制作等才能；引导同学通过制作图表报告的过程,逐步领悟利用工具软件解决问题的各种方法,形成良好的习惯和信息表达才能；4、设计思路： 1教学方法设计讲授法、任务驱动与启示探究实践相结合2关于教

3、- 学流程和教 - 学活动的设计思路 3同学上机操作支配和老师应 用信息技术的情形创设问题情境名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 体验图表作用合作探究如何创建图表比较不同图表的特点利用图表学问解决实际问题学习评判小结（1）同学上机操作的任务和支配目的；操作任务一：将数据表转换为柱状图表,同学把握创建图 表的一般过程 操作任务二：将已经生成的图表行列转置,把握同一组数 据的不同角度有不同的信息 操作任务三：将图表转换不同类型,明白不同的图表用在 不同的场合 操作任务四：将数据表生成折线图,明白不同的需求挑选 不同的图表（

4、2）使用设备、软件、课件或资源 老师用：多媒体教学系统、演示文稿 同学用：高一班级竞赛数据表文件三、 教学 过程 描述（采纳下述的表格式描述,尽量采纳写实的方式描述教学过程的真实情形,尽量将教学中的关键环节以及教学过程中某些值得留意和摸索的现象和大事描 述清晰）对同学学习 过程的观看 和考查,以及名师归纳总结 教学环节老师活动同学活动及设计意图第 2 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 展现 几张刚终止校运会图片 从本校的从同学熟创设情境 导入语 ：一年一度的校运会已经结校运会到奥知的生边事束了,我们班取得了不错的成果！大运会,再到入手,更

5、能引家也更期望2022 在北京举办的世界体金牌竞猜,起他们的关育盛会奥运会,而中国队将获得很关注哪种注和爱好,再多少枚金牌,也成为大家竞猜的热门方法能更直从文字到表问题；那么我们或许能从历届的奥运观地估量中格再到图表,会金牌总数得到一点启示 国的奥运金同学更能直 展现 分别用（文字）（表格）（柱牌数；观地感受使导入新课状图）；（折线图）来展现历年中国用图表加信的奥运金牌数息所带来的由此可见,图表在我们处理分析直观；数据时有很重要的作用,恰当地选用 合适的图表能更直观形象地帮忙我 们说明问题； 展现课题 今日我们就来学习“ 利用 图表分析数据”新授内容图表是很有效的表现手法,它能特别直观地将数据

6、积极摸索回引导同学学分析的结果表示出来；它的特点是“ 简洁、直观、答问题（地科学问之间清晰、明白” ；生活中我们常常使用各种图表来分析数据；理课中的气建立关联 展现 分别展现饼状图、 柱状图、折线温顺降水曲图分析数据的典型应用；我们其他学科的学习过程中,也曾经学习使用图表线、物理实分析事物的特点和进展规律；大家能举例说明吗？验数据分析以及数学的 函数图像 等 ）名师归纳总结 操作探究 任务一 将表格数值信息转化为独立操作探连续四个任第 3 页,共 7 页图表信息究务让同学先打开“高一班级竞赛-第一周”,仔细摸索图做后摸索,在- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - -

7、 - 把表格数据“第一周”“A2:D5” 数据表中能得到操作探囊取转换成一个统计各班之间的各项评什么信息.物究过程中优指标情形的柱状图；并分析从今图独立操作探直观猎取三表中得到什么信息？个层面的认 小结 从图表中可以直观地看出每一知 :个单项三个班分别的情形,那么,从1”同一张这张表是否仍有信息可挖掘呢？表从不同的 任务二 ：从三周的得分统计表（图角度可以获312 至图 314）的数据中,得出每一究得不同的分行中各班自身各项评优指标的比较仔细摸索对析结果”情形；在得到如图3 18 所示的图表的比两张图表2“ 应当依据基础上,我们可以通过对图表数据的中能得到什需要挑选合行列转置操作来完成得下图；

8、从这个么不同信适的图表类转置的图中,我们又能得到与上张图息.型”什么不同信息呢？3“ 不同的信 老师小结 ：同一张表从不同的角度息需求,应当可以获得不同的分析结果,这就是图 选用不同的表加工信息的价值所在；图表；”刚刚我们是用同一种图表的不同形名师归纳总结 式,从同一张表加工得到不同的信独立操作探第 4 页,共 7 页息；那么,不同类型的图表是不是也究并仔细思能加工获得不同的信息呢？考饼状图能 任务三 请把柱状图转换为“ 饼状不能得到我图” ,能获得什么信息？们想要的信 小结 在这里使用饼状图并不能直观息.得到班级评比的信息,所以说,应当独立操作探依据需要挑选合适的图表类型；究并仔细思刚刚我们

9、用柱状图对单周的情考折线图又况进行了分析,那么三周过去了,三能得到什么- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 周的总分表我们也已经有了,应当选 信息. 择用什么样的图表来分析这张总成 绩表呢？ 任务四 将评优活动各周总成果（图 315）中的表格数据,用折线图进行 表达,分析图表,从中提取有价值的 信息； 小结 通过前面几种类型图表的使 用,我们得知,不同的信息需求,应 该选用不同的图表；阅读阅读P54-55几种常见图表的用途及特仔细阅读让同学利点分析,并争论 P56的数据表 3-4 要得争论教材,并思用在操作探到以下分析结果应当挑选什么图表练习拓展类型？考回

10、答如何究中所获得（ 1）各类能源消费量各年份的对比情形分析,挑选合适图的学问,在练（ 2）各类能源消费量各年份的变化趋势情形,表类型来获习中得到巩（ 3）统计 2000 年各类能源消费量的比例关系情得相应分析固.况；结果单纯的数字是不会说话的,应依据实参考教材内际情形加上相关的文字说明,并进行容,完成作修饰,从而便利阅读；表格信息加工业就只剩最终一步了,也就是形成报尝试完成用告；合适的图表完成作业并提交：来表达信参考教材 P5 5 图 3-21 完成评优活动的息.分析报告；拓展练习：名师归纳总结 按要求完成P56 练习 1（ 1）第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 -

11、 - - - - - - - - 沟通评判展现同学练习拓展中完成的作品, 老观赏他人的小结师和同学共同观赏评判作品激发同学继通过本节内容的学习,我们可以明白表格是处理数据的一种有效方法,而续学习的兴表格数据的图形化处理,就更加直接趣和简洁,使原本枯燥的数字演绎出多 采的世界,我们仍可以从中挖掘出更 多更有价值的东西；请同学探讨仍有 什么软件也可以进行图表信息的加 工.四、教学反思 本课的导入是花了些心思 , 用同学熟知的生活情形引入课题 , 产生自然的探 究需求 , 成效仍是比较好的 , 而且能学问横向联系其他学科使用图表处理信息的案例 , 对同学最终能把握本节课的重点是有帮忙的 采纳了教材上比较经典的班级评比的数据进行处理. 但是随后的任务设计 , 仍是 , 好像与导入部分有点脱节 . 不过 , 老师实际课堂教学过程中 , 将案例中的班级评比分析报告的撰写与学会评判结合起来加以引导 价他人 . , 仍是有些意外的收成 , 让同学学会观赏他人 , 学会评名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页