2022年人民美术五年级美术教案集.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 课题名师精编优秀教案五年级（ 2）班第一课肖像艺术年级周次第一周老师赵阳阳1. 初步明白人物肖像画“ 以形写神” 的重要特点,熟悉不同的艺术形式,明白课本中涉及的中外闻名的艺术家；教学目标2. 能精确地描述和评判作品,会区分不同的艺术表现方法；3. 熟悉艺术的多样化,培育观赏多元文化的才能；4. 通过观赏艺术作品中的人物（例如白求恩） ,学习人物精神,适时渗透国际主义训练；学习观赏肖像艺术作品的方法,在老师的传授、引导下,教学重点 对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观看角度去观赏评述；对作品内涵（即传神）的熟悉和懂得；老师可用对比的方教学

2、难点法引导同学学习；课时 1 课时程序 老师活动 同学活动 设计意图课件播放动画片片断,认真 你看出主人公在干什 由 动 画 片 导观看人物的表情有什么变 么吗？入,让同学从化；最浅显易懂的导入部分 这就是绘画艺术,它用传神 地方入手,激之笔表现了人物的内心世 发学习爱好；界；今日我们就来学习肖像艺术（课题）；分组学习挑选课本中你最宠爱的一同学分组争论并反馈；通 过 分 组 讨幅作品,自愿组成小组进行张卿子像图轴：用论,同学对作学习；品有肯定的了学习要求：国画的形式表现人物解,并且最终1. 艺术家表现的人物有什飘逸、潇洒的形状； 作一问使同学有么特点？品中人物身着浅青色探究下去的动2. 画面是

3、如何通过人物刻长袍,头戴乌巾,指甲力；画表现人物神态的？修长,悠闲捻须；画家3. 从画面中你明白到了什 曾鲸将人物刻画得仪么？请讲给大家听；表端雅,仪态安详； 从_精品资料_ 总结4. 你仍想知道些什么？把画面中看出这是一个第 1 页,共 13 页它写下来我们共同探讨；内心安静、待人友善的- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案曾鲸的张卿子像图轴是 长者；一幅立轴绢本设色人像的藏族女孩：此画是通 过 老 师 总局部；此画高 111.4 厘米,用版画形式表现的； 从结,同学对不宽36.2 厘米；她的眼神中看出她对同 画 面 的 构张卿子：

4、诗人兼名医,他编新颖世界和美好生活图、内容有了辑的伤寒论称之为“ 张的期望；更 深 刻 的 了卿子伤寒论” ；脸部没有刀痕是为了解；表现女孩细腻的皮肤,李焕民的藏族女孩的画 面构图为近距离肖像特写；从刀法上看,颇具特点；想 一想,为什么艺术家在表现长长的眉毛、布满希望 的眼睛及小巧的鼻翼 处只留下点点刀痕； 衣 服上伸展、干脆地刻制女孩时脸部刻画与其他地 出了苍劲有力的粗犷方不同呢？意味,与女孩脸部形成鲜明对比；脸部为最亮的部分,但是又白求恩：采纳浮雕不乏层次感；的形式刻画了白求恩大夫；从雕塑中不难看潘鹤在雕塑中运用了细腻出他紧锁的双眉,似乎的手法刻画人物；在为战争带来的灾难 而痛心；人物形象

5、表现 了大无畏的英雄气概；青年女歌手：画家 用油画的形式表现人 物；画面以中国山水作 为背景；画面构图类似 于欧洲古典绘画风格,可谓是中西融合,形成 中国油画新古典主义 学派；_精品资料_ 同学练习现在我们来玩个小嬉戏同学把对作曲家斯特通过练习添加第 2 页,共 13 页“ 和大师一起画” ；拉文斯基的不同感受背景,开发、看书中西班牙画家毕加索讲给大家听；引导同学的另的作曲家斯特拉文斯基 ,一种观赏绘画依据你对人物的懂得添加的思路；- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案背景,并说一说你对这幅作品的懂得；肖像艺术中 “ 以形写神”是我国

6、古代画家总结出来的一个重要体会,评判部分因此我们在绘画时就要学会多观看人物特点、性格,才能使自己的作品达到传神的境域；2. 画人像 教学目标： 1培育同学的观看才能和表现人物头像的才能； 2学习、把握人物头像的速写学问和速写方法；教学重点： 引导同学观看分析人物头像的特点；教学难点： 画出人物头像的基本特点；教学预备： 照片、图片等；教学过程：一、导入、揭题 师出示一幅人物头像, 同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了 一些简洁、流畅的线条就画出了老师的形象,你们想试着画一画吗？其实这就是我们今 天要学习的用速写的方法画人像；二、新授 1 观看头像特点 速写是写生的一种方式,要通

7、过观看,在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形 状、基本特点；而画人像速写要认真观看人物头部的基本特点；请你们来观看这位同学 的头像,说说有些什么特点？ 2 同学练习 请同学们认真观看后,在预备好的白纸上画一画,直接用笔来画这同学的头像,并结合用流畅、简捷的线条,看谁画的又快又好；（同学试练习,时间10 分钟左右） 3 展评作品我们一起来看这几幅作品, 你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品仍有哪些 不足？需要怎样修改？同学答（略） 4 初步明白人物的基本脸型及五官特点_精品资料_ 你们说的很好,我们在画人物速写时,仍应留意人的基本脸型和五官特点；（让学第 3 页,共 13 页- - - -

8、 - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案生拿出自己的照片, 共同归纳一下脸型） 有：椭圆形的,瓜子形的,方形的,圆形的等；我们仍可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到发际线之间的距离大体相同；这是人的脸 型、五官的基本情形；但每个人豆油自己的特点,我们在画之前都要认真观看,抓住人 物的特点；三、示范 1 要先认真观看（板书：观看）那观看写什么呢？同学回答,师板书（脸型五官特 征） 2 画（板书：画）速写同学,我们可以从最明显的部位开头画,留意各部位的位置、大小、特点；（板书：大小适当、比例精确）并用流畅、概括的线条画；（板书：线条流 畅,概括） 3 同学

9、练习,师巡回指导 四、同学练习 请大家再取一张纸,挑选脸部特点稍明显的同学来画人物头像；（提示：留意脸部 特点,线条要流畅,速度要快一点）五、讲评作业 1 同学自评 2 我们来看这些速写作品,对比第一次的作品,你是否进步了？并说说这些作品仍 有哪些不恰当、不足的地方？（1）线条（2）形体特点（3）五官特点（4）布局 3 修改调整 4 展评；教学反思：收 获： 这节美术课,信任同学肯定有了新的收成,由于同学学得认真,一部分学 生的作业做得也比较抱负；抓住了特点,线条也特别的流畅、画出了人物的神态,真希 望我们每个同学多画多练,提高自己的速写才能；_精品资料_ 不足：同学特殊对作业要求、作业时间性

10、这个基本要求仍不大明白；第一轮作业第 4 页,共 13 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案有的明显达不到要求,作业也有拖拉现象；改进措施：反复提示,进行一个周期的强化训练；课题第三课 绘画中的透视现象年级五年级（ 2）班周次其次周老师赵阳阳1. 显性内容与目标 应知：通过实地观看和分析,同学熟悉到近大远小的透视现象,懂得视平线、消逝点在透视现象中的作用；教学目标应会：通过学习,同学能初步明白透视现象及基本规律,并能运 用这些规律表现身边的景物；2. 隐性内容与目标通过教学活动,提高同学的观看才能和分析才能,感受透视效果给画面带来

11、的美感；通过观看、分析和讲解,同学能初步明白景物近大远小的透视现 教学重点 象及相关学问；教学难点 如何运用所学的透视学问表现身边的景物；课时 1 课时 老师活动 同学活动 设计意图1. 组织教学 同学在操场上坐好；稳固纪律 , 预备上 组织同学来到操场；课；2. 引入新课我们每天生活在校内中,你对同学自由发言；通过观看、讨校内有哪些美好的印象.假如让论,引出“ 透视”你把自己的感受以绘画的形式表现象,激发同学探现出来,你想站在哪个位置、选 究的欲望；择哪些场景来表达你的感情呢 . 我们怎样才能在一张平面的纸上画出这么多有层次的、立体 的景物呢 .这节课我们就学习、讨 论这个问题；_精品资料_

12、 3. 新授课同学摸索、争论并回答运 用 启 发 式第 5 页,共 13 页（1）观看摸索：问题,初步熟悉透视现的学习方法,培育观看校内里路两旁的小树远象；学 生 善 于 发 现 问近有什么不同 . 路近宽远窄；题、大胆提出问题观看同学队列；路两边的小树近高远的才能；2 总结：矮；经过争论、- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案在生活中经常会显现这样的学习,领悟本课知现象：同样的物体处在不同位置同学回答疑题：识的重点；时,在观者眼里会显现近大远小,运用近大远小的透视现而且越远越小的变化,这种变化 象；用绘画 上的 法就 来解 释就叫透

13、同学打开课本,沟通、视；争论；提 高 学 生 的 观 察3 出示课题：绘画中的透视同学回答疑题：现象；近的高,远的矮；那么,我们画风景画时运用近的粗,远的细；什么方法表观景物的空间感呢. 由近至远,它们之间才能和分析问题、4 打开书,提出问题：的密度也在加大；解决问题的才能；第 7页左上图片中木柱由两边由近至远缩小的近至远产生了什么变化 . 木柱,最终都集中到一你仍发觉了什么 . 个点上；请你用直尺将两边木柱的同学学习熟悉新学问；变化画下来,你又有哪些发觉. 同学通过观看、比较找巩固新学问,明白5 讲解视平线和消逝点；出作品中不对的地方,学 生 对 新 知 识 的6 分析作品：提出正确的看法；

14、把握情形；展出几幅同学作业,请同学分析是否符合透视规律；4. 同学作业同学作业；通过实践,学 老师指导 生 学 会 了 以 近 大作业要求：远 小 的 原 理 观 察带领同学挑选适合的角度,将这些理论学问运用到实际绘画景物,并能运用这 一原理,表现校内中,表现我们美丽的校内；同学展现、沟通；一角的透视现象；5. 小结培 养 学 生 的沟通作业：观赏其他同学的作品,观赏才能、评判能其他同学的作品哪些值得你沟通体会；力,增加生活的乐学习和借鉴？趣；5. 偶戏教学目标 : 1. 通过学习偶戏,明白偶戏是我国戏剧宝库中的组成部分,由此培育同学宠爱民间传统艺术的情感；2. 观赏偶戏图片,明白偶戏的种类；

15、_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案3. 利用各种材料,制作偶戏人物,并自编偶戏故事,进行偶戏表演,激发 同学宠爱民间艺术的情感；教学重点： 明白偶戏是我国民间艺术中的魂宝及偶戏的种类；教学难点： 制作偶戏人物并利用偶戏人物表演；课前预备：教具： 偶戏作品图片及偶戏人物范作 学具： 疲旧布料、手套、剪刀、胶水、彩纸 教学过程：一、组织教学 : 1. 你们宠爱看偶戏吗 . 2. 你知道偶戏是怎衫动起来的吗 . 3. 请一同学上台说出或表演出来；4. 师小结 : 偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,

16、术魂宝；板书 : 偶戏二、讲授新课 : 1. 出示作品 : 木偶戏演出图 1 这些人在看什么 . 2 上面的木偶是怎么动起来的 . 3 仍有什么方法使木偶人也能动起来 . 2. 出示示范作品 : 1 提线偶 2 扙头偶 3 布袋偶 4 皮影 师: 你有方法让它们动起来吗 . 请同学表演 是各民族共同制造的民间艺3. 我们玩的这些木偶你知道它们分别是什么名称吗 . 请同学翻开课本填空 4. 师出示同学的创作作品 : 1 这些木偶是用什么材料制作的 . 2 怎样才能让它们动起来呢 . _精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - -

17、- 名师精编 优秀教案 3 你能把它放在一起编成一个故事吗 . 5. 引导同学小组争论 1 争论宠爱的童话故事 2 用带来的材料怎样制作故事人物 . 3 怎样去表演 . 三、作业练习 : 四、作品展现 : 展现并表演,小组依据布袋偶戏的角色,大家一同表演展现；7. 动物的脸 教学目标 1. 显性内容与目标应知：明白艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活,熟悉 中国画表现的特殊成效；应会：能用国画的表现方法,大胆地对动物的脸部特点进行创作；能较娴熟地 把握用笔方法,掌握墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探究绘画创作；2. 隐性内容与目标通过自主学习,培育同学自主探究的精神,加深同学对中国

18、传统绘画的宠爱之情；培育同学形成与动物、人与自然和谐,公平进展的意识；教学重点 通过观赏画家的作品,明白国画艺术表现的方法及魅力；学习用国画形式大胆 地对动物的脸部进行表现；教学难点：在创作中如何抓住动物脸部特点以及对绘画方法的探究；教学设计 一、导入 1. 师：同学们,今日我们来进行一个考查,比一比大家的观看力,观赏一段短 片；（课件：快速的出示各种不同种类的动物的脸）2. 师：同学们,你们记住短片里都有什么了吗？让我们再来比比快速动手才能,请你挑选刚刚短片里给你印象最深的一种动物,在两分钟内把这种动物的脸画出来（画完后要将作品展现在实物投影仪上）；我们共同来检验“ 眼疾手快” 的竞赛结 果

19、,看那组同学在两分钟内表达的动物多、样子形象；_精品资料_ - - - - - - -第 8 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学作画 3. 同学将作品贴在小组栏中,并挑选几张展现在实物投影仪中讲评；（1）比较哪组的作品动物种类多、样子形象（2）再比较为什么同样的动物, 有的象有的不象？ （课件出示全部图片对 照）同学总结：抓住动物脸部特点的同学表达的形象 4. 我们用线条表达了动物的脸,其实在美术中有许多的表现方式,今日来学习 用中国画的方式表达的动物的脸 出示课题动物的脸二、新授 1. 师：老师给大家带来一些用中国画表达的动物,看看这

20、些作品里是如何表达 的形形色色的动物的脸,同时你要考虑：中国画作品在笔墨有什么特点？（课件：画家表达的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰）生： 国画作品表达的墨色变化多能表达出以前学过的用墨（焦、浓、重、淡、清）的方法2. 同学们来观赏一下这张 猫头鹰,这是我国闻名画家黄永玉的作品（摸索）（1）这只猫头鹰表达得怎么样？生：夸张、形象（2）猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能表达猫头鹰的特点？生：眼睛、眉 毛 师：看来画家之所以画的作品形象、生动,很重要的一点是他们能够抓住动物 的特点；3. 师：下面老师也要来画一种动物,请你认真观看,看看老师是怎样来表达动 物的脸的；老师作画（边画边讲,讲动物特点和绘

21、画技法）,屏幕显示动物图片,学 生说出特点,老师绘画表现；课件作品观赏 4. 师：观赏完了优秀的作品,我们也知道了绘画方法与动物特点是有着亲密的 关系的,只有依据动物的特点去挑选合适的方法来表达,我们的作品才会更形象；你想画什么？预备抓住它的什么特点？_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、同学作业：请你结合你最想表达的那种动物的面部特点,四、评判：创作合适的方法去表达动物的脸；1. 同学评判（那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特点结合好,表达的动物 形象）2. 老师评判：从同学们的作品中老师看

22、到大家将动物的脸部特点与绘画方法结 合的很奇妙,表达的很生动,而且从一张张生动、形象的动物的脸中看到了动物们也有喜怒哀乐； （看这只怒吼的狮子正在警告人们,我们家族成员的数量越来越少,大家应当共同爱护我们,让人与动物人与自然和谐相处）五、延长：同学们,今日我们用国画方式表达了的动物的脸,其实对于动物的脸仍有许多表达形式,表达出的作品也是千姿百态,下面就让我们去看看用其他方式表达的动 物的脸,假如你熟悉这种表达方式可以大声说出这种表达方式的名称；课件不同方式表达的动物的脸 感爱好的同学可以利用课余时间去尝试用不同方式表达动物的脸,同时老师希 望下次再来到我们班级时能看到更精致的美术作品；11.

23、颜色的明度 教学内容与目标 认知：对“ 明度” 一词有较精确的明白；情意：培育同学自主探究意识,进一步激发他们对颜色的爱好,充分感受颜色 的艺术魅力；才能：能够识别基本颜色的明度变化； 能用水粉工具及明度变化表现一幅作品；教学重点与难点：重点 ：感受颜色的明度变化,体验颜色的美感；难点 ：用水粉或其他美术用具表现一张明度变化的美术作品；教学预备：作品、水粉用具、水杯等；教学过程：一、复习导入：1. 复习颜色学问：三原色、三间色以及色相的学问；谈话导入：今日我们明白_精品资料_ - - - - - - -第 10 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优

24、秀教案争论颜色的明度；板书课题：颜色的明度教学意图：回忆旧学问；二、明确明度定义：1. 引导同学懂得名词,颜色的明度：颜色的明度是指的颜色的明暗、深浅、浓 淡的程度；假如我们用黑与白的眼光看世界,就会发觉颜色是有深有浅的,浅的是指颜色明度高,深的是指颜色明度低；教学意图：让同学明白颜色的明度学问；三、探究学习 1. 出示三杯不同蓝色的水；2. 让同学争论三杯有什么不同 . 哪一杯的明度高 .哪一杯的明度低 . （启示谈话：哪一个浅,哪一个深？）3. 师生合作调色练习：将一种颜色调出不同的明度；挑选一种颜色,通过加黑 或者加白画几个色阶,使颜色有明度的变化；教学意图：引导同学进一步懂得颜色的明度

25、学问 这一现象；在操作中体会明度的变化；, 培育同学观看才能,明白明度变化4. 观赏图片,体验不同明度的颜色带来的视觉感受；5. 让同学举例生活中不同明度的颜色；教学意图：让同学在争论中进一步懂得学问；四、创作表现：1. 作业要求：表现一张有明度变化的作品,表现出名度变化的美感；2. 同学绘画创作,老师指导；教学意图：培育同学的操作才能,提高他们的审美乐趣；五、展现评判_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1. 展现同学作品：师生评判；2. 拓展：你认为明度的变化在生活中应用广泛吗？教学意图：讲

26、评过程中, 提高同学的审美才能； 课后拓展, 引导同学感悟艺术与生活的关 系；15. 有人脸的器物 教学 目标 1. 明白有关造型设计的学问,培育泥塑造型才能；2. 发挥想象力,用泥做一个有人脸的小罐或杯子；3. 提高同学德望审美乐趣,培育同学对美术的爱好；教学重点 学习用泥塑的方法表现有人脸的器物；教学难点 制造性地设计一个有特点的人脸器物；课前预备 橡皮泥（纸黏土）教学过程 一、导入：你见过特殊美丽或特殊古怪的杯子吗？有人脸的器物（略）二、 新授：介绍给大家听听；同学回答1. 老师书上有两种特殊的器物,一起来看一看；打开书本,观赏“ 大禾人面铜方 鼎” （商）和新石器时代的“ 人头形器口彩

27、陶瓶；”提问：“ 这两种古代器物有什么特殊之处？”“ 大禾人面铜方鼎” 以人脸为装饰图案；“ 人头形器口彩陶瓶； ” 整体以人为造型； ）2. 这样的设计给你什么感觉？同学回答（略）3. 古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？同学回答有人脸的器物（略）4. “ 同桌相互观看彼此的脸； ”“ 你看到同学的表情有什么变化？”_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 13 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案同学回答（笑）老师用简笔画画笑的表情；“ 你仍会表演其他表情吗？”同学表演,老师画 5. “ 原先人脸这么有意思,我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧；”6. 观赏范作；“ 几件范作有什么不同？”）（材料相同：紫沙泥；制作方法有所不同,造型不同,人脸表情不同；7. “ 你想做一个什么样的人脸器物？”同学回答（略）三、 同学练习,老师指导；四、 展评：1. 介绍自己作品的特殊之处；2. 老师总结；_精品资料_ - - - - - - -第 13 页,共 13 页