2022年最新人教版,语文,三年级,下学期,第六册,第六单元教案及反思 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 21 太阳教学目标1、会认 7 个生字,会写14 个生字；正确读写“ 传奇、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁衍、蔬菜、比较、杀菌、预防” 等词语；2、朗读课文；背诵课文最终一个自然段；3、懂得课文内容,明白太阳的有关学问,初步熟识太阳与人类的亲密关系,激发对自 然科学的爱好；4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法；教学过程 一、导入课题,激发阅读爱好（1）、课件出示课文第一段前两句（同学自由读）（2）、说一说：这段话主要讲了什么故事？（指名说）师：后羿射日 是一个古老而又漂亮的神话故事,但是我们今日要学习的 文太阳与它在写法

2、上完全不一样；这是一篇科普说明文,它将会给我们介绍些什么呢？2、初读课文,整体感知（1）、自由轻声读课文,读准字音,不熟识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺 的地方再读一遍；（2）、同学按要求自读；（3）、汇报沟通自读情形：、课件出示： （指名读开小火车读）摄氏度 差不多 生存 繁衍 估量 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成、抽生轮读课文,生生相互订正, 老师要有针对性地进行指导和评判,对于读得不好的同 学要多勉励；（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些学问？老师： 概括起来讲, 课文环绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我 们人类的亲密关系；下面我们来深化学习介绍太阳特点的这部分

3、课文；学习课文（ l 3 自然段）l 3 自然段；摸索：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？（1）、同学默读课文（2）、同学汇报沟通；、沟通“ 远” 的特点：a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那究竟有多远呢？作者是用什么方 法把它说清晰的呢？请从课文中找出句子读给大家听；“ 太阳离我们有 1.5 亿公里远；”“ 到太阳上去,假如步行,日夜不停地走,差不多要走三千 五百年；就是坐飞机,也要飞二十几年；”b、比较：“ 太阳离我们很远很远；”c、师：这样写好吗？为什么？（引导同学发觉通过数字来进行详细说明,这些数字要 精确、有科学依据；用人们熟识的例子来说明,同学很简洁懂得）（板书：列数

4、字举例子）d、指导朗读第一自然段 、沟通“ 大”、“ 热” 的特点：（同学在学习小组内沟通）名师归纳总结 a、“ 一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”（作比较列数字）第 1 页,共 9 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - b、“ 太阳会发光,会发热,是个大火球”；（打比方）c、“ 太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁遇到它,也会变成汽；中心温 度估量是表面温度的三千倍；” （列数字）小结：作者在介绍太阳的特点时,运用了作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“ 远、大、热” 三个方面的学问说得很详细、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象

5、；我们今后在说明事物时要留意学习运用这些方法；太阳离我们那么远,它与我们的关系是不是也很远呢？4、学习课文第 8 自然段（1）师：课文中哪句话写出了太阳与我们亲密的关系？出示：一句话,没有太阳,就没有我们这个漂亮可爱的世界；（指名读）（2）沟通：从这句话中你读懂了什么？师：可见,我们世界上的一切都是太阳带来的；5、学习 4 7 自然段也就是说, 太阳和我们的关系特别亲密；1默读 4 7 自然段,摸索：太阳给我们带来了什么？2、在学习小组内沟通、争论自读情形；3、选代表沟通汇报；（l ）课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治 疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系

6、特别亲密的；第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的亲密关系；太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的：阳 ”“ 假如有了太阳 、假如没有太太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的；第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的；第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系；第八自然段总起来说太阳和人类的关系；是从正反两方面来说明的；第一句“ 地球上的光明和暖和,都是太阳送来的”；这是从正面说；其次句“ 假如没有太阳 自然也不会有人”；这是从反面说；在从正反两个方面说的基础上,又把上面全部的内容归结为一句话：“ 没有太阳,就没 有我们这个漂亮可爱的世界；”（联系

7、自己的生活,说说对 “ 没有太阳, 就没有我们这个漂亮 可爱的世界； ” 的懂得；）6、总结全文太阳 这篇课文集中介绍了有关太阳的学问,是从它具有的特点和它与地球的关系两方面来详细讲的；通过这一课的学习,我们仍知道了列数字、作比较、 打比方等说明事物的方法；7、巩固识字、指导书写（1）四个人的小组内沟通,你是怎样记忆本课生字的；（2）老师重点指导“ 蒸”“ 蔬” 等字的书写；（3）读写词语；8、作业：（1）背诵自己喜爱的段落； （必需背诵最终一段）（2）课外阅读有关太阳的学问,可阅读书籍,也可网上测览；（3）、练习写太阳的自述名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学

8、习资料 - - - - - - - - - 板书： 21 太阳远、大、热 太阳 -地球 关系亲密教后记：教学中,为很好地解决教学重难点,我从启示谈话引入新课,勉励同学质疑问难,激发 学习爱好, 引导同学抓住课文重点进行深化的探究,在沟通中相机指导,在同学大致懂得课 文的基础上,进行视频演示,加深对课文语言文字的懂得；布置同学通过书刊和网络搜集、明白有关太阳的学问；通过自读自悟、小组争论、全班沟通的形式对课文进行深化的探究；22 月球之谜教学目标：1. 学习生字,认读、会写本课生字；2. 懂得课文内容,明白月球的秘密；3. 能有感情地朗读课文；4. 学习课文介绍月球时所用的说明方法；重难点：1.

9、 学习生字,认读、会写本课生字；2. 懂得课文内容,明白月球的秘密；第一课时 一、创设情境,激趣导入 1. 同学沟通课前搜集的资料；2. 观看人类第一次登上月球的纪录片,相机板书课题；二、初读课文,自主学习生字词 1. 自由轻声读课文,遇到不熟识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也 可以向字典求助；2. 课件出示带生字的词语,同学在小组内认读；3. 勉励质疑,引导同学联系课文懂得词语的意思；同学能说明的请同学说明,不能说明的,指导同学边学课文边懂得；4. 嬉戏：猜一猜；从同学的描述中推测他讲的是哪个词语；三、整体感知,展现朗读 1. 同学自由朗读课文,说说课文中提到的未解开的月球之谜

10、和已解开的月球之谜；2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感爱好；3. 小组合作,展现朗读；四、懂得词语,书写生字 1. 读课文过程中,相机指导懂得词语；2. 指导书写词语“ 悬挂”“ 秘密” “ 努力” “ 估量” 中所含生字：悬、奥、努、估；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 其次课时一、回忆课文内容默读课文,说说课文主要讲了什么内容；二、小组合作,探究感悟 1. 小组挑选感爱好的“ 月球之谜” 进行探究性学习；（1）我们最感爱好的月球之谜是；（2）我们要找到相关的段落读一读；（3）让我们

11、合作划出重点词句；（4）你所挑选的月球之谜是否已解开？2. 各小组汇报学习成果并相机指导同学联系上下文懂得词句的意思,并勉励同学积存；3. 在小组汇报学习成果时,请同学找到相应的段落,老师指导朗读；三、拓展延长,勉励质疑 1. 课文中提到了很多有关月球的学问,仍有令你费解的吗？（勉励同学质疑）2. 你所提的问题人类是否已经解开？如有同学知道可当堂解决,如不明白,勉励同学课余查阅资料；四、指导写字引导同学比较“ 菌”“ 藻” ,书写“ 菌”“ 藻” “ 项” “ 遐” ；五、积存词语 勉励同学课余把词语表里的词语及课文中喜爱的词语或句子誊写在积存本上 板书：22 月球之谜？遐想、试验、争论（连续

12、探究,解开秘密）教后记：这节课,我以读为本,问题引入,激发同学爱科学、学科学的爱好；在朗读中,有针对性地进行指导, 使同学的朗读具有层次性；如月球上奇妙景色的朗读指导,几个月球之谜的朗读指导,使同学在详细的语境里感悟文本内容,拓展自如；23 我家跨上了信息高速大路教学目标：1. 熟识本课 2 个生字,懂得关键性词语的意思,如“ 信息、信息高速路、便利、网上购 物、拍卖、五州四海、电子邮件、仰慕” 等；2. 能正确朗读课文；能读懂本课的内容,明白表达的次序；3. 明白电脑网络的意义和用途及有关学问,从而激发学习的爱好；教学重点：有感情的朗读课文,懂得课文内容,初步熟识网络的用处；教学难点： 增长

13、同学的学问,激发同学对信息技术的爱好,关怀信息技术在社会生活中的应用；教学过程：一、谈话激趣,导入新课：板书课题：同学谈自己的想法感受；小结,过渡名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、检查预习,顺情引导1、检查同学熟识生字情形,1）联系上下文懂得 2）通过肢体语言懂得 3）在实际生活中懂得（课件 1；出示词语）比较难懂得的通过各种方式懂得：2、检查同学初读课文情形,整体感受课文内容 3、评判（同学自己评判,同学之间评判,老师评判）4、小结,过渡 三、协作学习,解决疑难1、再读课文,老师出示自读要求（课件出示2；a 按

14、自己喜爱的方式读课文；b 边读边想,读懂了什么,仍有哪些不明白；号,一会儿告知老师； ）c 请教四周伙伴解决问题,仍是解决不了的旁边打上问2、同学提出问题（简洁的老师立即解决）3、师生共同归纳问题 老师立即打出问题；同学可能会说： 为什么电脑网络这个新颖玩意儿究竟是什么呢？网络究竟神奇在哪儿？（出示课件 3）4、分小组争论以上问题（以一小组为例,重点说明；在解决问题的同时指导朗读,充分利用身边的多媒体帮助 工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读：例如指名读,评判,赛读；师范读）5、其他小组也可依据这个小组的汇报方法沟通,也可有自己的想法 四、总结全文,拓展练习 1、这篇课文给你了一个什

15、么样的感受？2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？3、老师出示宽带网,给同学供应一些比较好的网站,同学也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇；4、把自己的知道的网络用处写下来,假如有时间可以进行沟通；板书设计：23 我家跨上了信息高速大路 互联网（神奇）查阅信息建立联系网络购物其他用途 教后记：教课文的三、四、五自然段,这段写的是作者亲身感受网络的神奇功能；在懂得时一部分认为是写网络功能的,一部分同学认为是写体验网络的神奇功能的；从同学们的回答情形来看大家都同意是在写网络的神奇功能的,但显现了两种不同看法,谁的更精确呢？在教学中我抓住这两点引导同学各据

16、一方进行辩论；在斌论中同学最终能够精确地懂得表达内容了；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 24 果园机器人学习目标 1. 能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的；2. 就自己感爱好的地方与同学沟通争论；3. 培育同学喜爱科学的爱好和独立阅读的才能；课前预备 1. 上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图；2. 有条件的同学可以参观机器人表演；教学过程 一、导入新课 1.（板书： 机器人） 同学们, 喜爱机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些明白；2. （板书： 果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园

17、机器人是什么样子的、会干哪些活；二、自读自悟 1. 打开课本,仔细朗读课文,练习读正确、读流利；2. 依据“ 阅读提示” 中的学习要求默读课文；3. 找出文中果园机器人最新颖好玩的地方,有空白处写写自己的感想；小组沟通 1. 小组内朗读课文,留意生字的读音；2. 组内成员共同争论文中果园机器人新颖好玩的地方；全班沟通如：1.（出示文中的两幅插图）自选方式, 汇报你们小组认为果园机器人最新颖好玩的地方；a. 机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个调皮的孩子；各个部位都设计得特别科学合理,它的电子眼能够发觉浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随便弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤；它的

18、脚能够依据地势保持平稳；2. 通过有感情朗读课文的第 感悟积存25 自然段,来表现果园机器人的神奇好玩；1. 誊写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会；2. 给大家读一句你感到最好玩的句子,并说说缘由；3. 沟通自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人仍能干什么；板书：24 果园机器人 作用：摘果子、装箱、运输 便利 作用大 能量来源：“ 吃” 水果糖电 将来的机器人？（大胆设想、努力学习）教后记：在教学过程中,我让他们自主学习,小组沟通,同桌沟通,熟识课文内容；采纳“质疑 解疑” 的课堂结构,放手让同学自学,勉励同学提出问题,引导同学主动探究、解决问题；课后引导沟通搜集到的有关机器人

19、的资料,放飞想象翅膀；可以说说自己心目中的果园机 器人应当是怎样的；也可以用图画的形式画出自己心目中的果园机器人,仍可以环绕某一用途,尽可能考虑实际中各种需要,构思机器人的特点,为语文园地的口语交际作铺垫；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 语文园地六教学目标：1、关注科技进展,绽开奇妙而又合理的想象,乐于参加口语交际,沟通自己想创造什么样的机器人,并清晰明白地表达自己的意思；2、就自己感爱好的东西大胆想象,先说后写,与同学沟通后再修改；3、能发觉多音字的规律,正确把握6 个多音字在不同语言环境中的读音；4、认记 8

20、个生字,积存关于天气推测的民间科技学问；5、引导同学关注科技进展,明白和积存科技学问；课前预备：1、介绍“ 智能机器人” 的课件；画一画自己要创造的机器人的样子,并简洁标注它的 功能；2、多音字注音卡片；3、引导同学平常关怀科技进展,做科技新闻剪报和科技学问卡片；第一课时 口语交际教学过程：一、谈话导入,激发爱好；1、同学们,我们刚刚学完果园机器人一课,知道机器人是那样聪慧能干；在机器 人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情；有的可以潜入深海,查找宝藏；有的可以进 入人体, 查病治病 老师仍知道同学们也想创造更加聪慧能干的机器人；让我们先来给自 己想创造的机器人取个名字吧；（板书课题：我想创

21、造的机器人）2、同学拿出设计好的图纸,为自己要创造的机器人取名；二、创设情境,明确交际要求；1、机器人协会要举办“ 将来的机器人” 大赛,评出“ 正确创意奖”；你们有没有信心参 赛,介绍自己创造的机器人？2、我们不能打无预备的仗；要想获得好成果,该怎样介绍自己要创造的机器人呢？大 家争论一下；3、通过争论明确：第一,对机器人的样子及本事的想象要既奇妙又合理；其次,要说 得清晰明白；三、示范引路,感悟要领；1、要把自己想创造的机器人介绍得生动好玩,让评委爱听, 仍要把自己的想象说明白,让评委听清晰,是获奖的主要条件；怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看；（播放课件）2、你们受到了什么启示？（同

22、学自由发言）四、绽开交际,多向互动；1、同学自由练说自己要创造的机器人,重点说清经的样子和本事；2、老师扮演评委,请一名同学扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程；3、小组内相互说一说,并评比出组内“ 正确创意奖”；4、请各组的优胜者上台介绍自己想创造的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感 爱好的地方进行提问和点评；5、全班同学进行评议；引导同学进行评议时,主要从三方面来评：第一,想象奇妙合 理；其次,说得清晰明白；第三,声音洪亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌；五、总结拓展；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1

23、、随着科技的进展进步,人们对机器人的研制越来越先进；自1997 年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平仍相对落后,愿同学们设计的机器人能早日产生；2、展出优胜者设计的图纸；其次、三课时 习作教学过程：一、激发习作爱好,拓展思路；1、谈话导入；同学们,我们上节课沟通了自己想要创造的机器人,将来的机器人可能就是你们今日的想象；那让我们连续绽开想象的翅膀,想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、同学自由说自己最感爱好的一样东西；依据同学说的内容,适时小结,启示同学明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感爱好就可以

24、；二、明确习作要求；1、题目可以用“ 将来的 ”, 也可自己拟定题目. . 2、想象奇妙而又合理, 语句通顺 , 表达有肯定次序三、说出想象,初步修改；1、老师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议；例如：将来的食物老师最不喜爱进厨房了,始终到今日也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,经常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了；我幻想着将来的食物 将来的食物当然是色形味俱佳,由新颖的、 绿色的原料加工而成；儿童食物的外形是各种卡通形象；成人的就是各种自然植物、可以吃,免去了买菜、买面的麻烦；水果的造型；这些食物放在超市中,只要买回来就将来的食物不需加工就可食

25、用,由于高科技的包装,它始终保持着最新颖的状态和最理想的温度；我们的厨房完全可以改做嬉戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放；将来的食物养分丰富, 有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康；再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、 几两肉的问题了, 而且吃多了也不用担忧身体会发 胖；怎么样,同学们,想尝尝将来的食物吗？2、请同学们提出建议或看法,老师表示虚心接受；3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议；仔细听别人说,看能受到什 么启示；四、自主习作；1、老师对有困难的同学进行个别指导；2、在浏览中留意发觉想象奇妙好玩、表达角度新颖、富有个性的典型习作；五、自己修改,自我评判

26、；1、多读几遍自己的习作,修改不中意的地方；2、为自己的习作配上一幅插图；3、自我评判一下：五颗星,你的习作能得几颗？画在自己的习作后；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、引导互评；1、与你的好伴侣互换习作,给对方进行星级评判,并将写得好的地方画上波浪线,写 两句评语；2、各小组内互读, 评出一篇在想象上新颖好玩、表达上清晰明白的习作进行全班沟通；老师举荐几名写法上有个性及进步较大的同学,当众朗读,赐予勉励；七、拓展活动；办一期“ 美好的将来” 板报,展出同学的优秀习作；第四课时 教学过程：我的发觉1、自读,留意带

27、点的字,你发觉了什么？把你的发觉告知同桌；在不同的语言环境读音不同）2、老师用卡片或嬉戏方式检查同学认读多音字的精确情形；（一字多音,同一个字3、指导同学用词语说句子,体会多音字的读音依据详细的语言环境而定；4、拓展熟识；你在课外阅读中发觉过多音字吗？小组合作仿照课本写词语,看哪一组 写得多；日积月累 一、读读认认 1、自读韵文,练习读正确、读流利；2、同桌互读,比一比谁读得正确；3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门；4、老师出示字卡,以“ 开火车” 方式检查生字认读情形；二、读读背背 1、自由读这 5 句民谚,看谁读得最正确；2、同桌相互说一说知道了哪些关于天气推测方面的学问；3、通过小组

28、间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积存的目的；宽带网 在学习本单元的过程中,同学们始终在课外关注着科技的发 一、激发沟通资料的爱好：展,收集了很多科技新闻和科技学问；这节课,我们就召开一个“ 科技新闻及学问发布会”；二、整理资料,预备发布；1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,2、试着练一练怎样发布这些重要信息；三、组内练习,进行评比；确定几条你认为重要的科技新闻和科技学问；1、组员轮番发布重要的科技新闻和科技学问；2、评比出资料丰富、分类储存最合理的同学；四、全班沟通展现资料；1、各组优胜者轮番上台进行新闻发布,并展现自己收集到的资料；2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及挑选、储存方法；使大家明白可以 通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径猎取信息,在多方猎取信息后要进行筛 选,用记录、剪报或学问卡片等形式储存下来,便于查找；五、老师总结：同学们,通过这次新闻发布会,老师发觉大家不但开阔了眼界、增长了 学问,更重要的是学会了怎样收集资料；让我们到生活中去学语文、用语文吧！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页