2022年春电大心理咨询入门作业及答案99 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 心理询问入门平常作业 1 一、名词说明1心理询问心理询问是指询问者帮助来访者解决各类心理问题以保护心理健康；进展 个人潜能的过程；2认知心理学广义的认知心理学是指凡是争论人的熟悉过程的,都属于熟悉心理学；狭义的认知心理学就是信息加工心理学,指用信息加工的观点和术语,通 过与运算机相类比来争论人的认知过程,认为人的认知过程就是信息的接受、编码、贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程；3强迫症强迫症即强迫性神经症是一种神经官能症,焦虑症的一种；患有此病的患 者总是被一种强迫思维所困扰；患者在生活中反复显现强迫观念及强迫行为；患者自知力完好,知道这

2、样是没有必要的,甚至很痛楚,却无法摆脱；二、简答1心理询问的目的和意义答：心理询问给有心理困扰的来访者供应了一种新的学习体会,来访者通过心 理询问开头学会重新摸索问题、感受社会以及应对环境的变化,达到减轻内心 冲突、提高个体处理现实问题才能的目的；人的一生总在不断经受内心冲突,心理询问可以帮忙来访者识识平常无法认 识到的、根源于心底深处的内部冲突,帮忙来访者提高解决内心冲突的才能,达到生活的和诣进展；造成来访者内心冲突的冲突源主要包括询问要求、强迫 性命令和内部需要三方面；心理询问是一种能够帮助来访者有效处理现实问题的途径；询问的目的的必 须基于来访者的需要,询问有两个基本目标：一是来方者处理

3、问题和进展机会 的才能；二是帮忙来访者学会更有效地处理其生活；2.非理性思维的特点答： 1、肯定化的要求；2、过分概括化；3、糟糕至极；3.合格的询问者应具备的专业基本技能答：自我觉知才能；敏捷的观看力,良好的记忆力；与人建立亲热关系的能 力；观赏、关心他人的才能；具有活力和生命力；对工作投入的才能；处理冲 突情境的才能；接受和容忍暧昧不明情形的才能；形成询问风格的才能；4.心理询问工作者应具备的基本才能答：心理询问工作者应具备的基本才能：1、自我觉知的才能； 2、敏捷的观看力,良好的记忆力；3、与人建立亲热关系的才能；4、观赏、关心他人的能务； 5、具有活力和生命力； 6、对工作投入的才能；

4、1 / 10 7、处理冲突情境的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 8、接爱与容忍暧昧不明情形的才能；9、形成询问风格的才能；5.列举心理询问的基本理论及代表人物 答：精神分析理论由奥地利精神病学家弗洛伊德首创；阿德勒是奥地利的精神病学家和个体心理学的创始者；瑞士闻名心理学家荣格是分析心理学的创始人；贝克创立熟悉疗法；个人结构疗法的观点来源于凯利；理性心情疗法是艾利斯创立；来访者中心疗法是罗杰斯提出；沟通分析理论是由伯恩创立；三、论述 1试论述精神分析理论中的人格结构理论？答：精神分析理论由奥地利精神病学家弗洛

5、伊德首创；弗洛伊德将人格分成了 伊底、自我和超我三部分；伊底是原始的、与生俱来的,遵循欢乐原就；自我 是人格中的意识结构部分,代表理智与常识,遵循显示原就,在伊底和超我之间充当和谐者；超我是人的“道德 ”、 “良心 ”,处于人格的最高层,遵循至善原就,指导自我,抵制伊底；人格的进展是伊底与自我、超我之间的对抗与压抑 的过程；2来访者中心理论的基本内容是什么？答：来访者中心疗法是罗杰斯提出,来访者中心疗法认为,在生活的早期阶 段,个体的体会是没有遭受扭曲和否认的；但随着年龄的增长,个体遇到的反 对、拒绝以及来自外界的威逼越来越多,这些负面的体会使人产生焦虑,个体 的自我概念习惯于受这些消极体会的

6、影响并内化,这种消极自我概念不断被强 化,使得个体逐步远离了自己的真实自我；在自我概念和真实体会之间的分裂 导致了扭曲的感知,这种不一样使个体的正常心理功能被扰乱了；2 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理询问入门平常作业 2 一、名词说明1、心理诊断心理诊断是指运专心理学的方法对来访者 诊断,以确定其性质和缘由的方法；2、初诊正常人和病人 的心理和行为进行初诊主要指询问者运专心理诊断的各种技术与来访者第一次接触后所形成的 初步诊断,有时是心理问题的性质判定,有时是心理问题的类型的判定,有时 是心理问题

7、的大致印象；3、记忆记忆是人脑对过去体会的反映,是在头脑中积存和储存个体体会的心理过 程；记忆包括三个基本过程：识记、保持和回忆；4思维思维是人脑对客观事物的一般特性和规律性的一种概括的、间接的反应过 程；间接性和概括性是思维过程的两个重要特点；5心理健康身体、智能及情感上与他人的心理健康不相冲突的范畴内,将个人的心境 进展成正确的状态；6心理疾病人的感知、记忆、留意、思维、言语等心理过程发生了病理性的变化,从 而导致其行为和人格显著偏离正常人群,无法有效地按相宜的社会行为方式活 动,表现出思维困惑、心情失调、人际不适及心情上的依靠、强迫、回避等问 题,进而感到内心反常痛楚的一系列心理障碍；7

8、恐惧症指患者非理性、连续性可怕客观外界某一特定的物体、情形或场所,这种 惧怕相对于实际威逼来说是夸大的、不必要的；二、判定对错并改正错误的内容1记忆的年龄特点是随着年龄的增长而上升；错；记忆才能不仅总体上随年龄的增长而下降,而且这种下降是阶段性的；2离差智商是指一个人在智力进展上同其他同龄人相比的相对水平；错；离差智商表示的是被试的成果偏离同年龄组平均成果的距离；或者 比率 智商是指一个人在智力进展上同其他同龄人相比的相对水平；3EPQ编制的最初目的在于进行精神病学的诊断；错； EPQ最初用于描述人格类型；3 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资

9、料 - - - - - - - - - 4神经心理评定适合直接反映大脑有无器质性病变；错；神经心理评定用于脑功能评估；三、简答1、心理诊断的原就？答：（一）客观性原就（二）科学性原就（三）整体性原就（四）进展性原就（五）保密性原就2、在什么情形下需要转诊？答：转诊的几种情形：欠缺型；忌讳型；冲突型；非信任型；3、智力最重要的五个因素是什么？答：规律思维或推理,问题解决才能,获得学问的才能,记忆力,适应环境能力；4、人格的基本特点有哪些？答：整体性,稳固性,社会性,特殊性；四、论述1请简述焦虑性障碍的临床表现和类型答：概念：焦虑性障碍的特点是显性的焦虑,连续性紧急,或是以防止焦虑为 目标的行为模

10、式；临床表现和类型：（1）广泛性焦虑障碍,主要特点是慢性的、弥散性的焦虑状态,至少连续六个 月,患者表现为过份担忧表面上并不具威逼性的情境,对各种生活现状过度 地、难以终止地、不行掌握地担忧；（2）惊恐障碍,是以患者对未预期的恐慌侵袭（可怕和不适的心情高亢期）和 对预期的复发而焦虑为特点（3）强迫症,其症状表现为强迫观念或强迫行为,或二者同时存在；（4）恐惧症,指患者非理性、连续性地可怕客观外界某一特定的物体、情形或 场所,这种惧怕相对于实际威逼来说是夸大的、不必要的；（5）创伤后应激障碍,指个体在经受过严峻自然灾难,如洪水、地震等,或被 人突击、强奸,目击车祸、杀人等特别大事后,通过回忆、梦

11、境、幻觉等重新 体验这些大事所体验到的焦虑、失眠、情感麻木、躁动担心；4 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 心理询问入门平常作业 3 一、名词说明1.临床会谈临床会谈的定义：在心理询问这种职业性的人际关系中,询问者和来访者 之间通过言语和非言语方式进行沟通并相互影响的过程；2不良的帮忙关系不良帮忙关系业可称为双重关系,包括非性的双重（多重）关系以及性的 双重（多重）关系；由于多种角色混淆,不良的帮忙关系存在很多潜在的危 险,给询问目标的实现造成很多困难,需谨慎处理；3询问特质询问特质是在询问过程中表现出来

12、的对询问关系和咨访效率有直接影响的 人际反应特点；4言语信息借助语言说出来的,只要双方拥有共同的语言,一般通过言语知觉,懂得 机制就能有效传递信息；5非言语信息通过姿态,面部表情,目光,语调等传递的信息,主要通过观看获得；二、简答1对于有自杀倾向的来访者该如何接待与处理？答：（ 1）立刻支配见面；（2）询问者介绍自己,带领来访者走进询问室；（3）说明保密性及其限制,进行心理沟通和积极倾听；（4）对来访者进行检查评估；为确保来访者安全,对于严峻的自杀倾一直访者应实行直接干预：（1）直接告知来访者要做的事情；（2）进行同行间的询问,制定干估方案；（3）建议来访者住院治疗（4）报警,通知家人和联系医

13、院（5）由专人护送来访者离开；（6）做好文件记录2匹配的来访者与询问者之间有哪些特点？答：（一）态度相像,当两者对很多问题的看法一样的时候,双方简单形成密 切的关系,在以后的询问过程中也更简单形成一样的看法,来访者更简单认同询问者的观点；（二）积极期望一样,双方都认为询问会有好的结果,可以引 5 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 发新的行为显现；（三）性格特点一样或互补,争论发觉,来访者和询问者非 常相像或特别不相像都会阻碍有效的询问；当来访者和询问者在三个个性特点（感受性、掌握性和暴露性）上互补时,询问

14、关系和交互作用都会变得更好；来访者和询问者在掌握性上的互补和在感受性上的相像更有助于询问关系的发 展,即支配与服从的互补、性别上的互补、自我暴露方面的互补等；（四）背 景条件的相像,来访者和询问者在年龄、受训练水平、职业、智力、民族、文 化、经济条件等方面的相像性与社会接纳有显著关系,即相像性越高,越简单 形成良好关系；3非言语行为与言语行为有哪些相互关联的形式？答：询问者言语和非言语行为的一样性会提高来访者对询问者才能的评判,增 强对来访者的信任；特别是在与来访者相持或在争论比较敏锐的问题时,询问 者的言语和非言语之间的一样性尤为关键；,这两方面冲突的信息会使来访者 感到困惑,降低对询问者的

15、信任感,拉大与询问者在心理上的距离；4缄默有哪些形式？答：缄默形式,是指行为人既不用语言表示,又不用行为表示,而是以消极的不作为方式进行意思表示,又称为不作为的默示,即依据行为人的缄默来推定其具有某种意思；如依据我国法律,在试用买卖中,试用期满,买受人对是否购买标的物未作表示的视为购买；三、论述1试论述不同行为理论、精神分析理论、来访者中心理论的帮忙关系模式？答：（ 1）行为主义的指导模式 在行为学派中,询问者在治疗关系中处于指导者、命令者、掌握者的位置,而来访者就是一个被动听从的、对询问者的各种学问进行操作、执行的人,基 本上属于被操纵的角色；因此,行为主义的帮忙关系模式是指导模式；（2）精

16、神分析的诱导模式精神分析的帮忙关系模式介于指导和非指导之间；在精神分析的治疗过 程中,询问者与来访者所缔结的人际关系是一种合作式的联盟关系,在技术应 用上,询问者依据自己的判定来指导来访者实施操作；但他们不是靠直接的、教诲式的方式来影响来访者,而以一种潜在的、不知不觉的探讨和分析诱导来 访者潜意识的复苏；因此,其帮忙关系式一种诱导式的间接指导模式；（3）来访者中心疗法的非指导模式来访者中心疗法的基本特点试询问者不以权威或专家自居,而是一个有专业知识的伙伴或伴侣,把主要责任交给来访者,以来访者为核心；2试论述指导式询问与非指导式询问的区分？答：（ 1）他们对询问的目的与看法不同；指导式假定询问者

17、应为来访者挑选咨 询目标,并指导来访者努力去达到询问目标；而非指导式询问认为来访者有权为自己的生活做出挑选；（2）指导式的询问重视社会规范,认为有才能的人应该对才能较差的人进行指导；而非指导式的询问重视个体心理上的独立性和保持完整性的心理状态的权益；（3）指导式的询问更倾向于对来访者的问题进行工作；非指导性询问着眼点在来访者而不是来访者的问题,一旦来访者对自己 6 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 和现实的关系有了充分的懂得之后,他就能够挑选适应环境的方法；（4）他们 在会谈中常用的技术也有所不同；非指导

18、性的询问的基本特点是询问者不以权 威或专家自居,而是一个有专业学问的伙伴或伴侣,把主要责任交给来访者,以来访者为中心；故很少提问,防止替来访者做打算；心理询问入门平常作业 4 一、名词说明 1. 倾听 倾听是指在询问过程中,询问者的语言与非语言行为发映出,询问者正全神贯 注倾听当事人的语言表达,细读当事人的非语言表达、关心、疼惜和重视当事 人的遭受,情愿相伴当事人上天下海窥视问题的始末；2. 说明 说明是询问者将来访者的倾诉加以分析整理之后,对其问题的性质,症结,归 因和解决方法赐予简洁而明确的说明和启示；其目的是通过重构的方式,使来 访者以一种新的方式,新的视角来熟悉自己和世界,帮忙来访者获

19、得更多的自 我懂得或者对现实的更清晰,更精确的知觉；3. 移情 移情是来访者把询问者当做早年生活环境里与他有重要关系的人,把曾经赐予 这些人的感情置换给了询问者；移情是一种心理退行的表现,又是无意识阻抗 的一种特别形式；反移情本质上是一种心理定势的表现；它是询问者对来访者 的无意识的反应倾向,因此它是移情的对立面；它有广义和狭义之分；广义的 反移情指询问者对来访者的无意识的认知情感意志的反应趋向,它在很大程度 上由询问者本人的生活经受和世界观所打算；狭义的指询问者对来访者移情表 现的反应；4. 面质 指治疗者或者询问师直接把拉进展藏而不愿暴露的大事加以提示、出现或揭示 其言行不一样之处,是来访

20、者面对这事实以寻求解决的方法；5. 澄清 澄清是指询问者为了更清晰地明白来访者谈话的意义,依据自己的懂得来确认 来访者的意思而使用的一种反应技巧；它包含两个含义：一、意识搞清晰来访 者每句话的实际内容和说话的目的；二是对于来访者发生的生活大事,询问者 肯定要搞清晰整个大事的经过、当时的环境以准时当来访者的心情等；6. 阻抗7 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 阻抗是来访者或询问者干扰治疗过程和结果,或降低其胜利可能性的任何行 为；它包括来自来访者的阻抗,也包括来自询问者的阻抗,是在心理询问过程 中来访者或

21、咨访关系中阻碍心理询问进行的力气或因素,但更多的是来访者对 于心理询问过程中自我暴露于自我变化的抵触与抗拒；7. 同理反应是指询问者没身处地从来访者的参照标准去体会其内心感受,领会其思想、观 念和情感,从而达到对来访者境况的精确懂得的一种态度和才能；8. 建议建议是心理询问与治疗过程中的一种谈话方式,指询问者依据来访者的心理问 题和人格特点,对其行为提出详细方法和看法；9. 角色扮演是指询问过程中,询问者为了帮助当事人觉察与疏解心情,体验相关人物的感觉与想法、学习新行为与语言,由当事人扮演相关人物,重演或预演大事,来达到以上目的的技术；二、简答1. 在倾听过程中,要留意哪些问题？答：倾听留意的

22、问题：（1）急于下结论：初学者往往没有耐心充分地倾听,常会有迫使自己解决问题、发觉问题的倾向；（2）轻视问题（ 3）转移话题（ 4）过多的价值判定（ 5）运用不适当的询问技巧；2. 询问中,基本的提问方式有哪些？答：在心理询问中,基本的提问方式是很重要的,询问者经常采纳一些基本提问方式：（ 1）封闭式提问（2）开放式提问（3）祈使提问（ 4）问接式提问（5）投射式提问 3. 说明的作用有哪些？答：在询问过程中,适当地使用说明,对于咨访关系、询问者、来访者都是有促进作用的,其详细作用主要有以下几个方面：（1）有助于双方建立积极的咨访关系；（ 2）有助于询问者识别信息的真正意义；（3）有助于来访者

23、产生认 知性的转变；4. 如何在做出说明的过程中进行自我监控？答：自我提问是一个有效监控说明过程的方法；下面分步骤来说明这种方法；（1）关注阶段；（ 2）说明阶段；（ 3）评估阶段；（ 4）反思；5. 如何妥当处理移情？答：（一）预备阶段： 1、思想上的预备（ 1）不做不当归因（ 2）保持接纳的态 度（ 3）保持职业立场； 2、行动上的预备：主要是指询问者在与来访者会谈时 进行敏捷的观看（二）处理阶段：（1）要留意处理移情的原就（2）要区分不同的情形来打算处理的次序与方法（3）进行直接干预,6. 运用面质技术后,来访者会显现哪些反应？8 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 8

24、 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 答：来访者对面质会显现以下三种不同的反应：（1）否认：当显现否认反应的 时候,来访者不情愿承认或者不同意询问者给出的信息（2）困惑或者不确定：有时候,来访者可能会对询问者面质的意思不明白（接受、拒绝接受；7. 在什么情形下会使用澄清技术？3）接受：真正接受、假装答：使用条件：（ 1）来访者思维纷乱（ 2）来访者表达才能有限（3）来访者有意摸索（ 4）来访者内心阻抗使用原就：（ 1）承认不懂得来访者的表述（说明；2）尝试重复或恳求澄清、重复或作用步骤：（ 1）确认来访者的言语和非言语信息的内容,来访者到底诉说了些 什么；（ 2）

25、确认信息中需要检查其正确性或者需要详尽陈述的任何模糊或混淆的信息；（ 3）打算一个恰当的超始句或句首（应,评估澄清的有效性8. 阻抗的询问中所产生的作用有哪些？4）借倾听和观看来访者的反答：消极作用：（ 1）阻抗会阻碍心理询问的顺当进行（2）阻抗使询问双方都会产生不良的感觉（ 3）不能克服的阻抗经常是询问中断的重要缘由积极作用：（ 1）阻抗是咨访关系的一面镜子（2）阻抗是询问过程中问题深化的突破口（ 3）阻抗是先把更有效的询问方法及途径的重要依据（4）阻抗是确定询问目标的重要参考因素（5）阻抗是询问者洞悉自我的重要参考内容9. 同理反应的详细手段和步骤是什么？答：同理反应原详细手段：（1）表示

26、懂得（ 2）直指问题所在（ 3）明确来访者表达的信息（ 4）简洁语言反应（ 5）重复关键字词或语 句（ 6）概括性重复（ 7）非言语表达 同理反应的步骤：（ 1）询问者从来访者的参照体系动身,深化到对方内心去体 验他的情感和思想；（ 2）询问者借助于自己的学问体会,对 来访者的问题进行整体性考虑,以把握其实质；（3）询问者 以自己的言行精确地表达对来访者内心感受的懂得,引导来 访者对其感受作进一步的摸索,并留意对方的反馈；三、论述1. 心理询问中要提倡什么样的提问方式,防止什么样的提问误区？答：提倡的提问方式：（一）积极性提问,是指能使来访者以积极心态进行回 答的提问； 二问题解决性提问,来访

27、者在询问中经常对问题解决策略感到茫 然,询问者在提问时应当留意引导来访者对解决问题的策略时行摸索；（三）信息获得性提问,在谈话内容显现冲突时,询问者应当通过提问一直访者加以 核实和查证,以便得到精确的信息材料；（四）引发性提问,有价值的提问是 为了从来访者那里获得清晰的详细的生活事例；应防止的提问方式：（一）判定式的提问,询问者在提问时要留意提问的语气 语调,防止使用辩论式、质问式、进犯式或咄咄逼人的判定式的问句；（二）“ 为什么” 问句,“ 为什么” 问句较特殊,带有询问者的价值取向,因而经常 会引起来访者的防备性说明；（三）重复提问,重复提问已问过的问题,会让 来访者误以为自己回答错了,于

28、是转变回答内容,或者认为询问者没有仔细倾 听,从而失去对询问者的信任,因此,在询问过程中,应防止重复提问；9 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 如何发挥移情和反移情的积极影响,防止其消极影响？答：移情的积极影响：其一,为询问者供应重要信息；对于询问者来说,移情对询问者供应了关 于来访者早年经受与人际关系的重要信息,揭示来访者的潜意识内容；一方 面,通过来访者的移情表现,询问者可以觉察出来访者的早年感情体会,看他 在早年受过什么样的对待,有什么样的感受；另一方面,询问者仍可以观看与 明白来访者的人际关

29、系状况,由于发生移情时来访者与询问者的关系往往就是 来访者与重要他人的关系的表现,来记者对询问者的情感或态度实际上也就是 来访者对生活中其他人的情感或态度；其二,使来访者表达感受,获得熟悉；第一,移情反应往往给来访者供应 了一个机会,让他们表达出多年来埋藏在内心的情感体验,不管是意识中的仍 是无意识之中的体验；其次,通过询问者对于来访者移情表现的分析仍有助于 来访者对自己的过去有一个更深的明白,对现在显现的问题形成正确的熟悉,从而达到对自身问题的领会；其三,改善咨访关系；正向的或者阳性的移情中,来访者对询问者产生的 积极情感经常有助于询问者与来访者建立起良好的咨访关系；其四,提高询问成效；现在

30、很多询问者都认为,移情是有治疗价值的,可 以提高询问的成效,由于移情反应的显现说明白来访者的心理症状能够离高兴 理原动力而向外投射,为下一步的询问与治疗打下了基础；反移情的积极影响：虽然很多询问者都认为应当防止反移情现象的显现,但是对于反移情现象 我们不行以忽视其积极的影响；反移情不仅对于询问者自身有利,而且对于来 访者也是有帮忙的；2）使询问 1、对询问者的积极影响：（1）为询问者供应关于自己的信息（者更好地熟悉自己（ 3）促进询问者自我探究,提高技能 2、对来访者的积极影响：（1）反移情是明白来访者潜意识的一个窗口；（2）反移情可以帮忙来访者看到自己的问题才能；10 / 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 10 页