2022年最新XSD西师大版-一年级数学-下册第二学期春季-教学设计-电子教案-第三单元--认识图形 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - XSD一年级数学西师大版一年级数学下册教案最新 XSD 西师大版下册其次学期春季教学设计 电子教案第三单元 熟悉图形 第一课时 熟悉图形一【教学内容】课本第 27 页例 1,课本第 29 页课堂活动第 1 题,课本第 29 页练习六第 1题；【教学目标】 1、结合生活实际熟悉长方形和正方形,能识别长方形和正方形,会长方形和正方形拼组简洁的图形； 2、在熟悉图形的过程中,进展同学的空间观念； 3、感受所学学问与现实生活的联系,从中获得价值体验；【教学重点】结合生活实际熟悉长方形和正方形,能识别长方形和正方形；【教学预备】同学预备：算式卡片、手巾、

2、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具；【教学过程】一、导入新课 1 、出示 P21的单元主题图；老师：这是在其次单元学习时我们看到的一幅图,那时小伴侣们在图中找到了很多有关方向和位置的内容； 这节课我们再来看这幅图, 从图中你能看到一些图形 吗？引导同学说出图中人行道的地砖是正方形的,人行横道是长方形的,吊牌也是 长方形的,岗亭的顶上是圆形的,仍有玻璃窗也是长方形的；老师：这些图形在我们生活中都得特别普遍；小伴侣们在生活中已经熟悉一些 图形了,这节课我们就在你们已经熟悉了一些图形的基础上,连续来熟悉图形； 2 、揭示板书课题；二、自主学习 1 、师提出本课的学习目

3、标：结合生活实际熟悉长方形和正方形,能识别长方形 和正方形,会长方形和正方形拼组简洁的图形； 2 、同学依据 P27例 1 的要求独立自主学习、深思；三、小组争论第 1 页 共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - XSD西师大版一年级数学下册教案 1 、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2 、小组合作学习、争论、沟通；师巡察指导；四、成果展现 同学展现学习成果,老师勉励同学展现、质疑、挑战、纠错、补充；五、集体讲评 1 、老师点评同学在以上环节特殊是展现环节的情形以勉励为主,适当提出

4、存 在的不足； 2 、师：通过大家一起学习,学会了识别长方形和正方形,知道了长方体有的面 是长方形,正方体的每个面都是正方形；六、教学检验 老师：我们已经熟悉了长方形和正方形,你能说一说教室里哪些物体的面是长 方形？哪些物体的面是正方形吗？同学答复,答复时强调是物体的面；七、稳固训练 1 、P29课堂活动第 1 题； 2 、P29练习六第 1 题；【板书设计】熟悉图形一主题图正方形例 1 略图图略长方形【课后反思】其次课时 熟悉图形二【教学内容】 P28 例 2,P29课堂活动第 2 题, P30练习六第 2、3、4 题；【教学目标】 1、结合生活实际熟悉三角形和圆,能识别三角形和圆,会用三角

5、形和圆拼 组简洁的图形；第 2 页 共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 XSD西师大版一年级数学下册教案、在熟悉图形的过程中,进展同学的空间观念； 3、感受所学学问与现实生活的联系,从中获得价值体验；【教学重点】结合生活实际熟悉三角形和圆,能识别三角形和圆；【教学预备】同学预备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板；【教学过程】一、导入新课 复习引入；老师：我们在前面熟悉了长方形和正方形,你能在下面的图形中识别出哪些是 长方形？哪些是正方形吗？同学识别后,要求同学说一说自己是怎样识别的；老师：你在

6、上节课是怎样熟悉这些图形的呢？同学自由地说,老师依据同学的表达作以下的板书；观看分析生活中的图形图形分类物体与图形的联系说生活中的图形；老师：这节课就小伴侣们把握的这些方法来熟悉新的图形：三角形和圆；板书课题；二、自主学习 1 、师提出本课的学习目标： 结合生活实际熟悉三角形和圆, 能识别三角形和圆,会用三角形和圆拼组简洁的图形； 2 、同学依据 P28例 2 的要求独立自主学习、深思；三、小组谈论 1 、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2 、小组合作学习、争论、沟通；出示 P28“ 议一议” ；老师：除了有的交通标志牌的面是三角形,圆桌的面是圆形外,仍有哪些物

7、体 的面是三角形？说几个例子来大家听听；同学自由地说；老师：你们在说的时候都到一个“ 面” 字,能说一说这个“ 面” 字是什么意思 吗？不要这个“ 面” 字对不对呢？让同学懂得圆桌的面是指上面的一个图形,而整个圆桌不是一个平面图形,而 是一个物体了；老师：这样一来,小伴侣对三角形和圆的熟悉就更加深刻一些了；师巡察指导；第 3 页 共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - XSD西师大版一年级数学下册教案四、成果展现 同学展现学习成果,老师勉励同学展现、质疑、挑战、纠错、补充；五、集体讲评 1 、老师点评同学在以上环

8、节特殊是展现环节的情形以勉励为主,适当提出存 在的不足； 2 、师：通过大家一起学习,学会了识别三角形和圆,知道了圆柱体的上下面都 是圆；六、教学检验 师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体,指着一个面,让同学说出 是什么图形？同学答复,答复时强调是物体的面；七、稳固训练 1 、P29课堂活动第 2 题； 2 、P30练习六第 2、3、4 题；【板书设计】熟悉图形二例 2 图略三角形 圆【课后反思】第三课时 找规律【教学内容】 P28 例 3,P29课堂活动第 3 题, P30-31 练习六第 5-9 题；【教学目标】 1、能依据给定的事物发觉规律,并能按给定的规律进行操作画、摆、涂 等

9、； 2 、培育同学的空间观念和创新意识； 3 、经受探究规律的过程,感受所学学问与现实生活的联系,提高学习上下的 爱好及学好数学的信心；【教学重难点】能依据给定的事物发觉规律, 并能按给定的规律进行操作 画、摆、涂等；第 4 页 共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - XSD西师大版一年级数学下册教案【教学过程】一、导入新课 1、复习引入；老师：我们在前面熟悉了长方形、正方形、三角形和圆,你能识别吗？同学识别后,要求同学说一说自己是怎样识别的；2、揭示板书课题；二、自主学习 1 、师提出本课的学习目标：能依据给定

10、的事物发觉规律,行操作画、摆、涂等；并能按给定的规律进 2 、同学依据 P28 例 3 的要求独立自主学习、深思,并完成例 3 及下面的“ 画一 画” ；三、小组争论 1 、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？ 2 、小组合作学习、争论、沟通；师巡察指导；四、成果展现 同学展现学习成果,老师勉励同学展现、质疑、挑战、纠错、补充；五、集体讲评 1 、老师点评同学在以上环节特殊是展现环节的情形以勉励为主,适当提出存 在的不足； 2 、师：通过大家一起学习能依据给定的事物发觉规律,并能按给定的规律进行 操作画、摆、涂等；六、教学检验 课堂活动第 3 题； P29七、稳固训练

11、 P30-31 练习六第 5、6、7、8、9 题；【板书设计】找规律【课后反思】第四课时 实践活动：图形拼组【教学内容】第 5 页 共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - P32 XSD西师大版一年级数学下册教案“ 图形拼组” 的内容；【教学目标】 1、会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化同学对图 形的熟悉； 2、在图形拼组的过程中,培育同学的操作才能、想象才能,进展同学的空 间观念；【教学重点】会长方形、正方形、三角形和圆拼组图形；【教学预备】同学预备长方形、正方形、三角形、圆等学具；【教学过

12、程】一、拼组图形 老师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆,你知道吗？这些图形 可以拼组出一些好玩的图形,同学们情愿来试一试吗？老师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船,拼一个帆船,想想你会到哪些图形？为什么？假如让你你手中的图形来自己老师：老师留意到你说的话中了两个字“ 很像” ,能给大家说明一下你为什么 这两个字吗？老师：对了,我们生活中的许多物体都像我们学过的一些图形,但都不是标准 的长方形、正方形、三角形或圆,所以我们在图形拼组时,要想象这些物体和我 们学过的哪些图形相像；同学们会想象吗？老师：连续想象；老师：出示拼组好的帆船图书上已经拼组好的帆船图,你看看是不是和你 们说的是

13、一样的？都到了哪些图形？老师：看来同学们的分析是正确的,帆船的两页帆原来不是三角形,可它很像三角形, 所以我们在拼组帆船的时候,就把它看成三角形来进行拼组；所以我们在拼组图形的过程中,要抓住它像什么,中的图形来完成我们好玩的拼组；老师：那是不是图中的每一个小细节、呢？再来进行相应的拼组, 这样才能我们手小东西都需要我们原封不动地拼组出来老师：老师已经明白你们的意思了, 你们是说抓住事物比较有特点性和代表性 的东西来进行拼组,并不是每个小细节都要进行拼组；老师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了,个帆船,开头；第 6 页 共 7 页你们就照着这个图来拼组一名师归纳总结 - - - - - -

14、-第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - XSD西师大版一年级数学下册教案同学自由地进行拼组帆船, 老师巡察指导拼组过程； 老师拿一个小组的拼组帆 船来展现,作适当的夸奖和建议；老师：老师这里仍有一棵树和一条鱼, 你们来看看,它们的各个部分又像什么？你会什么图形来进行拼组？让同学自由地发表他们的看法；老师：同样看看书上已经拼组好的图形,看看和我们的分析是不是一样的；同学自己总结分析的图形和书上的图形有什么区分？哪种更好,为什么？老师：知道了鱼和树怎么拼组了, 现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快 并且最像,现在开头；同学在两个图形比照的基础上,进行仿照,动手操

15、作；老师：把你们拼组好的图形摆放在桌上, 我们一起来评一评, 看看谁拼得最好；二、给图形取名字 老师：同学们已经会拼组图形了,下面这些小伴侣也拼组了一些图形,你会给 这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？出示一些拼组好的图形,如太阳、小房子、小汽车等；老师：第一要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字；同学争论后,抽同学汇报； 同学汇报时答应同学给同一幅图取不同的名字；比方 同样是一幢房子, 有的同学取名为小房子, 有的同学取名为白雪公主和小矮人的家,有的同学取名为暖和的小屋；然后老师可以让同学评一评,看谁的名字取得最好；三、拼图形讲故事 老师：小伴侣会讲故事吗？讲一个故事给大家听听；抽一个同学讲故事；老师：小伴侣讲的故事真好听,你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比方 龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？老师指导同学拼出小白兔和小乌龟；老师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？同学看着拼图讲故事；老师：小伴侣能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小伴侣自己想一个好 听的故事,拼出故事中的一个情节,然后给其他同学讲一讲这个故事；同学活动,老师作必要的指导；四、课堂总结 老师：通过这次活动,你有哪些收成？【课后反思】第 7 页 共 7 页名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页