2022年六年级上册书法教案.docx

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1、_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载学校六年级写字教案第 1 课 上下结构（一）（第一课时, 20XX 年 9 月 2 日）教学要求：1 在观看与比较的基础上,熟识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例,通过上下对比查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字；教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题；二 新授1 讲解上宽下窄型的写法 上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上；上部件要写得宽,下部件要写得窄；2 讲解“ 上窄下宽型”（1）什么

2、叫“ 上窄下宽型” ？让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；3出示例字（4）同学观看分析上窄下宽型字的写法；（5）老师讲解：上下两部件的纵向距离要相等；上下两部件的重心要在要在竖中线上；上部件要写得窄,下部件要写得宽；（6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪；_精品资料_ - - - - - - -第 1 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（7）出示“ 奖” 和“ 葬”,让同学分析,师生点评；（8）同学临摹,老师巡察指导；三 练习1 写一写；2 想一想；四 小结：本节课的主要内容；板书：上下结构 后记：在观看与比较的基础上,熟识上下结

3、构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；第 2 课 上下结构（二）（其次课时, 20XX 年 9 月 9 日）教学要求：1 在观看与比较的基础上,熟识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例,通过上下对比查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题；二 新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“ 上大下小型” ？让同学回答；（2）出示示意图,老师讲解；3出示例字（4）同学观看分析上大下小型字的写法；（5）老师讲解：_精品资料_ - - - - - - -第 2 页

4、,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载上部件要写得长,下部件要写得短；上下两部件的重心要在要在竖中线上；上部件要写得宽,下部件要写得窄；（ 6）让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪；（ 7）出示“ 垄” 和“ 蓄”,让同学分析,师生点评；（ 8）同学临摹,老师巡察指导；2 讲解“ 上小下大型”（ 1）什么叫“ 上小下大型” ？让同学回答；（ 2）出示示意图,老师讲解；3出示例字（4）同学观看分析“ 上小下大型” 字的写法；（ 5）老师讲解：上部件要写得短,下部件要写得长；上下两部件的重心要在要在竖中线上；上部件要写得窄,下部件要写得宽；（ 6）

5、让同学观看书上的两就病例,说说问题在哪；（ 7）出示“ 奖” 和“ 葬”,让同学分析,师生点评；（ 8）同学临摹,老师巡察指导；三 练习1 写一写；2 想一想；四 小结：本节课的主要内容；板书：上下结构 后记：同学能分析病例,通过上下对比查出病因；第 3 课 包围结构（一）半包围（第三课时, 20XX 年 9 月 16 日）_精品资料_ - - - - - - -第 3 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学要求：1 在观看与比较的基础上,熟识半包围结构字的特点；2 能分析病例,通过上下对比查出病因；3 会写这两种类型的半包围结构的字；教学

6、时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 包围结构 2 包围结构分为两大类：1 半包围； 2 全包围；3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题；二 新授1 讲解半包围的写法（ 1）从两个方面对字心进行包围：第一种情形 出示例字 让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；同学临摹,师巡察指导；其次种情形方法同上 第三种情形方法同上：2 从三个方面对字心进行包围：第一种情形 出示例字 让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；同学临摹,师巡察指导；_精品资料_ - - - - - - -第

7、4 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载其次种情形方法同上 第三种情形方法同上：三 练习1 写一写；2 想一想；四 小结：本节课的主要内容；板书：包围结构 后记：在观看与比较的基础上,熟识半包围结构字的特点；第 4 课包围结构（二）全包围（第四课时, 20XX 年 9 月 30 日）教学要求：1 在观看与比较的基础上,熟识全包围结构的字的特点；2 能分析病例,通过上下对比查出病因；3 会写这全包围结构的字；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 包围结构（二）2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题；二 新

8、授1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类；2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种；（1）讲解小方型：出示例字_精品资料_ - - - - - - -第 5 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；看书上的病例分析病因；出示“ 回” 字,分析它的写法；同学临摹,师巡察指导；（2） 讲解扁方型字的写法；出示例字 让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；看书上的病例分析病因；出示“ 皿” 字,分析它的写法

9、；同学临摹,师巡察指导；3 字框两竖垂直类的有长方型和大方型的两种；（1）讲解长方型：出示例字 让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；看书上的病例分析病因；出示“ 日” 和“ 首” 字,分析它的写法；同学临摹,师巡察指导；（2） 讲解大方型字的写法；出示例字 让同学分析一下两部件的包围关系,小组争论,指名说；出示示意图 老师讲解书写的方法；看书上的病例分析病因；出示“ 固” 和“ 国” 字,分析它的写法；_精品资料_ - - - - - - -第 6 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载同学临摹,师

10、巡察指导；三 练习 1 写一写；2 想一想；四 小结：本节课的主要内容；板书：包围结构 后记：同学会写这全包围结构的字；第 5 课重心平稳方正变化（第五课时, 20XX 年 10 月 14 日）教学要求：1 在观看与比较的基础上,熟识到要写好字, 除了要做到重心平稳,仍要做到方正变化；2 能分析病例,通过对比查出病因；3 学会在书写时兼顾到字的重心平稳和方正变化；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题重心平稳方正变化2 写字时为什么要做到重心平稳和方正变化呢？这是我们这一节课将要学习的主要 内容；二 新授（一）重心平稳形状变化纷繁, 但不论字形怎样变化,都必需做到重心平稳；1 汉字

11、结构形式多样,2 做到重心平稳的方法：（1）横平竖直 A 出示例字 B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应留意什么呢？_精品资料_ - - - - - - -第 7 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载小组争论,班级争论；C 分析比较“ 重” 字；（2）左右平稳A 出示例字 B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应留意什么呢？小组争论,班级争论；C 分析比较“ 坚” 字；3 上下对正方法同上 4 位置适当方法同上 5 把握斜度方法同上 6 夸张主笔方法同上（二）方正变化1 有些字的形状方正对称,稳固平稳, 初

12、学写字的人经常将这类字写得呆板无精神；这需要对字的笔画和结构进行适当的变化,才能使字显得生动美观；2 做到方正变化的方法：（1）长短变化A 出示例字 B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应留意什么呢？小组争论,班级争论；C 分析比较“ 川” 字；（2）正斜变化A 出示例字 B 与病例进行比较,哪个字写得好,好在哪？我们写的时候应留意什么呢？小组争论,班级争论；C 分析比较“ 春” 字；3 主次分明方法同上 4 部件伸缩方法同上 5 围当留缺方法同上 6 上小下大,左轻右重方法同上_精品资料_ 三练习第 8 页,共 25 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - -

13、 - - - - - - 优秀教案 欢迎下载1 写一写 2 想一想 四 小结 本节课的主要内容；板书：重心平稳 方正变化后记：同学能在观看与比较的基础上,熟识到要写好字,除了要做到重心平稳,仍要做到 方正变化；第 6 课 怎样提高钢笔楷书的书写速度（第五课时, 20XX 年 10 月 14 日）教学要求：1 在观看与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法；2 能够利用学到的学问,提高自己的写字速度；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入 当今社会进展快速,人们工作、学习、生活的节奏明显加快,社会交往对写字的要 求也越来越高,不仅要求字写得正确、美观,仍要有肯定的速度；怎样才能提高书写速度

14、呢？二 新授 1 引导同学摸索提高写字速度的方法；小组争论；班级争论；2 老师讲解：（1）要尽量做到娴熟；第一运笔要娴熟,做到下笔成形,不出怪异的笔画；仍要熟识字的结构,做到字形端 正,不因提高书写速度而变形；（2）要尽量减省运笔动作；_精品资料_ - - - - - - -第 9 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载楷书笔画凡是转折连接的地方,都要有停顿动作,如能将有些动作减去,就能提高书 写的速度；（3）相近的笔画可以相连；（4）可以点代画,减省部分笔画；（5）要强记书写内容,做到心到手到写字时,要尽量削减看字逗留的时间,心中要熟记书写

15、样逐个淌出,这样,誊写的速度自然能加快；3 同学临摹,领悟提高书写速度的方法；4 提示同学提高书写速度的根本方法是熟能生巧；三 练习1 写一写；2 想一想；四 小结：本节课的主要内容；板书：钢笔楷书书写速度4 内容,笔下的字就像流水一后记：同学在观看与比较的基础上,知道提高钢笔楷书书写速度的方法；第 7 课 呼应（第六课时, 20XX 年 10 月 21 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫“ 呼应”；2 使同学明白怎样呼应；3 使同学会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入_精品资料_ 1 板书课题呼应第 10 页,共 25 页- - - - - -

16、-_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载2 激发爱好 什么叫呼应呢？为什么要呼应？二 新授（一）什么叫呼应1 书写汉字时,要求笔画与笔画之间有肯定的联系,也就是在写下一笔时,需和上一 和有连续的运笔动作,这种方法叫呼应；2 出示带有呼应关系的字,让同学观看,体会什么叫呼应；3 依据例字讲解：前一笔的收笔和后一笔的起笔为一呼应；除运笔的方向外,笔画的位置也是呼应的重要内容；4 让同学琢磨一下例字有哪些笔画呼应；（二）怎样呼应1 出示例字“ 小”2 同学观看,小组争论, “ 小” 是怎样呼应的？全班沟通：“ 小“ 字的竖钩和左点是一呼应,左点和右点又是一呼应；3

17、出示“ 心” 字 4 同学观看,小组争论, “ 心” 是怎样呼应的？全班沟通：“ 心” 字的左点和卧钩是一呼应,卧钩和中点是一呼应,中点和右点又是一呼应；（三）呼应关系明显的字 通过“ 九” 和“ 源” 体会笔画的呼应关系；（四）笔画未能呼应的字这些字哪些笔画没有呼应？可以怎样处理？三 练习 写一写 练习书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系；四 小结 本节课的主要内容；板书：呼应_精品资料_ - - - - - - -第 11 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载后记：使同学会书写心、源、九等字,体会笔画呼应的关系；第 8 课 避让（第七课

18、时, 20XX 年 10 月 28 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫“ 避让”；2 使同学明白汉字笔画间怎样避让；3 使同学会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系；教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 避让2 激发爱好 什么叫避让呢？为什么要避让？二 新授（一）什么叫避让1 汉字中笔画相遇时,为了防止碰撞,必需彼此相让,互不阻碍,；同时结构仍要紧密,做到整体美观和谐,这种处理汉字笔画互不阻碍的方法叫做“ 避让”2 出示带有避让关系的字,让同学观看,体会什么叫避让；3 依据例字讲解：“ 牲” 字的右部“ 生” 的撇和长横都插在“ 牛” 的右侧下部；“ 现” 字的右部“

19、见” 的撇画在“ 王” 的下方；“ 航” 、“ 精” 两字的各部件笔画较繁,间隙较小,所以要尽量防止碰撞；4 让同学琢磨一下例字有哪些笔画避让；（二）怎样避让1 出示例字“ 塔”2 同学观看,小组争论, “ 塔” 是怎样避让的？_精品资料_ - - - - - - -第 12 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载全班沟通：“ 塔” 字的土旁为了靠紧右边部件,和“” 的上部呼应,将提画向上扬,插在“”的长撇的上方,结构就较紧凑；3 出示“ 航” 字 4 同学观看,小组争论, “ 航” 是怎样避让的？全班沟通：“ 航” 字的舟旁右边为横折钩,无法

20、避让右边笔画,因此只有将近“ 亢” 的撇相对写 成直撇,才可防止碰撞；（三）避让关系处理得好的字 通过观赏“ 塔” 和“ 初”,体会是怎样处理避让关系的；（四）笔画未能避让的字 这些字哪些笔画没有避让？可以怎样处理？三 练习 写一写练习书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让关系；四 小结 本节课的主要内容；板书：避让 后记：使同学会书写性、现、精、航、塔等字,体会笔画避让的关系；第 9 课 伸缩（第八课时, 20XX 年 11月 4 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫“ 伸缩”；2 使同学明白汉字笔画间怎样伸缩；3 使同学会书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩的关系；教学时间：1 课时_精品

21、资料_ - - - - - - -第 13 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学过程：一 导入1 板书课题 伸缩 2 激发爱好 什么叫伸缩呢？为什么要伸缩？二 新授（一）什么叫伸缩1 一字中假如笔画显现重复,就需要进行变化,延长一部分,收缩一部分,这样就能 防止呆板,使字形生动美观,这就叫做“ 伸缩”；2 出示带有避让关系的字,让同学观看,体会什么叫伸缩；3 依据例字讲解：“ 惟” 和“ 徘” 的横画写得有长有短,这便是“ 伸缩”；“ 章” 的上横和下横一长一短,这也是“ 伸缩”；左右结构的字假如有两笔重复的竖画,一般缩左伸右；4 让同学

22、琢磨一下例字有哪些笔画伸缩；（二）怎样伸缩1 出示例字“ 降”2 同学观看,小组争论, “ 降” 是怎样伸缩的？全班沟通：“ 降” 字的耳刀旁有一长竖,右边也有一竖,为了防止重复,伸长了右竖；出示“ 戒” 字 3 4 同学观看,小组争论, “ 戒” 是怎样伸缩的？全班沟通：“ 戒” 字的笔画中,有三笔画方向相近,为了防止重复,伸长了右边的斜钩；（三）伸缩关系处理得好的字 通过观赏“ 素” 和“ 奉”,体会是怎样处理伸缩关系的；（四）笔画未能伸缩的字 这些字哪些笔画没有伸缩？可以怎样处理？三 练习_精品资料_ - - - - - - -第 14 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - -

23、- - - - - 优秀教案 欢迎下载写一写 练习书写含有伸缩笔画的字,体会笔画伸缩关系；四 小结 本节课的主要内容；板书：伸缩 后记：使同学明白汉字笔画间怎样伸；第 10 课 疏密（第九课时, 20XX 年 11月 11 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫“ 疏密”；2 使同学明白汉字笔画间怎样支配疏密；3 使同学会书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 疏密 2 激发爱好 什么叫疏密呢？为什么要支配疏密？二 新授（一）什么叫疏密 1 汉字笔画有多有少,结构形式多种多样；为了使每个字都具有生动活泼的形状,书写时需要依据字的详细情形,将某一部

24、分写得紧一点（密）,某一部分写得松一点（疏）,这种支配叫“ 疏密”；2 出示笔画多的字和笔画少的例字,让同学体会疏密的支配；3 依据例字讲解：在进行字的疏密支配时,上下结构的字,一般上部写得稍密些,下部写得稍疏些；左 右结构的字,就依据左右部分的笔画和形状敏捷支配,但须做到合理、自然与和谐；4 让同学琢磨一下例字怎样支配疏密关系的；_精品资料_ - - - - - - -第 15 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（二）怎样支配疏密1 出示例字“ 臻”2 同学观看,小组争论, “ 臻” 是怎样支配疏密的？全班沟通：“ 臻” 字的笔画较多,书

25、写时,左部“ 至” 写得较疏,形较短；右部“ 秦” 写得较密,形较长,这样就形成了疏密对比；3 出示“ 乍” 字 4 同学观看,小组争论, “ 乍” 是怎样支配疏密的？全班沟通：“ 乍” 字的笔画较少,书写时,笔画稍向上靠,下部空一点,这样“ 乍” 字就显得生 动活泼；（三）疏密处理得当的字 通过观赏“ 上” 和“ 囊”,体会是怎样处理疏密关系的；（四）疏密处理不当的字 这些字的疏密关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？三 练习 写一写 练习书写笔画较多和较少的字,体会疏密关系；四 小结 本节课的主要内容；板书：疏密 后记：使同学明白汉字笔画间怎样支配疏密；第 11课 大小（第十课时, 20

26、XX 年 11 月 18 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫“ 大小”；2 使同学明白汉字笔画间怎样处理大小；3 使同学会书写笔画较多和笔画简洁、并且不向四周发散的字,体会大小的关系；_精品资料_ - - - - - - -第 16 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 大小 2 激发爱好 什么叫大小呢？为什么要处理大小呢？二 新授（一）什么叫大小1 笔画多的字要写得不挤,需将近笔画写得松些,但是这样简洁松散；笔画少的字要写得不散, 需将笔画写得紧些,但是这样会嫌小；为了使字写得既疏朗又紧凑

27、,并且大小又很和谐,就需在书写时将笔画多的字写得细点,字形稍大点；笔画少的字笔画可写得粗点,字形稍小点；这样处理,整篇文字的大小有变化,又不过分悬殊,就会显得和谐美观；2 出示笔画多的字和笔画少的例字,让同学体会大小的支配；3 依据例字讲解：4 让同学琢磨一下例字怎样支配大小关系的；（二）怎样支配大小1 出示例字“ 西”2 同学观看,小组争论, “ 西” 是怎样支配大小的？全班沟通：“ 西” 字笔画较少,笔画又不向四周发散,书写时笔画可写粗一点,字可小一点；3 出示“ 藏” 字 4 同学观看,小组争论, “ 藏” 是怎样支配大小的？全班沟通：“ 藏” 字笔画多,笔画可写细一点,字可稍大一点；（

28、三）大小处理得当的字 通过观赏“ 颜” 和“ 日”,体会是怎样处理大小关系的；（四）大小处理不当的字 这些字的大小关系处理得怎么样？有什么地方处理得不好？_精品资料_ - - - - - - -第 17 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载三 练习 写一写 练习书写笔画较多和笔画简洁、并且不向四周发散的字,体会大小的关系；四 小结 本节课的主要内容；板书：大小 后记：使同学明白汉字笔画间怎样处理大小；第 12 课 相向（第十一课时, 20XX 年 11月 25 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫“ 相向”；2 使同学明白怎样写好相向的字；3

29、 使同学会书写相向的字,体会相向的含义；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 相向 2 激发爱好 什么叫相向呢？怎样写好相向的字呢？二 新授（一）什么叫相向 1 在左右结构的字中, 左右两部件的笔画形状同时向字的中间集合,在结构上称做 “ 相 向” ；这类字写时简洁过挤,所以要求做到紧而不挤；2 出示相向的例字,让同学体会相向的字是怎样写的；3 依据例字讲解：_精品资料_ “ 锡” 中“” 的笔画趋向右上,右边部件“ 易” 的撇画就趋向左下,相向就简洁互第 18 页,共 25 页- - - - - - -_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载相碰

30、撞；“ 功” 、“ 妙” 、“ 坊” 等也属于这类字,书写时要上下错开；4 让同学琢磨一下例字怎样写的；（二）怎样写好相向的字1 出示例字“ 锡”2 同学观看,小组争论, “ 锡” 是怎样相向关系的？全班沟通：写“ 锡” 字时,两者之间间隙不能过小；3 出示“ 功” 字 4 同学观看,小组争论, “ 功” 是怎样处理相向关系的？全班沟通：写“ 功” 字时, “ 工” 的提画和“ 力” 的撇画上下交叉,这样就显得紧而不挤了；（三）相向但不拥挤的字 通过观赏“ 功” 和“ 姆”,体会相向的字是怎样写的；（四）处理不当的相向字这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？三 练习 写一写 练习书写相向的

31、字,体会相向的含义；四 小结 本节课的主要内容；板书：相向 后记：使同学会书写相向的字,体会相向的含义；第 13 课 相背（第十二课时, 20XX 年 11 月 25 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫“ 相背”；2 使同学明白怎样写好相背的字；3 使同学会书写相背的字,体会相背的含义；_精品资料_ - - - - - - -第 19 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 相背2 激发爱好什么叫相背呢？怎样写好相背的字呢？二 新授（一）什么叫相背1 在左右结构的字中,左右两部件的笔画朝反方向绽

32、开,在结构上称做 “ 相背” ；这类字写时简洁松散,所以要防止左右两边离得太远,要背而不离,离而不散；2 出示相背的例字,让同学体会相背的字是怎样写的；3 依据例字讲解：“ 施” 和“ 犯” 比较, “ 施” 有向字心突出的笔画,所以两部件写时要靠拢；“ 犯” 无 向字心突出的笔画,所以书写时要稍分开；“ 兆” 和“ 非” 的左右两部件距离不能大,大就散了；4 让同学琢磨一下例字怎样写的；（二）怎样写好相背的字 1 出示例字“ 施”2 同学观看,小组争论, “ 施” 是怎样处理相背关系的？全班沟通：“ 施” 字的左右部件笔画都有向字心突出的部分,如“ 方” 的“” 、“” 的“” ,所以书写时

33、要靠拢点；3 出示“ 兆” 字 4 同学观看,小组争论, “ 兆” 是怎样处理相背关系的？全班沟通：“ 兆” 字是笔画偏左的字,其中撇与竖弯钩之间的距离不能大,写时笔画稍靠左,四 点要匀称分布；（三）相背但不松散的字_精品资料_ - - - - - - -第 20 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载通过观赏“ 施” 和“ 非”,体会相背的字是怎样写的；（四）处理不当的相背字 这些字处理得怎么样？有什么地方处理得不好？三 练习 写一写 练习书写相背的字,体会相背的含义；四 小结 本节课的主要内容；板书：相背 后记：使同学明白怎样写好相背的字；

34、第 14 课怎样写和“ 可” 组合的字（第十三课时, 20XX 年 12 月 2 日）教学要求：1 指导同学知道什么叫字根；2 使同学明白怎样写好和字根“ 可” 组合的字；3 使同学会书写和字根“ 可” 组合成的字；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题怎样写和“ 可” 组合的字2 激发爱好 和字根“ 可” 组合的字该怎样写呢？二 新授（一）什么叫字根1 有些字字意不同,但读音相近甚至相同；细看其结构,其中有的部件完全一样；如_精品资料_ 果学会了写这些相同的部件,把握了其中的变化, 就能写好很多类似的字；这类相同的部件,第 21 页,共 25 页- - - - - - -_归纳总

35、结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载我们暂且称它为字根；2 你知道有哪些字根吗？（二）“ 可” 是一个组字才能很强的字 哪些字是由“ 可” 组成的？让同学举例；（三）和“ 可” 组合的字举例；出示“ 呵” 、“ 苛” 、“ 何” 、“ 哥” 等字；（四）“ 可” 字与作为字的部件的“ 可” 在书写上的差别；1 出示“ 可” 和“ 何” 字 2 同学观看分析“ 可” 字与作为字的部件“ 可” 在书写上的差别；小组争论；全班争论；老师总结：A “ 可” 字占满格,字形较宽,竖钩应在字中心偏右处,的地方；“ 口” 要写在横和竖钩间右边靠上B “ 可” 做字的部件,只占字中

36、的一部分,所以形状应有相应的变化；“ 可” 在字右时形体 变窄；也有在字的上部或下部的,这时形体就要变宽扁,如“ 苛”、“ 哥” 等；（五）字根“ 可” 组合成的字 这两个字中字根“ 可” 是如何变化的？应留意什么？三 练习 写一写 练习书写和字根“ 可” 组合成的字 四 小结 本节课的主要内容 板书：可 字根 后记：使同学明白怎样写好和字根“ 可” 组合的字；第 15 课 怎样写和“ 主” 组合的字（第十四课时, 20XX 年 12 月 9 日）_精品资料_ - - - - - - -第 22 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载教学要求：

37、1 复习什么叫字根；2 使同学明白怎样写好和字根“ 主” 组合的字；3 使同学会书写和字根“ 主” 组合成的字；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 怎样写和“ 主” 组合的字 2 激发爱好 和字根“ 主” 组合的字该怎样写呢？二 新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根；你知道有哪些字根吗？（二）“ 主” 是一个组字才能很强的字 哪些字是由“ 主” 组成的？让同学举例；（三）和“ 主” 组合的字举例；出示“ 注” 、“ 驻” 、“ 住” 、“ 蛀” 等字；（四）“ 主” 字与作为字的部件的“ 主” 在书写上的差别；1 出示“ 主” 和“ 注” 字 2 同学观看分析“ 主” 字

38、与作为字的部件“ 主” 在书写上的差别；小组争论；全班争论；老师总结：A 独体字“ 主” 的结构特点是左右对称；“ 主” 字形体上的另一特点是上窄下宽,重心很稳；B “ 主” 做字的部件多在字右,所以形体变窄；（五）字根“ 主” 组合成的字_精品资料_ - - - - - - -第 23 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载这两个字中字根“ 主” 是如何变化的？应留意什么？三 练习 写一写 练习书写和字根“ 主” 组合成的字 四 小结 本节课的主要内容；板书：主 后记：使同学会书写和字根“ 主” 组合成的字；第 16 课 怎样写和“ 少” 组

39、合的字（第十五课时, 20XX 年 12 月 16 日）教学要求：1 复习什么叫字根；2 使同学明白怎样写好和字根“ 少” 组合的字；3 使同学会书写和字根“ 少” 组合成的字；教学时间：1 课时 教学过程：一 导入1 板书课题 怎样写和“ 少” 组合的字 2 激发爱好 和字根“ 少” 组合的字该怎样写呢？二 新授（一）复习什么叫字根 指名回答什么叫字根；你知道有哪些字根吗？（二）“ 少” 是一个组字才能很强的字 哪些字是由“ 少” 组成的？让同学举例；_精品资料_ - - - - - - -第 24 页,共 25 页_归纳总结汇总_ - - - - - - - - - 优秀教案 欢迎下载（三

40、）和“ 少” 组合的字举例；出示“ 沙” 、“ 妙” 、“ 砂” 、“ 吵” 等字；（四）“ 少” 字与作为字的部件的“ 少” 在书写上的差别；1 出示“ 少” 和“ 沙” 字 2 同学观看分析“ 少” 字与作为字的部件“ 少” 在书写上的差别；小组争论；全班争论；老师总结：A 独体字“ 少” 的结构特点是显得偏斜,所以写时要留意把握好撇画的斜度,做到斜中取 正；B “ 少” 做字的部件时,只占字的一部分,所以形体应相应变化；右,所以形体变窄；（五）字根“ 少” 组合成的字 这两个字中字根“ 少” 是如何变化的？应留意什么？三 练习 写一写 练习书写和字根“ 少” 组合成的字 本节课的主要内容；四 小结 板书：少 后记：使同学会书写和字根“ 少” 组合成的字；“ 少” 做字的部件多在字_精品资料_ - - - - - - -第 25 页,共 25 页