2022年慈母情深的教案设计方案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 18 慈母情深【设计理念 】慈母情深是人教版课程标准试验教材五年级上册中的一篇略读 课文；课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不徘徊地 给钱让“ 我” 买青年近卫军的事；从这件日常生活小事中表现 出深沉的母爱；文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂；依据本 文特点,结合新的课程理念；本设计留意以人为本,以读为本,尊 重“ 阅读是同学的个性化行为” ；大胆放手,让同学在自主学习,自主感悟,合作沟通中获得特殊的感受和体验,升华情感,提高阅 读才能；在同学明白了文章主要内容的基础上,试着独立阅读,通 过探究慈母之情“ 深” 在哪儿？从而体会到母

2、亲的慈爱,和善和伟 大；感受宏大的母爱,激发喜爱母亲的思想感情,让同学学会感 悟,学会感受,学会感恩；【教案目标 】1. 学问与技能 、熟识个生字；积存“ 失魂落魄、惊天动地、龟裂” 等词 语； 、有感情地朗读课文,勉励同学背诵自己喜爱的段落； 、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段,体会母亲的慈爱 与和善和对母亲的感谢、喜爱与崇敬之情；2. 过程与方法 1 抓住描写母亲外表的语言体会母亲的深情；2 有感情的朗读课文 , 在读中悟情 3. 情感、态度与价值观 体会平凡母亲的宏大,感受宏大的母爱,激发同学对母亲的喜爱；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资

3、料 - - - - - - - - - 【教案重点】读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈爱与和善和我对母亲的感谢、喜爱与崇敬之 情；【教案难点 】让同学在自读课文的过程中提高阅读才能；【教案方法 】自主合作探究【教案用具 】多媒体【课时支配 】课时【 课前预备 】预习课文,自同学字词【教案过 程】一、听歌导入世上只有妈妈好 设计意图 ：创设情境,母爱对同学来说很熟识,不须多言同学就 有自己的体会,抓住这些来导入,更会引起同学的共呜； 听着熟识 的旋律,看着感人的画面,你会很自然地想到了什么呢？（一个 词,一个故事,一句名言,一句古诗等；）1. 指名说说；2.

4、过渡 : 母爱是平凡的 , 时刻在我们身边 , 母爱更是宏大的 , 现在我们一起来学习慈母情深一课, 请同学们深情地读一遍课题；3. 质疑: 文中是怎样描写慈母？又是怎样表现母亲的深情？二、初读课文,整体感知 设计意图 ：指导同学归纳主要内容,懂得思路,整体感知课 文； 1 提出要求 , 同学自学； 、自由读课文,把课文读正 确,读流利,生字要多读几遍； 2 、摸索 : 课文讲了一件什么事；2 大声自由读课文 , 把课文读正确,读流利,生字要多读几遍；3 汇报自学情形；（1）、那我们来检查一下,在括号中填入课文中显现的生字、新词；名师归纳总结 屏幕出示：我始终想买青年近卫军,想得成天（）；于是

5、,第 2 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 我来到母亲工作的地方,那里的噪声（弱,当知道我想要钱买书,母亲用（）；我发觉母亲极其瘦）的手将钱塞给我,马上又陷入了（）；我鼻子一酸,（）着钱跑了出去 （）、指名回答；（3）、指名认读“ 失魂落魄、 惊天动地、 龟裂、 劳碌、攥 ” ；（4）沟通：课文主要讲了什么？（一位贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻,毫不徘徊地给钱让“ 我” 买青年近卫军的事；）三、自主读书,初步感受情深 设计意图 ：这样设计主要是放手让同学自主阅读,充分走向文 本,表达其主体位置；使同学至始至终抓住文中几个细节反复品 味,从而

6、懂得课文,体会母爱的无私、宏大； 、默读课文：找出文中最能表现慈母情深的语句；多读几遍,在 旁边写上你的感受与体会；留意抓住描写母亲外貌、动作、神态、语言的句子来体会；、小组内沟通自己的读书体会；四、品读课文,体会母亲的深情；1. 从母亲工作辛苦体会母亲的深情“ 我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,观察一个及其瘦弱的脊 背弯曲着,头和缝纫机挨得很近； 瘦弱的母亲 a 同学朗读,谈谈感受；（母亲是那样瘦小）b 妈妈极其瘦弱是由于辛苦c 带着感情,再读句子；名师归纳总结 “ 有事快说,别耽搁妈干活！”- 拼命挣钱第 3 页,共 8 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - -

7、 - - （3）褐色的口罩上方,一双疲乏的眼睛惊讶地望看我；- 疲乏不堪4 “ 母亲说完,马上又坐了下去,马上又弯曲了背,马上又将头俯在缝纫机板上了,马上又陷入了劳碌 ” （板书：工作辛苦）2从家境贫寒与母亲为我买书体会母亲的深情；（1）那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们吃进肚子里 了；（ 板书：家境贫寒）（2）“ 母亲掏衣兜；掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着；” 贫困的母亲a 看到过龟裂的手吗？谁来描述一下；B（出示图片）用“ 龟裂” 说一句话；3从母亲为我爱看书而兴奋体会母亲的深情；（1）母亲却已将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说“ 我挺兴奋他爱看书的！”（板书：支持买

8、书 ）（2）那天母亲数落了我一顿；数落完,又给我凑足了够买青年近 卫军的钱；通情达理的母亲；小结：文中通过描写母亲外貌、语言、动作的语句,我们感受到母亲的慈爱与宏大,感受到母 亲的无私；（ 板书：慈爱、宏大、无私）五、再读课文,感受我对母亲的感谢、崇敬与喜爱之情出示：用自己喜爱的方式读课文,找出表达我对母亲的感谢、崇敬与喜爱之情的句子；（1）“ 背直起来了,我的母亲；转过身来了,我的母亲；褐色的口罩上方,一对眼神疲乏的眼睛惊讶地望着我,我的母亲 ”名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - a 同学朗读、找出特殊之处b 表达“

9、 我” 怎样的感情；（三次深情地呼吁“ 我的母亲” 表达“ 我” 对母亲的感谢、崇敬、喜爱之情）c 再次朗读,体会感情；（2）“ 那一天我第一次发觉,母亲原先是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了,应当是个大人了；” （3）“ 我鼻子一酸,攥着钱跑了出去 ” （ 4）“ 那一天,我用那一元五角钱给母亲买了一 听水果罐头；” （5）“ 我想我没有权益利用那钱再买任何别的东 西,无论为我自己仍是为母亲；” （指导同学反复朗读,感受深 情）感谢、崇敬、喜爱六、质疑探究1、如何懂得“ 我想我没有权益用那钱再买任何东西,无论为我 自己仍是为母亲” ？（母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但她毫不徘徊地给钱

10、让“ 我” 买书使“ 我” 满意了读书的剧烈愿望；“ 我” 如何能用那钱再买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真 情；）2、小结： 这篇文章为我们出现了母亲的慈爱与和善,从一个侧 面,告知了我们人生的艰巨；这里有对书的挚爱,有无私的母爱；一切都要我们专心去感 悟；七、情感升华、学会表达名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 设计意图 ：在这个环节中激发同学对母爱的熟识和摸索,把语文 延长到生活实践中去,升华同学的情感,回来本色语文； 、同学们,此时此刻,你们心里肯定涌动着爱暖流,请你把它说 出来,把你心中的感动

11、、感谢、崇敬写出来！你可以对文中这位母 亲说,也可以对自己的母亲说,仍可以对天下全部的母亲说；（播 放音乐）2、指名倾诉情感 3、爱需要表达！同学们,让我们再一次深情地赞 颂母亲；（配乐朗诵： 山,没有母亲的爱高；海,没有母亲的爱 深；天,没有母亲的爱宽阔；地,没有母亲的爱包涵；太阳,没有 母亲的爱暖和；云朵,没有母亲的爱雪白；花朵,没有母亲的爱灿 烂； 设计意图 ：通过补充材料让同学进一步感受母爱 4、小结：纵有千言万语也表达不完母亲和我们之间的感情！同学 们,母亲的爱仍有许多许多的表达方式,随着你们生命的成长,我 信任你们会对母爱有更深的体验；作为子女永久也报答不了,正如 唐代诗人孟郊所写

12、的“ 谁言寸草心,报得三春晖；” 设计意图 ：诗中的情感与文中的真情形成共鸣,激发同学对母爱 的熟识和摸索； 八、课后作业、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；名师归纳总结 2、阅读纸船 -寄母亲谈谈读后感受；第 6 页,共 8 页3、课外积存有关赞颂父爱母爱的名言警句；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 【板书设计 】18 慈母情深工作辛苦家境贫寒慈爱宏大无私支持买书教案反思：慈母情深一课叙述了我很想得到一本书,去母亲工作的地方 要钱买书,看到母亲那么辛苦,就买了水果罐头给母亲,母亲数落 了我,但仍是给我凑钱买书；从这件日常生活小事中表现出深沉的 母

13、爱；文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂；这是一篇略读课文,反复研读课文之后,定下了这样的教案思 路：一、自读课文,整体感知,体会心目中的母亲形象；二、抓住 课文主要自然段深化咀嚼重点词句,体会母亲之“ 苦” 深化领悟这 份“ 爱” 的无私、宏大、深沉；我原方案放手让自主阅读,让同学明白课文主要讲了一件什么 事；使同学在阅读时深化懂得课文的内容,为精确把握作者所表达 的感情奠定了基础；接着,我让同学依据阅读要求,来体会情感；其次,抓住重点句子,让同学通过对表现慈母情深的重点句进行讨 论、沟通,体会母亲挣钱的艰巨,感悟慈母情深；这样既培育了学 生的语言组织才能、归纳才能,又有效地突破了教案中的难

14、点；最 后,留意以人为本,以读为本,大胆放手,让同学在自主学习,自 主感悟,合作沟通中获得特殊的感受和体验,升华情感,提高阅读名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 才能；通过指导同学有感情地朗读描写母亲的外貌、语言、动作和 神态的句子,来体会平凡母亲的宏大,感受宏大的母爱,激发喜爱 母亲的思想感情；但上完这节课,我觉得有些懊丧,原先完善的设想都没有实 现；上课的过程中,在指导同学品读重点词句的环节不知不觉花了 不少时间；但在仍没有足够深化的前提,时间已经捉襟见肘了,如 果仍有机会,应当调整课时,有利于同学全面吸取消化；而且在读 的过程中,对同学指导仍不充分,读的递进层次没有得到完善的展 现；由于过于以生为主,我的感情激发不到位,过于“ 含蓄” ,不 能很好的引导同学；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页