2022年盘古开天地好 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习18盘古开天地教学设计教学目标1、熟悉十个生字,会写十四个生字；2、正确流利有感情地朗读课文,并能用自己的话复述故事；3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培育想象力,积存课文中美丽的词句；教学重难点有感情朗读课文,感受盘古的宏大形象；设计理念从生活实际动身, 挖掘语言训练点, 多渠道进行语文实践活动,引领同学初步感受作品中生动的形象,并积存美丽的语言；文档来自于网络搜寻教学过程一、 谈话情形对比导入1、谈话 : 孩子们, 仍记得我来自哪里吗？有去过北戴河的同学,说说北戴河给你留下印象最深刻的是什么.我来到青龙,被这里雄伟

2、连绵的高山沉醉了；看,我们的家乡、祖国、世界,乃 至整个宇宙多么美好！文档来自于网络搜寻1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习 多媒体课件： 播放北戴河的大海, 青龙的高山, 祖国茂盛的森 林、汹涌的江河、世界冰川、宇宙星空的美景；2、对比情形 ; 宇宙的一切这样迷人,可是很久很久以前可不 是这样的,那时天和地混在一起,黑黑的,混沌的,混沌黑暗的宇宙变成了现在如此漂亮的宇宙,这和一个人有关, 叫盘古；板书盘古； 揭题板书开天地, 今日我们学的是一篇神话故事,叫盘古开天地；文档来自于网

3、络搜寻3、看题目猜想主要内容；看了题目,你猜猜这篇神话故事主要讲了什么事？ 勉励同学猜想是很好的学习品质,学法指导：从课题明白文章主要内容也是一种好方法； 文档来自于网络搜寻二、初读课文,扫清字词障碍,理清故事表达次序；指名读,每读一段,清理字词,懂得每段内容；第一段,师引导最终一句度读得很慢很轻,想突出什么？（睡得时间长）懂得本段写的是天地仍没有分开,板书- 天地没分开；文档来自于网络搜寻其次段,出示词语“ 抡起” 、 “ 猛劈” ,指正读音,指名读,懂得盘古用力, 大家做抡起和猛劈的动作,在沉睡吗？板书 - 盘古醒后 文档来自于网络搜寻2 / 8 理次序： 此时盘古仍名师归纳总结 - -

4、- - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习第三段,出示词语：“ 一丈” 、“ 逐步” 、“ 倒下” ；结合实际环境懂得一丈有多高；给多音字“ 倒” 组词；理次序：这段中天和地已分开,板书- 天地分开后 . 文档来自于网络搜寻第四段,出示形近字 “ 肢、肌、 肤” ,发觉不同之处, 引导：深伸伸你的四肢, 摸摸你的肌肤, 体会都是身体的一部分,能说 出几个月字旁的字吗？（脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀）出示形近字“ 液、滋、润” ,找共同点,与水有关；出示本段中的偏正词语,指名读；理次序：此时盘古倒下后,板书-盘古倒下后

5、 文档来自于网络搜寻第五段,指名读；三、精读品悟奇妙,感悟英雄盘古过渡 : 读了一遍课文, 很多同学就有些奇妙的感觉了,想认真 体会盘古开天地的奇妙吗？1、精读其次段,摸索盘古醒后,怎么做的？指名读相关句子；出示 : 句子“ 抡起 , 猛劈 ”体会人物动作：为什么抡起和猛劈读得这样重？再次指名 读,再用力,看谁力气大；3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习过渡：就这一猛劈,宇宙发生了巨变；出示句子二： “ 清而轻的东西,渐渐上升,变成了天；重而浊的东西,渐渐下降,变成了地；”引导读：

6、 师读上半句, 你留意听, 老师将哪些词语稍稍强调了一下, 你读时, 把下半句相应的词语强调一下； 师读上半句,指名读下半句； 生读正确后课件中反义词变相同颜色,强调相对应的词语； 文档来自于网络搜寻师与全体同学对读,带手势；男女生对读；2、学习第三段；过渡：天地就这样分开了,接下来呢？指名读句子, 老师立即出示句子三 “ 盘古怕天地仍会合在一起,就头顶着天,用脚用劲蹬着地；”文档来自于网络搜寻实践体会人物 ; 想不想当一回了不得的盘古？一起来试试；站起来, 怎么顶？师读句子, 师生一起做动作, 师留意观看用力同学的表现；” “文档来自于网络搜寻相机问特殊用力的同学, “ 盘古”为什么腿神蹬得

7、这么直？脖子怎么伸得这么长 .眼睛为何瞪这么大？你们都和盘古一样,用完力气顶住天, 蹬住地； 坚持住,“ 一、二、三、四、五、停” ,有什么感觉？文档来自于网络搜寻4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习引导猜想：只是十几秒啊！盘古呢？这样不知过了多少年；猜想多少年？师引读：十年过去了,生：盘古怕 .一百年过去了,盘古怕 一千年过去了,盘古怕 一万年过去了,盘古怕 十万年过去了,盘古怕 师: 直到天地逐步形成,盘古也累得倒了下去,此时你想对倒下的盘古说些什么？过渡：是啊,他太累了,太不

8、简单了,这么多年,始终头顶着天,脚蹬着地, 他就是这样一个顶天立地的男子汉,奖顶天立地四个字端端正正地写在盘古身边；板书顶天立地 3、学习第四段文档来自于网络搜寻读文：英雄盘古倒下去了, 更奇妙的事情发生了；请认认真真度第四段, 肯定会发觉更出色、 奇妙的画面, 将你看到的奇妙画面画下来；文档来自于网络搜寻生自由读；指名读,把看到的庞大变化,奇妙的画面读出来；5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习集中指导背诵 ; （逐句出示本段的排比句）师引读： 他呼出的气息, 变成了四季的风和飘动

9、的云；同步操作 : 师读前半句点击“ 变成了” 出图画出字生齐读；逐句进行,同学自主看图说文字,齐读；节奏紧凑；文 档来自于网络搜寻课件出示全段,齐读感受奇妙的变化；激发想象：表达奇妙画面莫非仅仅是文中写的吗？从哪里看 出来的 .同学大胆想象；出示句式：他的 ,变成了 的 ；每人想一句,一会儿挨着说；预设：头发- 树林；牙齿 - 宝藏；鼻孔 - 山洞；手指 - 五峰山文档来自于网络搜寻激情：过渡：是啊！盘古的一切都化作了万物,这就是开天 辟地、顶天立地、化作万物的盘古,面对这样的一位英雄,你仍 想说些什么 .课件出示盘古图 文档来自于网络搜寻4、总结：是啊,盘古的确宏大；盘古,你的确了不得,是

10、 你,用大斧头劈开了天地；是你,用自己的身躯顶住了天地；是 你,把自己的全身化作了宇宙的万物,制造了漂亮的宇宙；（板 书制造宇宙） 假如没有你, 就没有漂亮的宇宙, 让我们带着对盘 古的佩服、感谢之情,齐读最终一段；文档来自于网络搜寻6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习5、练习复述；如此感人的神话,假如能讲下来多好,自己再读课文,照板书显示的次序练习复述；指名复述,同学评比讲故事能手；四、拓展延长盘古开天地是一个感人的神话故事,在我国辉煌的文化长河中,仍有很多漂亮动人的神话, 你仍知道哪些？师出示图画,同学看图猜神话名字； （出示： 夸父追日、 女娲补天、 八仙过海、精卫填海、后羿射日、神农尝百草等图片）文档来自于网络搜寻作业：课后每人精读两篇, 会讲一篇神话故事, 在语文活动课上讲给大家听；本课板书顶天立地盘天地没分开古盘古醒来开天地分开后天盘古倒下后地7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习制造宇宙8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页