2022年最新人教版八年级物理下册教案第九章压强 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 主备人：名师精编优秀教案授课时间： 9.1 压 强吴文文审核人：梅炳灵教学内容：压强的概念,公式及增大减小压强的方法；课时： 1 课时教学目标：学问与技能：1、会画压力的示意图2、精确懂得压力、压强的概念3、能用压强公式进行计4、知道增大和减小压强的方法过程与方法： 1、通过观看和动手操作熟悉压力及其作用成效,明白对比争论方法 2、探究压力的作用成效于什么因素有关,进一步学习使用掌握变量法；情感态度与价值观：通过亲身体验和感悟,使同学获得对压力和压强学问的感性熟悉,为懂得压强的概念打下基础；教学重点 ：压强及压强的运算；教学难点 ：压力与重力的

2、区分、压强；教学课型与教学方法：新授课；方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学预备：细沙、砝码、小木桌、橡皮筋、铅笔、课件教学过程情形导入 ：（2 分钟 ,课件展现：一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上一个演员光着两只脚,正预备站上钉板的视频新课展现： 学习目标一 :懂得压力的概念,明白压力的作用成效与哪些因素有关做题回答：1、作出以下物体所受压力的示意图2、压力的方向；压力的大小和物体的重力（肯定或不肯定）相等；3、压力的定义：；4、力是 _ _对10 分钟）的作用,物体间力的作用是_；5、摸索：同学看书29 页“ 想想议议” 摸索问题：因素有关；猜想：压力的作用成效和

3、同学看书设计试验,完成以下问题：1、试验中为什么选用海绵等而不选用木板等其他材料来显示压力的作用成效；2、此试验中,如何表达压力的作用成效？这是什么物理方法；3.探究压力大小与作用成效的关系掌握不变,转变,观看两次试验中压力作用成效的大小；结论：；3、探究受力面积与压力作用成效的关系名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 掌握不变,转变名师精编优秀教案；,观看两次试验中压力作用成效的大小；结论：教学目标二 ：知道压强的定义、公式,会利用公式做题；自学指导：同学自己看书,完成以下问题（5 分钟）1、物理含义：表示 的物理量

4、；2、定义：表示 上受到的压力；3、公式：其中 P表示,单位,F 表示,4、单位：,S 表示,单位；5、单位：在国际单位制中,压强的单位是 _,符号 _,常用单位仍有千帕（kPa）、兆帕（ MPa）；6、1Pa_N/m2 1kPa_Pa,1MPa_Pa 7、物理意义： 1N m2,表示 _ ；8、推导公式 :F= ,S= ；60000N,每只脚掌的面积为600例题： 芭蕾舞演员的体重是475N,接触面积为9.5 平方厘米； 大象的体重平方厘米,比一比,谁对地面的压强大？教学目标三 ：把握怎样减小和增大压强的方法同学自学：1、依据公式P=F/S 可知,减小压强的方法可采纳或或；增大压强的方法可采

5、纳或或2、分析教材31 页图 9.1-4,摸索：推土机、篆刻刀、破窗锤、铁轨是怎样减小或增大压强的？由此你能得出什么结论？3、争论：生活中仍有那些增大和减小压强的实例？它们是如何增大压强和减小压强的呢？课堂小结：布置作业：板书设计 ：压强一、压强定义：物体在单位面积上受到的压力 公式： P=F/S 二、增大和减小压强的方法1、增大压强的方法： （1）受力面积不变时,增大压力；（2）压力不变时,减小受力面积；（3）增大压力,同事减小受力面积；2、减小压强的方法： （1）受力面积不变时,减小压力；（2）压力不变时,增大受力面积；（3）减小压力,同时增大受力面积；教学反思 ：9.1 压强的当堂检测名

6、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 班级姓名名师精编优秀教案分数学习目标一 :懂得压力的概念,明白压力的作用成效与哪些因素有关1、作出以下物体所受压力的示意图2、压力的方向；压力的大小和物体的重力（肯定或不肯定）相等；3、压力的定义：；_；因素有关；4、力是 _ _对的作用,物体间力的作用是5、摸索：同学看书29 页“ 想想议议” 摸索问题：猜想：压力的作用成效和同学看书设计试验,完成以下问题：（1）试验中为什么选用海绵等而不选用木板等其他材料来显示压力的作用成效；（2）、此试验中,如何表达压力的作用成效？这是什么物理

7、方法；（3）、探究压力大小与作用成效的关系掌握不变,转变,观看两次试验中压力作用成效的大小；结论：；（4）探究受力面积与压力作用成效的关系掌握不变,转变,观看两次试验中压力作用成效的大小；,；结论：；教学目标二：知道压强的定义、公式,会利用公式做题；自学指导： 1、物理含义：表示的物理量；9、定义：表示上受到的压力；10、公式：其中 P 表示,单位,F 表示11、在国际单位制中,压强的单位是_,符号 _,常用单位仍有千帕（kPa）、兆帕（ MPa）；12、1Pa_N/m2 1kPa_Pa,1MPa_Pa ,S= 13、物理意义： 1Nm2,表示 _ _；15、推导公式 :F= 教学目标三： 把

8、握怎样减小和增大压强的方法同学自学：名师归纳总结 1、依据公式P=F/S 可知,减小压强的方法可采纳或或；第 3 页,共 17 页增大压强的方法可采纳或或- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案当堂练习 ：1、以下说法中,正确选项（）A、重力就是压力B、压力的方向与重力的方向总是一样的C、压力和重力是两种不同性质的力,有的压力是由重力产生的 D、压力与重力无关2、以下做法中,能够减小压强的是（）A把书包带做得宽些 C刀钝了用磨刀石磨一磨B软包装饮料的吸管有一端被削尖 D将水平地面上的长方体砖由平放改为竖放3、站在地面上的小明想让自己对地面的

9、压强变为最小,他应当（）A抬起一只脚 B走动 C坐在地面上 D平躺在地面上4、静止在斜面上的金属块,重为 10N,金属块对斜面的压力为 6N,金属块与斜面的接触面积为 20cm2 就金属块对斜面的压强是（）A 5 103Pa B 3 103Pa C 2 103Pa D 8 103Pa 5、一个一般中同学双脚站立在水平地面上,他对水平地面的压力和压强最接近于（）A 50N 103Pa B 50N 104Pa C500N 103Pa D500N 104Pa 6、一头重量为 6 104N 的大象,每只脚掌的面积为 600cm2,它四脚着地时对地面的压强为 _Pa；如大象抬起一条腿,它对地面的压强 _

10、选填“ 变大”、“ 变小” 或“ 不变”；7、重力为 10 牛顿的物体放在水平桌面上,桌面受到的压力为_牛顿,方向 _；8、用手握住一个汽水瓶悬在空中,瓶子保持竖直,假如增大握力,就摩擦力 _ ；（填“ 增大”、“ 减小” 或“ 不变”）；假如物体表面 2m2 的面积上受到的压强是 400Pa,那么该面 1m2 面积上受到强是_Pa；提高训练 ：1、将甲、乙两木块放在水平桌面上,如它们受到的重力之比是1：3,与水平桌面的接触面积之比是2：1,就甲、乙两木块对桌面的压强之比是（）D1：2A l：6 B6： l C1： 3 2、a、b 两个由同种材料制成的圆柱体,它们的高度相同,质量之比ma：mb

11、3：5,把它们竖直放置在水平桌面上,就水平桌面受到圆柱体的压强之比 pa：pb 等于（）A l：1 B3：5 C5：3 D 9：25 3、重为 120N、底面积为 0.1m2 的物体在 20N 的水平拉力 F 作用下沿水平地面对右匀速运动了 10m,用时20s求物体对地面的压强；9.2 液体的压强名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、学习目标 1：知道液体内部有压强及产生的缘由,熟记液体压强规律,知道连通器原理并能举例说明生活中常见的连通器,能应用 P= gh 进行简洁运算；自学指导 : 1摸索我

12、们已经探究了固体有压强,那么液体有没有压强呢？做一做 1、体验液体压强的存在：手上带一塑料保鲜袋伸入水中观看和感受到是什么2、如图 1 图 2 在玻璃筒的底部或侧壁扣上橡皮膜,在筒内装些水,橡皮膜向外凸起,说明液体有向的压强和向的压强；图 1 图 2 小结液体由于受到重力作用,对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流淌性,所以液体对容器也有压强；3、试验探究：液体的压强可能与哪些因素有关？（1） . 依据你的观看,结合日常生活,猜想液体的压强可能与哪些因素有关？（2） . 阅读课本 81 页,学习使用U型管压强计；金属盒中心保持在水面下3cm 处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面；压强计两边的液

13、面高度差有无变化？把金属盒移至水下 6cm和 9cm,观看 U形管内液柱的变化改用盐水重复,将结果填入下表小结：将微型压强计的探头放入液体内部,压强计两管中的液面显现高度差,说明液体内部有；在同一深度处转变探头的方向,压强计的示数不变,说明在同一深度处,液体内朝各个方向都有压强且；增大探头在水中的深度,液体压强将；换用其他液体,在相同深度处,液体内部的压强不等,说明液体的压强跟 有关；二、学习目标 1: 能应用 P= gh 进行简洁运算；自学指导 2：阅读课本 P82 液体压强的大小（1）公式推导的方法：设想液面下 h 深处有个水平放置的平面 S,液体密度为 ,液体体积 V= ,液体重力 G=

14、 ,液体对平面 S 的压力 F= ,液体压强 P= ；（2）使用公式时,密度 的单位要用,深度 h 的单位肯定要用,运算出的压强单位才是；（3） 1Pa表示的意义是；自学检测 1. 1 潜水员潜入水面下 10m,求：潜水员受到水的压强是多大 . （写出具体的运算过程）2. 一个铝块在水面下 50cm 处,它受到水的压强是多大？（写出具体的运算过程）名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案自学指导：1、看课本 P83：叫连通器；特点：连通器里装的同种液体不流淌时,各容器中的液面高度总是,如装不同种液体且不

15、相溶,密度小的一侧液面要 些（填高“ 低”）；能举出日常生活中连通器的应用；当堂检测1. 如图 13-8 是某同学探究液体压强特点时所做的试验请回答：水丙盐水（1）图甲的现象说明：液体对容器_ 有压强；（2）图乙中三幅图的现象说明：液体内部 _都有压强,同种液体,深度相同时 _ 相等（ 3）丙图的现象说明：液体的压强跟 _有关,在深度相同时,_越大,液体压强越大2如图 3 所示,放在桌面上的一个瓶子,内部剩有饮料,瓶口塞紧倒过来时,液体对瓶塞的压强比对 瓶 底 的 要 大 , 其 原 因 是 _ , 瓶 子 对 桌 面 的 压 强 也 增 大 , 其 原 因 是_ 图 3 3水面下某处水产生的

16、压强是294X10 5Pa,此处水的深度是多少米？（写出具体的运算过程）4. 某液面下0 1m深处液体压强是784Pa,求：1 该液体密度是多少. 2 05m深处液体压强是多少.9.2 液体压强名师归纳总结 主备人： 李玉芹审核人：梅炳灵授课时间：第 6 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教学内容：液体压强名师精编优秀教案教学时数： 1 课时教学目标：1. 学问与技能： 1明白液体内部存在压强,以及液体内部压强的方向2明白液体压强的大小跟什么因素有关 3 熟悉液体压强的实际应用连通器,明白生活和生产中形形色色的连通器2. 过程与方法：

17、1通过对试验的观看,明白液体内部存在压强的事实,知道液体内部不同深度处压强的大小和方向,具有初步的观看才能、分析概括才能和抽象思维才能3. 情感态度与价值观：在观看试验过程中,培育同学的科学态度教学重点： 液体压强的特点液体压强的大小教学难点： 用液体压强学问说明实际的现象教学课型与教学方法：新授课；方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学预备：两端开口的玻璃圆筒、侧壁开口的玻璃圆筒、橡皮膜、压强计、水、大烧杯等连通器教学过程：一. 创设情境、引入课题（时间 5 分钟）做一做 1、体验液体压强的存在：手上带一塑料保鲜袋伸入水中观看和感受到是什么2、看书 P80 利用废旧饮料瓶做图 14.2

18、2 试验水会从侧壁小孔喷出来是由于 你会发觉水越深,喷得越；水从小孔喷出的距离越远说明；如在瓶底开一小孔,肯定（填会或不会）有水流出来；这说明3、如图 1 图 2 在玻璃筒的底部或侧壁扣上橡皮膜,在筒内装些水,橡皮膜向外凸起,说明液体有向的压强和向的压强；图 1 图 2 小结液体由于受到重力作用,对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流淌性,所以液体对容器也有压强；4、问题：专业潜水员要穿抗压潜水服,潜入的深度不同,需要的装备不同,这是为什么？二. 先学后教（时间20 分钟）学习目标1：液体的压强可能与哪些因素有关？自学指导：探究：液体的压强可能与哪些因素有关？（1） . 阅读课本 81 页,

19、学习使用U型管压强计；完成以下操作：、观看 U型管压强计的结构名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案、用手指轻触金属盒上的橡皮膜,观看现象、将金属盒放入水中,观看现象（2） . 进行试验与收集证据（依据以下步骤进行试验：） 金属盒中心保持在水面下 3cm 处,使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面；压强计两边的液面高度差有无变化？把金属盒移至水下 6cm和 9cm,观看 U形管内液柱的变化改用盐水重复,将结果填入下表小结：将微型压强计的探头放入液体内部,压强计两管中的液面显现高度差,说明液体内部有；在同一深度

20、处转变探头的方向,压强计的示数不变,说明在同一深度处,液体内朝各个方向都有压强且；增大探头在水中的深度,液体压强将；换用其他液体,在相同深度处,液体内部的压强不等,说明液体的压强跟 有关；3、阅读课本 P82 液体压强的大小（1）公式推导的方法：设想液面下 h 深处有个水平放置的平面 S,液体密度为 ,液体体积 V= ,液体重力 G= ,液体对平面 S 的压力 F= ,液体压强 P= ；（2）使用公式时,密度 的单位要用,深度 h 的单位肯定要用,运算出的压强单位才是；（3） 1Pa表示的意义是；三. 课堂小结： （约分钟）（可师生共同小结本课收成）四当堂检测 . （时间 15 分钟）1潜水员

21、潜入水面下 10m,求：潜水员受到水的压强是多大 . （写出具体的运算过程）2. 一个铝块在水面下 50cm 处,它受到水的压强是多大？（写出具体的运算过程）7、看课本P83：叫连通器；特点：连通器里装的同种液体不流淌时,各容器中的液面高度总是,如装不同种液体且不相溶,密度小的一侧液面要些（填高“ 低”）；能举出日常生活中连通器的应用；合作探究：演示液体压强的规律,并争论液体压强的公式；名师归纳总结 当堂检测1. 如图 13-8 是某同学探究液体压强特点时所做的试验请回答：第 8 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 水丙盐水名师精编优秀教

22、案（1）图甲的现象说明：液体对容器_有压强；（2）图乙中三幅图的现象说明：液体内部 _都有压强,同种液体,深度相同时 _ 相等（ 3）丙图的现象说明：液体的压强跟 _有关,在深度相同时,_越大,液体压强越大2. 如图 A、B 两个内径相同的玻璃管内盛有同种液体,当 竖直高度相等,就（）A 管竖直放置, B 管倾斜放置时,两管液面A、A、B 两管中液体的质量相等 B、 A管中液体对管底的压强比B 管中的大图 3 C、A 管中液体对管底的压强比B 中的小 D 、A、B 两管中液体对底的压强相等3、关于液体中a b c三点压强的说法正确选项（）A、a 点压强比 b 点压强大 B、ab 两点压强相等C

23、、b 点压强比 c 点压强小 D、b、c 两点压强相等4如图3 所示,放在桌面上的一个瓶子,内部剩有饮料,瓶口塞紧倒过来时,液体对瓶塞的压强比对瓶底的要大,其缘由是_,瓶子对桌面的压强也增大,其缘由是_ 5水面下某处水产生的压强是294X10 5Pa,此处水的深度是多少米？（写出具体的运算过程）6. 某液面下0 1m深处液体压强是784Pa,求：1 该液体密度是多少. 2 05m深处液体压强是多少.三. 课堂小结： （约分钟）（可师生共同小结本课收成）五作业：六板书设计七. 教学反思9.3 大气压强教学内容主备人： 梅炳灵审核人：梅炳灵授课时间：大气压的存在及大气压的试验测量教学时数： 1 课

24、时教学目标：1. 学问与技能：名师归纳总结 1：能用试验或有关事例证明大气压强的存2：能用大气说明简洁的现象； 3 ：知道如何设计试验测量大气第 9 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案压；2. 过程与方法1：进一步提高试验动手才能和探究才能； 2 ：能够把所学学问与生活、生产实际相结合； 3 ：学会利用网络等媒介猎取信息处理信息的才能3. 情感态度与价值观：学会与人合作,共同学习；教学重点： 大气压的存在及大气压的试验测量 教学难点： 大气压强值的测定试验设计重视理论联系实际,学以致用；教学课型与教学方法：新授课；方法

25、：试验法、探究法教学资源的利用及教学预备：多媒体电脑,皮碗,筷子,报纸,水杯,硬纸板,水槽,水管,钩码,弹簧管秤,烧瓶,热水,烧杯,鸡蛋,针筒、酒精教学过程：学习目标： 明白由于大气压的产生、测量及大小和单位、明白现实生活中利用大气压的现象一创设情境、引入课题（时间 2 分钟）1、写出运算压强的公式、2、摸索： P86 想想议议；上一节液体压强产生的缘由：液体受 作用且有 性,因而对浸入其中的物体有,同理,空气也受 作用且有 性,因此,对浸入其中的物体也有,这个压强就叫大气压强,简称大气压或气压；并且在 方向都受大气压；活动一： 动手做一做：1、预备几个空矿泉水瓶（肯定要带盖子）,做以下试验（

26、1）将一些热水到入空矿泉水瓶摇动到出后快速该紧盖子,你观看到的现象是,你猜想的缘由是（2）用针或锥子在一个 空矿泉水瓶 的底部 扎几个小孔,在瓶中灌满水,水从底部流出,盖上盖子再观察到的现象是,你猜想的缘由是2、如右图甲所示, 将杯子 （杯口要平） 里装满水, 用纸片把杯口盖严,按住纸片,把杯子倒过来,放手后,纸片 掉下来（填“ 会”,“ 不会” ）这说明纸片受到向上的 _；把杯子放于图乙所示位置,纸片掉下来；（填“ 会” ,“ 不会” ）图甲、乙可以说明大气向各个方向都有 _；从以上试验可以得出结论：3、你知道“ 瓶吞吐鸡蛋” 的试验吗？“ 马德堡半球” 的试验吗？说明 活动二： 提出问题,

27、你想知道大气压强有多大吗？怎样得到大气压强的值,要怎样做才能得出？阅读课本 87 页：测量大气压强方法的有名师归纳总结 1、87 页想想做做中测量大气压强的原理是；所需的器材是第 10 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2、托里拆利试验：问题摸索：仔细阅读名师精编优秀教案1）87 页的“ 演示” 试验,完成以下题目；（玻璃管中的水银要灌满,为什么？（2）试验中玻璃管内水银面的上方是；（3）依据液体压强和密度的有关学问,请你运算76cm水银柱产生的压强是多大？（4）依据液体压强的特点,试着说明水银柱产生的压强等于大气压强；我来归纳：（ 1

28、）在托里拆利试验中,如将玻璃管倾斜,就水银柱的长度会,高度；（填写“ 变” 或“ 不变” ）（2）在托里拆利试验中, 如将玻璃管变粗或变细,就水银柱的高度；（填写“ 变” 或“ 不变” ）；（3）在托里拆利试验中,如将玻璃管插入水银槽深浅不同（不离开水银面）就水银柱的高度（填写“ 变” 或“ 不变” ）1 标准大气 P0= Pa= cmHg= mmHg 3 、分析课本 P88的“ 想想做做” 中的观看大气压随高度怎样变化；4、仔细观看 P89图 14.3- 5“ 金属盒气压计的外形和内部构造” 中的甲图,完成以下问题：（1）表盘上的两行数字的单位分别是什么？（2）请你读出此时的压强值是多少？课

29、堂小结 ：当堂训练：同学学案布置作业 : 板书设计 ：1. 大气压的存在：大气压强叫做大气压或气压；760mm的水银柱高、 10.3m 的水柱转2. 大气压的测量：托里拆利试验气压计1 标准大气压的高度是换成帕斯卡是P0=1.013 105Pa 3. 大气压的应用：活塞式抽水机和离心式水泵4 大气压强的变化：高度、季节、天气教学反思：9.3 大气压强学习目标明白由于大气压的产生、测量及大小和单位、明白现实生活中利用大气压的现象活动一： 动手做一做：1、预备几个空矿泉水瓶（肯定要带盖子）,做以下试验（1）将一些热水到入空矿泉水瓶摇动到出后快速名师归纳总结 该紧盖子,你观看到的现象是,你猜想的缘由

30、是第 11 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）用针或锥子在一个 空矿泉水瓶 的底部 扎几个小孔,在瓶中灌满水,水从底部流出,盖上盖子再观察到的现象是,你猜想的缘由是2、如右图甲所示, 将杯子 （杯口要平） 里装满水, 用纸片把杯口盖严,按住纸片,把杯子倒过来,放手后,纸片 掉下来（填“ 会”,“ 不会” ）这说明纸片受到向上的 _；把杯子放于图乙所示位置,纸片掉下来；（填“ 会” ,“ 不会” ）图甲、乙可以说明大气向各个方向都有 _；从以上试验可以得出结论：3、你知道“ 瓶吞吐鸡蛋” 的试验吗？“ 马德堡半球”

31、 的试验吗？说明 活动二： 提出问题,你想知道大气压强有多大吗？怎样得到大气压强的值,要怎样做才能得出？阅读课本 87 页：测量大气压强方法的有；所需的器材是 1、87 页想想做做 中测量大气压强的原理是 2、托里拆利试验：问题摸索：仔细阅读 87 页的“ 演示” 试验,完成以下题目；（1）玻璃管中的水银要灌满,为什么？（2）试验中玻璃管内水银面的上方是；（3）依据液体压强和密度的有关学问,请你运算76cm水银柱产生的压强是多大？（4）依据液体压强的特点,试着说明水银柱产生的压强等于大气压强；我来归纳：（ 1）在托里拆利试验中,如将玻璃管倾斜,就水银柱的长度会,高度；（填写“ 变” 或“ 不变

32、” ）（2）在托里拆利试验中, 如将玻璃管变粗或变细,就水银柱的高度；（填写“ 变” 或“ 不变” ）；（3）在托里拆利试验中,如将玻璃管插入水银槽深浅不同（不离开水银面）就水银柱的高度（填写“ 变” 或“ 不变” ）1 标准大气 P0= Pa= cmHg= mmHg 3 、分析课本 P88的“ 想想做做” 中的观看大气压随高度怎样变化；4、仔细观看 P89图 14.3- 5“ 金属盒气压计的外形和内部构造” 中的甲图,完成以下问题：（1）表盘上的两行数字的单位分别是什么？（2）请你读出此时的压强值是多少？当堂检测：1、以下哪一事例可以说明大气压的存在（）A、用吸管吸牛奶 B、棒冰融解 C、手

33、握橡皮圈发生形变 D、水往低处流2、以下现象中不属于应用大气压的是（）名师归纳总结 A、塑料挂衣钩能贴在墙上挂衣服； B、纸片能托住倒过来的一满杯水而不洒；第 12 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案C、用吸管吸敞口瓶中的饮料； D、用注射器能把药液注射到肌肉里；3. 做托里拆利试验时,以下哪一项会对测量结果造成不良影响（）A. 玻璃管倾斜 B. 玻璃管的粗细 C. 玻璃管插入水银槽的深度 D. 玻璃管内漏进空气4、做托里拆利试验时,测量的大气压强值比真实值小,其中的缘由可能是（）A、玻璃管放得不竖直 B 、玻璃管内混

34、入少量空气 C、水银管内的水银太多 D、玻璃管粗细不均5、做托里拆利试验测大气压强时,假如玻璃管倾斜了就 A. 管中水银柱的长度不变 B. 管中水银柱产生的压强转变C. 管中水银柱的高度不变 D. 水银槽中水银的多少不变6、关于大气压的变化,正确的说法是 A. 在同一地点大气压强的值是固定不变的 B. 在不同的地点大气压强的值肯定不同 C.大气压随高度上升而减小 D. 大气压随高度上升而增加7把装满水的量筒,口朝下浸在水中,如下列图,抓住筒底向上提,在筒口离开水面前,量筒露出水面部分（）A布满水； B有水但不满；C没有水； D依次显现上述过程8、试验证明白大气压的存在,试验测出了大气压的值；生

35、活中测大气压的仪器是9、医生打针时, 先把针管里的活塞推到下端,这是为了 _ _,然后把针头插入药液中,担起活塞后,由于管内没空气,在管外 _的作用下药液就被压入针管里；10、大气压强大小会随 增大而,大气压强大小仍与、有关；11、大气压对液体的沸点有影响,具体关系是 , 生活中高压锅就是应用了这一原理；第 4 节 流体压强与流速的关系主备人 : 阮红梅 审核人 : 梅炳灵 授课时间：教学内容 : 液体流速与压强的关系 教学时数： 1 课时教学目标一：学问与技能1：明白气体的压强跟流速的关系；2：明白飞机的升力是怎样产生的；3：明白生活中跟气体的压强与流速相关的现象；名师归纳总结 - - -

36、- - - -第 13 页,共 17 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案二、过程与方法 1：通过观看,熟悉气体压强跟流速有关的现象； 2 ：体验由气体压强差产生的力；三、情感态度与价值观初步领会气体压强差异所产生现象的奥妙,获得对科学的喜爱、靠近感；教 学重 点: 气体压强与流速的关系 教 学难 点: 气体压强与流速的关系 授课类型 : 新授课 教学方法 : 试验法 , 探究法 硬币、铅笔、纸等、自制机翼模型、多媒体课件 教学预备 : 教学资源 : 多媒体 教学过程 一：复习：液体、气体的特点及压强的特点 活动一 : 自主预习： 1、阅读书本第 91 页；二

37、、引入新课 硬币“ 跳高” 竞赛,提出问题,是什么力使得硬币向上“ 跳” 起来了？引出本节课来争论 通过试验 三、新课教学（一）气体压强与流速的关系 分析上述试验的原理,硬币向上“ 飞” 的过程中,只有空气与它接触,是不是硬币上下的压强不一样 使它向上运动？由于吹气,上面空气的流速大, 压强是不是与流速有关系？是不是由于上面空气的流速大,压强变得比下面小了？于是下面的空气把硬币托起来了？探究：气体压强与流速的关系 1、提出问题 2、猜想 3 、设计试验 4 、进行试验 5、分析试验 6、得出结论 吹纸试验、漏斗吹乒乓球试验、水中漩涡 在气体和液体中,流速越大的位置压强越小；名师归纳总结 活动二

38、 : 阅读书本第92 页；“ 飞机的升力第 14 页,共 17 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案练习：（二）飞机的升力 1：展现自制机翼模型,吹气模拟飞行 2：分析：迎面吹来的风被机翼分成上下两部分,由于机翼横截面的外形不一样,机翼上方气流通过 的路程较长,因而速度较大,它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短,因而速度较小,它对机翼的压强较大；因此在机翼的上下表面产生了压强差,这就是飞机向上的升力；3：多媒体课件展现机翼模型,液体中流速越大的位置压强越小 活动三 : 合作探究：流体的流速与压强的关系 当堂检测：导学习题 四、课

39、堂小结 ：五、 巩固练习：六. 教学反思 : 第 4 节 流体压强与流速的关系导学稿 活动一 : 自主预习 1、阅读书本第 91 页；（1）流体包括 _和_,它们都没有肯定的_,且很简洁 _；2 阅读“ 想想做做” 硬币跳高竞赛,并试着做一做摸索下面问题：是什么力使得硬币向上“ 跳” 起来了？试验中,只有_与硬币接触,由于吹气硬币上面的空气的_大,压强会变 _；3 如右图,让两张纸自然下垂,在两张纸的中间向下吹气,假如空气的压强真的跟空气的流速有关,这两张纸将会_. 试验中,只有 _与纸接触,由于吹气两张纸中间的空气的_大,压强会变_；名师归纳总结 （4）在水面上放两只小纸船,用水管向中间冲水

40、,两只船将会_（填“ 远离或靠拢”）,试验中,当用水管向两只船中间冲水时,使两只船之间水的_变大,压强会变_；第 15 页,共 17 页小结：在 _和 _中, _越大的位置,压强越_；2、阅读书本第92 页；“ 飞机的升力”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（ 1）仿照下面的做法完成小试验：沿着下垂的纸面从上方吹气,如下列图,你观看到的现象是_ ；2 升力是怎样产生的：飞机的机翼通常都做成上面,下面 的外形；飞机飞行时,迎面流过的气流被机翼分成 _两部分,由于机翼横截面的外形 _不对称,在 _内,机翼 _方气流通过的路程 _,因而速度较 _, 它对机翼的压强 _; 下方气流通过的路程 _,因 而 速 度 较 _, 它 对 机 翼 的 压 强