2022年最新人教版一年级语文下册语文园地二教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载语文园地二教学目标通过学习量词短语,熟悉“ 辆、匹、册、支、铅、棵、架”在生活中的使用；7 个汉字,体会量词进一步巩固 26 个字母大小写的区分,能娴熟地对应大写字母与小写字母；拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法；在其他课本中识字,拓展同学的识字渠道；正确、流利、有感情地背诵古诗春晓 ,大致懂得诗意；通过“ 和达人一起读” 激发同学的阅读爱好,丰富课外阅读量,懂得阳光在生活 中的重要性,激发同学对生活的宠爱；教学重点：拓展识字渠道,扩高校生的识字量；26 个字母的大小写；教学难点：娴熟地把握 课时支配：

2、3 课时 第一课时 课时目标通过学习量词短语,熟悉“ 辆、匹、册、支、铅、棵、架”在生活中的使用；7 个汉字,体会量词进一步巩固 26 个字母大小写的区分,能娴熟地对应大写字母与小写字母；拓展相同部首的汉字,并比较相同部件在不同结构汉字中的写法；教学过程 出示图片,创设识字情境 师：这节课老师给大家带来了一些新伴侣,它们是（多媒体出示图片：车、吗、书、铅笔、树、飞机） ；指名生说说图片中物品的名称,师依据生的回答相应在图片下方出示词语；师过渡：今日我们学习的汉字就与这些物品有关,熟悉汉字,体会量词的使用让我们赶忙开头今日的学习吧！师引导同学观看图片上每一种物品的数量,明确都是一个；生练习用“

3、一（）车、一（）马、一（）书、一（）铅笔、一（）飞机” 的结构 再来说一说图上的物品；先自主练习,再与同位轻声沟通；指名生回答, 师依据同学的回答相机在图片下方出示正确答案,将“ 辆、匹、册、支、棵、架” 几个字突出显示；生自主读一读六个短语,在短语中加强同学认读这六个汉字；单独出示这六个汉字,通过指名读、开火车读、小组读、全班齐读等方式确保每 一位同学都能正确认读；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载勉励同学仔细观看这六个汉字,沟通识字方法, 依据生的沟通情形, 师适当进行指导：“ 辆” “ 架”

4、“ 棵” “ 支” 都可以用加一加的方法来识记,而且“ 辆、架、棵”这三个字的偏旁都与字义有关； “ 匹” 与“ 四” 进行比较区分； “ 册” 通过出示象 形字演化图帮忙同学识记字形,懂得字义；适度拓展,体会量词的使用：师过渡：在生活中,像“ 一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞 机” 这样的短语仍有很多,同学们能结合自己的生活说出一些来吗？指名生沟通,师适当板书,如：一条鱼、一朵花、一张纸、一只小鸟等；师小结：“ 一条鱼” 不能说成“ 一只鱼”,“ 一朵花” 不能说成“ 一棵花”,否就就会闹笑话,而且别人也听不懂；在生活中,我们要正确使用这一类的词语；正确区分 26 个字母的大

5、小写师过渡：在“ 语文园地一” 中,我们熟悉了字母王国中的26 个好伴侣,同学们仍记得它们吗？我们一起来和它们打个招呼吧！（师出示26 个字母,指名生认读；）师： 26 个字母中,每一个字母既有大写,也有小写；请同学们仔细观看,看看 每一个大写字母和小写字母在外形上有什么联系,有什么好方法能记住它们呢 . 指名生沟通,师适当小结,引导同学进行分类识记：大小写相同： c、k、o、p、s、u、x、v、w、z（10 个）；大小写略微有些变化： b、f 、h、i 、j 、l 、m、n、y（9 个）；大小写差别较大： a、d、e、g、q、r 、t （7 个）；（这 7 个字母的大写,勉励学生采纳自己宠爱

6、的方式进行识记,如A 像一个三角形、扑克牌中的A；G像一个半圆加个小钩； Q是圆圈加尾巴等；）生自主完成课本中的练习“ 找一找、连一连”；嬉戏巩固： 找伴侣；（老师把 26 个字母的大小写卡片分给同学,一生上讲台拿出自己的卡片,问“ 我的伴侣在哪里”“ 你的伴侣在这里” ；）巩固识字,比较字形,另一位拿到与此卡片对应的同学站起来说师过渡：刚才我们玩了字母卡片找伴侣的嬉戏,接下来汉字伴侣要闪亮登场了,它们也想找伴侣呢；（师出示“ 日” 字和“ 寸” 字）勉励同学为“ 日” 和“ 寸” 找伴侣,组成新字,师提示可以在“ 日”“ 寸” 的上 下左右添加；指名生沟通,师相机板书：明、星、早、阳；过、时

7、、对、村,指名认读,口头 组词；生自主观看“ 明、星、早、阳”,比较“ 日” 字在不同结构汉字中的写法有什么名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载区分,指名生沟通,师小结：“ 日” 放在汉字的左边作偏旁时要略小偏窄,如“ 明” ；放在汉字上方作日字头时要略扁,如“ 星、早”师范写,生自主练写,师巡察指导；适度拓展：；放在汉字的右边时正常书写；师出示“ 木” 字,勉励同学加上部件组成新字,留意“ 木” 字所在的不同位置；指名生沟通,师板书：木在左边：桃、村；木在上方：杏、李；木在下方：梨、呆；师小结：汉字

8、很奇妙,同样的部件放在汉字不同的位置中,书写时就会有变化,同学们再写字时要留意到这一点,这样才能把字写得更加端正、美丽；课堂小结 同学们,这节课我们来到语文园地,熟悉了很多表示数量的汉字,和 26 个字母 伴侣又见了一面,为汉字宝宝找到了很多好伴侣,收成可真大啊！其次课时 课时目标 正确朗读 10 个词语,拓展同学的识字渠道；正确、流利、有感情地背诵古诗春晓 ,大致懂得诗意；教学过程 沟通谈话,激趣导入 师谈话：同学们,学习汉字的方式有很多,通过将近一年的学习,你们发觉了哪 些方式可以帮忙我们熟悉汉字呢？生沟通,师适当小结：在语文书上认汉字、看电视认汉字、逛街、看课外书等；师过渡激趣： 是啊,

9、汉字的学习无处不在, 这节课我们再来明白一种熟悉汉字的 好方法；学习“ 展现台”出示“ 展现台” 中的 10 个词语,生借助拼音读准字音,读顺词语；指名生分行朗读,师相机正音： “ 品” 师前鼻音,“ 庭、经、防” 是后鼻音,“ 算、姿、尊” 是平舌音,“ 重、势” 是翘舌音；正音后再次指名生朗读,齐读；引导同学再次轻声朗读词语,想一想这些词语在哪些课本中显现过；指名生沟通,师适当小结： “ 减法、运算、算式、排列” 这些词语在数学书中经 常显现；“ 品德、 家庭、姿态、敬重” 在品德与生活课本中显现过； “ 经受、预防”在体育与健康书中看到过；师小结：除了语文课本中能熟悉很多的汉字,在我们学

10、习的其他科目的书本中,同样能熟悉很多汉字； 期望小伴侣们再学习其他科目的时候,别忘了多积存汉字 和词语哦！名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习“ 日积月累”师谈话：小伴侣们,现在正是春暖花开的季节,古人也很宠爱春天,仍为春天写 下了很多诗呢！接下来,我们就来学习一首关于春天的古诗春晓,它的 作者是唐代大诗人孟浩然；生借助拼音自主朗读古诗,读准字音,读顺诗句；指名生分句朗读, 师适当正音：“ 觉” 是多音字, 在第 3 课“ 睡觉”一词中读 “ ji o”,在这里要读“ju ”；“ 处、声、知” 都

11、是翘舌音,留意发音精确；生再次练习朗读古诗,留意读得正确流利；指导读出古诗的节奏：师：读诗和我们说话、读课文不一样,它有特殊的节奏；师范读,引导同学仔细 倾听,留意听诗句的停顿和高音的变化；春眠 / 不觉晓,到处 / 闻啼鸟；夜来 / 风雨声,花落 / 知多少；生自主练习；指名生朗读,全班齐读；结合插图懂得古诗意思：生观看插图,看看图上画了哪些事物,结合诗句自主想一想古诗的大致意思；指名生沟通, 师留意引导同学把句子说完整,字逐句地懂得；表达大致的意思即可, 不行强求逐师小结：春天的早晨,诗人在小鸟的啼叫声中醒来,看到窗外的花落了很多,才 知道夜里下了一场春雨；看到眼前的这一幕,孟浩然情不自禁

12、地吟诵了一首诗：师引读,全班有节奏地齐读古诗；学唱古诗,练习背诵：师：这首小诗深受小伴侣们的宠爱,很多小伴侣在上幼儿园的时候就会背了,而且这首诗也被编成了歌曲,可好听了；我们一起来观赏；师多媒体播放春晓这首歌曲的mv动画视频,生跟唱；勉励同学练习背诵,指名生背诵,全班齐背；课堂小结 同学们,通过这节课的学习, 我们知道了在其他的课本上也能熟悉很多汉字,而 且我们仍一起学习了一首古诗,学唱了歌曲,看来,语文学习真好玩啊！第三课时 课时目标 正确、流利、有感情地朗读“ 阳光” 这篇短文；懂得短文的主要内容,感受阳光的重要性和美好；通过阅读儿歌,丰富同学的阅读量,培育同学的阅读爱好；名师归纳总结 -

13、 - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学过程 出示图片,谈话导入 师出示太阳图片,回忆本单元学习的课文四个太阳；生朗读四个太阳,沟通对太阳的明白；师适当小结：在小伴侣的眼中,太阳 能够发光发热,像个大火球,太阳又能给我们带来光明和暖和；师过渡：一位叫金波的爷爷也很宠爱太阳, 他写了一篇跟太阳有关的文章 阳 光；那么,在金波爷爷的眼中,阳光是什么样的呢？这节课,老师就和大家一 起来读一读；初读短文,读通读顺 师范读课文,生仔细倾听；生借助拼音自由朗读课文,争取读准字音,读通句子；指名生分自然段朗读课文, 在朗读的过程中

14、, 师依据同学的朗读情形相机正音并 指导；生再次指导生分自然段朗读课文,并与同位相互检查；师再次指导生分自然段朗读课文,并引导其他同学仔细倾听；指名生沟通初读收成, 勉励生谈谈读了这篇小短文, 自己对阳光有了哪些新的认 识；（如：阳光像金子, 大自然的万物生长都离不开阳光,全班齐读课文；精读短文,沟通收成 学习第 1、2 自然段：阳光比金子仍要珍贵等； ）指名生朗读第 1 自然段,摸索：为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？指名生沟通,结合同学的沟通,师适当指导：阳光很光明,能发光,所以说像金 子；相机出示阳光洒遍大地的图片帮忙同学懂得；生自由读一读第 2 自然段,摸索：阳光给田野、高山、小

15、河带来了哪些变化？指名生结合第 2 自然段相关句子沟通,并相机指导朗读：读好“ 更绿了”“ 更高 了” 中的“ 更” 字；师引导同学摸索：阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？生结合生活常识, 绽开适当的想象, 进行沟通, 师引导同学在沟通时把句子说完 整说通顺；依据生的沟通情形师适当小结：禾苗、小树的生长都离不开太阳；小 河由于有了阳光的照射变得更加美丽,就像长长的锦缎；拓展想象：仍有哪些事物会由于阳光而发生变化呢？勉励同学用上“-,由于有了阳光, -” 这样的句式练习说话；名师归纳总结 全班有感情地朗读第1、2 自然段；第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料

16、 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习第 3、4、5 自然段：师过渡：阳光这么好,那它到底是属于谁的呢？请小伴侣们再读一读第 3、4、5 自然段,并与同位轻声沟通自己的发觉吧！生自主轻声朗读第 3、4、5 自然段,并与同位沟通自己的读书收成；指名生沟通,重点引导同学懂得“ 阳光是大家的” 这句话：阳光很公正,洒向大 自然的每一个角落,洒向每一棵树、每一座房子、每一个人,它是我们共同的财 富；引导同学摸索：为什么作者一开头说“ 阳光像金子”比金子更珍贵” ？,在终止的时候又说“ 阳光指名生沟通自己的懂得, 师适当讲解： 说阳光像金子是从阳光外在的样子来进行比较的,但是阳光能带给大自然光明和暖和,不上的；所以说“ 阳光比金子更珍贵”；总结并有感情地朗读全文；课堂小结让万物得以生长, 这一点是金子比同学们,通过这节课的阅读,我们感受到了阳光的光明暖和、无私珍贵；期望小 伴侣们在心中也能洒满阳光,在阳光的照射下健康欢乐地成长！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页