2022年最新人教部编版三年级语文下册习作语文园地语文人教部编版三年级下 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 习作 语文园地【学习目标】1. 写一个身边熟识的人,要抓住人物的特点；2通过沟通平台,学会结合生活体会、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法懂得难 懂的句子；3. 通过识字加油站,学习读词语想象画面,从而熟识生字；4. 通过词句段运用懂得相同的词语在不同的语言环境中的不同意思；5. 学会环绕一个意思来写一段话；6. 积存关于改过的名言警句；【学习重难点】1. 学会抓住特点写人物；2. 学会环绕一个意思写一段话；【学前预备】制作多媒体课件和生字卡片； 老师【课时支配】 3 课时【教学过程】第一课时习作：身边那些有特点的人一、谈话导入,引出文题；

2、1. 出示表示人物特点的词语：热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默 王子、故事大王、运动健将 2. 引导同学明白这些描写人物特点的词语；二、议一议,拓展思维；1. 再读上面的词语,说一说这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？2. 小组议一议,说一说；3. 你仍想到了哪些表示人物特点的词语？这些词语可以形容谁？三、明确主题；1. 其实,在我们的生活中,也有不少人给我们留下了深刻的印象；课件出示：亲人、同学、伴侣 2. 你最想说谁？他哪一方面的特点让你难以遗忘？性格、特长、品质、爱好 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - -

3、 - - - 3. 课堂沟通；四、指导习作；1. 引导同学回忆发生在某个人身上的能表达人物特点的事；2. 引导观看,发觉特点；1回忆本单元课文中描写人物的语句,感悟描写人物的方法；2老师小结：可见,我们在描写人物时,恰当地运用这些描写方法,才能将人物的特点 呈现出来,语言才会生动；每个人的特点不同,描写人物的时候不行能把语言、神态、动作等都写到,所以要针对每个人的不同特点选择不同的表达方法；3. 老师出示范例,同学读一读；1指名反馈：写的是谁？写了他的一件什么事？表达了他的什么特点？2品读例文中的语句,学习小作者杰出的表达；4. 同学习作,老师巡察辅导；五、作业；完善习作；其次课时习作讲评一、

4、观赏佳作；1. 老师在批改中选择优秀习作,用实物投影仪呈现优秀习作,请小作者朗读自己的文章；我的“ 花迷” 爷爷 有人迷棋,有人迷戏,仍有人迷球,而我爷爷迷的是花,他是一个地地道道、不折不扣的 花迷；爷爷爱花,可真爱到“ 顶” 了；为了得到奇花名花,他四处买花种,每次去书店也总不 忘买几本有关养花的书；记得有一天,天仍没有亮,我正甜甜地睡着,突然耳边传来爷爷的声音：“ 伊可,快起来,昙花开了；” 我迷模糊糊地来到桌前, 果真一朵漂亮的昙花正渐渐开放着,那粉白的花瓣真令人宠爱；再看看爷爷,一边满脸兴奋地观赏,一边不住地说：“ 昙花一现难得一见啊！ ” 过了一会儿,他的表情变得庄重起来,拿起放大镜

5、用心地盯着昙花,似乎要看清每根叶脉的颤抖,每片 花瓣的伸展；后来我才知道,爷爷为了观看昙花开放,一整夜没睡；古怪的是,爷爷其次天仍 是那么精神；我问爷爷为什么能把花养得那么好,爷爷对我说：有所成就,就必需用心,必需付出代价； ”“ 做一件事,肯定要全身心地投入；人要名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 听了爷爷的话,我受到了很大的启示； “ 人要有所成就,就必需用心,必需付出代价；” 这 句话在我的人生道路上留下了深深的痕迹；点评 ：小作者重点抓住爷爷为了观看“ 昙花一现” 而整夜不眠的典型事例做文章,并从中 领会到人生

6、的哲理,使人深受启发；全文叙议结合,结尾使主题得到升华；2. 全班同学听后进行评议,沟通哪些方面值得学习；二、老师引导同学从以下几个方面评议；1. 是否写出了人物的特点；2. 选材是否恰当,对人物的描写是否生动细致,事情是否写清晰了；3. 用词造句是否稳妥、顺畅；三、评析习作,沟通真情；1. 小组评析；老师：请同学们写好后读给小组内的同学听,让同学们评一评；2. 集体评析；实物投影出示几个同学的习作,让全班同学评议 四、小结延长；老师：同学们,习作是心与心沟通的书面表达形式,选择真实的事例,抒发真实的感情,将带给我们无穷的乐趣；课后,请大家把习作念给家长或同学听一听,让他们评一评；然后根 据别

7、人的看法自己改一改,抄一抄,把习作贴在教室的学习园地里,相互沟通,相互学习,好 吗？第三课时语文园地一、沟通平台；1. 回忆懂得难懂的词语的方法；1让同学回忆自己遇到一些难以懂得的词语时是用什么方法懂得的；2同学沟通探讨；3总结懂得难懂的词语的方法；2. 总结懂得难懂的句子的方法；1结合生活体会懂得句子；2联系上下文懂得句子；3查找资料；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4向别人请教；二、识字加油站；1. 课件出示词语：旭日岛屿海边沙滩眺望巡航缆绳铁锚1同学自读词语,边读边画诞生字；2指名认一认,读一读；“ 旭、屿、

8、瞭、巡、缆、锚”；3. 再读词语,说一说你看到了一幅怎样的画面；1同学自由沟通；2指名说,预设：生 1：我似乎看到旭日东升,一望无际的大海上,海防战士开着巡逻艇小心地眺望着宽阔 的海面 , 凝视着海面上的动静；生 2：我似乎看到海中的岛屿在旭日下是那么美,沙滩上的沙子金黄金黄的,战士们解开 缆绳,开头了一天的巡航；4. 检查生字认读情形,并用生字组词；5. 小结：今日我们将这些生字词组成了一幅漂亮的图画,大家课后仍要抓紧复习稳固,加深记忆；三、词句段运用；一读一读,体会两组加点词语意思的不同；1. 出示句子：米饭没熟,仍要再蒸一会儿；平常很熟的曲子,今日却总是弹不准；1说一说“ 熟” 分别在两

9、个句子中的意思；又通过想象画面熟识了不少生字,2全班沟通：第一句中“ 熟” 的意思是食物烧煮到可吃得程度；其次句中的“ 熟” 是指娴熟；2. 出示句子：我很宠爱苹果的味道；这本书越看越有味道；1结合句子说一说“ 味道” 的不同意思；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2选一选,“ 味道” 在词典中有三种意思,你认为上面两句话中“ 味道” 的意思分别是 哪一种？A.舌头接触东西时所得到的感觉； B.气味；C.比如某种感受、乐趣、意味；3全班沟通,选出答案； A、C3. 练一练；“ 骄傲” 有两种意思：不虚心；骄傲；请你分

10、别用这两种意思说一句话；二下面的例句是环绕一个意思来写的；读一读,再选一个开头照样子写一写；1. 课件呈现课本第 84 页的两个例句；1读一读这两句话；2这两句话是怎样环绕一个意思绽开描写的？3全班沟通；2. 你能环绕一个事物详细写一写吗？请从下面选择一个开头写一写；小丽多才多艺 雨下得真大 1小组争论怎样写“ 小丽多才多艺” 或“ 雨下得真大”；2举荐代表沟通；3自己动笔写一写,可以借鉴别人的优点；4呈现例如：小丽多才多艺,不但能歌善舞,仍会弹钢琴,毛笔字也写得特殊好；四、日积月累；1. 同学自由读名句,读准读通；2. 指名读,集体读；3. 引导观看发觉：这些语句都是关于改过的名言警句；4. 同学说一说这些句子的大致意思,并说说这些句子告知了我们什么；5. 拓展：你仍知道哪些关于勇于改过的名言警句？6. 师指导背诵,指名背诵；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页