2022年最后一课第二课时导学案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案七年级下最终一课其次课时导学案计老师：杨海萍设计时间 20XX 年 1 月授课时间： 20XX年 3 月负责人：刘宝锋班级：姓名：老师寄语：位卑未敢忘国忧；学习目标：1通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析,把握人物的思想感情；2抓住重要语句懂得其深刻含义,激发爱国热忱,仔细学习,预备将来为祖国 建设作奉献；学习重难点：2. 抓住重要语句懂得其深刻含义,激发爱国热忱；学习方法：自我感知,读、议、说,展现成果；导学设计：. 一、赏析人物A1、小弗郎士在小说中起到了什么作用？1）、作者写了小弗郎士的逃学、上学经过；通过他的行

2、踪,写到了几个相互关联却彼此分别的场面： 普鲁士士兵的操练场, 镇公所的布告牌, 小镇里的学校；没有这样一个人物, 这些场面就很难组织在一起,的作用；所以小弗郎士在小说中有2）、作者挑选了小弗郎士这样一个平常不爱学法语的顽皮男孩,用他的内心感受来反映整个民族的沉痛的感受；这种写法有着极其剧烈的成效,产生剧烈的震惊心灵的作用； 所以,小弗郎士仍起到了的作用；B2、小说刻画人物所用的描写方法有哪些？能够反映人物当时的什么心理活动和性格特点？请以韩麦尔先生为例分析他是怎样一个人？明确：C二、体会重点句的深刻含义；（1）. 为什么说“ 总要把学习拖到明天,这正是阿尔萨斯人最大的不幸” ？名师归纳总结

3、- - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）. “ 亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就似乎拿着一把 打开监狱大门的钥匙”；这句话该如何懂得？（3）. 为什么小弗郎士今日听讲会全都懂,感到挺简单？三、重点段落研读；C1、读 2429 节；问题：课文中“ 突然” 一词在这里说明白什么？课文中“ 我 我 ” 两个破折号表示什么意思？该怎样读？怎样懂得“ 使出全身的力气” 写了两个大字和写出的“ 法兰西万岁” ？这两个字的含义是什么？B2、文章 1-6段运用了（）描写？有什么作用？明确：四. 总结课文 B1.

4、归纳 中心思想文章通过阿尔萨斯省的一个学校生（）在 中的 对祖国的 高的 和（）,真实地反映了沦陷区的法国人民的（）和,以及争取祖国统一的坚决信念, 集中地表现了法国人民崇 精神；B2. 归纳 写作特点 ：五、拓展延长（作业）当韩麦尔先生说完放学以后, 假如教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个 人,请你设想一下他们俩会做些或说些什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案六、课堂小结文章的主要人物是韩麦尔先生, 小弗郎士是一位线索人物； 课文正是通过小弗郎士在最终一课中见闻与感受绽开情节,真实地反映了沦

5、陷区的法国人民的悲愤和对祖国的喜爱, 以及争取祖国统一的坚决信念, 集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神；七、 B达标测试 阅读课文选段,完成以下题目：突然教堂的钟声敲了12 下；祈祷的钟声也响了；窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了； 韩麦尔先生站起来, 脸色惨白, 我觉得他从来没有这 么高大；“ 我的伴侣们啊,” 他说,“ 我我”但是他哽住了,他说不下去了；他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力气,写了两个大字：“ 法兰西万岁！”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势：“ 散 学了,你们走吧； ”1文中的“ 钟声” 意味着什么？2选文中有一句话示意了小说的社会背

6、景,是哪一句话？3“ 我觉得他从来没有这么高大； ” 这句话是 从来没有这么高大的缘由是什么？描写；“ 我” 觉得他4韩麦尔先生“ 使出全身力气” 写字的细节表现了什么？5. “ 他呆在那儿,头靠墙壁,话也不说” 这一表情如何懂得？6“ 突然教堂的钟敲了十二下” 中“ 突然” 的表达作用是（）震惊；、表现了人或事物显现的速度超常；、表现人物内心里庞大的、强调人物的惶惑和措手不及的感觉；D、表现时间短；7韩麦尔先生此时此刻有很多的话要说,但是他哽住了,说不下去了,是由于（）A时间太少了,满肚的话时无从说起；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案B他要离开他教的同学,心情伤心；C想到课一终止,他就要离开这生活了四十年的地方,心中有说不出的惆 怅；D最终一课即将终止,从今将和祖国的语言辞别,流连与扫兴、痛楚与悲 愤到了极点,千言万语不知从何说起；八、师生反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页