2022年最新部编版小学语文三年级下册【9古诗三首】教案 .docx

《2022年最新部编版小学语文三年级下册【9古诗三首】教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年最新部编版小学语文三年级下册【9古诗三首】教案 .docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 新教材 最新部编版学校语文三年级下册【9 古诗三首】教案名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9. 古诗三首元日【教学目标】1. 会认 2 个字,会写 5 个字,其中重点熟悉 “ 屠” 字,重点指导书写 “ 屠” 、“ 符” 字,并留意“ 屠” 字是半包围结构；并正确读写“ 屠苏、瞳瞳” 词语,尤 其是“ 曈曈” 留意是左边是日字；3. 培育孩子对中国传统节日文化的喜爱；【教学重点】背诵课文,借助注释懂得诗句的意思；【教学难点】这首诗写了哪个传统节日？写出了什

2、么样的节日情形？【教学预备】 课件【教学时数】 1 课时【教学过程】一、诵读导入,重视积存 让同学诵读元日等诗；师：今日我们就来学习一首描写春节的诗；师：你知道“ 元” 有哪些意思吗？知道“ 元日” 是什么意思吗？师：对,元日就是新年的第一天,农历正月初一,也就是中华民族传统的节 日春节；扩词：元宵、元日；拓展“ 元” 的懂得,夯实语言基础名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图 ：自主朗读、深思 每一名同学都在用自己的方式感受、懂得、体会这首诗； 只有这样的多样性才会使课堂更出色,诗的方法； 】二、初读古诗,

3、解疑释难让中年级感受领悟到学习古1. 利用课件检查生字新词,要求读准字音、认清字形；老师重点指导“ 屠”字；师：请大家伸出手来,跟老师一起书空这个字；围结构一边书写一边说明：半包2. 师：学习生字后,信任大家肯定能把古诗读好；尝试读出诗的节奏；指 名同学读古诗范读古诗齐读3. 师：通过预习和初读, 我们知道词语的意思, 仍有什么不懂得的字词吗？依据同学答复,老师指导并总结【设计意图 ：这一环节让在同学与文本、 老师和同学之间的对话沟通中,学习古诗,完成懂得、积存语言,并适时地内化到自己的语言图式中,学会用自己 的语言来表达沟通； 】三、研读古诗,懂得诗意1师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利

4、,仍要依据诗句的意思绽开丰富的想象； 古诗的每一句话都描画了一幅画面；诗句中,练习说说每一句诗的意思；请同学们把对字词的懂得带到2师：用自己喜爱的方式读诗句,同桌相互沟通说说呈现在自己眼前的是 一幅幅怎样的画面呢；在同学懂得“ 岁” 字时,老师补充“ 离离原上草,一岁一枯荣” “ 年年岁岁 花相像,岁岁年年人不同” 的诗句,让同学更加深化地懂得“ 岁” 的含义；3沟通、评议、完善；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：假如说“ 爆竹 ” 让我们感到了喧闹、兴奋,仍有一句会让我们感到 暖和、幸福,那就是4练习说话；师

5、：你为什么从“ 屠苏” 感受到欢快呢？在这万家团聚的时刻, 大家迎着和煦的春风, 一边喝酒一边说着祝愿的话语,身上暖暖的,心中更是暖暖的；师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？师：你能把这份欢快,这份暖和读出来吗？师：刚刚我们一边读诗句,一边想画面；多媒体出示看,五彩缤纷的礼花在天空中绽放； 闻,处处都飘散着爆竹的硝烟味； 听,处处都充满着欢声笑语；置身在这样的情形中, 你的心情会如何？是啊！ 一元复始, 万象更新,多喜庆啊！下面请大家连续用一边读诗句,一边想画面的方法读后两句；我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“ 来到”大街上, 又看到了一幅怎样的画面呢？课件出示这里的“ 新桃” 和“ 旧符” 都

6、是指“ 桃符” ；你知道桃符指什 么吗？桃符就是春联简介“ 桃符” ；【设计意图 ：走近历史,才能走进诗句,才能真正走进作者的内心世界；因 此,这一环节适时适量地引导同学明白王安石写这首诗时的历史背景,让同学更 好地懂得诗歌的思想情感；】四、品读古诗,体悟情感1师：默读全诗,想一想全诗描写了哪些场景；2师：放爆竹、饮屠苏、换桃符几个典型的画面,寥寥数语,就给我们勾 画出欢庆新年的喜庆景象； 时至今日, 人们每到辞旧迎新之时, 都会情不自禁地 吟诵起王安石的这首元日；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3师：孩子们,在

7、诗人眼中换去的只是旧桃符吗？他笔下仅仅是一幅其乐融融的春节图吗？课件出示： 当时的宋朝, 百姓过着贫困的生活； 年轻的王安石看到了百姓的疾苦,立志要为人民造福；在49 岁时,王安石做了宰相,他积极进行改革、推行新政,期望国家富强富强； 就在这一年春节, 他写下了这首脍炙人口的不朽诗 篇元日；现在,你觉得王安石仅仅是在写春节时喧闹欢快的场面吗？他仍期望什么 呢？用一个成语来表示辞旧迎新、除旧革新；请你再来读读这首诗,你肯定 会有新的感受；4指导朗读；五、补充诗句,拓展延长 诵读王安石的另一首诗梅花【板书设计】：元 日 燃 放 爆 竹 喝 屠 苏 酒新旧清明【教学目标】1. 会认 3 个字,会写

8、5 个字,其中重点熟悉“ 魂” 字,重点指导书写“ 魂”字,留意左右结构的字是左窄右宽；正确读写“ 牧童、遥指” 词语,并留意“ 遥 指” 的“ 遥” ；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 背诵课文,并会默写；3. 培育孩子对中国传统节日文化的喜爱；【教学重点】背诵课文,借助注释懂得诗句的意思；【教学难点】这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情形？【教学预备】 课件【教学时数】 1 课时【教学过程】一、创设情形,激发爱好；老师：播放课件课文配套光盘中的图片 +民乐春天老师朗读清明；并请同学评判这首诗哪些字

9、词用得好；同学：观赏图片、音乐及老师朗读,摸索并答复以下问题；老师：小结,多媒体呈现课文对本诗的评判；“ 纷纷” “ 纷纷” 一词正是清明绝句中的“ 诗眼” ,那么何谓“ 诗眼” ？比较：纷纷之雪 大 纷纷之雨 细 揭示了诗歌形象春雨的特色 比较：春雨：“ 天街小雨润如酥”、夏雨：“ 如倾如注”秋雨：“ 淅淅沥沥”名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【设计意图 ：揭示了春雨特殊境域：春雨冰冷,侵袭了开发的花朵,春雨迷蒙,象烟雾般覆盖着柳树； 纷纷 所表达的正是这样一个凄迷而又漂亮的境域；通过对 纷纷 这个词语的品尝,

10、领悟了诗歌所描画的 景 ：春雨的特点与境域； 纷纷 仍形容了行人的心情,凄迷纷乱的心情,由何而来；】“ 行人” “ 断魂” ：通过品尝这两个词语, 作者体会了诗歌的 情 ：清明季节, 应当是家人 团聚,悼念已逝亲人之际, 可自己却孤身行路, 不免触景伤怀, 又加上细雨纷纷,更增加了愁绪；【设计意图 ：通过品尝“ 纷纷” 、“ 行人” “ 断魂” ,我们体会了诗歌寓情于景,情形交融的艺术境域；种境域； 】同学齐读： 这正是我国古典诗歌中寓情于景,情形交融的一清明季节雨纷纷,路上行人欲断魄；借问酒家何处有,牧童遥指杏花村；二、默读古诗,学习生字多媒体出示“ 欲、魂、借、酒、牧”区分来记,“ 酒”

11、和“ 洒” 区分来记；三、分组活动,构图绘画5 个生字,老师讲解“ 欲” 字与“ 浴”同学：分四个小组活动争论,依据自己的想象,给清明这首诗配一幅插 图；老师：做适当的优劣点评；【设计意图 ：让同学通过懂得古诗内容, 画出自己体会的诗句的内容, 这样 可以加强同学对古诗的懂得；】四、小结 老师提问：如何评判一首诗？名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学：摸索答复,总结规律；老师：多媒体呈现小结；“ 情形交融的艺术境域” 与“ 诗歌留下的想象空间” ,正是作者赏析这首绝 句的两个角度；而这两点也是我们赏析其它诗歌的重

12、要角度；【板书设计】：清明 画面：雨纷纷欲断魂杏花村九月九日忆山东兄弟【教学目标】1. 会认 1 个字,会写 3 个字,重点指导书写“ 异” 字,上下结构,上边的部 分是巳不是已和己；正确读写“ 茱萸、佳节” 词语；留意“ 异” 字与“ 导” 字区 别；3. 培育孩子对中国传统节日文化的喜爱；【教学重点】背诵课文,借助注释懂得诗句的意思；【教学难点】这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情形？【教学预备】课件【教学时数】名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 课时【教学过程】一、抒发情感,导入课题 1. 板书“

13、佳节” 课件呈现师：同学们喜爱过节吗？为什么呢？2. 师：看来,大家在过节时都是开高兴心的；那么我国有哪些传统节日呢？春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节 课件呈现知道重阳节吗？它是哪一天？九月九日课件出示是啊,过节时我们都是高兴奋兴的,可唐朝有位诗人课件：诗人头像在重阳佳节这天,却道出了这样的感叹：课件呈现出：“ 每逢佳节倍思亲” 大家知道这句诗出自那里吗？ 对,它就是出自我国闻名诗人王维的九月九日忆 山东兄弟这首诗今日,我们就一起学习王维的这首 九月九日忆山东兄弟 ,请打开课本；二、初读古诗 1. 请同学们用自己喜爱的方式读一读这首诗！要求是把字音读准,诗句读 顺；2. 指名读,正音；3.

14、 同学们真不错,字音读得准,诗句也读顺了；4. 我们刚刚说了九月九日是重阳节,那么它在古时候又有什么习俗？ 课件出示：说起重阳节, 它最早可以推到汉初； 据说,在皇宫中,每年阴历九月九日,都要佩带茱萸,食蓬饵、饮菊花酒；以求长寿；到了东汉,民间又有了重阳节登高的风俗, 所以重阳节又叫 “ 登高节”；登高所到之处, 一般是登高山、 登高塔；重阳节插茱萸的风俗,在唐代就已经很普遍了；课件出示茱萸：是一种落叶小乔木,有浓烈香味, 茎可入药； 据说重阳节这天佩带茱萸, 可以避邪、 消灾；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 像

15、在端午节这天,大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样；见过吗？【设计意图 ：重阳节对于同学来说有些生疏,但是通过课件提示这个环节,同学们就很简单明白重阳节的习俗文化；】5. 请同学们把课题齐读, 想想,题目中的“ 忆” 是什么意思？思念、思念 简述“ 山东” 的意思； 山东：是指华山以东王维的家乡蒲州,与今日说的 山东省不同；现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？同学交 流；重阳节这天,诗人很思念自己在家乡的兄弟们；6. 对于我们的诗人王维,同学们又知道多少,谁来说说？课件出示简介：王维 : 唐代闻名诗人、画家,字摩诘；他多才多艺,善于绘画、书法,熟知音乐,宋

16、苏轼赞扬他“ 诗中有画,画中有诗” ；他与另一位唐代诗人孟浩然并称“ 王 孟” ； 诗歌的创作背景课件出示： 九月九日忆山东兄弟是诗人在十几岁时离开家乡到长安参与科举考试,到二十岁考中进士, 在这段时间内, 他始终漂波在外,自然产生思乡念亲之情； 特殊是在特殊是佳节到来之际,这种情感更为强 烈；这首诗就是在这种情形下创作的；8. 现在我们明白了题目的意思, 也知道了这首诗的写作背景, 那我们再来读 读这首诗,好吗？同学们有什么感受？9. 恩,真不错！现在我们来观赏朗读；课件出示明明是合家团聚的重阳佳节, 诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首 诗背后的一段故事中,你可能会有新的感受；三、读文

17、悟情1. 生读诗,师巡察；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 读了故事,是不是又有了新的感受了？生沟通；亲；师板书课件出示：倍思3. 课文中的哪些句子给了你这样的感受, 一边默读课文,一边画出这些句子,试着把自己的感受读出来；课件：独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲；我们先来看看这两句诗的意思, 请同学们依据老师给的字义, 自己试着说说它的意思；课件出示：独：单独一个人；异乡：他乡；异客：外地生活的人；逢：遇到；倍：加倍；整句诗意：我单独一个人在他乡作为他乡的客人,每当遇 到佳节就加倍的思念亲人；4. 沟通：谁想

18、第一个把自己的感受和大家共享？ 15 岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了；1 从这句话中,你感受到的是什么？2 是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学板书华山东边是家乡,西 边是长安它的家乡在华山以东的蒲州, 长安在华山以西, 他这一别就有两年了；两个“ 异” 字,更突出了诗人的“ 独” ；想想实际生活中,你离开过你爸爸妈妈 一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么 的思念自己的亲人啊！ 你仍想再读读这句话吗？信任你现在肯定能读出自己的感 受来；指名读【设计意图 ：通过对诗句的懂得, 说出自己离开爸爸妈妈一段时间后的思念 亲人的情感,使同学更能体会诗

19、人的思念家乡和亲人的情感；】四、读中体会感情,懂得课文1. 一年一度的重阳节又到了, 家家户户欢庆节日的情形是怎样的呢？请同学 们闭上眼睛想象一下；2. 同学沟通；你的眼前显现了怎样的一副画面？3. 课文中哪些句子能让你感受到这种欢庆节日的场面？指名读：遥知兄弟 登高处；“ 遥想兄弟们正在登高望远” 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、情感涌现,吟诗抒情；1. 师导：王维单独一人在他乡求学, 重阳佳节这天, 看着家家户户欢庆节日的喧闹场面, 想起了在家乡时和兄弟们团聚的情形,千之时,就将这浓浓的思念融进了四行诗

20、句中 首诗思乡之情愈发浓了, 思绪万课件出示古诗, 老师范读整2. 刚刚,老师在诵读这首诗时, 把自己当作了王维, 借这首诗来表达我对家 乡的思念,老师信任你们也肯定也体会到了诗人的心情,那就来吟诵这首诗吧！3. 指名读；两名同学读后,比照评判,表达个性化朗读；请同学们也像这两位同学一样,把自己的感受表达出来；指名读六、情感延长,课外拓展：1.“ 每逢佳节倍思亲”,有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感； 老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读,请同学们依据注释来读读诗,读给大家听；2. 同学自由练读静夜思；七、情感升华,再次吟诵；体会同样的思乡之情, 挑选你喜爱的一首1. 在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中,我们也即将终止这堂课了, 让我们再次 深情地吟诵这首九月九日忆山东兄弟吧！2. 配乐齐诵诗文；八、课外作业请采访一下你的家人或亲友, 他们外出学习、 务工的时候, 过节是否思念故 乡 和亲人,请亲身体会一下“ 每逢佳节倍思亲” 的感情；【板书设计】：名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 九月九日忆山东兄弟名师归纳总结 思念家人登高插茱萸第 13 页,共 13 页- - - - - - -