2022年独坐敬亭山教学案例 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题 1、古诗三首课型 新授 课时 3 主备人：这两首诗都是千古传颂、脍炙人口的诗,这是李白于天宝十二年（公 元 753 年）秋游安徽省宣州时所作；当年,诗人被迫离开长安已整整十教 材分 析年,世态炎凉,长期的漂泊生活使他饱尝了人间辛酸的味道,孤寂之感倍 生；诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独孤寂的 感情,也正是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,查找劝慰的真实写照；望 洞 庭诗人以轻快的笔触,勾画出一幅美丽的洞庭湖秋月图；忆江 南这首词是白居易离开杭州,回到洛阳以后怀念杭州时写了三首忆江南中的第一首；“ 忆江南” ,词牌名；词

2、的内容也是回忆江南；白居易曾经当 过杭州刺史；词中所回忆的是诗人曾经观光游玩当地风景时所留下的印 象；作为一名老师在课堂上应当做到精讲多练,把课堂的自主权交给学 生,把课堂时间仍给同学,积极提倡老师为主导同学为主体的探究式学习 方法；本课教案设计我是本着以读为主,以练为辅的教案理念进行构思；设 计 理 念四年级的学习过程是逐步从中年级过度到高年级的过程,同学的思维进展 快速,因此,我在设计本课时,采纳了以读为主,边学边练的学习方式有 效地巩固同学对学问的识记深度,通过小组争论、汇报沟通的学习方式使 同学在学习中把握学问点,在课堂上攻破难点；设计本课时,我仍着重考虑引导同学对关键古诗句的懂得与运

3、用,提高读文赏词的语文才能,培育 同学的情感态度,从而更好地完成新课标理念下的三维教案目标,提高学 生的语文综合素养；教 学 目 标1会认读本课中“ 螺” “ 谙” 等生字,会写“ 亭” “ 庭” “ 潭”“ 螺” “ 谙”5 个生字,懂得“ 闲” “ 厌” “ 和” “ 谙” 等词在诗句中的意思；2有感情朗读并背诵古诗,默写独坐敬亭山望洞庭；3诵读中体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美；学习 重难 点1. 感悟诗中描写的景色,想象美好画面；2. 有感情地朗读、背诵三首诗,默写独坐敬亭山望洞庭；搜集相关资料,完成导学卡；教案名师归纳总结 预备1 / 6 第 1 页,共 6 页- -

4、- - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 教案过程设计三个学习内容老师行为及期望同学阶段个性化设计行为第一课时 一、情形导学、提出问题：1、谈话引入：假期里,许多同学都出去旅行了,祖国名 山大川的壮美风光肯定在你脑海中留下了深刻 印象；你能用简要的话语介绍你所看到的名山自大川吗 .今日,我们仍要从三首古诗中感受一下让学古代大诗人笔下的山山水水是什么样的；生 汇 报2、师生互动,沟通收集到的材料,明白三识 字 方位诗人；法主3、沟通导学卡；学4、沟通初步感受；（明白这是一首送别习诗；板书：送）阶段二、自主学习,尝试解决；1、环绕问题自主诵读,批注的2、检查自己的导学卡1

5、、2 会认的、会写强 调难 写3、亭庭指导读准后鼻音字：谙暗：区分音、形、意的意思；三、争论沟通、合作探究 小组同学环绕核心问题结合自己的学习收 获与疑问进行沟通争论,达成共识做好汇报的 预备；四、合作展现、评研升华；合作 交 流 阶 段1、指名读书,积存词语 展现自学题卡2、感情朗读古诗,展现导学卡 师点拨：3、回读课文,质疑2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 巩 固达 标 阶五、巩固达标、拓展应用 同步练段其次课时三个学习内容老师行为及期望同学阶段个性化设计一、情形导学、提出问题；行为图文 结 1、激情

6、导入合 易于 理2、复习词语,整体感知解导出问题导学卡1.感情朗读,用自己的话说说古诗的意思；可自 主以批注；学习2、品读古诗,这三首古诗在山水中各寄托着, 我设计这环节阶的 目 的 在 于 培段诗人怎么样的心境？养 学 生 自 主 探二、自主学习究 、 合 作 交 流尝试解决；的才能； 纵情地朗读古诗,勾画、批注,重点最感爱好的多读几遍,每读到一处想想；3 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、争论沟通、合作探究；小组同学环绕核心问题结合自己的学习收成与 疑问进行沟通争论,达成共识做好汇报的预备；四、展现评

7、研,运用提升；进入小组内 参加沟通或 进行指导班内沟通,品悟提升,老师适时点拨,指导朗读,归纳方法：对 其预设他 小组 展吟诵、懂得独坐敬亭山示 的1. 议：诗中除了敬亭山仍提到哪些事物,内 容进 行分别是什么样的？纠 错鸟：多、高飞无影补云：少（孤）渐渐飘走（闲）充；绽开想象,用自己的话描述画面合2. 在诗人笔下,万物好像都与人相通,是改 变 学 习 方学 生有感情的,请你从诗中找出这样的词句；式 , 有 助 于作闲、相看两不厌体会诗中拟人的表现理 解 词 语 和交句子；手法；流阶3. 老师简介写作背景,让同学粗略明白诗段中寄寓的情感；答此诗是李白在政治上受挫,心情郁闷时所 作,因此通过众鸟

8、高飞、孤云闲浮、人与山“ 相看 两不厌” 来表达自己理想不得施展,有志难酬的无奈；读起来使人产生一种失落、孤独之感；4. 指导背诵独坐敬亭山吟诵、懂得望洞庭1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景 色,看谁描述得最美；此环节留意提示同学在描述中突出（ 1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光 亮安静；（2）白银盘和青螺分别所指；从诗中不但看出洞庭的山美水美,仍4 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 看出那天夜里的月色很美；2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往 远处看的？3. 诗人通过恰当的比如把洞庭秀色写得惟 妙

9、惟肖,请找出诗中的比如；二句,把光亮安静的湖面比作未经打磨的 镜子；四句,把月光下的湖面比作银盘,把湖中 的君山比作青螺；4. 指导背诵望洞庭吟读、懂得忆江南1. 释题：忆,在此当回忆讲；“ 忆江南”为词牌；2. 依据同学可能产生的疑问补充注释；旧：过去胜：超过 3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色,诗人用什么手法来表现这样的景色的；（太阳升起的时候,天空布满火红的朝 霞,江边的花朵被映射得比燃烧着的火焰仍要红；那一江春水像蓝草一样青绿,像晶莹的翡翠；比较、比如）4. 请联系前面几句诗的意思,把最终的反 问句写完整；江南的景色,让我怎能？5. 指导背诵忆江南5 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学 生巩五、巩固达标、拓展深化小 练笔固达标完成导学卡三阶段1、古诗三首板 书 设 计课 后 反 思6 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页