2022年河北特岗教师招聘考试《极地地区》说课稿 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 河北特岗老师聘请考试极地地区说课稿 敬重的各位评委、领导、老师,亲爱的同学们,大家好 .今日我说课的题目是极地地区,本课选自人教版世界地理七年级下册第十章极地地区；下面我将从教材、教法学法、教案过程、板书设计四个方面对本课进行说 明；一、说教材第一,我从教材的位置和作用、教案目标、重点难点三个方面来阐述我对教材的 熟悉；1、教材的位置和作用本节内容是教材的最终一章,极地地区的自然环境相对于其他地区具有明显的特 殊性；本章的学习有助于同学进一步把握区域地理的学习方法,有利于培育同学地理分析 才能及探究精神；同时,地理学科所提倡的可连续进展观在本章

2、也得到了很好的表达；2、教案目标结合本章的教案要求和本课的详细特点,依据新课标中“ 知、过、情” 三个维 度,我将本课的教案目标确定为：1 学问与才能：通过本课的学习使同学明白两极地区的位置范畴、气候差异和资源状况等基础知 识；把握利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判定方向的方法；通过读图识图培育学 生敏捷处理图片信息的才能；2 过程与方法：新课程提倡课堂教案是动态的,所以,在整个教案过程中,我留意启示诱导学 生,以多媒体帮助教案,激发同学爱好,以合作探究调动他们学习的热忱,努力构建以教 师为主导、以同学为主体、以学问为主线的开放式教案模式；3 情感态度与价值观：一方面,通过本课的学习让同学

3、感受到科学家喜爱科学、不畏艰险、勇于探究的 精神；另一方面,通过本课的学习增强同学对环境、资源的爱护意识,初步形成可连续发 展的观念；3、教案重难点依据课程标准和教案目标,我将本课的教案重点确定为：两极地区的位置、气候 和资源；由于这是本课的中心内容,对于巩固旧学问、学习新学问起到了打算作用；针对 中同学的年龄特点与认知规律,我将本课的教案难点确定为：用“ 极地为中心的经纬网1 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 图” 辨别方向；由于中同学的抽象思维才能不足,地理学问不系统、不完整；二、说教法学法教无定法,以学

4、定法,科学合理的方法能起到事半功倍的成效；1、在教法上,我主要采纳同学参加程度高的引导式教案法、争论式教案法和创设 情境教案法；在同学阅读、争论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示,可激发同学兴 趣,活跃课堂气氛,促进同学对学问的把握；2、在学法上,我主见把学习的主动权仍给同学,提倡自主、合作、探究的学习方 式,详细学法有读图分析法、小组合作法、自主探究法；依据同学的心理进展规律,以科 学探究学习为主线,使同学形成主动学习的态度；三、说教案过程为了完成教案目标,解决教案重点,突破教案难点,课堂教案我预备按以下四个 环节绽开；环节一：导入新课好的课堂导入能使同学一开头就将留意力转移到课堂上；课前

5、我将播放中学校生 比较感爱好的视频片白色星球,请同学们摸索片中呈现的是哪儿的景象 .从而创设学习 情境,激发同学的爱好和求知欲,引导同学熟悉到：“ 这就是神奇的极地地区,让我们共 同去解开它们神奇的面纱吧；” 引出本节课极地地区；环节二：新课探究1 本课的第一个重要内容是“ 冰雪掩盖的地区” ；我环绕三个问题绽开教案：两极地区的地理位置；两极地区的气候状况； 两极地区的代表动物；提出三个小问题可激发同学积极摸索；两极地区的地理位置；第一,投影出示北极地区图和南极地区图；引导同学认 识：北极圈和北极地区的范畴,南极圈和南极地区的范畴；然后,请同学们读图,并分别 找北出极地区四周的大洲和大洋和南极

6、地区四周的大洲和大洋；最终,我将采纳多媒体演 示讲解,使两极地区的地理位置和海陆位置更加清楚的出现在同学的面前；两极地区的气候状况；第一,投影出示南北极气温比较图；引导同学对比两极地 区的气温值,总结“ 两极地区极为冰冷,且南极的气温北极的气温更低” 这一结论；然 后,投影出示介绍南北两极地区气候状况的相关材料；让同学结合材料进行小组合作讨 论,归纳总结两极地区气候的差异；最终,我将以表格形式引导同学总结南北极的气候差 异,使两极地区的气候差异更加清楚的出现在同学的面前；两极地区的代表动物；通过阅读教材得出结论：南极的主人- 企鹅；北极的主人-北极熊；2 / 4 名师归纳总结 - - - -

7、- - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三个问题突破后,我将播放两极地区的相关图片；冰雪掩盖的两极地区,白色是 极地地区永恒的颜色；尽管两极地区自然条件恶劣,但坚强的物种为这里带来了活力；白 茫茫安静的冰雪世界,也有着他特殊的魅力；通过短暂的情境再现,让同学领会到北极和 南极的特殊风光；2 本课的其次个重要内容是“ 科学考察的宝地” ；第一步,分析南极科考缘由；通过阅读教材,使同学熟悉到南极地区包蕴着丰沛的淡水资源、矿产资源等；自然资源非常丰富,有着“ 自然试验室 都有大批的科学家前去考察；” 的美称；因此,每年其次步,熟悉南极的科考站；通过阅读教材,

8、让同学摸索我国在南极已设立了哪 两个考察站呢 .并从地图中找出中山站和长城站,会描述出它们所处的地理位置；第三步,辨别南极地区方向；通过阅读教材,让同学摸索长城站在中山站的那个 方向 .第一,让同学明白“ 北极点四周都是南,南极点四周都是北” 的学问点；然后,让学 生利用经纬网学问进行探究学习,并用多媒体进行直观演示、形象讲解,便于同学懂得和记忆；最终,引导同学得出“ 长城站在中山站的西北方向”的结论；第四步,渗透科考情感训练；以长城站和中山站为例学习如何辨别方向,目的是 让同学把握在以两极为中心的地图上辨别方向的方法,从而突破本课的难点；播放考察队 员在极地进行考察的照片,让同学从中体会到极

9、地考察队员不畏艰险为科学而献身的精 神；环节三：合作探究3 本课的第三个重要内容是“ 极地的爱护与和平利用” ；第一步,呈现日本南极捕杀鲸鱼的资料；两极地区具有大量的生物资源,但都不 同程度地遭到滥捕和滥杀；其次步,摸索我们该怎样对待两极地区的资源呢.请同学们以日本南极捕杀鲸鱼为背景材料,分成日本方和国际社会方,两方依据辩论中心进行辩论,在辩论中达到探究的 目的；第三步,辩论爱护与和平利用极地资源的重要性；通过辩论让同学熟悉到,必需 用爱护南极环境的南极条约束缚各国,引起各国的重视,人类再也不能失去最终这片 净土了,从而增强同学对极地环境与资源的爱护意识,达到本课的情感训练目标；课堂的最终就是

10、本课的小结了,让同学结合板书自己总结学问点,培育同学的总 结归纳的才能；我将本课内容编写成歌谣,以歌谣形式进行课堂小结,旨在帮忙同学理清 学问点,加强对学问的懂得和记忆；环节四：课后拓展为了让同学结合实际延长课文内容,我设计了一道课后拓展题,旨在激发同学的3 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 探究精神,进一步巩固和升华所学到的学问,从而更好的实现本课的情感训练目标；四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案；此板书力图全面而简明的讲授课内容传递给同学清 晰直观便于同学懂得和记忆；以上就是我的说课部分,其中有不成熟的地方我真诚的期望在座的各位评委老师 赐予批判和指正以求更大的进步；更多中公老师考试网相关复习资料：4 / 4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页