2022年自学考试学前教育学复习重点 .docx

《2022年自学考试学前教育学复习重点 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年自学考试学前教育学复习重点 .docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思学前训练学1、 P5 学校训练：是由特地机构和专职人员依据肯定的社会要求和受训练者的特点,进行的有目的的、有系统、有组织的影响活动,将受训练者培育成为肯定需要的人活动 . 2、 P5 训练者：凡是对受训练者施加影响的人以及对训练活动承担训练责任的人都是训练者 3、 P6 受教者：在训练中承担学习责任,是接受训练的人 4、 P12 终身训练：是指人在一生中都应当和都需要受到各种训练,接受训练应是从生到死永不休止的,它在时 间上贯穿一生,在空间上贯穿了学校、社会、家庭的界限,打破训练为学校系统所垄断,转变了前半

2、生受教 育,后半生工作的人生模式；5、 P12 现代训练的进展趋势：1.全民训练是训练进展的方向2.终身训练； 3.训练民主化； 4.训练现代化； 5.训练与社会紧密交叉、相互影响、相互联系；6.训练科学争论是训练决策的先导；6、 P14 物质环境：由自然环境和人工环境所组成,自然环境包括：气候、山、河、海洋、空气、水；人工环境包括：城市农村的建设,工作劳动环境条件,个人居住环境等7、 P18 政治对训练制度的影响：1.训练制度必需保持与政治制度的一样和相适应,训练制度往往都随政治进展而变革； 2.政治对训练制度的改革起定向和支持作用；8、 P19 狭义的文化：较普遍地把文化看作为社会的精神文

3、化,即社会的抱负,道德、科技、训练,于是,文学、传统民俗等及其制度的一种复合体；9、 P25 人的个体社会化：是指个体适应社会的要求,在与社会交互作用过程中,通过学习与内化而形成社会所期望的及其承担的角色,并相应地进展自己的个性的过程；10、P27 进展：她既可以指人的进展,也可以说事物的进展、整个社会的进展,乃至宇宙的进展,进展就以为着变化,心理学和训练学所谈到的进展就是指个体的进展,也就是每个人在成功与心理方面的进展；11、P35 进展的特点： 1.个体的进展是有规律地进行；A、个体进展从简洁到复杂；B、个体的进展都要经过一般到特别的过程 C、个体的进展是由从头到脚,由中间向四周进行的 2

4、.进展具有各边差异；3.进展句有阶段性12、P37 年龄特点：是指儿童身心在肯定年龄阶段中的一般的,典型的、本质的特点及进展趋向；13、？ P37 儿童身体进展的特点：14、P44 儿童观：是人民对儿童的根本看法和态度,主要涉及到儿童位置和权益,儿童期的意义,儿童的特点和才能,儿童生长发育的特点和缘由等问题；15、P47 训练观：是人们对训练在儿童进展中作用的根本看法；16、P60 白板说：洛克提出：人脑开头只是一张白纸,没有什么特点,也没有什么观念；人的一切观念来自后天的体会,转变就没有什么天赋原就；他认为,儿童进展的缘由在于后天,在于训练；17、P73 蒙台梭利训练法的基本思想和训练方法,

5、对我国的影响一、基本训练思想：1.发觉儿童； 2.吸取心智；（秩序、细节、行走、手、语言的敏锐期）3.自由的原就；二、训练基本内容：P77 四、对我国的影响（略）1.肌肉练习； 2.日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；3.初步的学问训练；4.文化历史训练三、训练方法：1.供应有预备的环境；2.老师；（做到指导、示范、预备）3.教具 -活动材料16、P86 发觉式教学方法：皮亚杰提出：给儿童供应相应的材料和设备,激发儿童的爱好,使儿童自由地去探究事物,发觉问题,找到答案,折射发觉式训练法；17、P91 情商：用来描述对成功至关重要的情感特点,它包括一下含义：怜悯和关怀别人,表达和懂得感情

6、,控制心情,独立性,受人喜爱,解决人与人之间的关系的才能,坚持不懈,友爱、和善、敬重他人；P93 陶行知主见解放儿童的内容：六解放 1. 解放儿童的头脑 2. 解放儿童的双手 3. 解放儿童的眼睛 4. 解放儿童的嘴巴 5. 解放儿童的空间 6. 解放儿童的时间18、P97 张雪门稚嫩园教学法 1.做学教合一； 2.教材与教法融为一体；3.自由自动教学；4.制定儿童才能目录表19、P109 如何正确处理好全面进展和因材施教之间的关系1.全面进展的训练是我国的训练方针所规定,但不等于全面进展是对全体儿童进行同一标准训练2.幼儿的生理和心理句有年龄阶段和个别差异性,3.同一年龄段的儿童在身心特点方

7、面具有相同之处,也存在个体差异,4.每个幼儿都句有特殊的特点,要依据儿童个性潜能在体智美德等方面,有所侧重地全面进展,名师归纳总结 5.在 “ 面面俱到”做到 .“ 重点突出” 因人而异,因材而就地前面进展第 1 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思总之： 全面进展训练的根本目的就是个人潜能和社会价值的充分呈现,全社会的懂得和支持,使每个儿童能在训练的影响下得到最大限度的进展；20、 P110 嬉戏的特点： 1.嬉戏是自发的,自愿的；2.嬉戏是自由悠闲的；3.嬉戏是开心的；4.嬉戏是布满幻想和制造的21

8、、 P112 嬉戏对儿童心情进展的影响嬉戏有利于儿童心情的进展：1.嬉戏是儿童表现情感是一种重要方法2.嬉戏是儿童克服心情紧急的一种手段3.嬉戏有利助于排除孩子愤慨的心情；22、 P122 老师如何组织儿童开展角色嬉戏角色嬉戏是依据儿童身心进展需要而产生的,一、老师在角色嬉戏里的作用1.创设嬉戏环境；2.指导和促进嬉戏的开展；指导嬉戏是需要训练艺术的A 、激发爱好； B、老师要多用确定的态度在嬉戏中制造开心的气氛；C、观看和评估嬉戏；二、老师在指导儿童开展角色嬉戏的留意事项：A、丰富儿童的学问体会；B、敬重儿童的意思；C、在嬉戏中善于观看儿童的表现；D、依据儿童嬉戏的情形,参与到嬉戏中,促进儿

9、童嬉戏情节的进展；23、 P126 制造性嬉戏：是学前儿童主动地,制造地反映显示生活的嬉戏,是学前儿童特有的嬉戏,它包含有角色嬉戏、结构嬉戏；24、 P126 结构嬉戏：是儿童利用各种不同的结构材料,经过手的制造来反映四周现实生活的嬉戏；25、 P126 怎样组织和指导幼儿结构性嬉戏结构嬉戏：是儿童利用各种不同的结构材料,经过手的制造来反映四周现实生活的嬉戏；老师在指导儿童开展结构嬉戏的留意事项：1.逐步投放多样化,可塑性强的结构材料嬉戏,包括废旧材料的应用,营造富有吸引力的嬉戏氛围；2.引导儿童逐步把握结构嬉戏的基本学问和技能,3.处理好主导和主体的关系,角色在结构嬉戏起到导航的作用,老师要

10、学会观看、诱导、勉励、评议、师范等知道策略；4.重视嬉戏过程,而不仅仅是嬉戏的成品或结果；5.培育孩子正确对待嬉戏材料,教给儿童收放的方法,养成良好的整理习惯；26、P130 独立自主性：就是在学前训练中充分敬重儿童的主体性、独立性、进行各种活动,杜绝包办代替；,让儿童凭借自己的体会和才能主动P130 独立自主性原就：培育儿童学会依靠自己的体会和才能进行活动；让儿童明白和熟识独立自主性27、P155 活动性原就的实施：1.供应活动机会和环境；2.勉励儿童的积极性、主动性和制造性；3.活动是多样的、4.活动不是装饰品28、P164 采纳直观教学法应留意的事项一 .内容的挑选；二、实施的要求；1.

11、直观形象法的手段可以多样化；2. 直观形象法的形象化对象也可以多样化； 3 直观形象法要与语言法相结合；.4. 直观形象法要与行为联系相结合；29、P169 争论法：是儿童自我训练的一种方法,争论法主要是儿童通过运用已有的学问体会,对一些不明白的问题、熟识模糊不清的问题、困难的问题、相互关系中的冲突,甚至有错误的看法的问题等等,发表看法,共同谈论商讨、相互启示和补充；从而获得正确、统一的熟识；30、P175 角色扮演法：是指仿照现实社会中的某些情形,让儿童去扮演其中的角色,尝试从该角色的立场分析问题、处理问题,体验情感,并通过准时的反馈和老师指导,明白别人的需求和感受,从而更好地把握与角色相适

12、应的行为及规范；31、P181 环境体验法：实现对儿童提出肯定的要求,并为他们创设肯定的环境和条件,然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体验,这样就可以加深他们对概念的立刻,提高他们的思维和熟识水平,使他们养成良好的行为习惯；32、P184 如何实施行动操练法：行动操练法： 就是组织儿童反复联系肯定的动作或活动方式,从而巩固其学问体会,形成简洁技能和行为习惯；一依据性质和特点分为：1.心智技能练习；2.动作技能练习；3.道德行为习惯练习；二实施行动操练法应留意的问题1.要明确练习的目的；2. 行动操练的方法要正确；3.练习要符合儿童年龄特点,4.练习的方式和要求可以多样化；5 家园协作； .

13、33、P187 发泄法：是指老师为儿童供应肯定的条件或创设肯定的情形,让儿童通过自身的动作或活动,去发泄名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思体内积聚的生理或心理能量以达到生理或心理平稳；34、P193 实施批判法的留意事项：1.要依据不良行为的性质,选用不同的批判方法；2.批判要有针对性,实事求是,留意事实和儿童的态度 3 批判必需做到公正合理,以促进儿童身心进展为原就；4.批判要考虑儿童的年龄特点和个别特点；5 批判要留意实效35、.P194 社会性惩处：主要通过剥夺儿童的某些社

14、会性愿望,达到其“ 自省” 和明辨是非；36、P195 生理性惩处：通过对儿童身体野蛮、粗暴官职,试图使儿童思想行为发生转变的一种不正确的训练法；37、202 家庭训练的特点：1 家庭训练 .的领先性； 2 家庭训练 .3. 家庭交往的亲密性；4. 家庭对训练受训练者的掌握方式句有多样性；5. 家庭训练的终身性；6.父母对子女影响的深刻性37、P207 如何创设良好的育儿环境：1.和谐的生活气氛、2.干净美丽、时有变化的环境布置；3、安全无危险隐患的环境；4、属于儿童的天地；38、P215 家庭训练从那些方面敬重儿童：1 重视儿童,敬重儿童的独立人格 .；A、倾听儿童的看法；B、帮忙儿童学会独

15、立； 2.满意儿童生理的和精神的需要；A 、嬉戏的需要；B、求知的需要；C、交往的需要；3.耐心对待,不粗暴,不鄙视；39、P217 理智的爱有那些含义：1.对孩子有要求,不一味的迁就；2.掌握情感,把握分寸；3.增长儿童的爱心；40、P229 托儿所：是 3 岁前儿童的集体保教机构,主要负责教养 3 岁前的儿童并为其父母参与工作供应便利,具有社会福利性和保教性等双重特性；41、P235 托儿所保育和训练的原就：1.寓教于养,保教并重；A、学前儿童身体进展与心理进展是紧密结合的； B、保育具有了新的内涵；2.个别训练为主,集体训练和个别训练相结合；4.家园协作共同促进婴儿的进展 42、P236

16、 如何制造良好的育儿环境：3.适应婴儿特点,开展丰富多彩的嬉戏活动；一、托儿所的选址1.挑选平缓,空气新奇的地方；2.安静的环境； 3.有托儿需求的地方；二、布置安全、卫生、富有训练意义的环境1.室内布置要适合婴儿的年龄特点和爱好；2.托儿所的基本设备要齐全；3.供应多彩的玩具和嬉戏材料；A、丸剂材料应符合安全、卫生等标准； B、依据婴儿的年龄特点挑选玩具和嬉戏材料；C、留意废旧材料的利用 4 创设有利于婴儿活动的户外场地；. 创设托儿所睡眠场所的要求：1.睡床卫生,舒服和安全；2.空气流通,温室相宜；3.安静温馨的睡眠气氛；43、.P248 爬行对婴儿身心发育的意义；1. 爬行时婴儿必需头颈

17、抬起,胸腹离地,用四肢支撑身体的重量,这就使手、脚及胸腹背及四肢的肌肉得到锤炼,逐步发达起来,为以后站立和行走打下基础；2. ,婴儿学会爬行之后,扩大了视野和接触范畴,通过视觉、听觉和触觉等感官刺激大脑,促进各方面的协调,对大脑的发育、语言才能、智力开发有特别重要的意义；3. 通过爬行运动仍能提高婴儿的新陈代谢水平,有助于身体的生长发育；4 爬行能量消耗较大,削减皮脂的集合,加速新陈代谢,增强免疫功能,43、幼儿园训练目标：是训练目的在幼儿园阶段的详细化,是幼儿园人才培育的规格和要求；44、P266 公平师生关系的基本要求：老师在处理与幼儿之间关系应留意1.态度恳切,和气可亲,对儿童表现出信任

18、和忍耐； 2.要敬重儿童,重视儿童的感受；3.促进师生之间的沟通；45、P267 幼儿园的一日生活：是制幼儿园每天进行的全部训练活动,包括日常生活活动和其他活动；46、P283 举例说明小班常规训练 P286 看例题47、P293 怎样帮忙幼儿处理与同伴的关系（中班）一. 教给幼儿必要的社会交往技能；1. 依据交往关系的进展,在班集体中逐步形成不同类型的交往关系,2；值得老师留意；A、受欢迎型 B、被拒绝型； C、被忽视型；3. 依据进展特点, 老师在训练过程中应留意的问题：A、尽可能地为幼儿制造交往的机会,勉励幼儿与人交往；B、教给幼儿交往的技巧；C、通过角色嬉戏进展幼儿的社会交往才能；二、

19、订正幼儿的不良行为,解决幼儿之间的冲突48、P297 试分析幼儿攻击行为及其矫正：一、 产生缘由： 1. 生理特点； 2. 家庭影响； 3. 大众媒介； 4. 幼儿园；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书之法 ,在循序而渐进 ,熟读而精思二、订正策略：1. 树立正确的儿童观和训练观；2. 供应充分的材料与空间,防止攻击的产生；3. 供应合作榜样4. 帮忙幼儿转移心情,给幼儿供应宣泄的机会；幼儿全身心地投入到活动中去；49、P306 怎样培育幼儿大班入学意识 1. 组织幼儿参观邻近学校,逐步熟识学校校的环境；5. 组

20、织丰富多彩的活动,防止无谓等待的环境和时间,使2. 可参与少先队员活动和入队仪式,使幼儿喜爱做学校生； 3. 要向大班级幼儿提出要求,逐步养成学校生应有的行为习惯；4. 进行离园训练50、P314 学前班训练学校化的危害,并提出改革建议；一、学前班训练学校化的危害：1. 影响幼儿身体的正常发育；2. 制约幼儿智力的进展；3. 压制幼儿良好的个性形成不利于幼儿入学后良好学习习惯形成；二、杜绝学前班训练学校化的倾向（学前班的训练要点）： 1. 以嬉戏为主,在丰富多彩的活动中促进幼儿的发展； 2. 依据农村幼儿卫生习惯差,社会适应才能如的特点,抓好卫生常规的培育和文明礼貌的训练；3. 根据农村幼儿学

21、问面窄,语言表达才能差等认知才能的进展特点,培育良好的学习习惯和读写算等才能,为学校打下基础；4. 充分利用大自然对幼儿进行训练；51、P325 幼儿园、托儿所与家庭相互协作的原就 1）敬重家长和他们正确的育儿方式；1. 每个家庭都是不同的,他们有不同的需要和传统；2. 家长一般会欢迎并接受老师的建议但是并不会转变太多；3. 老师应当把自己看作是家长训练孩子的资源和支持者；4. 老师可以提出建议,但不是充当“ 裁判” 的角色；5. 假如你不是家长,你就没有家长的亲身经受；假如你是家长,你只知道如何抚养你的孩子,你不行能明白别的家长的体会和感受；6. 老师应当敬重全部的家长；2）留意老师与家长及

22、家长之间的相互作用；3）开拓家长工作的广度和深度52、P332 家长接待日：由园所支配一个固定的时间,园长或主要治理者接待家长的来访；听取家长看法和建议；53、P337 家长参与：是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些训练教学活动,帮助老师的工作,以丰富幼儿的学习体会,达到家庭与幼儿园的相互协作和和谐一样；54、P342 幼儿老师应具备的素养：一、幼儿老师的心理品质：1. 执着的事业心；2. 自信、自尊； 3. 意志顽强； 4. 聪慧的认知才能；乐于接受新事物的良好心态； 5. 合作精神和才能；6. 良好的自我形象和个性品质；二、专业素养：1. 爱心； A、爱心和“ 训练爱”B、爱心和童心C、爱心和敬重儿童D、爱心和严格要求；2. 观看力； 3. 沟通才能； 4. 组织训练活动的才能；和处理才能；5. 科研才能； 6. 写作才能； 7. 自学才能； 8. 意外事故的急救55、P341 幼儿老师劳动的特点：1. 纯真美好； 2. 训练成效的长期性；3. 幼儿老师的劳动是精神生产；4. 多重角色56.P357 社区：肯定地域内的人群从事经济、政治、科学文化活动,并由此构成肯定的生产关系与社会关系的小社会名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页