2022年综合性学习《遨游汉字王国》教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案人教版五年级上册语文综合性学习漫游汉字王国好玩的谐音教学设计 韦国艳 教学目标分析：好玩的谐音是学校语文课标版五年级上册第五组综合性学习的内容之一,编排方式完全转变了以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题,任务驱动、 活动贯穿始终的编排方式； 这一内容主要是引导同学搜集相 关资料,进行社会调查等活动, 加深对汉字的明白和喜爱, 并为纯洁祖国语言文 字而出力；教材分别供应了较多的必读材料,看出一些阅读要求、活动的建议,供师生选用或参考, 在综合性学习活动中, 能初步明白查找资料, 运用资料的方 法；并能够策划

2、简洁的社会活动,充分表达了大语文观,表达了生活中学语文、用语文的思想；因此我设计的总结课的教学目标如下：1明白什么是谐音及谐音在生活中的应用；2明白谐音的特点,体会汉字文化的丰富好玩,初步培育同学对祖国文字的热 爱之情；3通过小组合作培育同学的合作意识和探究精神；学情分析 : 汉字历史悠久, 记录和承载着中华文明； 本节课是环绕谐音现象来绽开教学 的,通过这次实践活动的设计, 主要是让同学们明白汉字谐音的特点,体会汉字 文化的丰富好玩, 让他们心头自然升腾起对汉字的敬畏之感,从而激发起同学积 极的情感,喜爱祖国的语言文字；同时,在活动中培育搜集整理信息的才能、合 作学习的意识；教学重难点分析：

3、1、引导同学熟识汉字的谐音现象,发觉汉字的谐音用法；2、体会汉字文化的丰富好玩,初步培育同学对祖国文字的喜爱之情；课前预备 1、搜集有关谐音现象的资料；2多媒体课件；教学过程：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、实物导入,激发爱好1、上节课,我们我们学习了字谜七就 ,并进行了猜字谜的活动,感受到了汉字的奇妙,这节课我们再来学习好玩的谐音出示奥运福娃图；,进一步探究汉字的秘密；课件2师：利用汉字同音字或近音字,代替本字,产生的好玩现象,叫做谐音；3师（板书课题）：好玩的谐音（生齐读）二、整体阅读,感

4、受汉字谐音的好玩 1、激趣导入；图片出示：一座百年老宅；门上有两幅年画,年画中画有光身的小胖娃娃,双手抱着一条大鱼,窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等；这表示什么意思呢？生：福到、年年有余、五福临门、平平安安；师：在民间,由于以福为吉,在大门上贴“ 福” 字,有时有意将“ 福” 字倒过来 贴,取“ 福到了” 的口彩；这里的“ 到” 与“ 倒” 谐音；民间年画中鱼是最流行 的题材,以“ 鱼” 谐“ 余” （表示富余）,表达的意思就是：期望每年的日子都能过得很富余、 富足；像“ 福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音 “ 口彩” ,“ 口彩” 也就是吉利话,目的图吉利、讨彩头；汉语的谐音正是奇妙地应用了

5、这 些读音相同而字形、 字义不同的汉字, 表达了耐人寻味的意思； 它是极富民俗特 色的语言形式 ,是民俗语言的重要组成部分；2、歇后语（1）、歇后语是我国人民在生活实践中制造的一种特别语言形式；短小、风趣、形象,非常自然贴切； 谐音歇后语就是用同音字来代替原先的字,从而更进一步 表达它的意义；它们的特点是借助同音或音近的联系, 产生俏皮风趣的表达成效；打开课本 P79页,请同学们先自由读一读,看看从中发觉了什么？；外甥打灯笼 照旧（舅）孔夫子搬家 净是输（书）小葱拌豆腐 一清（青）二白 上鞋不用锥子 真（针）好 四月的冰河 开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭 名（鸣）声在外名师归纳总结 - - -

6、- - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（2）情境填空 ,再分男、女读,齐读；3. 出示笑话：有人送枇杷给一个县官, 可他在礼单上把 “枇杷 ”错写成了 “琵琶 ”；县官笑道： “枇杷”不是此 “琵琶”,只恨当年识字差！ ”有个客人应声道： “如使琵琶能结果,满城 箫管尽开花； ”（1） 读一读；这就笑话中是那两个字谐音？（枇杷和琵琶）（2） 沟通：看了笑话,你有什么感想？（3） 小结：汉语同音字多,不能随便乱用,否就会成为笑话；（4） 叙述：搜集到的谐音笑话；三、小组活动展现 1、同学在小组内沟通自己搜集的汉字谐音现象；（1）在

7、小组内沟通自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话；（2）同学自学、争论、沟通,老师参加同学活动；（3）同学汇报,老师点拨；2、叙述：前一阶段搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等；3、把搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等资料编成小报,贴在教室里；三、小组活动展现 1、同学在小组内沟通自己搜集的汉字谐音现象；（1）在小组内沟通自己搜集的谐音歇后语、谐音笑话；（2）同学自学、争论、沟通,老师参加同学活动；（3）同学汇报,老师点拨； 2 、叙述：前一阶段搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等；3、把搜集到的谐音歇后语、笑话、古诗、对联等资料编成小报,贴在教室里；四、总结拓展,激发同学探究小结：谐音歇后语

8、、 笑话是中国文化不行缺少的一部分,我们应当好好的继承和发扬；通过汉字谐音的学习, 我们已经充分感受到汉字文化的丰富和好玩；这也为我们进一步探究汉字的秘密,进一步学习汉字供应了有效的途径；下节课, 我们将环绕这些方面的内容, 连续制定活动方案, 开展丰富多彩的学习活动； 请同名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学们留心同学作业本中的同音字；教学反思：从耳熟能详中感受汉字乐趣；上课伊始,老师从同学熟识的奥运福娃导入,拉近教学内容与同学的距离, 使同学初步懂得了谐音的含义, 自然引出本课即将探究的内容,

9、将抽象化的学问变得简洁易懂、形象生动, 让同学在情感上感受到汉字的无穷魅力, 快速引起了同学的学习爱好, 调动了同学求知欲, 这样激发了同学参加课堂学习活动的乐趣；通过学习谐音歇后语、 谐音笑话, 使同学明白汉字谐音的特点,明白汉字文化,感受汉字的奇妙和好玩；老师的讲解小结,进一 步激发同学探究谐音汉字, 谐音歇后语、 谐音笑话的爱好； 小组活动展现为同学 供应了合作沟通的平台, 让他们纵情展现在综合性学习中的收成；在展现中进一 步激发合作、 竞争意识, 同时也是一个学习的过程； 激发了同学学语文用语文的热忱 ,使同学享受到汉字所带来的欢乐 为下一个活动做好预备；,总结拓展,激发同学的探究欲望,同时也名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页