高中物理实验教学创新与实践.docx

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1、高中物理实验教学创新与实践摘要：物理是高中阶段特别重要的一项门程，学问点特别抽象冗杂，学习难度比较高。试验教学是一种关心学生学习的方法，教师可以创新教学方法，开展高中物理试验教学，提高课程质量。关键词：核心素养；高中物理；试验教学；创新与实践随着教学观念的更新，培育学生的核心素养已经变成了教师的主要教学目标。以往的高中物理试验教学中存在许多问题，学生在高中物理试验教学中没有饱满的学习热情，以往的试验教学法不能培育学生的核心素养等。因此，教师要注重创新教学方法，锻炼学生的创造能力和思索能力，促进学生的全面进展1-3。一、高中物理核心素养一基本内涵。在素养教育背景下，培育学生的核心素养是特别重要的

2、教学目标。核心素养是指在学生的学习和生活中，学习某些学问，获得某些技能，以促进学生的可持续性进展。在以往的高中物理试验教学中，教师主要是向学生讲授物理学问，但是，培育学生的核心素养时应当更加注重提升学生的学习能力。在高中物理试验课堂中，教师不仅要给学生讲授物理学问，还应当培育学生的能力和品行。物理学科核心素养主要表达在四方面，分别是观念、思维、探究、看法和责任。物理观念主要表达在物质、运动、能量观念上，关心学生轻松学习物理定义，对生活和自然中的现象进行探究；思维是指学生在学习物理学问的过程中，通过物理模型，提升学生推理、论证、思索能力等；创新能力是指学生对学问不断思索探究，运用学问解决生活中的

3、问题；看法和责任是指学生在学习中总结出学问的本质和规律，教师通过敏捷多样的教学方法激发学生的求知欲和好奇心，让学生信任科学的力量，并学到更多物理学问。二价值分析。教师培育学生的核心素养主要有以下两方面的价值：一方面，提升学生的学习能力。物理试验的开展是为了让学生了解试验现象，探究试验学问。在核心素养的背景下，教师通过敏捷多样的教学方法提升学生的学习能力；另一方面，培育学生的核心素养，有利于推动高中物理试验课程的变革，为以后物理试验教学提供了方向。在以往的物理试验教学中，教师更加关注学生的学习成果，忽视了对学生学习能力的培育，这与素养教育的教学理念是相悖的。在核心素养的背景下，教师不断创新教学模

4、式和方法，锻炼学生的综合能力，促进学生的可持续从进展，推动高中物理课程的变革。二、核心素养的高中物理试验教学的创新一运用创新试验。与理论学问讲授相比，试验能够将学问演示出来，加深学生对物理学问的理解。因此，教师在高中物理试验教学中，可以运用创新试验进行学问导入，激发学生思索和探究的主动性。比方，在自由落体的学问讲授中，教师可以邀请学生上讲台，师生合作开展试验：教师将一把尺子放在预设的高度上，学生保持下蹲，将双手放在尺子下面，负责抓住尺子。当尺子自由落下时，学生需要把握自由落体的时间，在尺子落到地面前，将其抓在手中。通过在试验中的参加，学生能够具有饱满的学习热情，课堂气氛也会比较活跃，从而提高课

5、堂的实效性。教师还可以为学生播放“高空抛物的视频，让学生对物理试验学问进行探究，激发学生的学习主动性，提升学生的核心素养。二设置生活试验。培育学生的核心素养需要不断提高高中物理试验课堂质量，依据课堂教学现状分析，学生没有饱满的学习热情会影响他们的学习效果。为了解决上述问题，教师可以设置生活试验，引导学生参加到高中物理试验课堂中，激发他们的学习兴趣。三开展趣味试验。在高中物理试验课堂中，教师可以开展趣味试验，创新试验教学方法。与以往的试验教学相比，趣味试验能够激发学生的学习兴趣，让学生主动参加到试验课堂中。比方，在力学学问的讲授中，邀请学生参加到试验中，将学生进行分组，让学生完成纸船承重的试验，

6、找到承重能力最强的纸船。趣味试验不仅能够锻炼学生的团结协作能力，还能加强教师与学生的沟通互动，锻炼学生的动手操作能力，并在动手操作中提升学生学以致用的能力，提高学生学习的有效性。四对试验室进行创新。除了有些试验需要在试验室外面完成，大部分试验都需要在试验室内完成。为了提高试验室的利用效率，教师应当充分发挥试验教学的作用，从以下几方面对试验室进行创新：第一，创新试验展示方法。为了激发学生对物理试验的学习主动性，可以结合当前高中物理试验教学的动态，在试验室中规划出一块新的区域，用来展示那些学术界的最新试验，并完善试验地设备，在保证学生安全的前提下，让学生自主进行试验操作。第二，开放性试验方法。依据

7、高中物理试验学问，总结出比较重要的试验类型，为学生提出试验主题，从而规划学生的试验方向，学生可以依据自己的物理试验学问，自己动手操作进行试验，从而锻炼学生的自主学习能力等核心素养。三、核心素养在高中物理试验教学中的实践一物理试验。随着高中物理试验的不断创新，每学期开展两次趣味试验可以当成物理试验课程的一大特色，这样不仅可以让学生主动参加到高中物理试验课堂中，还能让学生对高中物理试验学问进行主动探究，从而取得良好的学习效果。二学生能力。专题试验、趣味试验可以锻炼学生的团结协作、创造、学以致用等能力，从而不断提升学生的核心素养。三核心素养。在高中物理试验课程中，以往的物理试验已经不能满足学生的学习

8、需求了，教师应当创新高中物理试验教学，培育学生的核心素养，并让学生树立端正的学习看法，在面对同一个问题时，能够从不同的角度进行思索，锻炼学生的发散性思维。四、结束语总之，物理演示试验能够将学问直观呈现给学生，是一种关心学生学习的方法。为了发挥试验教学的作用，提升学生的核心素养，物理教师应当秉承新课程的教学原则，对物理试验进行创新，运用敏捷多样的教学方法激发学生学习的主动性，将学生的留意力都吸引到课堂中，促进学生的身心健康成长。参考文献：1杨晓丽.基于核心素养的高中物理试验教学的创新与实践分析J.课程教育讨论,2022(8):154.2赵忠文.基于核心素养的高中物理试验教学的创新与实践J.名师在线,2022(35):74-75.3罗建军.基于核心素养的高中物理试验教学创新与实践J.甘肃教育,2022(4):68.作者:黄悦 单位:吉林省通化市通钢一中本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页