假如给我三天光明读书交流课(共11页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上假如给我三天光明读书交流课教学目标:1、通过课外阅读的指导和交流,了解作品的大致内容,把握作品的语言的优美和隽永,体会感受作者与生命作斗争的精神。2、培养语言表达能力、想象能力,正确的情感态度和价值观,激发阅读兴趣,养成课外阅读的良好习惯。教学重难点:1、引导把握作品的语言的优美和隽永,体会感受海伦凯勒与生命作斗争的精神。2、感受写法特点。教学过程(一)整体感知,初识人物1、同学们,前不久,我们共同读了一本书叫出示书假如给我三天光明,它的作者是海伦凯勒(出示图片)2、这是一本奇书,2005年世界图书销量排行榜的第一名,美国家庭几乎家家都有这本书。让我们一起来深情回顾一
2、下它的主要内容吧!3、读完这本书,海伦凯勒给你留下怎样的印象?海伦凯勒一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性,一个度过了生命的88个春秋,却熬过了87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女子。然而,正是这么一个幽闭在盲、聋、哑世界里的人,竟然毕业于哈佛大学德吉利夫学院,并用生命的全部力量处处奔走,建起了一家家慈善机构,为残疾人造福,被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。4、马克吐温曾经这样评价过海伦凯勒:十九世纪有两个奇人,一个是拿破仑,一个就是海伦凯勒。拿破仑试图用暴力征服世界,他失败了;海伦凯勒用笔征服世界,她成功了。(出示,指名读。)(二)研读文本,感悟人物1、假如给我三天光明是海
3、伦凯勒的自传体长篇小说。你读这本书的时候,读了书的哪些地方?哪些内容?(封面、封底、前言、导读等)1)师:我们怎样去读呢?(粗读 就是粗粗地看一遍,了解一些大概就行。不必逐字逐句读。)作者简介一般是在书的最前面,请大家打开书粗粗地看一遍。2)从作者简介中你了解到一些什么?简单介绍一下。书中有一个主人公,她虽集盲聋哑于一身,但她毕业于美国哈佛大学,1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章,1965年又被推选为世界十名杰出妇女之一,她是美国的骄傲。她的名字叫海伦.凯勒。2、还要看什么?板书 (目录)师:目录可以体现作者的思路,通过看目录可以了解所看书的大概内容,所以我们看书,还要学会看目录。
4、1)那我们也先看看目录中有什么内容。2)从目录中你能了解到一些什么信息?请学生自由发言 师:目录也有这样强的感染力啊!3、接下来要看什么?板书 点击(序言)师介绍序言的作用(课件):序,又名“序言”“前言”“引言”,是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫“自序”,比较简单的作者序有时也用“前言”。别人代写的序叫“代序”,由作者邀请知名专家或组织编写本书的单位所写的序言,一般用以说明编写该书的意图,意义,主要内容,全书重点及特点,对作品进行实事求是的评价,介绍作者或书中内容涉及的人物和事情。它的标题用“序”或“序言”,文后署撰写人姓名。译者序一般着重说明翻译意图,有的也包括翻译过程中的某些事务
5、性说明,一般以“译者序”为标题,内容比较简单的也可以“译者前言”或“译者的话”为标题,一般排在目录之前。看这部分内容,我们也可以用浏览的方式来看学生看序言部分,交流:你从序言中又了解到一些什么?3、师:刚才我们读了目录、作者简介、序言,对文章和作者有了大致的了解,那我们不妨合上书本,先想一下你想知道什么?或猜想一下故事情节,再打开书看,我想,肯定会别有一番感受,我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃,会因为书中精彩描述而惊叹,你们有兴趣来猜想一下吗? 板书:想情节 内容学生发挥想象,自由猜想4、老师看完书后摘录了作品中几段精彩的片断,请大家欣赏。(分组出示文中片段)第一组:我这个眼睛看不见的
6、人仅仅通过触摸就发现了成百使我感兴趣的东西。我感觉到一片树叶的精美的对称。我将手爱抚地摸着桦树光滑的表面或松树粗糙不平的树皮。春天我满怀希望地触摸树枝,搜寻叶芽,这大自然冬眠后苏醒的第一个征兆。我感受花朵令人愉快的丝绒般的质感,发现她惊人的盘绕结构,为我揭示出大自然的某种神奇。如果我非常幸运,偶尔当我把手轻轻地放在一棵小树上时,会感觉到一只小鸟高歌时快乐的震颤师:用你自己喜欢的方法读这段文字刚才,你是怎么读这段话的?(细细地读,边读边想像)板书:细读 想像除了读还要想,请你再细细地读这段文字,你想到了什么?心中有什么想说的?学生交流师:透过这传神、优美的文字,海伦告诉我们要热爱生命、热爱生活,
7、还记得我们四年级时学过的课文,文中的安静也是那样热爱生活,热爱生命,她告诉我们谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。身为残疾的他们尚且如此,那健康的我们就更应该热爱生活,热爱生命。这就是我们从这段文字中所感悟出来的。(板书:感悟) 我们读这样优美、经典的语段就可以用这样的方法来读,边读边想象,再感悟。就用这种方法读读下面的两段话,相信你会有新的收获。第二组:爱就像太阳出来以前天空里的云。你摸不到云彩,但是你感觉到了雨,因而知道花和干渴的土地在炎热的一天以后是多么高兴得到雨水。你也摸不到爱,但是你感觉到它倾注进一切东西里面去的甜蜜温馨。没有了爱你就不会快活,不会想玩耍。“有时我想
8、,要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天,那该有多好啊!这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,那样充满热情。”学生读文,交流:你读出了什么?联系自己实际谈谈自己的想法。师:你们很会读书,除了会看,还会思考,把你们刚才的那番感悟写在这段文字的旁边,那就是一次非常好的读书笔记,也可以把它摘录下来,不时地去看看,肯定会给你有所启发。板书:读书笔记5、教师小结:我也很喜欢看这本书,当我读着读着,常常会忘记她的生理缺陷,她使用“看到、听见”这样的字眼,她对景色的描绘充满了光感、色调感和音韵感。传记中对在海上遇到风暴和在铁路桥上遇到火车的惊险状况的
9、描述之生动,真的很难以相信这是出自一个盲聋人之笔!我摘录的这些仅仅是书中的沧海一粟,还有许许多多更为精彩、更为惊人的语言。让我们用眼、用心去通读,读完整本书,细细去品位这一世界奇书,认识这位世界奇人。6、感悟“光明”。1)光明,对于我们这样身体健全的人来说是多么的平常,但对于一个盲、聋、哑的人来说,光明意味着什么?海伦凯勒这样想出示P237最后3小节读一读。她将如何安排这三天?2)有了三天光明的海伦凯勒,为什么首先要“长久地凝视我亲爱的老师安妮莎莉文梅西太太?”出示:首先,我希望长久凝视我亲爱的老师,安妮莎莉文梅西太太。当我还是个懵懂无知的小孩子的时候,她就来到了我面前,帮我张开了心灵的眼睛。
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