2022年最佳路径-教学设计与反思 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学设计与反思课题： 正确路径科目： 语文教学对象：六年级单位：课时： 2 课时供应者：一、教学内容分析语文课标试验教材 S 版六年级上册第五单元25正确路径这是一篇科学哲理性很强的文章；在学习中培育同学深化懂得课文的才能,引导同学去探究去解答好玩的疑问, 能懂得敬重他人、信任他人,给人自由与挑选的机会,其中包蕴着庞大的价值；二、教学目标1.学习本课生字、新词,借助工具书读准子音,在老师的引导下辩清字形；2.明白课文内容,知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为正确的；3.懂得课文内容,能懂得敬重他人、信任他人,给人自由与挑选的机会,其

2、中包蕴 着庞大的价值；联系实际,引导同学体会生活中那些和老太太卖葡萄具有异曲同工之美 的事；4.能正确流利朗读课文；三、学习者特点分析 六年级的同学,没有低年级同学那么宠爱表现自我,课堂气氛比低年级同学难调剂,整个课堂显得沉闷；但他门已具有独立的思维角度,而传统的阅读教学是默读,摸索,较单一,特别枯燥,光是默读,难以培育同学的创新思维才能；因此,本设计依据同学 的特点,尝试把不同的读法指导贯穿其中,仍阅读课堂一堂真正的阅读课；四、教学策略挑选与设计在新课程理念下,语文课到底“讲”什么,没有固定的模式；我觉得关键的是我们对语文阅读教学的熟识：那就是阅读教学的目的即是为了增加同学的积淀,也是为了提

3、高学 生懂得文章,捕获关键信息的才能；老师应当结合语文阅读课的学科特点,依据新课程 的基本理念去讲,重点培育同学感受、懂得、体验、观赏的才能；不能不管同学会不会 就满堂讲,也不能缩手缩脚不敢讲；同学会的就不讲,不会的要引导同学“与文本绽开对 话”,在对话中 “获得特殊的感受和体验 ”,在感受和体验中 “享受审美的乐趣 ”；要讲究 “讲”的方和实效,严防 “过”与“不及 ”；五、教学重点及难点名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载教学重点：明白课文内容,知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为正确的,及其引导学 生

4、体会建筑大师格罗培斯对工作精益求精,追求完善,敬重他人,为人着想的人本思想；教学难点：懂得课文内容,能懂得敬重他人、信任他人,给人自由与挑选的机会,其 中包蕴着庞大的价值；六、教学过程老师活动同学活动设计意图一、课件出示闻名的迪斯尼乐 园,这个大家都憧憬的地方,路径设计仍被评为世界正确；引导激起同学的求知欲；引导同学主动同学共同探讨缘由；参加学习的爱好；通过引导同学二、在文中找出格罗培斯成就同学难于懂得格罗培斯成用自己的感受读出的词,体会他是个怎样的人,通文中描写格罗培斯过朗读表达出来；用朗读对比大成就的词,让同学从师的细心和焦躁；分角色朗读两读中感悟到建筑大功的前提及其文章表达的文种卖葡萄的

5、方式,从老太太卖葡师的宏大；为下面的意；萄的事中受到启示；最终,体会教学做好了铺垫； 用获得胜利；对比读、分角色读等朗读指导,让同学从 读中领会文意；通过引导同学三、让同学回头体会大师的成感悟大师的胜利,挖掘生活挖掘生活,从而轻松的懂得课文内容, 能功,不仅在精深的艺术,仍在于懂得敬重他人、 信任创新的思维及其为人着想的人本中的正确；他人,给人自由与选思想；从儿引导同学知道生活中,择的机会,其中包蕴适合自己的就是正确的着庞大的价值；四、给格罗培斯写一段颁奖争着写颁奖词；写颁奖词,让学词；生更深化的明白课文七、教学评判设计 一、指导同学朗读时用上鼓励性的语言, 嘉奖性的让其充当文中的角色, 以此

6、来夸奖；二、在小练笔中,让写得好的上台展现；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载八、板书设计25、正确路径遇到难题获得启示完成设计得到胜利时间紧迫 敬重别人 文雅自然大伤脑筋 给人自由 正确设计（精益求精、追求完善）任其挑选九教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于 200 字）：正确路径是一篇内容生动、意蕴深远的课文,课文主要向我们介绍了世界建筑 大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事；“ 迪斯尼乐园” 对于孩子们的诱惑力是特别大的,因此那些活泼可爱的卡通形象和漂 亮的建筑肯定会提高他们的阅读爱好；

7、于是,在教学一开头,我就出示几幅迪斯尼乐园 的图片,同学熟识和宠爱的“ 米老鼠” 、“ 唐老鸭” 等动画形象,仍有“ 白雪公主和七 个小矮人” 的插图,趁孩子们爱好高涨时,我抛出了这样一个问题：你们知道吗？迪斯 尼乐园中最闻名的不仅有这些,连其中的路都很出名呢？你们想知道其中的缘由吗？那 么就拿起书好好去读吧！听了我的话,孩子们迫不及待地捧起了书,看来,他们有了读 书的欲望了；虽然重点是“ 获得启示” “ 完成设计” ,但不敢,也不情愿舍弃品读“ 遇到难题” 的 段落；学习这部分内容,正好教会同学咬文嚼字,抓住关键的字词句,感悟人物特点；“ 攻克过很多个难题” “ 微不足道的路径设计” 的对比

8、描写,“40 多年的争论” “ 已修 改了五十多次,没有一次是他中意的” 的列举数字,让大家感受到格罗培斯作为设计大 师的魅力所在,也为后文最终茅塞顿开设计出正确路径埋下伏笔；葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间有着密不行分的关系；阅读 这部分内容,直接放手,把课堂时间仍给同学,引导他们采纳读书做记号的方法来画出 两种卖葡萄的方法,比较结果,摸索哪种卖葡萄的方法好,探究好在哪里；充分敬重、信任同学,放权给同学,给他们独立阅读、摸索、懂得课文的机会,组织他们争论、质 疑、沟通,给同学充分表达自己思维的机会；同学参加的积极性高,连平常课上常常沉 默寡言的人也积极举手发言；在和谐的氛围中,

9、同学的感悟才能、创新思维得到了表达；他们惊奇地发觉,卖葡萄的老太太就是那个“ 换一种思维方式” 的具有创新精神的人,她卖葡萄的方式与众不同,却体 现着人文的温情与魅力：她敬重他人,信任他人,给人自由,任其挑选；结尾,我设计这样的问题：“ 假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评 委,要你格罗培斯设计一段颁奖词,你预备写些什么？” 让同学明白由于格罗培斯的设 计给了游人以权益,是把游人放在了第一位的,它是众多的人自由挑选的结果,符合众 多人的心愿,而顺其自然是一种正确的挑选；进一步让同学总结出人们踩出的路径幽雅 自然、简捷便利、个性突出,是最合理的路径；表达了一种理念：敬重他人,信任他人,给人自由与挑选的机会,其本身就是一种正确的挑选；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载整节课线条清楚,重点突出；但由于分析摸索用的时间比重较大,在指导个别朗读方面指导不够充分,有待加强；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页