2022年教育学心理学案例分析答案大全 .docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 2022 年老师资格考试训练学案例分析题及答案精华版(一)内容介绍 几个同学正趴在树下津津有味地观看着什么,一个老师看到他们满身是灰的 样子,愤怒地走过去问:“ 你们在干什么?” “ 听蚂蚁唱歌呢;” 同学头也不 抬,随口而答;“ 胡说,蚂蚁怎会唱歌?” 老师的声音提高了八度;严格的斥责让同学猛地从“ 槐安国” 里清醒过来;于是一个个小脑袋耷拉 下来,等候老师发落;只有一个倔强的小家伙仍不服气,小声嘟囔说:“ 您又不蹲下来,怎么知道蚂蚁不会唱歌?”作一评析;简要分析:一、有关训练理论学问请你运用现代训练理论对该老师的行为该事例摘自人民训练中的一
2、篇文章,题目就叫“ 蚂蚁唱歌” ,该案例 涉及到的运用现代训练理论,即老师应具有正确的训练思想及训练观念:(1)训练观:要树立以同学进展为本的训练观;在训练取向上,不仅要重视基础学问、基本技能的把握,仍要重视基本态度和基本才能的培育;特殊在同学创新精神 和实践才能的培育上,要重视同学发觉问题、解决问题的才能,同学学习的兴 趣的培育以及同学个性的进展;(2)同学观:要把同学看成是具有能动的、布满生气和活力的社会人;(是人,而不是 容器)同学是学习的主体,是学习的主人,在一切活动中,老师要充分地发挥 同学的能动性,促进其进展;要敬重、信任、引导、帮忙或服务于每一个学 生;师生要公平相待;(在人格上
3、是公平的,要公平对话,实行等距离教案)要坚持教案民主,要废止教案中的权威主义、命令主义;二、环绕问题绽开分析 该案例的问题是“ 对该老师的行为作一评析;” 环绕该老师的行为运用现 代训练理论进行分析;1 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - (1)“ 听蚂蚁唱歌呢;” 孩子具有童心、童真与童趣,具有孩子特有的想 象力,老师要善于明白孩子的“ 内心世界” ;(新的训练取向不只关注学问和 技能,仍要关注过程与方法,情感与体验;“ 听蚂蚁唱歌” 是同学的一种体 验,老师要敬重并爱护孩子的爱好与想象;)(2)一个老师
4、看到他们满身是灰的样子,愤怒地走过去问;(同学在兴致 勃勃地观看着什么,处于其自身的活动过程,同学是能动的、进展的人,老师 要善于爱护,给同学心理上的支持,而该老师不敬重同学的主观能动性;)(3)“ 胡说,蚂蚁怎会唱歌?” 老师的声音提高了八度;严格的斥责 ;(师生要公平相待,老师不能以权威压制同学;)(4)小声嘟囔说:“ 您又不蹲下来, (老师缺乏民想法识,要和同学 实行等距离教案,“ 请你蹲下来和同学说话” “ 请你走下高高的讲坛” )三、把握答题技巧 在答题中,很多老师的答案是正确的,但没有回答“ 为什么” 而不能得到 抱负的分数;答题时,第一要明确答案,此题中即第一明确“ 该老师的行为
5、是 不正确的” ;其次,说明理由;(1)先讲结论( 2)联系本案例详细案情(巧最重要的一点是要全面;3)写出理论依据;把握答题技2022 年老师资格考试训练学案例分析题及答案精华版(二)内容介绍 请阅读李吉林老师成长经受片断,并结合自身的实践回答疑题;40 年前,我是一名师范生,走出师范的校门,便走进了学校,这一进去就 是 40 年;40 年来,我感受最深刻的就是:不断塑造自我,努力提高自身素 质;在自我塑造中,最重要的是心灵的塑造,这是对高尚精神境域的追求;我 爱同学,同学也爱我;我宠爱和同学、青年老师在一起的朝气蓬勃的生活 虽 然青春早已逝去,但是,我觉得我的心永久是年轻的;这样的精神世界
6、驱动着我,鞭策着我,不敢怠惰,不愿荒废,于是,我会2 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 为查找孩子观看的野花,在郊外的河岸、田埂用心致地认别、选择;我会为了 孩子第一次感知教材获得鲜明的印象,在家人熟睡的时候,一个人在厨房里练 习“ 范读课文” ;夜深人静之时,我进入教材所描画的境域会为文章中的人物 深深感动,从而一个个奇妙的构思如涌之泉流泻而出;课堂中,我的一举手、一投足都能使同学心领神会;一场大雪后,我又会津津有味地带着孩子们去找 腊梅,去探望青翠的“ 松树公公” ,然后和孩子们在雪地上打雪仗;当孩子
7、们 把雪球扔中了我,我笑得比孩子们仍要高兴,似乎一下子年轻了几十岁;我在读师范时,认真学好各门功课,仍认真学画画、练美术字、参与诗朗 诵会、创作舞蹈,我也很宠爱音乐,学指挥、练习弹琴,夏天在小小的琴房里 练弹琴,尽管蚊子叮,浑身是汗,却乐趣无穷,整个身心都陶醉在琴声中了;这些在我后来的工作中发挥了很大的作用;在当老师之后,我坚持每天清晨即起,坐在校内的荷花池畔背唐诗、宋 词,背郭沫如、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外的名家的诗篇,用美丽的 诗篇来陶冶自己的情操,我摘抄的古今中外的优秀诗篇,就有厚厚的几本;近 20 年来,为了搞训练科研,我又如饥似渴地学习训练学、心理学和美学,仍阅 读了很多中外
8、训练家的论述及国外教案试验的资料,做了不少卡片;学习对一 个老师来说是永无止境的追求;我常常用屈原的话来勉励自己,“ 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索;”、老师应具备怎样的职业学问结构?、老师应具备怎样的职业才能结构?简要分析:一、有关训练理论学问 该案例涉及到的运用现代训练理论,即老师应具有的训练素养:(1)林崇德教授把老师应具备的学问结构分为三个方面:一是本体性知 识,主要指学科专业学问;(即学科基础学问和基本技能);二是文化学问,指的是与训练有关联的综合性学问;(新的课程结构特殊强调老师应打破原有 的学科壁垒,具备跨学科学问);三是条件性学问,即训练科学学问,也就是 怎样教书育人方面的学问
9、;(2)老师必需具备的职业才能:信息才能;老师只有具有信息才能,也才能培育同学的信息才能,指导 同学去独立地猎取学问;(指搜集、处理和运用信息的才能,这是老师职业的3 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一种新的才能,将广泛应用于课程整合和同学争论性学习的开展);教案才能;驾驭教案的才能,运用各种教案方法的才能,培育同学非智 力因素的才能,现代训练技术的才能等;表达才能;口头表达和文字表达这是老师职业才能一个重要的方面;(仍有肢体语言,音像讯息等)组织才能;(组织和治理才能是老师职业的重要才能,很多案例都会
10、涉 及这方面内容)训练科研才能;(同时也包含一种扩展的专业学问才能)(此外,仍有课程开发才能,课程设计才能,课程整合才能,与原有的过 分依靠教科书和教案参考书相比,现代老师将更富有制造性,不仅会教书而且 会编书,现代训练给老师供应了一个制造性发挥训练聪明的空间);此道题的设问与案例本身的关联性较少;2022 年老师资格考试训练学案例分析题及答案精华版(三)内容介绍 某校三年级有位叫王峰的同学,常常迟到、旷课、上嬉戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成果就更不说了,门门功课挂红灯,尽管老师多次训练,仍不见 好转,仍是常常旷课、打嬉戏,向同学借钱,同学不借就打同学,以至班里同 学见了他都躲得远远的;虽然有
11、时也有进步,但没过两天又复原原样,以至老 师对他失去了信心;不过,这个同学并不是一无是处,他百M赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百 M赛冠军,为班级争得了荣誉;除此以外,他仍特殊宠爱画 画,象棋也走得特别棒;请你结合自身训练教案实践,谈谈如何对待这样的同学;简要分析:一、有关训练理论学问 该案例涉及到的学问主要为转化后进生方面的学问:4 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 后进生的特点:(心理需求与现实状况存在很多冲突)(1)自尊,往往得不到别人的敬重;(2)好胜,往往不能取胜;(3)有上进心,而意
12、志薄弱;转化后进生的途径和方法:(1)确立后进生也能成才的信念;(洋思中学的体会:没有一个教不好的 同学)(2)深化明白后进生的心理特点;(通过观看、调查等手段深化明白)(3)善于捕获后进生身上的积极因素;(通过观看、调查等手段深化了 解)(4)制造各种条件,促进后进生的转化;(5)要反复抓,抓一点,进步一点,巩固一点;二、环绕问题绽开分析 该案例的问题是“ 谈谈如何对待这样的同学;” 即该实行哪些途径和方法;(1)“ 常常迟到、旷课、上嬉戏厅,甚至打架、敲竹杠,学习成果就更不 说了 ” 说明该生学习差,品德也差,转化不是易事,但作为班主任应看到王 峰才三年级,年龄小,可塑性强,只要肯下功夫是
13、肯定能转化的,肯定要想办法挽救;(2)主动与同学建立良好的师生关系,这是做好后进生转化工作的极为重 要的前提和条件;(3)在信念的基础上绽开全面调查,明白王峰坏习惯形成的缘由;(4)“ 不过,这个同学并不是一无是处,他百M赛跑速度超人,在校运会上,他连续两年获得百 M赛冠军,为班级争得了荣誉;除此以外,他仍特殊喜 爱画画,象棋也走得特别棒;”(要全面、辨证地看待后进生,要挖掘后进生身上的积极因素;)(5)要为后进生转化制造各种条件;(主动与同学建立良好的师生关系,争取家庭的协作与支持,树立同学的自信心,依靠、发挥班集体的力气等)5 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,
14、共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - (6)抓反复,反复抓;(留意连接处,在低谷时应留意培育自制力,在进 步时,应予以勉励,看到不足,在复发时,应确立信心)2022 年老师资格考试训练学案例分析题及答案精华版(四)内容介绍 阅读动物学校这个故事,回答相关问题;动物学校要招生啦!动物园的动物们奔跑相告,积极报名;泥鳅、松鼠、老鹰 有幸成为首期学员;学校开设了游泳、跳动、跑步、飞行等课程;开学第一天的第一堂是游泳课;松鼠、老鹰第一遭受尴尬,由于他们是“ 旱鸭子” ,迟迟不敢下水,遭到了老师的斥责和嘲笑;而泥鳅却在这堂课上 出尽了风头,他以伸展自如的泳姿得到了老师的称赞和同学
15、们的喝彩;但接下 来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气,跳动是松鼠的强项,飞行是老鹰的看 家本事,跑步工程对他俩来说更不成问题;但这些训练却让泥鳅吃尽了苦头,特殊是跳动和飞行,是他的弱势工程;为了提高成果,他把主要精力放在这两 个工程上;一学期过去了,泥鳅被摔得伤痕累累,苦不堪言,虽然期间他想放 弃这两个工程的训练,在游泳这个优势工程上得到进一步的进展,但碍于校方 的规定和校长、教练的威武,打消了这个念头;在期末的成果汇报课上,泥鳅训练刻苦,跳动、跑步虽有所进步,但也只 得了“ ” 等,飞行工程最终没有学会;原本的优势工程游泳,由于长期 没有训练,泳技大不如前,由期初的“ ” 等降到现在的“ ”
16、 等;老鹰在飞 行工程上以确定优势得到了“ ” 等,但在跳动与跑步工程上只得到了“ ”等,游泳不及格;松鼠在飞行工程上得到了“ ” 等,跑步得“ ” 等,游泳 没有通过,在跳动工程上破动物界的最高纪录,但也只得到“ ” 等,由于他 是在树顶上起跳,而没有依据学校规定在地上起跳的要求;、请你就该校的课程设置作一评析;、请你就该校的教案评判作一评析; 简要分析:一、有关训练理论学问该案例涉及到的是新课程理论学问,课程改革的目标是:(1)改革课程功能;(强调在学习基础学问、基本技能的同时,留意培育6 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - -
17、- - - - - - 同学积极主动的学习态度和学会学习的才能);(2)改革课程结构;(强调课程要适应时代要求,适应不同地区和同学发 展的要求);(3)改革课程内容;(内容要贴近社会和同学生活,要重视同学的体会和 体验);(4)改革课程的实施方式;(提倡自主、合作、探究的学习方式);(5)改革课程评判方法;(传统教案评判留意学问与技能的评判、结果的 评判,而新的评判改革就更强调进展性评判,在评判方法上留意过程,在评判 的内容上留意态度和才能,在评判的理念上更留意期望与勉励);(6)改革课程治理;(实行国家、地方、学校三级治理);二、环绕问题绽开分析 该案例的问题是对“ 课程设置作一评析;” 和
18、“ 教案评判作一评析;”(1)动物学校的课程的设置不合理;第一课程的设置不能有效促进各种动 物的个性进展;(而是要动物去适应课程)其次实行统一设置的方式,不留意 各种动物的选择与需求;(松鼠、老鹰的游泳,泥鳅的跳动和飞行)在教案评判上,(评判的内容和方法不科学);(2)期末的成果汇报课上,泥鳅跳动、跑步得了“ ” 等,飞行没有学会;游泳,由期初的“ ” 等降到现在的“ ” 等;老鹰飞行以确定优势得到了“ ” 等,但在跳动与跑步工程上只得到了“ ” 等,游泳不及格;松鼠在飞 行工程上得到了“ ” 等,跑步得“ ” 等,游泳没有通过 ;” (在评判方 法上,只重结果,不重过程,训练应是一种动态的治
19、理过程);泥鳅训练刻苦,跳动、跑步虽有所进步,但也只得了“ ” 等,飞行工 程最终没有学会;(不留意进展性评判,不留意期望与勉励);在评判内容上,只留意(学问与技能)甄别与选拔,不留意其它方面(态度和才能)的进展,人的智能有多元的,学问和技能仅仅是一个方面;2022 年老师资格考试训练学案例分析题及答案精华版(五)内容介绍 7 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在组织合作学习的课堂上,常常会看到以下现象:(一)老师提出一个问题,让前后桌的人为一小组,绽开争论;往往座 位的编排是依据同学的高矮次序,男女生搭
20、配而成的;(二)老师抛出一个问题(或者该问题来自同学)后,教室里立刻一片嗡 嗡声,感觉小组内每个人都发言;一两分钟后,老师喊“ 停” ,请小组代表(往往是固定的)站起来发言,同学一张口就是:“ 我觉得 ” “ 我认为 ”请运用现代教案理论,对以上现象分别作出评析;组建是以“ 组内异质组间同质” 的原就进行所谓“ 组内异质” ,是指合作学习小组在结构上 表达班级的缩影,同学按性别、同学成果、个性特点、家庭和社会背景、守纪 状况等方面的合理差异建立的相对稳固的学习小组;“ 组间同质” 是指各小组 的总体水平要基本一样,从而保证各小组之间的公正竞赛;(异质分组的形 式) 每小组有一名小组长,负责活动
21、有序开展;小组内的的各种角色要定 时进行轮换;(领导者、勉励者、记录者、检查者等角色要定时进行轮换)小组合作学习要依据肯定的规章进行;(小五年级的七字诀:听取发言不插 嘴,分析比较求领悟;说明理由要充分,启示大家同摸索;求助别人心要诚,凝视对方稍欠身;反思敢于承认错,确定别从学着做;)二、环绕问题 绽开分析 该案例的问题是“ 对以上现象分别作出评析;”(1)“ 往 往座位的编排是依据同学的高矮次序,” 不符合“ 异质分组” 的原就;(2)“ 老师抛出一个问题(或者该问题来自同学)后,教室里立刻一片嗡嗡声,感觉小组内每个人都发言;”(小组活动缺乏肯定的规章,简洁地讲就有“ 你说我听” 这一典型的
22、策略)(3)“ 一两分钟后,老师喊“ 停” ,” (同学缺少摸索的时间和空间,一、两分钟的争论,并不是真正意义上的合作学习;)( 4)“ 请小组代表(往往是固定的)站起来发言,” (角色要轮换担任);(5)“ 同学一张口就是:我觉得 我认为 ” (同学自我意识过强,缺乏必要的人际交往技能);简要分析:一、有关训练理论学问 该案例涉及到的是新课程中的小组合作学习的有关学问:(1)小组合作学习的意义:第一,合作学习的成员之间是一种公平的互促关系;(相同的权力和共同的责任)调动思维的积极性,增强学习的动机;其8 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料
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