2022年整十数加、减整十数教案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校数学教案整十数加、减整十数伯乡波斯坦村学校买买提 阿布拉名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案整十数加、减整十数教学内容第 62 页的例 1 及“ 做一做” ；教学目标学问与技能（1） 使同学懂得和把握整十数加、减整十数的运算方法,会口算100 以内整十数加、减整十数；（2） 培育同学初步的观看、同学的运算才能；过程与方法分析、 解决问题的才能, 进一步培育使同学经受整十数加、减整十数的运算方法的概括过程,体验计 算方法的多样性；

2、情感态度与价值观 感受数学与生活的亲密联系,进一步激发同学的学习爱好及培育 同学对数学学问的亲切感；重点、难点 重点：把握整十数加、减整十数的运算方法,能口算 100 以内整 十数加、减整十数；难点：提高同学的口算才能；教法与学法 教法：迁移类推法 学法：探究体验与合作沟通相结合 教学预备：多媒体课件,小棒,计数器；教学过程名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案一、 创设情境 李老师要给大家发新书啦,同学们想不想去看看？（电脑演 示）李老师一共有多少本环保小卫士要发给大家呢？二、 探究新知 从这幅图中

3、,你能看到什么？（讲台上有两叠环保小卫士了一叠,也是 10 本一叠）（1） 整十数加整十数,每叠 10 本,李老师又搬来看着这些书,你能提出什么问题？（小组争论）全班沟通；（板书：讲台上一共有多少本环保小卫士？）名师归纳总结 想要知道一共多少本,怎样运算？（板书：10+20）第 3 页,共 16 页谁仍有不同的算式？（板书：20+10）- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案10+20 等于多少？你是怎么样想出来的？请每组的几个同 学争论争论；全班沟通；1. 摆小棒：先摆一捆,再摆两捆小棒,一共是三捆小棒,所以 10+20=30；2. 利用

4、运算器： 十位上是1+2=3, 个 位 上 是0,所以10+20=30；3. 数的组成： 10 里面有 1 个十, 20 里面有 2 个十,加起来 一共是 3 个十,也就是 30；同学们想出了这么多方法,真了不得！那么我们算出的 结果对吗？请同学们用小棒的方法来验证一下；谁来说说你是怎么摆的？（2） 整十数减整十数假如李老师将其中20 本环保小卫士发给了部分同学,这时你能提出什么问题？（板书：讲台上仍有多少本？）原先有 30 本,发下去了 怎么样例算式？（板书： 30-20=10 ）20 本,想一想：要算仍有多少本,你怎么知道30-20 等于 10 的？和你们组的同学说一说；（小组沟通）你们算

5、出的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下；（同学活动）三、 学问应用名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案（一） 看图列式40+20= 60-20= 60-40= （二）算一算3+2= 4+5= 6-4= 7-3= 30+20= 40+50= 60-4= 70-30= 通过做这些题你发觉了什么？我发觉整十数加、 减整十数, 只要把十位上的数相加减就可以了；（三）解决问题1. 买上面三样物品一共需要多少钱？50103090（元）名师归纳总结 2. 付给售货员100 元,应找回多少钱？第 5 页,

6、共 16 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1009010（元）（四）课堂小结你学到了什么？板书设计：整十数加、减整十数讲台上一共有多少本环保小卫士？10+20=30 布置作业：练习册课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校数学教案两位数减两位数（不退位减）伯乡波斯坦村学校买买提 阿布拉名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案两位数减两位

7、数（不退位减）教学内容：教材第 17,18 页例 1 及相应的做一做；教学目标：学问与技能1.充分利用情境图上供应的素材激发爱国主义热忱,真实地感受到我们祖国的宏大；2.懂得算笔两位数减两位数的算理, 把握竖式的写法 和运算方法；能正确地进行竖式运算；过程与方法：通过创设情境,引导同学从生活中发觉数学问题,培育同学分析概括以及解决问题的才能；情感态度与价值观：在学习过程中, 培育同学仔细观看, 细心的良好习 惯,并对同学进行爱国主义训练；重难点：懂得并把握不退位减的方法和算理；教法：演示法 学法：小组研讨法 教学步骤：一、 创设情境 多媒体课件显示 2022 年北京奥运会金牌榜前 5 名表；激

8、发同学的学习热忱；最终出示第名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案17 页的情境图；仔细观看,摸索：画面给我们供应了哪些信 息？依据这些信息,你能提出一个数学问题吗？（同学可能说：中国比美国多多少枚金牌？美国比中国少多少枚金牌？美国比俄罗斯多 几枚金牌？；）“ 美国比俄罗斯多多少枚金牌？” 与“ 俄罗 斯比美国少多少枚金牌？” 这两个问题列式 一样吗？算式是怎么样的？36-23 我们怎么样运算两位数减两位数呢？今日这 节课我们就来学习：两位数减两位数（不退 位减）；（板书课题）二、探究新知（1）教学例

9、 1:36-23= 1.小组争论,说一说你是怎么样算的；2.汇报沟通6-3=3 10+3=13（可以口算： 30-20=10 或 36-20=16 36 23 13 16-3=13 或例竖式：同学们的算法可真多, 那你们认为那种算法最简便而名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案且不简单出错呢？（我认为用竖式运算简便而且不简单出错）3.归纳算法；同学先相互说说再回答： 相同数位对齐, 从个位 开头减,个位减个位,十位减十位；三积存运用 1 题；（1） 集体完成练习三第 此题主要是巩固不退位减法的运算方法

10、, 可先让 同学在练习本上写出竖式后再运算；订正后,指明说 说运算方法；（2） 合作完成练习三第2 题；要注四、总结提升用竖式运算两位数减两位数的不退位减法,意相同数位对齐, 从个位减起； 有的同学喜爱从十位 减起,不过以后会学会退位减法或多位数减法,仍是 从个位减起比较便利；板书设计：两位数减两位数（不退位减）36-23=13 布置作业：练习册第 课后反思：10 页不退位减名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案学校数学教案100 以内数的加法（不进位）伯乡波斯坦村学校买买提 阿布拉名师归纳总结 -

11、 - - - - - -第 11 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案100 以内数的加法（不进位）教学内容：教材第 11-13 页的例 1、例 2 及“ 做一做”教学目标 学问与技能：（1） 引导同学仔细观看情境图,全面明白画面 内容,激发学习新学问的爱好；（2） 懂得算理,把握笔算加法的书写格式,会 正确运算；过程与方法： 通过操作, 观看等活动, 引导同学归 纳运算方法,培育同学归纳,概括和操作才能；情感态度价值观：在学习过程中,培育同学主动探究学问的精神 和仔细运算的良好习惯；重点：竖式运算的书写格式；难点：笔算的运算次序 教法：演示法

12、学法：自主探究法 教学步骤：一、 旧知作引,做好铺垫名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案口算探究,导入新知；12+7= 13+5= 2+17= 4+13= 8+12= 14+3= 二、合作探究,获得新知（1）出示学校组织二年级四个班去参观博物馆,二（ 1）班有 35 人,二（ 2）班有 32 人,二（ 3）班有 37 人,二（4）班有 34 人,老师告知同学们,每个班由 2 名老师带队；老师问：二（1）班同学 和本班的带队老师一共多少人？你能回答这个问题吗？用什么方法运算,怎样列式？待同学回答 后

13、,老实说： 让我们看看艾力是不是这样做的,好么？老师板书题目和算式；（2）动手操作,形成表象；同学们用自己喜爱的方法运算,自由运算,老 师巡察, 适时帮忙学困生； 等同学 80%完成后,抽 生汇报；可能有以下几种算法；1.口算法： 35+2=37 或者 5+2=7 30+7=37 2.先在计数器上的十位拔 3 个珠子,个位上拔 5 个 珠子,然后在个位上加 2 个珠子即 7 个珠子,合起 来是 37,；同学边说边演示；（3）抛出问题,合作解决；我们以前所学的算式是横着放的,叫横式；仍有一种是竖式放着的, 叫竖式,又叫笔算； 今日我们就来学这一种新的算法；1 感知竖式名师归纳总结 - - - -

14、 - - -第 13 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3 5 名师精编优秀教案+ 2 3 7 2 小组合作探究新知在列竖式中应留意什么？怎么样运算？学生合作,老师巡察,适时点拨；小结：个位对齐个位；4.教学例 2 出示：二（ 1）班和二（ 2）班一共有多少名同学？让同学用自己喜爱的方法运算； 自由运算,老师巡察,适时帮忙同学用,抽生汇报；在黑板上展现竖式：3 5 + 3 26 7 列两位数加两位数的竖式时要留意什么？在说明留意什么时, 同学能归纳出相同数位对齐,在到底从个位加起仍是从十位加起这个问题有些困惑,老师首选确定两种都可以,同时说明在实际生活中要留意算

15、法的优化；并列举从个位加比十位加便利快捷；从而顺理成章地得出结论；同时板书：相同数位对齐,从个位加起；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案三、运用新知,解决问题（1）35+23= 43+26= 抽生板演,老师重点指导学困生,然后集体订正；（3）当医生诊断3 5 4 7 + + 4 1 2 板书设计：100 以内数的加法（不进位）35+2=37（人）3 5 + 2 35+32=67（人）3 5 + 3 2 相同数位对齐,从个位加起 作业：练习册 课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 名师精编优秀教案第 16 页,共 16 页- - - - - - -