2022年最新人教版三年级英语下册教案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - Unit 1 Welcome back to school 第 1 课时 A Let s learn 教学目标：本部分主要学习 UK, Canada, USA, China, 要求同学能够听、说、认读,并且能够听懂、会说“I m from 2. Lets chant 通过歌曲巩固本课单词；教学重点： UK, Canada, USA, China 教学难点： Canada 的发音 ; Im from 的运用教学内过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）出示同学熟知的外国名人或者景物的图片,让同学用汉语说出是哪个国家；（二）出现新课

2、（Presentation）1老师出示国旗,让同学说出该国家的英文名称；2同学自我介绍：I m3让同学仿照老师说：I m a boy/girl. 人名 is a boy/girl. 4老师出示图片 A Let s learn,学习单词 UK, Canada, USA, China 5. 学习应用 I m from 让同学先听录音,然后练习句子,火车接龙,反复练习（三）趣味操练（Practice）一起学唱歌曲：I am a boy;you are a girl 对话练习A:（指着 B）I have a new friend. B:（起立） Hi, I am I am fromC: 全班 Nice

3、 to meet you. B：Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（Add-activities） Hes a boy. This is Shes a girl.让同学指着班上的某一个同学说：This is 练习使用 he 和 she 来表达；也可让同学打开书,指着书（五）课堂小结（六）布置作业：板书：课后反思：第 2 课时 A Let s talk中的某一个人物来进行这一活动；教学目标：主要学习句型“I m from ./ Boys and girls ,we have two new friends today 它是 A 部分内容的延长Let s practic

4、e巩固、操练对话的句型,勉励同学在真实情形中会话；教学重点：句型：We have two new friends today. I m from the UK.词汇： welcome, USA, 1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - Canada 教学难点： Welcome的发音,句型“I m from . 教学过程（一）热身复习（Warm-up/Revision ）Let s sing/A部安排套录音带. 1复习第一册所学歌曲“Hello ” ；使用第一册2对话练习：老师： Hello, A. 同学： Hello

5、 ,teacher. 老师： Welcome back to school. Nice to see you again. 同学： Nice to see you, too. 请一些同学做此对话练习,由老师和一名同学来做,过渡到由两名同学来做；（二）出现新课（ Presentation）1师生问侯：老师： Good morning, boys and girls. 同学： Good morning teacher. 老师： I m Miss He. Im from China. 手中举起中国国旗 And you. 勉励同学说出：I m I m from China. 2让更多的同学进行自我介绍

6、：I m I m from 3老师： Class, we have a new friend today. 让同学观看教学课件； 使用 Let s talk A 动画课件老师反复点击对话框中的句子,同学跟读仿照；4老师问： What s the girls name. Amy Is she from China. No What does Amy say ？让同学仿照 Amy说出： Hi. Im Amy. I m from the USA. 同学说完此句后,老师说：Amy. Welcome. 5老师说明并教读单词：welcome 6让同学戴上头饰分别扮演 Amy, Bai Ling 和 Mik

7、e 上台做自我介绍（三）课堂小结（四）布置作业：板书：课后反思：第 3 课时 A Let s spell教学目标： 1 Let s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简洁单词教学重点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红；教学难点：正确书写listen and write 中的单词2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常

8、口语练习 : A: Hi, Im I m from B: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请同学表演 A 部分 Let s talk 的对话；（二）出现新课（Presentation）1播放 Let s spell 的录音,让同学听歌谣；2让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏；3. 播放 Let s circle的录音 , 让同学圈出正确的单词4. 听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 三）趣味操练（Practice）嬉戏 1：看谁拿得快出示磁卡,让同学拿图片,拿的快

9、的积分；运算最终结果,给与优胜小组嘉奖；（四）课堂小结（五）布置作业：板书：课后反思：第 4 课时 B Let s talk教学目标 : 主要学习句型“Where are you from. Im from ./ This is my friend, 名字 ”教学重点 : 对话 Where are you from. Im from . 在真实情形中的应用；教学难点 : 对话 Where are you from. Im from . 在真实情形中的应用；教学过程 : 1热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）师生问候,并进行日常口语练习；（2）复习字母、歌谣；并玩嬉戏看谁

10、敲得快；2新课展现（ Presentation）1T ：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. T: I m from China. Where are you from.（语速放慢,并重复几遍）A: I m from America.老师再用同样的方法介绍 Mike. 3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2 老师教读新句子,并让同学全班读,小组读多种方法练习 3 让同学听录音,看图,跟读对话；3趣味操练（ Pr

11、actice）（1）嬉戏“ 抽签”同学在老师手中抽取一张卡片,其余生问：Where are you from.该生回答 I m from . （2）请生用带来的照片介绍他的伴侣；（3）自由组合表演对话；4、课堂小结 5、布置作业：板书：课后反思：第 5 课时 B Let s learn教学目标：本部分主要学习teacher, student,要求同学能够听、说、认读,并且能够听懂 Let s chant通过歌曲巩固本课单词教学重点：单词的记忆与应用教学难点：短语的应用 教学过程：热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）师生互致问候；（2）日常口语练习；新课展现（Presen

12、tation）Come in. 帮忙同学说出I m sorry.老师通过复习新路径英语小诗,引出I m late. 老师回答 It s OK. 让同学在情形中懂得句子的含义；让同学懂得并记忆；帮忙他们完成指自己,说teacher,再指向多名同学,引出student.句子进行自我介绍I m .I m a teacher/ student.Im from . 勉励能干的同学介绍他父母及父母的职业；3趣味操练（ Practice）what s he. 嬉戏前可补充一些职业；嬉戏逐步出示某个人物的图片,让同学猜猜学习歌曲,巩固单词；并且请同学自己编上动作；分男女生进行对唱；4课堂小结 5布置作业：板书

13、：4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：第 6 课时 B Let s check教学目标 :1 、通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度 熟识和把握程度教学重点： Let s check 给图片标出正确次序教学难点： Let s check教学过程：1热身 / 复习（ Warm-up/Revision ）（1）老师出示图片,让同学人名,并大声读出；（2）出示图片,同学认读,并提问同学回忆单词；2、通过做题检查同学对本课的（3）放 A 部分 Let s chant 的录音,同学有节奏地跟唱歌谣；2. 新课展

14、现（ Presentation）放 Start to read 部分的录音,同学画出正确的句子；做书上 Let s check 检查学习情形；3. 复习所学的单词及句型进行对话练习4. 播放 Let s sing 同学听后反复跟唱6. Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事；（2）要求同学懂得故事大意,能听懂,7、课堂小结8、布置作业：板书：课后反思：Unit Two My family 第 1 课时 A Lets talk 教学目标： 1句型： Whos that manboy. Hes my 2词汇： father, friend 教学重点： he 和 sh

15、e 的意义区分及发音教学难点：句型：Whos that man. Hes my 教学过程：5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 一、 热身复习（ Warm-up/Revision ）1播放 Unit 1 B Lets talk录音,让同学仿照表演2同学 3 人一组做对话表演；二、 出现新课（Presentation）1老师将一位新伴侣介绍给大家；老师扮演这个新伴侣,问一个男生： What s your name.引导这个女生回答：My names Tom. 老师对其他同学说：Hes Tom. 并示意同学跟着重复这句

16、话；2老师指着离自己稍远的女生问：Whos that boy.引导同学回答：Hes3让同学指着班里的同学做问答：Whos that boy. Shes Whos that boy. Hes 4老师可向同学出示几张明星的照片或图片,让同学做Whos that man.的问答练习；5让同学看书听录音,跟读课文对话三、 趣味操练（Practice）11让同学分组表演课文并展现；1猜人 : 请一名同学到前面,蒙上他她的眼睛,再叫一名同学说几句英语,让全班学生问： Whos that boy/girl. 猜的人说： Hes /She s 猜对了,就蒙住说话同学的眼睛,连续嬉戏； （在嬉戏过程中播放英语歌

17、曲,创设开心氛围；）四、课堂小结五、布置作业：板书：课后反思：第 2 课时 A Lets learn 教学目标：单词 :father, mother, mum, woman, dad 教学重点：单词 :father, mother, mum, woman, dad 教学难点：家庭成员单词的认读教学过程：一、 热身复习（ Warm-up/Revision ）He1老师让同学拿着自己的家庭照,通过实物投影展现给大家,并指着其中的人物做介绍：s my father. Shes my mother. 举起自己的家人照片做问答练习：Who s that man. Who2 让同学两人一组面对面站着,s

18、that woman. 二 、出现新课（Presentation）Whos this girl.让同学回答： Shes Chen Jie.1老师出示Chen Jie 的图片问同学：并把图片贴到黑板上；2老师分别出示father, mother的图片,问同学：Whos that man woman？引导学生说出： Hes Chen Jies fatherdad. Shes Chen Jies mother mom.并把图片贴到黑板上；6 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3出示单词卡,让同学认读father, dad

19、, mother, mum, man, woman, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；4让同学拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员；当同学介绍到父母时,老师 可问： Do you love your father and mother. I love my father and mother. What about you. 5播放歌曲的视频文件,Lets sing 同学反复学唱；表演给大家看；三、 趣味操练（Practice）1Listen and show 老师说： Show me the picture of your mum.同学马上高举mum的照片说： Shes my

20、 mum.举错的退出嬉戏；四、课堂小结 五、布置作业：板书：课后反思：第 3 课时 A Lets spell 教学目标：正确认读和书写单词 ten, pen, leg, red. 教学重点：正确认读和书写教学难点：字母印刷体与手写体的区分 教学过程：一、 热身、复习（ Warm-up/Revision ）1复习已学单词；抢读单词 . 老师将全班分成如干小组,然后逐个出示字母卡片,同学们举手抢答,老师让最先举手的同学读出该字母,读对的给该组记10 分,最终得分最多的组为优胜2、播放 Unit 1 Lets chant 的录音,同学边听边做动作；二 、出现新课（ Presentation）1老师让

21、同学听 Let s spell 部分的录音,勉励同学学过的单词尽量用英语表达；2复习学习单词 ten, pen, leg, red.；3. 老师带读单词,让同学认读；4. 同学做书空练习；5. 听音,让同学听单词的发音,并仿照；6. 圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个7让同学在书上把所学四个单词进行描红；老师在教室中巡察,准时给同学进行辅导；三、课堂小结四、布置作业：板书：7 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：第 4 课时 A Lets talk 教学目标：能够听、说、读句型Whos that b

22、oy/girl/man/woman. Hes She sIs she your .Yes/No,she Shes Is she 教 学 重 点 ： 句 型Whos that boy/girl/man/woman. Hes your .Yes/No,she 教学难点：操练对话的句型,勉励同学在真实情形中会话教学过程：一 、热身复习（Warm-up/Revision ）1、 Read and act 老师出示家庭成员的单词卡片,同学大声读出,并演一演；T: “Whos this. ” S: “ mother ” .T “ Act like father ” . 2 Read and match 老

23、师出示 A/Let s learn部分的大挂图,让同学读词卡,把卡片贴到相应的图旁边；同学当小老师提问：“ Whos he.”回答“father/ ”二 、出现新课（Presentation）1、 Is she your .老师拿出自己家庭成员的不同照片,让同学提问,老师依据提问回答；同学以小组为单位 （变换小组成员） ,拿着家庭成员的照片相互询问： “ Is she/he your .”2、出示兄弟的图片,老师让同学说说看到了什么,（“ What can you see. What are they doing. ” ） 告知同学：在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲；3、 老

24、师出示家庭成员的单词卡片,让同学开火车认读；请读的最好的同学到前面来带读；在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让同学一起读；4、指自己告知同学单词teacher,老师；领读；5、老师事先预备一些画好大树的纸,让同学把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置；同学们做自己的 Family Tree. 同学们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员, 运用句型 “ Whos he/she.Is she/he your .” 进行问答；6、听录音,跟读课文,正音；读熟；7、小组朗读,分角色朗读；三、趣味操练（Practice）1、活动一：听一听,做一做；老师和同学一起问一问,答一答；问到那个人物,就让

25、同学举起相应的卡片；T: Who s he. Whos he.S: He s my father. T: Whos she. Who s she.S: She s my mother. 四、课堂小结五、布置作业：板书：8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反思：第 5 课时 A Lets learn 教学目标：能够听、说、读词汇：brother sister grandfathergrandpa grandmother grandma 并能正确的运用在句子中教学重点：够听、说、读词汇：grandma 教学难点：

26、够听、说、读词汇：grandma 教学过程：brother sister grandfathergrandpa grandmother brother sister grandfathergrandpa grandmother 一、 热身复习（ Warm-up/Revision ）He1老师让同学拿着自己的家庭照,通过实物投影展现给大家,并指着其中的人物做介绍：s my father. Shes my mother. 举起自己的家人照片做问答练习：Who s that man. Who2 让同学两人一组面对面站着,s that woman. 二 、出现新课（Presentation）Whos

27、this boy.让同学回答： Hes Mike. 并把图片1老师出示Mike 的图片问同学：贴到黑板上；2老师分别出示 father, mother 的图片,问同学：Whos that man woman？引导同学说出： Hes Mike s fatherdad. Shes Mike s mother mum. 并把图片贴到黑板上；3出示单词卡,让同学认读 father, mother, mum, 让同学把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下；4老师： There are 4 people in Mikes family, too. Do you know who are they. 可先让同学

28、猜, 再出示图片教读单词：grandfather grandpa, grandmothergrandma, brother, sister, 并把图片贴到黑板上,形成 family tree. 注：老师向同学说明 grandpa, grandma 多用于口语中； brother, sister 不是本课内容,稍带即可；5、老师出示单词卡,让同学先试着把单词grandfathergrandpa,grandmothergrandma, brother, sister 贴到相应的图片下,再教读单词；6、播放 Let s learn A部分的录音,同学边观看边跟读；再让同学扮演 Mike 介绍自己的家

29、庭成员： This is my family. Hes my She s my三、课堂小结四、布置作业：板书：9 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课后反：思第 6 课时 A Lets check 教学目标： 1、通过歌曲检查同学对本课的熟识和把握程度 熟识和把握程度 教学重点： Lets check 教学难点： Let s check给图片标出正确次序教学过程：一 、热身、复习（Warm-up/Revision ）1复习已学单词2、通过做题检查同学对本课的2. 播放 Let s chant （A）动画前,帮忙同学

30、懂得歌谣大意,并教读歌谣3同学跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏；二、新课展现（Presentation）1、放 Start to read 部分的录音,同学画出正确的句子；2、做书上 Let s check 检查学习情形；3. 复习所学的单词及句型进行对话练习4. 播放 Let s sing 同学听后反复跟唱（1）老师出示图片,让同学人名,并大声读出；（2）出示图片,同学认读,并提问同学回忆单词；（3）放 A 部分 Let s chant的录音,同学有节奏地跟唱歌谣；5、Story time （1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事；（2）要求同学懂得故事大意,能听懂,三、课堂小结四、布

31、置作业：板书：课后反思：Unit 3 At the zoo 第 1 课时 A Lets learn 教学目标： 1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short；2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作教学重点：能听、说、认读几个形容词 tall fat thin short 10 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,并在句子中应用教学过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）日常口语会话展现；（2

32、）老师播放歌曲录音,师生边唱边做动作；2 、出现新课 Presentation （1）出示图片,老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it./What are they. 老师快速展现系列动物图片：giraffe, monkey, 同学依据看到的图片说说动物单词；培育观看力和记忆力；（2）连续展现图片：两只长颈鹿,对比他们的大小T: What are they. They are giraffes. Oh, Look. This is very tall. But tha

33、t is very short. 老师强调 tall 和 short；同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,老师领读同学跟读学习单词 ; 老师也可关闭声音 , 让同学看动画读单词；（3）播放 Let s learn 部分的录音,同学单词跟读；3、 趣味操练 Practice （1）老师将 Let s learn 部分的单词卡举起,带读,同学以“ 开火车” 的形式练习；假如可能,可以让同学拼读单词；如：t-a-l-l,tall, etc. （2）Let s do 部分的内容；a. 老师播放 Let s do 部分的录音,同学边听边说边做此部分的活动；b. 老师使用 Let s do 部分的动作图

34、卡, 让同学看图说图卡上画的是什么动物做的动作；c. 同学再次听录音,勉励同学说出指令内容,同时请几个同学上台前表演动作；（3）嬉戏：耳语；4、课堂小结5、布置作业：板书：课后反思：第 2 课时 A Lets talk 教学目标：能够听、说、读句型 It s so 并在情形中娴熟应用教学重点：句型 It s so 教学难点：在情形中运用 fat, short, tall；教学过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）日常口语练习；（2）老师播放第一册 Let s chant 的录音带；将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴11 名师归纳总结 - - -

35、 - - - -第 11 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 在黑板上；2 、出现新课 Presentation （1）老师为同学播放本单元第一课时的教学课件,复习单词 thin, short, tall, fat；（2）明白 so 的用法； so 在句子中的意思是： “ 强调某种程度”；（3）依据同学对课件的记忆以及平日生活中的观看,让同学说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子；S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is sobig. 老师引导同学将这些句

36、子用 and 连接在一起,并带读：Look at the elephant, It s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears. （4）再次播放Let s talk / A 部分的教学录音,让同学跟读对话中的句子,仿照发音,要求自然生动；3、 趣味操练 Practice （1）将课件中的声音关闭,为其中的人物配音；（2）让同学拿出事先预备好的玩具；先将同学手中的各个玩具单词说一说,请几个才能较强的同学；4、课堂小结5、布置作业：板书：课后反思：第 3 课时 A Lets spell

37、教学目标： 1 Let s spell 本部分通过 listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词 3.write, 练习书写四个简洁单词教学重点： write, 练习书写四个简洁单词教学难点： Circle 圈出听到的单词教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习 : A: Hi, Im I m from B: Hi, Im I m from A: Nice to meet you. A: Nice to meet you, too. 2请同学表演 A 部分 Let s talk 的对话；（二）出

38、现新课（Presentation）1播放 Let s spell 的录音,让同学听歌谣；2让同学跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏；3. 播放 Let s circle的录音 , 让同学圈出正确的单词12 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 35 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4. 听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的 三）趣味操练（Practice）嬉戏 1：看谁拿得快出示磁卡,让同学拿图片,拿的快的积分；运算最终结果,给与优胜小组嘉奖；（四）课堂小结（五）布置作业：板书：课后反思：第 4 课时 B Lets learn

39、 教学目标： 1、能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short； 2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作；单词 small 中 l 的发音教学重点： 1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short；2、听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作教学难点：单词small 中 l 的发音,舌头要上卷；教学过程：1、 热身、复习 Warm-up/Revision （1）日常口语会话展现；（2）老师播放歌曲录音,师生边唱边做动作；2 、出现新课 Presentation （1）嬉戏：猜动物；T: Listen to me, children.

40、 Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Its gray. 老师在说谜语时,可适当协作一些手势或动作；S: It is an elephant. T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前,老师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats in it./What are they. 老师快速展现系列动物图片：giraffe, elepha

41、nt, monkey, mouse, rabbit, tiger；（3）连续展现图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠；T: What are they. They are an elephant and a mouse. Oh, Look. The elephant is very big. But the mouse is very small. 老师强调 big 和 small ；留意：单词 small 中 l 的发音,老师提示同学舌头要上卷；同学跟读学习单词 ; （4）播放 Let s learn 部分的录音,手指单词跟读；3 、趣味操练 Practice （1）老师将 Let s learn 部分的单词卡举起,带读,同学以“ 开火车” 的形式练习；假如可能,可以让同学拼读单词；图：s-m-a-l-l small, etc. （2）Let s do 部分的内容；13 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 35 页精选学