2022年构建语文高效课堂的几点建议 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 构建语文高效课堂的几点建议【摘要】语文教案高耗低效,始终为人们所诟病,如何实现语 文课堂的高效？敏捷的眼光,融通的聪明,大胆的聚焦,开放的 课堂,灵动的机灵,丰富的情感,这些都是一个语文老师必需具 备的素养和才能,这也是实现高效课堂的有效途经；【关键词】课堂；教案；高效 语文课堂教案课时多,任务重,但高耗低效,始终为人们所诟 病,如何实现语文课堂教案的高效呢？我认为以下几点是一个语 文老师必需具备的素养和才能,这也是实现高效课堂的有效途 经；1. 敏捷 多年的语文教案的体会告知我,一个优秀的语文老师要 有一双敏捷的眼睛；语文老师的敏捷,与作家或

2、文学家的敏捷又 有所不同；不仅要有对文字的敏锐,更要有对文本教案价值的敏 感；一篇课文入眼,立刻就能发觉同学学习的难点所在,能挖掘 文本的情感与价值所向,找到基本学问与基本才能的训练点；1.1 敏捷,才能看得真；眼光敏捷,才能更好更真实,才能看 到文字间的内在联系,才能从别人熟视无睹之处发觉风景；教案 屠格涅夫麻雀一文,我抓住文章开头,猎狗“ 静静地向前 走” 和结尾猎狗“ 渐渐地向后退” ,比较“ 静静地” 和“ 渐渐 地” 两个词：它们分别有什么作用？二者之间有联系吗？这两个 词,一般简单被忽视；我抓住这两个词进行比较,让同学明白,“ 静静地向前走” 说明猎狗的机警,它“ 静静地” 是为了

3、不打扰1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 猎物,这是一条有体会的猎狗！而“ 渐渐地向后退” ,真实地写 出了猎狗被老麻雀震慑以后一步步往后退的情形；此处如写猎狗 吓得掉头就跑,既不真实,也不能表达出老麻雀行为的震憾力；一条有体会的猎狗,都被老麻雀的行为震憾的向后而退,不正说 明白老麻雀的“ 爱的力气” 的庞大吗？又如小狮子爱尔莎,文中有多处描写表达了“ 我” 和爱尔 莎之间感情真挚,但同学往往忽视了“ 我轻轻地拨动它的乳牙”这句话；“ 轻轻地” 一词足以表现我对爱尔莎的疼爱、呵护；1.2 敏捷,才能看得更深

4、；眼光敏捷,才能穿透文本,看到文 字背后的内容,把同学眼光引向文字深处；假如老师自己停留在 对文章的表面懂得上,那他是无法将同学引向“ 青草更青处”的；例如王安石的梅花,寥寥20 个字,意思清晰明白,但怎样让同学深化领悟梅花的品质呢？备课时,我反复琢磨、品尝,注 意到诗歌中“ 梅” 与“ 雪” 的关系,因而在教案中,我引导同学 去发觉：“ 墙角数枝梅,凌寒独自开” 是写梅花不惧雪,表达了 梅花不畏寒冷的品质；“ 遥知不是雪” 是以疑梅为雪的心理,写 出了梅花色如雪,示意了梅花高洁的特点；而“ 为有暗香来” 是 写梅花的香气胜雪,所以有“ 梅须逊雪三分白,雪却输梅一段 香” ；有了不惧雪,色如雪

5、,香过雪三个层次把握,同学对梅的 特点便有了深刻的感知；2. 融通 融通既是融会贯穿,又是融类旁通,是一种熟练的教案2 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 艺术；2.1 把语文外的资源融到教案中来；语文教案只是凭借语文本 感引进一些阅读材料,这样的课堂不够愤怒和大气,作为语文教 师,我们应当站在大语文的角度,挖掘身边一切可利用的资源；如教家乡的桥时,我发动同学课余由家长带领去参现县城里 的三座大桥,明白它们的有关情形：建造时间、桥长、桥宽、在 当时起了什么作用；实地考察后结合县志资料,同学充分感受到 茶陵这座古

6、城悄然发生的变化,激发了同学喜爱家乡,建设家乡 的豪情；2.2 融通,让训练聪明在课堂绽放；在语文教案中,融通意味 着博大,意味着敏捷,意味着聪明；语文课堂上如何抓住那稍纵 避逝的契机呢？请看下例：教案泊船瓜州：师：“ 泊” ,那里学过？生：枫桥夜泊师：仍读过哪些含有“ 泊” 的诗句呢？生：移舟泊烟渚,日暮容愁新；窗含西岭于秋雪,门泊东关万里船 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家；师：我为大家精确的记忆喝彩！生活中,你们见过“ 泊” 字的 词语吗？生：泊车 师：（惊奇状）只听过说：“ 泊船” ,你在哪见过泊车呢？3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料

7、 - - - - - - - - - 生：酒店门前！泊车就叫停车；师：（边说边写）行万里路,历万端事,与读万卷书同等重 要！这句话,连同整个教案场景,将语文生活化与生活中学语文有 机地融合在一起；3. 聚焦 数年来,语文教案高耗低效,始终为人所诟病,的确很 多的语文课堂无效时间太多；课堂上时间有限,把有限时间花在 重要的地方；聚焦的目的,就是为了提高课堂教案效率；3.1 抓住文眼；学习一篇课文,聚焦点就是文章的文眼,找到 文眼,拓展延长,解读文本,事半功倍；如詹天佑中的“ 爱 国杰出” ,我们家的猫“ 奇怪,” 小珊迪中的诚恳善 良,索溪峪的野的“ 野性十足；”3.2 主次分明；教案中,假如平

8、均用时,就会导致用力不够,教案目标不能达成,教案要求不能落实到位,因此,在教案中,必需有详有略,主次分明；如教一粒种子课文中种子的四次“ 挺一挺” 各为一层意 思,示意着种子的成长过程需要四个条件：天气温和、水份充 足、土壤松润、自身的生命力；四个层次的学习,重点放在第四部分；为什么这样处理呢？因 为这部分的文字很美,给同学留下了很大的想象空间；相比前面 三次,第四次的“ 挺一挺” 是种子即将胜利发芽,是种子自身的 努力；集中学习这一部分,无论是对文本主题的领悟,仍是对学4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - -

9、生的朗读及想象力的培育,都有好处；3.3 去芜存菁；蜗牛搬家结构相像,篇幅较长,如面面俱 到,就耗时耗力,课文中写的喜鹊、燕子、哈蟆来帮忙搬家,只 是为了把这个故事连接起来；教案时,把枝枝蔓蔓都去掉,只剩 下乌龟三次说的三句话；这三句话,正是写蜗牛没有搬家的原 因,表现的是蜗牛可怕困难的心理,把这三句话读好了,懂得 了,那只轻言舍弃,可怕困难的蜗牛形象便深深地印在脑海里；这样聚焦,去芜存菁,使学习集中而有效；4. 开放 开放的课堂,注意给同学一个宽松的环境；开放的课 堂,注意给同学留有探究的空间；开放的课堂,注意张扬个性,解放思想；教案摘星星时,我有意识地提问：妈妈和未未谁 赢了这一个开放性的

10、问题,让同学去探究,勉励他们联系自身体 验,作出自己的回答；师：未未和妈妈准赢了？默读课文,认真想想；生：都赢了；师：为什么？生：由于他们都摘到了星星；师：都同意他的观点吗？我期望有更多不同的看法,不过,要 联系课文说出理由哟；生：未未赢了,由于妈妈摘的是“ 一碗星星” ,未未是“ 镜子 上撒满了星星” ；生：我说是妈妈赢了,由于未未是沿着妈妈的思路来的；5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：太好了,你能突出这一点,而且说的这样清晰明白,生：我认为未未赢了,未未小,妈妈大,所以是未未赢了；师：有道理！未未

11、年龄小,懂得的学问,确定比妈妈少,而未 未能跟妈妈一样想出方法来,所以说他赢了；5. 机灵 课堂教案是一首灵动的音乐,随时都会有不确定的音符 带来的生成的乐章,此时,离不开教案机灵；灵动的教案机灵,恰当的临场处理,会奏出出色的乐章,悦耳的交响乐；教案林海一课,当复习“ 兴国安邦” 这个词语时,我点名 让一向羞怯的一红回答,只见她磨蹭地站了起来,满脸通红,嘴 巴嗫嚅了几下,便再也不做声了；见此情形,我走到她身边,小 声地示意她坐下,可她不知是没听见,仍是犯倔了,愣是站着一 动也不动；我灵机一动,转过身问全班同学：“ 你们猜老师对一 红说了什么？” 同学们立刻谈论开了,有的说：“ 一红,别紧 张,

12、大家都在等你” ,有的说：“ 老师信任你能答出来；” 当同 学们先是一怔,继而不约而同报以热闹的掌声；一红在大家的掌 声中自信地坐下了,脸显得更红了,我经常在想,要是当时武断 地让她坐下,会是什么结果呢？6. 情感 特级老师李吉林认为,情感是学校语文教案的灵魂；儿 童学习语文必需相伴情感,为什么这么说呢？6.1 情感是语文课课程中固有的因素；小语课程标准中就 指出,语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分；工具性与人事性的统一,是语文课程具有丰富的人文内涵；这种6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - “

13、 丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的” ；例如：圆明园的毁灭,面对的不仅仅是一堆残垣断壁,更会有抚今 追昔的感叹；思索中国的昨天,今日和明天；所以说：文章不是 无情场,情感因素就像渗透在大地身上的那条条道道的地下水,是固有的,不是附加的；6.2 注意情感因素是同学进展的需要；课标指出：同学是 学习和进展的主体,语文课程必需依据同学身心进展和语文学习 的特点,关注同学的个体差异和不同层次的学习需求；爱惜同学 的奇怪心,求知欲；充分激发同学的主动意识和进取精神,提倡 自主、合作、探究的学习方式；学校语文教案面对的对象是“ 儿 童” ；儿童,人虽小情却多,是“ 情感的王子” ；依据儿童身心

14、进展的规律,他们在学校阶段最易懂得和接受的是形象；儿童的 情感会形成一种驱动的“ 力” ,受到关爱和勉励的情感就会形成 一种正向的驱动力,所以,语文教案应当满意同学的需要,培育 儿童的情感；充分利用儿童的情感,让儿童主动投入,积极参加 到教案过程中；所以,语文老师对生活、对生命,要当心地葆有一份感动,常 拥一份新颖,上课时就会有抑扬顿挫的语言,就会有发言的眼 神,就会有飞扬的气质,就会情之所动时潜然泪下,就会嬉笑怒 骂而不能自持；总是,具有敏捷的眼光,拥有融通的聪明,饱含丰富的情感,实行聚焦的方式,呈现灵动的教案机灵,构建开放而有活力的语7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 文课堂,这是全体语文老师应当致力追求的教案境域；8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页