2022年江畔独步寻花教案--正式 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 江畔独步寻花教学设计 安阳乡中心学校 赵毅 教材分析：江畔独步寻花是唐代诗人杜甫所写,题目的意思是在一个春光明媚的日子里,诗人 单独在江边闲逛、 赏花； 诗中主要描写了邻居黄四娘家花园美景,表现了诗人对春的喜爱和 对大自然的喜爱；这首诗作者以“ 寻花 ” 为题,诗的前两句描写“ 花”；用 “ 满蹊 ” 来描写花儿开 得茂密,又用 “ 千朵万朵压枝低”来表现花朵的大和多；后两句诗人描写了花儿引来了“ 戏蝶 ”的翩翩飘舞,及 “ 娇莺 ” 的恰恰轻啼；诗人所呈现的画面既恬适宜人,又生气盎然,怎么能不 让诗人乐在其中呢？教学目标：1懂得诗句,感受春天

2、的漂亮和生气,领会诗歌所描画的美丽意境；2有感情地朗读古诗,背诵这首诗；3体会诗人喜爱大自然的思想感情,感受他愉悦的心情；教学重点：进入诗歌所描画的蜂飞蝶舞的春天生气盎然的意境,体会诗歌中蕴涵的诗人之情感；教学难点：懂得诗句 “留连戏蝶时时舞,悠闲娇莺恰恰啼；教学预备： 春天画面的图片课件；教学过程：一、古诗擂台赛1、抽背自己熟识的古诗”依据古诗想象出景象,领会意境；2、赏画吟诗同学们能给下面的画面题上诗句吗？要求：学以致用 赏画吟诗方法： 仔细看图,依据图中景物提示,在自己大脑中搜寻,说出诗名或诗句都可以！画：柳枝随风飘摇,倒挂在小河上 生：咏柳 画：春天到了,春风微微的吹着,孩子们舍弃了风

3、筝 生：村居 画：瞧！一个小牧童坐在牛背上,不知被树上的什么吸引了 生：所见 画：两只黄鹂鸟、一行白鹭、诸多的船. 绝句引入杜甫, 介绍杜甫杜甫公元712-770,汉族, 字子美, 世称杜少陵、 杜工部、 杜拾遗等自号少陵野老,生于河南巩县,远祖为晋代功名显要的杜预,乃祖为初唐诗人杜审言,乃父杜闲； 我国唐代最宏大的现实主义诗人,与李白并称“ 大李杜”,人称“ 诗圣”；一生写诗一千四百多首；历史上仍有个“ 小李杜” ：李商隐和杜牧- 媒体呈现；介绍完成老师口述：公元760年,诗人杜甫在饱经离乱之后,寓居四川成都,在西郊浣花溪畔建成草堂,临时有了安家的处所,心情比较舒服； 春暖花开季节,他单独在

4、江畔闲逛赏花,写下了江畔独步寻花一组七首绝句,这是其中的第六首；下面我们就一起来学习七首中的第六首诗；二、学新诗江畔独步寻花板书课题并释题名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、出示古诗,读题； 随机指导 “畔”的读音师：同学们真是能将古诗活学活用,那今日我们再来学习一首新的古诗江畔独步寻花,并懂得“ 江畔” 之意；2、从诗题中你读懂了什么？生：诗人在江边单独一个人在寻花从哪里看出？再读 课题；二同学自学古诗,老师反馈自学情形；1、出示自学要求：1读准字音、读顺古诗；2依据老师给出的词语意思提示 , 品读诗文；独步：一

5、个人闲逛或走路；蹊x ：小路；娇：可爱的；恰恰：恰巧碰上；一说鸟叫声；留连：即流连,舍不得离去；本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,依依不舍 的样子；3 . 说说诗中描画了哪些景物？2、老师反馈自学情形；1我会读：花满磎留连戏 蝶娇莺磎的另一个音：q ,这件事情很蹊重点学习 磎： 磎蹊径溪小溪 ,进而口头描述跷 、本首诗中描画了哪些景物？花、戏蝶、娇莺4、检查读诗的情形； 抽读、互读、集体读等形式四、赏读古诗,诗中寻画学习古诗,必需设法引导同学把诗句变成一幅幅风景画,使之呈现在眼前,从中受到熏 陶或启示；一 .分句解读 1学习第一句“ 黄四娘家花满蹊” 1让同学依据自学提示,结合自己的懂得品析

6、本句；依据同学的情形赐予相应的评判与答案补充 2集体反馈： 黄四娘家说明地点；花满溪指花许多、盖满了小路 3抽同学用自己的话,说本句诗的诗意； 4再读诗：黄四娘家/ 花满蹊留意强调剂奏及重读音2.学习其次句古诗； 方法同上抓好千多万多的泛指； “ 压” 和“ 低” 的懂得两句分析诗人的情感1读诗2出示问题：“ 花满蹊” 说明白什么？“ 压枝低” 描画出了什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - “ 花满蹊 ” 是说繁花将小路都盖住了,连成片了；“ 压枝低 ” 的“ 压”和“ 低” 两个字用得十 分贴切,生动、形象地描画

7、了春花密密层层,又大又多,沉甸甸地把枝条都压弯了；这句 是上句 “ 满” 字的详细化； 4.以同样的方式学习后两句诗；重点：1“ 留连、悠闲” 的意义2引出“ 蝶舞莺歌” 的意境；3这句诗描写了怎样的景象？这句诗描写了春天花枝繁茂、蝶舞莺歌的漂亮、自由、轻盈的景象；“ 我会说“ 口述诗意1寻花写花：“ 黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低”师：读着读着,你发觉诗人寻到花了吗？能用个字或词来形容一下寻到的花吗？能说说 你用这个词的缘由吗？生：我看到了好多好多的花,把枝条都快要压断了；由于诗中有一句“千朵万朵压枝低； ”我是从这句想象到；生： “ 四娘家花满蹊 ”这句中也能看出花许多；师： “ 满蹊 ”

8、 什么意思？ “ 蹊” 又是什么意思？生： “ 蹊”就是小路；师：那“满蹊 ” 就是什么铺满了小路？生豁然开朗：是落下来的花铺满了小路；师：谁能读读看,能不能读出“花满蹊 ”的感觉来？自读后沟通读师：小伴侣,春天都开得什么花呀？生：有油菜花、桃花、梨花 师：让我们拿起手中的笔,把黄四娘家的花写下来好不好？出示：你瞧,黄四娘家的花真多！生1：你瞧,黄四娘家花真多啊！有粉红色的桃花,金灿灿的迎春花,红中带白的杏花,这 么多的花让人看了真是心醉哟！生2：你瞧,黄四娘家的花真多啊！各种各样的花儿竞相开放,花香扑鼻；吸引了许多的蝴 蝶来采花粉；蝴蝶翩翩起舞,这幅景象多美啊！生3：你瞧,黄四娘家花真多啊！

9、桃花笑红了脸,迎春花儿穿上了金灿灿的黄衣,仍有粉中带白的杏花探出了头,好像要跟梨花比美似的！这么多的花儿都挤在黄四娘家的花园里,整个花园成了花的海洋,好美啊！贴花黄四娘家的花可真多,真美啊！让我们把刚刚写了话的花片贴到黑板的花枝上吧！学 生纷纷上台贴花黑板成了花的世界,花的海洋；真是千朵万朵压枝低呀；2诗中寻蝶,蝶恋花 师：这首诗中除了花,仍有什么呢？生：蝴蝶； “ 留连戏蝶时时舞”师：蝴蝶在花丛中干什么？你是从哪里读懂的？名师归纳总结 生：蝴蝶在花丛中采花粉、跳舞 第 3 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：蝴蝶可能会对花儿说些什么呢

10、？谁来做只可爱的小蝴蝶飞到花丛中去跟花儿们说说话；一生上台那我们在座的同学可都成了花儿了；生戴上头饰,展翅飘舞,飞到了一位同学面前；有礼地说：花儿,花儿你怎么开得这么 美？生答： 感谢你的夸奖,你也很美,你身上的花纹,你那美丽的舞姿不知为春天增加了多 少光荣；生展翅又飞到了另一同学面前：花儿,花儿,你们为什么开得这么旺盛？生略一深思：春天到了,花儿都想看看漂亮的春天；师：“ 蝴蝶 ” 依依不舍地飘舞着这么美的花儿,这只“ 小蝴蝶 ” 都不愿飞走了,这就是留连戏蝶时时舞” ；3娇莺枝头啼春美 师：蝴蝶不愿飞走了,仍有谁也被眼前的美景迷住了呢黄莺生齐读：悠闲娇莺恰恰啼 师：小黄莺可能会唱些什么呢？

11、你能来唱一唱吗？略有的小伴侣动情地唱起了歌,有的小伴侣歌颂春天真美,有的小伴侣仍学起小黄莺叫了起来,课堂立刻喧闹特殊,课堂成了鸟的天下；师：这么美的景, 诗人沉醉了, 蝴蝶、黄莺沉醉了, 连我们都被沉醉了,看到这么美的景象,你有什么感受？生谈感受师：那就让我们带着这种感情来读读整首诗；生自由读、个别读、集体读、背诗5句式 练习；这些景物中你最喜爱什么？能不能结合诗句,发挥想象,把似乎在眼前的情形用老师 这里的句式说一说,结合懂得词语“花满蹊 ” “留连 ” “戏蝶 ” “时时舞 ” “悠闲 ” “娇莺 ” “啼” ；啊,景物真 啊,你看；啊；同学们的想象力真丰富,语言真美, 花多、花美引得蜂飞

12、碟舞,好一派繁花似锦的美景五、指导朗读与背诵 1 这是一幅朝气蓬勃的春景图,表达诗人津津有味的心情,朗读时, 语调要轻快, 跳动；1自读2听读并用“/ ” 画出节奏,再读 黄四娘家 / 花满蹊,千朵万朵 / 压枝低；留连戏蝶 / 时时舞,悠闲娇莺 / 恰恰啼；2哪位同学认为自己学的最好,读得最棒, 就站起来, 像一位诗人一样朗诵这首诗？其他同学闭上眼睛,仔细听,听他的朗诵是否能将你带入这一美景之中？3. 嘉奖：听音频跟背5. 师描述,同学背诵 诗中描画的景色美吗？请大家闭上眼睛,在我们面前显现了一条小路,小路两旁 繁花似锦,蝴蝶在飘舞,黄莺在唱歌,想象着这一美景,我们试着把他背下来；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2同学之间相互背一背；七、拓展延长 赏析江畔独步寻花 五八、当堂训练 1、填空；了江畔独步寻花是朝诗人写的,描写了季的景色；诗中给我们描画、三种景物,表达了诗人对春天的之情；2、默写古诗；板书设计：江畔独步寻花名师归纳总结 春天赏花多人欢愉第 5 页,共 5 页蝶舞莺啼- - - - - - -