2022年电大本科小学教育《小学数学教学研究》试题及答案好 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 中心广播电视高校 2022-2022 学年度其次学期“ 开放本科” 期末考试学校数学教案讨论试卷马全力搜集供应）（宝丰县老师进修学校2022 年 7 月一、单项挑选题（本大题共10 小题,每道题3 分,共 30 分）在每道题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题中的括号内；1以下不属于数学性质特点的是 ； A 抽象性 B严谨性 C 客观性 D应用广泛性2以下不属于“ 客观性学问” 的是 ； A 运算规章 B数的概念 C- 图形分解的思路 D不同量之间的关系3以下不属于传统学校数学课程内容的有 ； A 代数初步学

2、问 B概率学问 C 几何初步学问 D量与计量学问4从方法论层面予以区分,认知学习可以分为“ 接受学习” 和 两类； A 发觉学习 B学问学习 C 技能学习 D问题解决学习5学校数学课堂学习中儿童的参加主要是指“ 行为参加” 、“ 情感参加” 以及 A 探究参加 B问题参加 C 认知参加 D评判参加6以下不属于构建教案策略的主要原就的是 ； A 预备原就 B活动原就 C 个别适应的原就 D需要原就7以下不属于学习评判的目的地是 ； A 师生活动质量的判定 B 进一步明确学习目标 C 依据学业对同学排序 D 为师生活动供应反馈8学校数学运算规章的学习是以 学习为起点的； ； A 方法 B认数 C

3、概念 D性质9在儿童的几何思维水平的进展阶段中,处于描述（分析）阶段被认为是 A 水平 O B 水平 1 C 水平 2 D水平等；、-等这样三10. 问题的条件信息包括“ 数据” 、“ 关系” 和 A 状态 B运算、- C 问题 D方法二、填空题（本大题基4 小题,每空2 分,共 24 分） 1对学校数学学科性质的再熟悉包含着-个数学观； 2影响学校数学课程目标的基本因素主要有-、-、一 - 等； 3空间定位包括对物体的-、一 -以及 -等的识别； 4常见的数学问题解决的方法主要有-、 - 以及 -等三种；1 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 8 页精选学习资料

4、- - - - - - - - - 三、判定题（本大题共四小题,每道题 括号内填上或 即可）2 分,共 8 分；只要在每道题的1儿童的数学认知思维具有明显的个性化特点； 2教案方法是一个稳固不变的程序结构； 3所谓学业评判,就是指同学的学习成就的评判； 4儿童的统计观念是相伴着操作活动逐步形成的； 四、简答题（本大题共 3 小题,每题 6 分共 18 分）1简述我国 21 世纪学校数学课程变革主要表达在哪些方面；2简述发觉学习的基本流程；3简述在运算规章的导人阶段主要可以运用哪些策略；五、论述题（本大题共 2 小题,每道题 10 分,共 20 分） 1举例论述可以从哪些方面实现“ 转变儿童学习

5、方式” ； 2请从以下案例中尝试分析,如下三种数学概念的学习,分别属于概念同化中的哪一种方式？（要能说明主要依据）同学已经把握了有关除法、除尽、商、余数等学问,连续学习关于整除的学问；同学已经把握了有关长方形、平行四边形等学问,连续学习关于梯形的学问；同学已经把握了有关表内除法、一位数除法等学问,连续学习关于多位数除法的学问；试卷代号： 1179 中心广播电视高校 2022-2022 学年度其次学期“ 开放本科” 期末考试学校数学教案讨论 试卷答案及评分标准（供参考）一、单项挑选题（本大题共 10 小题,每道题 3 分,共 30 分） 1C 2C 3 B 4A 5C 6D 7C 8 B 9C1

6、0.A 二、填空题 I 本大题共 4 小题,每空 2 分,共 24 分） 1儿童数学观 生活数学观 现实数学观 2社会的进步 数学自身的进展 儿童的进展观 3方位 距离 大小 4试误法 逆推法 靠近法三、判定题（本大题共四小题,每道题 2 分,共 8 分） 1 2 3 4四、简答题（本大题共 3 小题,每题 6 分,共 18 分） 1简述我国 21 世纪学校数学课程变革主要表达在哪些方面；素养训练的理念落实到课程标准之中突破学科中心改善同学的学习方式评判具有更强的指导性和操作性课程标准为教材的多样性和教案的制造性供应了空间（遗漏一条扣1 分,扣完为止；没有适当绽开的,酌情扣13 分）2 / 8

7、 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2简述发觉学习的基本流程；创设情境提出假设检验假设总结运用（遗漏一条扣1.5 分；没有适当绽开的,酌情扣1 3 分） 3 简述在运算规章的导入阶段主要可以运用哪些策略；情境导人活动导入问题导入（遗漏一条扣 2 分；没有适当绽开的,酌情扣 1 3 分）五、论述题（本大题共 2 小题,每道题 10 分,共 20 分） 1举例论述可以从哪些方面实现“ 转变儿童学习方式” ；变单一形式为多样化形式变单纯接受为探究发觉与引导接受相结合变概念获得活动为概念获得活动与问题解决活动相结合变个体学习

8、为独立探究与团队合作相结合（遗漏的,每一项扣 2 分；没有举例或者绽开说明的,每一项扣 12 分） 2请从以下案例中尝试分析,如下三种数学概念的学习,分别属于概念同化中的哪一种方式？（要能说明主要依据）同学已经把握了有关除法、除尽、商、余数等学问,连续学习关于整除的学问同学已经把握了有关长方形、平行四边形等学问,连续学习关于梯形的学问同学已经把握了有关表内除法、一位数除法等学问,连续学习关于多位数除法的学问下位学习理由：原认知结构中的相关概念是新概念中的属概念；并列学习理由：两种概念不构成属种关系,却具有相像性；上位学习理由：新概念是原有认知结构中概念的属概念；（遗漏一条扣 3 分,没有适当绽

9、开说明的,酌情扣 13 分）中心广播电视高校 2022-2022 学年度第一学期开放本科期末考试学校数学教案讨论试卷（宝丰县老师进修学校马全力搜集供应）3 分共 30 分）一、单项挑选题（本大题共10 小题,每道题在每道题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题中的括号内；1以数学素养为数学训练价值取向的特点就是 ；A. 大众化 B公理化 C规律化 D算法化2以下不属于当今国际学校数学课程目标特点的是 ；A. 注意问题解决 B注意数学应用 C注意规律推理 D注意数学沟通3我国 21 世纪学校数学课程标准将内容分为数与代数、 、统计与概率、实践与综合应用等四个领域

10、； A应用题 B运算 ； A.C空间与图形 D量与计量4从指向上看探究学习的理论基础是 ；行为主义 B建构主义 CC格式塔理论 D“ 数学化” 理论5以下不属于学校数学课堂活动基本构成要素的是A教案活动的共同体 B教案活动的对象教案活动的过程特点 D教案活动的手段3 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 6学校数学学业评估的原就包括“ 过程性原就” 、“ 全面性原就” 以及 ；A进展性原就 B主体性原就C结果性原就 D甄别性原就7不属于学校数学运算规章学习方式的特点是 ；A淡化证明 B逐步深化 C合情推理 D注意

11、命题8空间观念是空间知觉经过加工后所形成的 ；A概念 B图像 C性质 D表象9问题的条件信息包括“ 数据” 、“ 关系” 和 等；A状态 B运算 C问题 D方法10. 学校统计教案组织的主要策略包含“ 关注儿童对现实生活的经受” 、“ 增强在数学活动中的体验” 和 等；A让同学尝试设计方案去体验 B强化将学问运用于现实情境C通过嬉戏活动来引导 D通过日常活动来引导二、填空题（本大题共 4 小题,每空 2 分,共 24 分）1学校数学学习中存在 _、等三种相互渗透与相互支持的不同的学问；2学校数学课堂学习的心理特点主要包含着 _、 _ 以及 等三个方面； 3概念间的相容关系包括 _、以及等三种不

12、同的情形； 4进展儿童的数感包括、以及 等三个方面；三、判定题（本大题共四小题,每道题 即可）2 分,共 8 分；只要在每道题的括号内填上或1传统的学校数学课程开发具有“ 学科取向” 的特点； 2儿童的数学认知的起点是他们生活常识； 3运用情境的方式出现学习任务不是现代课堂教案组织策略的特点之一； 4常模参照评判是一种肯定评判； 四、简答题（本大题共 3 小题每题 6 分,共 18 分）1简述我国学校数学课程内容在出现方式上有哪些变革；2简述学校数学课堂学习中基本的教案组织类型；它们的含义分别是什么？3简述儿童数学技能进展的基本规律；五、论述题（本大题共 2 小题,每道题 10 分,共 20

13、分） 1请做一个“ 以试验操作为主线的课堂教案的活动结构” 的教案设计（只要求设计出教案环节并说明该环节的主要任务）； 2请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的；试卷代号： 1179 中心广播电视高校 2022-2022 学年度第一学期“ 开放本科” 期末考试学校数学教案讨论 试卷答案及评分标准（供参考） 2022 年 1 月一、单项挑选题（本大题共 10 小题,每道题 3 分,共 30 分）1A 2C 3 C 4B 5D6.A 7.D 8D 9A 10.B 二、填空题（本大题共 4 小题,每空 2 分,共 24 分 J 1陈述性（概念性）学问 程序性（自动化技能）学

14、问 策略性学问2是建构数学认知的过程 是形成数学才能的过程 是进展情感的过程3同一（关系）属种（关系）交叉（关系） 4在实际的情境中形成数的意义 具有良好的数的位置感和关系感 对数和数的运算实际意义有所懂得三、判定题（本大题共四小题,每道题 2 分,共 8 分）1 2 3 4四、简答题（本大题共 3 小题,每题 6 分,共 18 分） 1简述我国学校数学课程内容在出现方式上有哪些变革；表达价值的主体性表达学问的现实性表达学习的探究性表达经受的体验性表达过程的开放性表达出现的多样性（遗漏一条扣1 分,扣完为止；没有适当绽开的,酌情扣12 分）4 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第

15、 4 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2简述学校数学课堂学习中基本的教案组织类型；它们的含义分别是什么？接受型的教案组织基本概念：老师通过在课堂学习中的各种提示性活动,帮忙同学接受学问,形成技能问题解决型教案组织基本概念：以问题为导向,以问题解决为目标,以老师与同学的共同活动为手段,促进同学主动学习；自主型的教案组织基本概念：同学的自我学习占主导的位置,老师的掌握性减弱,同学独立的尝试解决问题；（遗漏一条扣 2 分,扣完为止；没有基本概念的,酌情扣 1 2 分） 3简述儿童数学技能进展的基本规律；依靠结构完满的示范导向进展到依靠对内部意义的懂得从外部的绽开的思维

16、进展到内部的压缩的思维数感和符号感的逐步提高,支持着运算向敏捷性、简洁性与多样性的进展（遗漏一条扣2 分,扣完为止；没有适当绽开的,酌情扣 12 分）五、论述题（本大题共 2 小题,每道题 10 分,共 20 分） 1请做一个“ 以试验操作为主线的课堂教案的活动结构” 的教案设计（只要求设计出教案环节并说明该环节的主要任务）；基本流程：情境出现尝试操作与探究关键组织行为：是否供应有价值的操作材料是否有探干脆的试验活动（基本流程不合适,扣 3 5分；关键组织行为不合适,扣 35 分；扣完为止）幺请实例说明问题情境的刺激模式是如何影响数学问题解决的速度和质量的；问题类型及其难度关键词：不同类型的学

17、问；不同类型的问题；检索问题的出现方式关键词：问题的陈述方式；知觉图式的出现方式；模式辨识（缺失一条扣5 分,扣完为止；缺失关键词的,酌情扣23 分；没有举例的,酌情扣 12 分）中心广播电视高校 2022-2022 学年度第一学期“ 开放本科” 期末考试学校数学教案讨论 试卷2022 年 1 月一、单项挑选题（本大题共10 小题,每道题3 分,共 30 分）在每道题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的,请将正确选项前的字母填在题中的括号内；1“ 数学大众化” 是以 为价值取向的； A. 功利 B数学素养 C培育数学家 D规律思维2以下不属于我国 21 世纪学校数学新课程突出表达的理念

18、的是 ； A. 基础性 B普及性 C严谨性 D进展性3以下不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容是 ； A 数感 B解题才能 C应用意识 D数学摸索4. 以下不属于儿童数学问题解决的才能进展的阶段是 ； A. 语言表述阶段 B懂得结构阶段 C学会解题阶段 D符号运算阶段5. 数学课堂教案过程就是 的过程；5 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - A. 接受学问 B数学活动C传递数学 D解题训练6以下不属于学校数学学习评判价值的是 ； A. 导向价值 B甄别价值 C反馈价值 D诊断价值7“ 平行

19、四边形” 和“ 长方形” 这两个概念是属于 关系； A 属种 B交叉 C对立 D同一8从规律层面看,在学校数学运算规章学习中,主要包含“ 运算法就” 、“ 运算性质”和 等一些内容； ； 和“ 评判结 A 数的熟悉 B运算方法C简便运算 D懂得算理9不属于学校空间几何特点的是 ； A 直观几何 B证明几何C体会几何 D试验几何10. 数学问题解决的基本心理模式是“ 懂得问题” 、“ 设计方案” 、果” ； A 填补认知间隙 B执行方案C反思修正 D调查资料二、填空题（本大题共4 小题,每空2 分,共 24 分）11课程就是由老师、-、 -以及 - 一等四因素之间的连续相互作用所构成的有机的“

20、生态系统” ；12根据学习的对象的特点以及学习目标的不同,认知学习可以分为-、-、以及 -等三类；以及 -等的13现代学校数学课堂学习中教案组织策略具有-、 - 特点；14学校数学统计教案的主要策略有-、- 以及 - 等；三、判定题15. 传统的学校数学课程开发具有“ 学术中心” 的特点； 16学习中表现出对材料有整体性的知觉才能,但经常在分析中会忽视细节的数学才能类型可以称之为“ 综合一概括型” ； 17好的教案方法应当能刺激同学的参加； 18儿童对大事发生的可能性熟悉受到体会的制约； 四、简答题（本大题共 3 小题,每题 6 分,共 18 分）19. 筒述国际上学校数学课程内容的组织与出现

21、的进展趋势有哪些共同性的特点；20. 简述常见的教案手段；21. 简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略；五、论述题（本大题共2 小题,每道题10 分,共 20 分）6 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 22尝试论述从“ 数学是属于全部的人” 的概念之下的“ 大众数学” 价值观,来注视作为学校数学课程的数学学科,数学至少应当具有哪些性质特点；23请做一个采纳“ 例一规教案模式” 来组织的学校数学运算规章的教案设计（只要设计出主要的教案环节,并说明每一个环节的主要任务）；试卷代号： 1 179 中心广播电视高校

22、 2022-2022 学年度第一学期“ 开放本科” 期末考试学校数学教案讨论 试卷答案及评分标准（供参考）一、单项挑选题（本大题共 10 小题,每道题 3 分,共 30 分） 1 B 2C 3B 4 C 5B6 B 7A 8B 9B 10B二、填空题（本大题共 4 小题,每空 2 分,共 24 分） 11同学 教材 环境 12学问学习 技能学习 问题解决学习 13运用情境的方式出现学习任务 数学活动是任务来驱动的 探究是数学活动的重要形式 14关注儿童对现实生活的经受增强在数学活动中的体验强化将学问运用于现实情境三、判定题（本大题共四小题,每道题 2 分,共 8 分）15 16 17 18四、

23、简答题（本大题共 3 小题,每题 6 分,共 18 分） 19简述国际上学校数学课程内容的组织与出现的进展趋势有哪些共同性的特点；在挑选上表现出“ 切近儿童生活” 的价值取向在出现上表现出“ 强化过程体验” 的价值取向在组织上表现出“ 注意探究发觉” 的价值取向（遗漏一条扣 2 分；没有适当绽开的,酌情扣 12 分） 20简述常见的教案手段；操作材料帮助学具电化设备运算机技术（遗漏一条扣1.5 分；没有适当绽开的,酌情扣12 分） 21. 简述在建立概念阶段主要可以运用哪些策略；多例比较（策略）表象过渡（策略）概括关键要素（策略）表述沟通（策略）多次归纳（策略）操作分类（策略）导读自悟（策略）

24、（遗漏一条扣 1 分；扣完为止；没有适当绽开的,酌情扣 l 2 分）五、论述题（本大题共 2 小题,每道题 10 分,共 20 分）7 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 8 页精选学习资料 - - - - - - - - - 22. 尝试论述从“ 数学是属于全部的人” 的概念之下的“ 大众数学” 价值观,来注视 作为学校数学课程的数学学科,数学至少应当具有哪些性质特点；生活性关键词：提倡将数学学习回来于儿童的生活；数学学习是儿童自己的实践活动；现实性 关键词：儿童的数学应当是他们的现实数学；一个重要特点就是沟通抽象数学与现实数学的联系；体验性 关键词：转变课程内容、教案方式、组织策略、评判模式体验数学；（遗漏的,每一项扣 2 分；没有举例或者绽开说明的,每一项扣 l 2 分） 23. 请做二个采纳“ 例一规教案模式” 来组织的学校数学运算规章的教案设计（只要设 计出主要的教案环节,并说明每一个环节的主要任务）；基本环节：感知例证观看发觉形成表象逐步抽象概括规章（遗漏步骤的,每 一项扣 2 分；没有举侧说明的,或者没有说明环节任务的,每一项扣 12 分）8 / 8 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 8 页