2022年燃烧和灭火教学设计 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【教材分析】燃烧是生活中常见的现象,本课题从几幅有关燃烧的图画引入,进一步探究燃烧的条件和灭火的原理； 教材采纳从试验观看现象,通过分析得出结论的方法,来探讨燃烧的条件以及灭火的原理, 同学可以通过亲身体验和摸索把握学问；意防火意识及实行安全措施的重要性；【教学设计思路】通过一个好玩的实来加强随时注燃烧是生活中常见的现象,本课题也是一节最贴近同学日常生活,最能培育同学从平常生活中追根溯源,发觉问题, 是培育他们创新精神和把握科学探究方法的极好契机；本节课我播放有关燃烧的镜头,引入燃烧和我们的生活息息相关,激发同学的爱好,引入新

2、课；以启示、诱导、探究、沟通等教学方法,引导同学通过争论、试验来探讨燃烧的条件以及灭火的原理, 让同学可以通过亲身体验和摸索把握学问,学问解决日常生活问题的才能；教学目标：学问与技能：1、熟悉燃烧的条件和灭火原理；并通过学问的应用培育同学应用化学2、通过活动与探究,培育同学的试验操作才能、观看才能、合作与沟通才能,以及思维才能,分析问题、解决问题的才能,提高科学素养；过程与方法：1、学习运用比较、观看、试验等方法猎取信息；2、学习运用归纳、概括等方法对猎取的信息进行加工；情感态度与价值观：1、利用化学学问说明生活问题,使同学对化学保持猛烈的奇怪心和探究欲；名师归纳总结 - - - - - -

3、-第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2、树立安全意识和社会责任感；教学重点：燃烧的条件和灭火的方法教学难点：1、培育同学提出问题、分析问题和解决问题的才能；2、培育同学进行学问迁移的才能；教学方法：创设情形、试验探究、得出结论、解决实际问题、提高爱好教具预备：烧杯、酒精灯、蜡烛、镊子、木条、煤、火柴本课时支配： 燃烧的条件和灭火的原理和安全学问教学过程：一、创设情境,引入新课：展现与燃烧有关的几组图片, 再联系生活实际, 熟悉到火与我们的生活和社会的进展有着亲密的联系,引出本节内容：燃烧与灭火；二、师生互动,合作探究：第一环节 设疑 ：名

4、师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请大家回想一下,以前都学习过哪些物质的燃烧？ 温故知新 燃烧事例燃烧现象是否是氧化反应镁条在空气中燃烧木炭在氧气中燃烧红磷在氧气中燃烧共同点由此表归纳出燃烧的定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应；（板书） 设疑 ：在生活中我们很清晰咱们现在所用的纸张会燃起熊熊大火,可现在却安静而冷淡地让我们书写,可见这火要燃烧起来也需要肯定的条件,那么燃烧需要什么条件呢？ 猜想与假设 ：请依据已学学问和生活体会猜想一下燃烧需要什么条件？ 试验与探究 ：（演示）

5、试验一：分别在蜡烛火焰上方点燃小木条和粉笔试验二：在燃着的蜡烛上方罩一个烧杯试验三：分别在蜡烛上方点燃小木条和小煤块试验编号现象结论试验一名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验二试验三 沟通反馈 ：你发觉燃烧的条件了吗？板书：燃烧的三个条件 创新试验 ：教材 试验 7-1 （视频播放）参考试验填表：水中白磷铜片上红磷白磷是否可燃物 是否接触氧气 是否达着火点 是否发生燃烧 摸索：（1）对比水中白磷与铜片上白磷,你发觉燃烧需要什么条件？（2）对比铜片上的白磷与红磷,你仍发觉燃烧需要什么条件？（3）燃烧

6、条件能三缺一吗？ 小结 ：燃烧的三条件缺一不行名师归纳总结 试验的拓展与改进 ：第 4 页,共 7 页【查阅资料】 白磷的着火点是40, 红磷的着火点是240 燃烧产物五氧化二磷是白色固体 , 会刺激人体呼吸道, 可能与空气中水蒸气反应, 生成有毒的偏磷酸HPO3 【改进与试验】同学们按改进后的图2 装置进行试验- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载请你帮忙他们将下表补充完整现象解释a 试管中白磷燃烧 , 热水中白磷没有燃烧；b 试管中红磷没有燃烧b 试管中红磷、 热水中白磷都没有燃烧 的缘由分别是 _; _；【反思与评判】1 改进后的图

7、 2 装置与图 1 装置比较 , 优点是 _；2 小明同学指出图 2 装置仍有不足之处 , 并设计了图 3 装置 , 其中气球的作用是 _；【拓展与迁移】试验小结时 , 小芳同学说 : “ 待 a 试管冷却后 , 假如将试管口紧贴水面 室温下 ；并取下橡皮塞 , 将看到液体进入试管； ” 这一说法得到大家的一样认同；小晶问 : “ 假如不考虑橡皮塞占试管的容积 , 进入 a 试管内液体的体积会是多少呢 .” 大家争论后 , 显现两种猜测；甲 : 接近试管容积的 1/5; 乙: 不肯定接近试管容积的 1/5 ；你赞同的猜测是 _ 填“ 甲” 或“ 乙”, 理由是 _；其次环节 出示图片 ：燃烧利

8、弊的图片引出争做小小消防员的意识从而探寻灭火的原理争论：利用扇子、烧杯、沙土、水、湿抹布、剪刀等用品,你能想出哪些熄灭蜡烛的方法？你依据的是什么原理呢？结论：灭火原理和方法 学而用之 ：说明一些生活现象、读懂成语中的化学第三环节 趣味小试验 ：点 燃 两 支 高 度 不 同 的 蜡 烛 , 再 用 烧 杯 倒 扣 住 两 支 燃 着 的 蜡 烛 ； 观 察 现 象名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载沟通：这个试验给你什么提示？假如遇到火灾,通道内浓烟充满你如何逃离现场？反馈：情形图片展现：火灾时一些安全学问终止语：师生一起庄重承诺：珍爱生命三、课堂回忆,巩固强化1、燃烧的概念2、燃烧的条件3、灭火的原理 板书设计 ：一、燃烧. 防止火灾 . 学会自救 . 远离损害第四环节课题 1、燃烧与灭火燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的猛烈的氧化反应；二、烧的条件：1、可燃物2、可燃物与氧气（或空气）接触3、温度要达到可燃物的着火点名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、灭火的原理名师归纳总结 1、清除可燃物第 7 页,共 7 页 2、隔绝氧气 3、降低温度至着火点以下- - - - - - -