2022年综合实践活动《家乡文化之旅》教学反思 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 情感沟通开放综合实践活动家乡文化之旅教学反思 相伴着国家基础训练课程改革的脚步,综合实践活动这一门全新的课程来 到了我们农村初级中学； 它似乎是一种催化剂, 使课程发生了质的变化, 使老师 有了制造的空间, 使孩子们走出了封闭的课堂, 在宽阔的天地里实践着、 探究着、体验着、制造着；在这次“ 家乡文化之旅” 的教学活动中,体会最深的应当是教 师,而受益最大的应当是同学；上完这次课,我做了深化的分析和反思；反思之一：给同学一个“ 情感” 的课堂；有人说：学校课堂不仅是学问和实践的殿堂,更是人性哺育的圣殿, 它是学生成长的舞台、 是同学发挥制造力和

2、想象力的天空、是同学品尝生活的 “ 理想剧场” ；在这里同学探究新知的经受和获得新知的体验,可能有挫折、失败,也可能要花费同学许多时间和精力,结果却一无所获, 但是我们必需承认 “ 天空没有留下痕迹,而我,已飞过” ；有了认知过程,学习爱好、热忱、动机以及内心的 体验和心灵世界便得到了丰富； 有了亲身的体验, 学习态度和责任, 对个人价值、社会价值、 科学的价值等的熟识就可能有了进一步进展；训练在于培育人, 在于促进人的进步,培育人的聪明,发扬人性,提升人的精神,促进人的价值表达,所以我们要给同学一个“ 情感” 的课堂；这次“ 家乡文化之旅” 活动课教学,我们不仅提高了同学进行探讨讨论提 高同

3、学的才能,更让同学获得丰厚的人文修养对家乡古今优秀历史文化的了 解、积存,对各个领域的探究,对社会的关怀,对现实生活的关注；活动前,学 生明白了家乡的人文、地理、历史,明白了家乡的风土人情、民间习俗；因此,同学们阅读了一些相关的书籍,走访了一些知情的老干部,查阅了大量的资 料 这个预备的过程, 其实就是同学吸取、 积存本土优秀文化, 丰富“ 内存”的过程；一个乡村会有多少民间文化,同学带着奇怪与疑问到民间采风,他们在名不见经传的剪纸艺人精深的技艺面前叹为观止,他们面对那些大字不识几个却能口如悬河、滔滔不绝地讲出一串一串美丽悦耳的故事的老人面前全身心地折服,进而深深地爱上了家乡的民间文化；一张散

4、发着墨香的小报, 一幅剪纸艺术展版,一个简洁的电子演示文稿, 同学平生第一次像电视工作者那样选景、拍照、解说 在活动中体验到了探究的艰辛和收成的欢乐；名师归纳总结 同学们走进社会、 走进生活, 明白了许多平定的传统文化与传统习俗,与很第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 多百姓沟通, 明白身边司空见惯的生活原先也蕴涵着如此丰富的文化内涵,朴实的乡音更和我们的精神生活、 和我们的文化构建紧密相连； 在长期习惯了在课堂里通过文本阅读来学习的同学来说,他们觉得耳目一新, 原先课外的许多东西其实也是我们构筑精神家园不行或缺的重要内容；同学们以

5、全新的视野来重新注视 他们日常生活中的民风民俗以及社会进展中显现的新的观念与做法；沟通时,学生虽然是在倾吐, 但同时也是再一次地学习, 他们在反复咀嚼、 品尝这些璀粲的 文化；多一次讲解,就多一些个人对语言,对文化的感悟和积淀；潜移默化中,同学的人文素养得到了加强；在这此活动中我惊喜地发觉, 同学丰富的情感、 明朗的态度、 令人深思的价值观,相伴着一个个有鲜明个性的发言,汇成一股清泉汩汩流淌, 流进同学的心田,也流进我的心田,这使我深深熟识到,课堂应当是同学学习、生活的天堂,同学永久是课堂的主人, 让他们充分地展现自我吧！ 只有这样同学在课堂中才能 拥有一方明净的天空；反思之二、给同学一个“

6、沟通” 的课堂；新课程强调：要充分调动同学的积极性, 给同学以更多的进展和表达的机会,教学要发扬民主, 提倡“ 群言堂” , 提倡多向信息沟通； 同学的积极性大大提高 同学 了,学习的空间更加宽阔了, 同学的主体位置也随之得以更加充分的发挥,真正把自己当成了学习的主人,所以我们要给同学一个“ 沟通” 的课堂；“ 家乡文化之旅” 这次综合实践活动,它给同学供应了一个宽阔的沟通空间,在整个过程中,他们主动的与人沟通,能够更快更好的完成教学任务；在此,我设法为同学搭建了一个真正开放的沟通平台,把时间最大限度地仍给同学, 例如同学将收集到的资料整理, 民间故事收集小组将收集整理出来的优秀民间故事制 作

7、成手抄报,谚语警句格言归纳小组将采集的谚语警句归类编辑制作成电子演示文稿,民间剪纸艺术观赏小组制作成果展现版,风土乡情小组拍照制作“ 平定乡村风情” 录相片；在课间或教室一角进行展现,让全班同学观看；这些让同学、老师、资料三者形成整体,让三者沟通、碰撞、沟通；同学可以挑战权威,同学也可以有自己独到的见解,制造了“ 我要学”、“ 我想学” 的积极教学气氛；同学或独立整理一个漂亮的传奇, 或合作编辑一张小报, 都能积极主动地投入到活动 中来,同学们的合作意识得到了增强； 为了在展现中获胜, 小组成员间相互帮忙,名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - -

8、- - - - - - 团结协作, 从而变被动为主动, 最终成为学习的主人； 能够让同学的个性得到张扬,心灵得以放飞；同学进行了现场游玩平定民间风情的活动,同学自己解说、吟诵、写作、制造“ 采风”的活动 通过这些活动的沟通,我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神, 教学过程也就“ 变苦为乐” ；在活动中, 同学在感受每一个环节和过程带给他们的欢乐和享受,同时他们在回忆活动整个过程的时候更加兴奋,并且能够学到学问技能, 受到启示； 课堂已不单纯是老师唱独角戏的舞台,也不再是一个个同学张开口袋等待灌注学问的回收站,对话沟通, 在沟通研讨中进行思维碰撞的场所；而成为通过你一言、 我一语的 同学通过

9、沟通, 增强探究和创新意识,进展了综合运用学问的才能,形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式； 这样不仅会提高同学的学习爱好,仍会使同学内在的潜能最大限度的发挥出来,让他们在制造中取得成就感,置身于欢乐之中；此次“ 家乡文化之旅” 活动课教学中,仍有许多几个人协作才能完成的任 务（如小品表演、广告设计等） ,这样的沟通有意识的培育了同学团结协作的精 神；这次实践活动,使同学们的合作意识、学习才能、观看思维、语言表达及创 造才能都得到了很大的提高； 这样的课堂, 也让我自己收成了许多的欢乐；我和几位同学骑车到乡村去走访民居的时候,我们谈了许多关于建筑、 关于学习、 关于人生、关于将来许

10、多话题, 只有在这些无拘无束的开放的谈话沟通中,我才真正明白了我的同学, 这些东西是我们平常无法从日常教学中来获知的,我觉得这才是师生之间真正的交往, 在这样的交往中,我们都在共同经受一种生命的成长；反思之三：给同学一个“ 开放的课堂” ；“ 教学不仅仅是一种告知,更多的是同学的一种体验、探究和感悟”；所以给同学一个“ 开放” 的课堂,让孩子去“ 展现自己”；给孩子多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈；课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、制造、展现自我、体验胜利的平台；是同学健康成长的地方；同学的潜力是无限的,关键在于老师是否给了同学足够大的平台；孩子的制造力有时简直是我们难以想象

11、的；随着时代的进展, 社会的进步, 同学在校学习只完成文化学问的积 累已远远不能满意同学进展需要, 也不能满意社会进展的需要； 让训练走出课堂,让校内、家庭、社会共同发挥训练功能,已成为全社会的共识,所以我们要给学名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生一个“ 开放” 的课堂；我们开展的综合实践活动课给同学带来了宽阔的学习及展现的空间,通过自 主挑选活动内容或方式,自主组织人员,搜集人信息,采访人士,绽开活动,获 得一手资料,最终以说、写的形式,展现自己的成果；这样不但能培育同学的自觉学习的才能、 提高同学的人文素养和口

12、际交际才能,仍能够锤炼同学各种实际生活才能, 为自己走向社会打下坚实的基础；例如在这次“ 家乡文化之旅” 的活动中选题时, 我帮忙同学拟定了平定人有什么信仰和禁忌,你知道哪些平定的传统节日和旅行景点, 平定在婚嫁寿诞等方面有什么传统习惯等十个同学感爱好的 课题让同学有挑选性的讨论； 有很大的开放性； 同学可以从家乡文化以及自我认 识方面、自己的真实生活中自主查找自己感爱好的主题进行自主的讨论,由于我 们必需关注同学的差异性,培育同学富有个性的学习；我经过长期的实践和探究, 发觉其实做好的选题就是来自孩子自己爱好领域的选题,让孩子做自己真正宠爱的讨论和探究,同学的参加度是最高的； 而老师要做的就

13、是指导孩子如何从他熟识并宠爱的领域中找到问题的切入点；如何开展有效的规范的讨论探究工作；我不赞同有的老师在帮忙同学确定活动主题的时候,往往是挑选老师自己感爱好的活动主题供同学挑选,只能引导同学环绕这些主题来开展活动, 结果活动主题受限制, 同学活动的方式也相应受到局限；这样的活动主题往往不利于培育同学开放的思维方式,统一制定讨论主题, 实际上从根本上已经否定了对同学主体的关注；同学并没有转变被动的位置, 仍旧是由老师或者学校的指挥棒操纵下的一个音符,子们自己的天籁之音！他们要奏出的是老师编排的乐曲而非孩相应的同学的成果展现也有很大的开放性：采访笔记、活动日记、新闻通讯 稿、小评论、摄影作品、实

14、物介绍词、宣扬册、民俗文化展等同学可以根据自己 的意愿来挑选进行,极大的提高了同学的积极性；其实在这一课的全程不管是主题的生成、活动的实施、 仍是沟通与总结, 都以同学为主体进行, 都有很大的开放性； 这样才能充分信任同学, 培育同学多方面的才能；如在活动的实施阶段可以培育同学的社交、挑选、分析等方面的才能；在汇报沟通阶段可以培育同学的沟通表达才能；同学在整个活动中所需材料和知识,除了在老师帮忙下猎取外,同学也自己可通过多种途径获得,比如：进行实名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 地考察或现场调查,综合运用有关图书资料, 查阅电子资料或直接上网猎取信息；在同学在开放性的环境中, 老师充分敬重了同学的主体性, 敬重同学的爱好与选 择,勉励同学努力探寻自己的目标；总之,在实践中我对综合实践活动有了充分的明白；我欣喜的感到,转变学 生接受式学习方式, 转变同学创新意识和实践才能差的现状,综合实践活动是一方良药；开展综合实践活动,任重而道远；我们将迎难而上,不断反思,积极摸 索新的教学体会,使农村中学的综合实践活动显现柳暗花明又一春的新局面；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页