2022年电大初等教育改革与发展期末汇总 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 初等训练改革与进展自测练习一一、填空题1初等训练包括儿童 的初等训练和青壮年的初等训练；2促进人的进展是衡量训练改革的重要尺度；3综合国力的竞争,从本质上来说就是科技 竞争,也就是高科技竞争；P5 ,我国近代初等训练制度由此开头建 41904 年 l 月清政府颁布的奏定学堂章程 立；51986 年 4 月第六届全国人民代表大会通过中华人民共和国义务训练法,以法律形 式规定在我国实行九年义务训练；6终身训练理论的产生和世界性终身训练思潮的形成以法国训练家保罗、朗格朗的论 P64 终身训练出版为标志；7初等训练改革不仅是对传统训练的学习与继承,而且

2、是对传统训练的进展与创新；P41 8初等训练改革是依据学校训练的目标和要求,运用训练规律,对落后的训练状况、训练 思想、训练理论进行有目的的有方案的变革,使其超越现有进展水平的社会实践 活动；9我国传统训练具有近自然、重感情、主道德、尚礼教的特点；10在教案治理方面,现代化的要求是把行政手段和法规手段结合起来,推动训练事业的 健康进展； P35 1训练改革和进展的根本目的是提高国民素养；P67 2训练自身建设目标体系是实现训练改革总目标的保证；P72 、体制目标； P73 3常用初等训练改革目标体系可分为数量目标、质量目标、结构目标 4初等训练课程结构改革的主要目的在于优化课程结构；而优化课程

3、结构的实质是改造,包括课程内部构成的改造和各构成要素间关系的改造；5训练目的是依据肯定社会的政治、经济的要求和青少年身心进展的特点所规定的培育人的总的规格和目标；P78 大力推动素养训练,全面提高同学的素养；P77 6当前我国初等训练改革紧迫任务是7确立生活德育、生态德育、生命德育、聪慧德育和人文关怀德育理念,也就是以主体、进展和创新为核心思想的德育理念；P88 8德育目标是指党和国家社会对少年儿童在道德素养、法纪素养 质、政治素养等方面应达到的规格要求；P91 、心理素养、思想素9新课程改革留意课程结构向多样化和复合化方向进展,表达出均衡性、综合性和挑选性 的特点； P130 10完整的德育

4、评判对象,应当包括整个德育运行系统,包括德育的过程和结果两大方 面； P104 1教与学的关系问题是教案过程的本质问题,同时也是教案论中的重大理论问题；教案是老师的教与同学的学的统一,这种统一的实质是交往、 互动；P1532教案方法的挑选,必需依据教材、同学和老师三者结合起来进行；3教案手段是一般教案方法运用过程的 载体 或 物质承担者,是 教具功能 和 老师作用 的凝合； P170 4课外训练具有 自主 性和挑选性特点,能较好地适应同学爱好开头分化的特点；205 5学校训练是课外训练网络化的主导力气；这种主导作用表达在三点：第一,导向领导；其次,和谐沟通；第三,完善进展；P215 治理模式校

5、本化、治理价6课外训练治理进展的趋势主要有治理体制制度化、1 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 值取向人本化；P224 7考试、评判改革,第一是观念的改革,其次要改革考试内容和方法,改革内容和方法；8训练评判改革要强调评判的训练性、动态性、重视评判的形成性 的功能；9综合运用 定量评判 和 定性评判,是全面评判训练现象和训练对象的有效 的技术和方法；P244 10以观赏活动为主的教案方法主要包括观赏法、陶冶法、情境法等；1深化训练改革,不断提高训练质量,是初等训练改革的核心问题； P291 2训练科研的动

6、身点和归宿是训练改革实践；P259 3初等训练改革的讨论设计在环绕训练改革进行训练科研中具有重要的位置和作用,是十 分关键的环节；P261 4实施初等训练改革科研方案的过程就是把方案从纸上变为实际,最终变为现实的过程；P272 5实施科研方案需要预备肯定的条件,其中包括财力、物力、人力以及环境气氛的预备；6初等训练改革科研方案的价值主要包括社会价值和学术价值两个方面；7设计出一个正确的训练教案改革方案,它的前提条件是对训练教案大纲的全面精确的理解和对同学思想、学习状况的科学分析；8训练要面对现代化,就是要面对现代化建设的实际、适应现代化建设的要求；9初等训练在片面追求升学率的严峻干扰下,显现了

7、诸多问题和冲突,其实质是初等训练 被异化为应试训练；10初等训练改革与老师进展之间的关系,是由老师在初等训练改革中的主体位置和重要 作用打算的；1. 初等训练具有全民性、全面性、基础性等特点；,以法律形21986 年 4 月第六届全国人民代表大会通过中华人民共和国义务训练法式规定在我国实行九年义务训练；3素养训练三大要义是面对全体同学、同学全面进展、同学主动进展；4依据“ 积极进取、实事求是、分区规划、分类指导” 的原就,不同地区基础训练事业的 进展确定了不同的基本任务；5当今世界各国训练改革的重点、热点转向基础训练训练及国民素养训练教育；6实现社会主义现代化科学技术是关键；训练是基础；7一个

8、完整的课程目标应包括认知、情感、技能和应用四大部分；8学校德育治理是依据肯定的德育目标,通过决策、方案、组织、指导和掌握,有效地利 用德育的各种要素,以实现培育人的学校治理活动；9训练评判改革要强调评判的训练性、动态性、形成性、重视评判的功能；10一个完整的课程目标应包括认知、情感、技能、应用四大部分,是这四个部分的和谐 统一与完善；11教案方法的挑选,必需依据教材、同学和 老师三者结合起来进行；12初等训练在片面追求升学率的严峻干扰下,显现了诸多问题和冲突,其实质是初等教 育被异化为应试训练；1. _基础 _训练是提高民族素养的奠基工程；2. _促进人的进展 _是衡量训练改革的重要尺度；3.

9、 我国传统训练具有近自然重感情、_主道德 _、_尚礼教 _的特点；4. 我国义务训练法规定,义务训练可分为 _初等 _训练和 _初级中等 _训练两个阶段；2 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 5. 1986 年 4 月第 _六 _届全国人民代表大会通过中华人民共和国义务训练法,以 _法律_形式规定在我国实行九年义务训练；6. 普及初等义务训练的思想,在_16_世纪 _欧_洲就已产生；7. 实现社会主义现代化 _科学技术 _是关键； _训练 _是基础；8. _1904_年 1 月清政府颁布的建立；_奏定学堂

10、章程 _,我国近代初等训练制度由此开头9. 初等训练具有全民性、_全面性 _、_基础性 _等特点；10. 初等训练改革是依据学校训练的目标和要求,运用训练规律,对落后的训练状况、_训练思想 _、_训练理论 _进行有目的的有方案的变革,使其超越现有进展水平的社会实践活动；11. 依据“ 积极进取、实事求是、_分区规划 _、_分类指导 _” 的原就,不同地区基础训练事业的进展确定了不同的基本任务；1. 课程理念的历史演进说明,课程理念的转向是沿着_人的将来生活_,_认得现实生活_,人的现实生活和可能生活的沟通的道路绽开的；2. 学校德育治理主要内容有德育思想治理、_德育组织治理 _、_德育目标治理

11、_、_德育方案治理和德育质量治理；3. 典型的传统课程观大致有三种：一是认为：_课程就是学科 _；二是认为： _课程就是教材 _；三是认为： _课程就是教案方案与教案大纲 _；4. 学校德育内容和学校德育目标两者并没有实质性的不同,两者都是培育人的德性方面的一种 _训练期望 _、 _训练抱负 _或_训练预期 _；5. 确立生活德育、生态德育、生命德育、聪慧德育和人文关怀德育理念,也就是以 _主体_、_进展 _和_创新 _为核心思想的德育理念；6. 社会大环境的挑战包括 _市场经济 _、 _现代科学技术 _、_信息多元化 _等；7. 学校德育治理是依据肯定的德育目标,通过决策、_方案 _、_组织

12、 _、_指导 _和掌握,有效地利用德育的各种要素,以实现培育人的学校治理活动；1. 教与学的关系问题是教案过程的本质问题,同时也是教案论中的重大理论问题；2. 课外训练,是学校在课堂教案任务以外有目的、有方案、有组织地对同学进行各种有教 育意义活动的总称；广义的课外训练包括校外及家庭中组织进行的训练活动,狭义的课外 训练就指学校在课外组织的训练活动；3. 考试、评判改革,第一是观念的改革 法；,其次要改革考试内容和方法,改革评判内容和方4. 古今中外的考试价值观纷繁复杂,归纳起来,主要有以下三种类型,即功利主义、人本主义、辩证唯物主义价值观；5. 考试、评判改革要制造使同学全面进展的训练环境

13、展 ；,改革的最终目标是促进同学的发8. 教案方法的挑选,必需依据教材、同学和老师三者结合起来进行；9. 以观赏活动为主的教案方法主要包括观赏法；陶冶法；情境法等；1. 初等训练改革科研方案评判的方法主要有自我评判和集体评判两种；2. 老师成为优秀训练行家,不仅是初等训练改革实践的需要,而且也是初等训练改革实践 进展的必定；3. 搞好初等训练改革讨论设计,必需有充分的理论和实践依据；4. 初等训练改革科研方案的价值主要包括社会价值和学术价值两个方面；5. 老师在初等训练改革中应始终保持赤诚的职业良心 ,这是老师改革精神中的重要动力3 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页

14、,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 因素；6. 深化训练改革,不断提高训练质量,是初等训练改革的核心问题；7. 训练要面对现代化、面对世界、面对将来,是我们开拓现代化训练的根本指导思想和着 眼点；8. 实施科研方案需要预备肯定的条件,其中包括财力、物力、人力以及环境气氛的预备；二、挑选题1要把潜在的可能的生产力转化为现实的生产力,就必需通过 2通览世界各国训练,为了扩大受训练的机会,都是通过 训练； C 3我国把 B科教兴国 作为重要的进展战略；D训练 的中介； P5D C训练立法 来普及初等义务4 教 育 方 法 手 段 是 实 现 初 等 教 育 目 标 的 重

15、 要 B 媒 介 ； P34 B 5初等训练现代化的培育目标第一是通过C教案内容 的现代化来实现的；6科学化的训练应遵循训练D自身进展 的客观规律； A强制性 ,为7中华人民共和国义务训练法是由国家最高权力机构通过的,具有我国初等训练供应了强有力的法律保证；P238从训练改革目标角度来看,训练改革是C训练制度的不断完善9 在 我 国 现 代 教 育 中 , 提 出 生 活 教 育 理 论 的 是 B 陶 行 知 B 10课程综合化是指 D逐步排除学科界限,建立跨学科、整体化的“ 统合” 课程 P127 1实施素养训练前提在于 D 转变训练思想 2“ 初等训练改革目标的决策要为少年儿童的主体能动

16、性及其潜力的发挥制造条件” ,这表达了初等训练改革目标体系中的 A D个人目标 3初等训练改革的根本目标是提高国民素养 4我国古代思想家墨子认为,人性如“ 素丝” ,“ 染于苍就苍,染于黄就黄” ,说明 C社会和家庭环境 对他们有不行低估的影响作用；5品德评判指标体系是对广高校生提出的基本要求,这就要求我们把高度概括抽象的 c 德育大纲 化解为详细内容；6德育的主要任务在于调剂人与A人 、人与集体、人与社会的关系,使人的行为符合集体和社会的规范,促进社会的和谐进展； A P88 7 初 等 教 育 改 革 与 发 展 的 核 心 问 题 是 B 课 程 改 革 问 题 ；B 8初等训练课程改革

17、的实质,是通过一系列改革措施,使初等训练阶段的学校课程促进这 一 阶 段 学 生 的 A 基 本 素 质 在 其 主 动 发 展 中 最 终 达 到 国 家 所 期 望 的 水 准 ；A 9新一轮初等训练课程改革的直接背景是D现实训练的弊端 ； P46 10讨论性学习是A综合实践活动课程 的主要内容之一；1 把 教 案 本 质 定 位 为 A 交 往 、 互 动 , 是 对 教 案 过 程 的 正 本 清 源 ；A 2有效教案的核心就是教案的效益,B同学有无进展 是教案有没有效益的惟一指标；3当前,我国初等训练阶段的教案组织形式主要是 A课堂教案 ；B教会 4改革教案方法,无论是强调启示式,仍

18、是讨论同学的学法,其根本目标是为了4 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 同学学习 5课外训练改革的核心任务就是A拓宽同学活动时空,促进同学身心进展 6 要 有 效 地 实 施 课 外 教 育 活 动 的 管 理 , 首 先 要 解 决 B 办 学 的 指 导 思 想 ；B 7辩证唯物主义训练价值观是考试、评判的A核心 A P237 8训练评判改革是以现代训练评判思想为指导思想,以社会主义全面进展学说和 C系统论思想 为理论依据；9C考试、评判观念的变革 ,是考试评判改革的前提和基础；10功利主义考试价值观

19、,强调C训练对社会政治、经济进展的作用 1提高初等训练改革质量和效益的“ 第一生产力” 是B初等训练科研 2初等训练改革讨论设计程序的首要环节是D发觉问题 3初等训练科研进展的基础与强大动力是A初等训练改革实践 4初等训练改革科研方案实施并产生成效的阶段是C操作性实施 5初等训练改革科研方案评判中的基础环节是B自我评判 6判定老师在初等训练中生力军作用发挥的程度是C能动性、自主性、制造性 7改革初等训练体制,要调动各方面的积极性,其中最重要的是调动B老师的积极性8训练改革的推动力气主要来自D训练部门的“ 产品” 与社会人才需求之间的冲突9实现现代化训练的关键是B要有现代化的老师队伍 10初等训

20、练改革的最终目的在于D增强学校训练的整体功能,提高育人效益 1实施素养训练前提在于 D转变训练思想 2从训练改革目标角度来看,训练改革是C训练制度的不断完善 3办学硬件的布局、功能都经过科学的设计论证,做到功能齐全,结构合理,美观有用是 指硬件建设的 A科学性 ；4我国古代思想家墨子认为,人性如“ 素丝” ,“ 染于苍就苍,染于黄就黄” ,说明 C社会和家庭环境 对他们有不行低估的影响作用；5训练方法手段是实现初等训练目标的重要 B媒介 ；6初等训练现代化的培育目标第一是通过C教案内容 的现代化来实现的；7品德评判指标体系是对广高校生提出的基本要求,这就要求我们把高度概括抽象的 C 德育大纲

21、化解为详细内容；8课外训练改革的核心任务就是A拓宽同学活动时空,促进同学身心进展 C系9把教案本质定位为A交往、互动 ,是对教案过程的正本清源；10训练评判改革是以现代训练评判思想为指导思想,以社会主义全面进展学说和统论思想 为理论依据；1. 在我国现代训练中,提诞生活训练理论的是 B. 陶行知 2. 我国把 B. 科教兴国 作为重要的进展战略；3. 从训练改革目标角度来看,训练改革是 C. 训练制度的不断完善 4. 现代训练重视人的 B. 个性 进展,留意开发人的潜能和发挥人的主体能动性；5. 新中国成立之初,第一次训练改革的目标是 B. 建立社会主义的训练制度和模式 6. A. 1986

22、年颁布中华人民共和国义务训练法,开头实施九年制义务训练；7. 办学硬件的布局、功能都经过科学的设计论证,做到功能齐全,结构合理,美观有用是 指硬件建设的 A. 科学性 ；8. 训练方法手段是实现初等训练目标的重要 B. 媒介 ；9. 科学化的训练应遵循训练 D. 自身进展 的客观规律；10. 初等训练现代化的培育目标第一是通过C. 教案内容 的现代化来实现的；5 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 我国古代思想家墨子认为,人性如“ 素丝” ,“ 染于苍就苍,染于黄就黄” ,说明 C. 社会和家庭环境对

23、他们有不行低估的影响作用；A. 过多强调共性忽视个性；2. 目前在初等训练课程评判标准方面存在的主要问题是3. 素养的 C. 动态进展性 特点要求素养训练为每一个同学的终生进展打好基础,建立起继续进展的丰厚生长点；4. 在当今时代,我国少年儿童生理、心理上的成熟期表现为一种B. 前倾化 趋势；5. “ 初等训练改革目标的决策要为少年儿童的主体能动性及其潜力的发挥制造条件” ,这表达了初等训练改革目标体系中的 D. 个人目标 6. 实施素养训练前提在于 D. 转变训练思想 7. 维护训练改革系统的动力机制是 C. 训练改革目标 8. 品德评判指标体系是对广高校生提出的基本要求,这就要求我们把高度

24、概括抽象的 C. 德育大纲 化解为详细内容；9. 初等训练改革的根本目标是 A. 提高国民素养 10. 在课程改革中,提倡现代化、人文化、综合化、生活化是C. 课程内容 的创新要求；1. 课外训练改革的核心任务就是 A. 拓宽同学活动时空,促进同学身心进展 2. 当前,我国初等训练阶段的教案组织形式主要是 A. 课堂教案 ；3. 提高课外训练 A. 小组的 活动质量,是提高整个课外训练活动质量的关键；4. 功利主义考试价值观,强调 C. 训练对社会政治、经济进展的作用 5. 训练评判改革是以现代训练评判思想为指导思想,以社会主义全面进展学说和 C. 系统论思想 为理论依据；6. 课外训练协同化

25、除了指学校、家庭、社会三个课外训练要素协同一样,做到相互补充、相互渗透、相得益彰,充分发挥系统的总体功能外,着重指学校 训练诸要素之间的和谐一样；B. 课堂教案 与课外7. 把教案本质定位为 A. 交往、互动 ,是对教案过程的正本清源；8. 当前,我国初等训练阶段的教案组织形式主要是 A. 课堂教案 ；9. 考试、评判改革的最终目标是 D. 促进同学进展 10. 改革教案方法,无论是强调启示式,仍是讨论同学的学法,其根本目标是为了 B. 教会同学学习 1. 判定老师在初等训练中生力军作用发挥的程度是C. 能动性、自主性、制造性 2. 判定老师在初等训练中生力军作用发挥的程度是C. 能动性、自主

26、性、制造性 3. 提高初等训练改革质量和效益的“ 第一生产力” 是B. 初等训练科研 4. 在初等训练改革中老师自我训练比较全面的内容主要是指 B. 自我设计,自我调整,自我陶冶 5. 实现现代化训练的关键是 B. 要有现代化的老师队伍 6. 表达初等训练改革科研方案评判的伦理性原就的要求是 A. 敬重被试者权益 7. 初等训练改革科研方案评判中的基础环节是 B. 自我评判 8. 训练改革的推动力气主要来自 D. 训练部门的“ 产品” 与社会人才需求之间的冲突 9. 改革初等训练体制,要调动各方面的积极性,其中最重要的是调动 B. 老师的积极性 10. 初等训练改革讨论设计程序的首要环节是 D

27、. 发觉问题 判定题1. 我国在普及义务训练过程中,实行因地制宜、分阶段、有步骤地实施的方针；B. 正确 2. 就我国而言,改革和进展初等训练、实现训练民主化的目标,也是由学校训练的社会主6 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 义性质所打算的；B. 正确 3. 在我国,初等训练可以追溯到3000 多年前的西周时代； B. 正确 4. 市场竞争要求治理机构的治理手段转向以制订训练政策、立法和拨款的宏观引导为主；B. 正确 5. 训练除了具有促进社会进展的功能之外,仍具有促进经济、科技、文化进展的功能；A. 错

28、误 6. 1619 年,德意志魏玛公国领先以立法的形式,规定对肯定年限的儿童实施强迫训练,被视为义务训练的开头；B. 正确 7. 新科技革命转变了劳动的性质和内容,体力劳动比重增加,脑力劳动的比重减小,要求进行制造性的劳动；A. 错误 8. 依据系统论的观点,训练的各个部分的功能之和就是系统整体的功能；A. 错误 9. 现代化的训练方法是指广泛地吸取和利用现代科学讨论成果,而不包含因材施教和启示式的传统方法；A. 错误 10. 我国目前进行的训练改革是以加快训练进展速度,统一课程,加快进展职业训练为主要内容,其目标是建立独立自主的训练制度和模式；A. 错误1. 生态道德包括人对自然环境、自然资

29、源、生物生息繁殖的态度等内容； B. 正确 2. 德育治理系统的组织是一个比较松散的联合体；A. 错误 3. 生态道德包括人对自然环境、自然资源、生物生息繁殖的态度等内容； B. 正确 4. 课程目标的确定是学校课程改革的关键； B. 正确 5. 学校训练的主要形式是各科教案； B. 正确 6. 当前我国少年儿童的思想品德和个性面貌总的来说是在进步； B. 正确 7. 课程实施过程是一个课程增值和衰减、创生与递减并存的过程； A. 错误 8. 课程就是学校训练中为全部同学供应的和重建的人类学问和体会的总和；B. 正确 9. 实施素养训练的核心问题是课程问题； B. 正确 10. 初等训练的德育

30、担负着为社会主义物质文明和精神文明奠定基础的任务,面临着社会大环境和少年儿童身心进展新特点的挑战； B. 正确 1. 以往的考试、评判主要是一种整体评判,现代考试、评判正在向单项的考核、评定转变； A. 错误 2. 从某种意义上说,教会同学学习比教给某些学问和技能更重要； B. 正确 3. 现代考试、评判偏重于鉴定、确定和挑选功能,其目的是为了“ 选拔适合训练的儿童” ,为训练治理服务；A. 错误 4. 从现代训练的评判观看,考试、评判的基本功能是培育人、训练人、塑造人； B. 正确 5. 初等训练的考试和评判是两个既有联系又有区分的概念,评判是考试的一种方法； A. 错误 6. 一切教案改革

31、的尝试都是新旧训练观念斗争的结果； B. 正确 7. 班级活动是课外训练活动的基本形式； A. 错误 8. 以同学的活动为中心,从同学实际水平和才能动身,特殊留意同学之间的个别差异,不用固定的模式去转变这种差异,使参与活动的成员个性和才能得到进展等,是课外训练活动中挑选和设计方法的指导思想； B. 正确 9. 初等训练教案组织形式向多样化方向进展,说明班级授课制已不再是我国现阶段基本的教案组织形式了；A. 错误 10. 初等训练的考试、评判改革制造要使同学全面进展的环境,是指制造同学全面进展的内部训练环境；A. 错误 7 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 22

32、页精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 初等训练整体改革的不断深化与进展,有赖于全体老师的积极参与； B. 正确 2. 老师可连续进展是整个训练和社会可连续进展诸环节中具有基础和动力作用的一个环节； B. 正确 3. 训练科研的进展与初等训练改革的深化是相互作用、相得益彰的； B. 正确 4. 建设一支具有良好政治业务素养,结构合理,相对稳固的老师队伍,是训练改革与进展的权宜之计； A. 错误 5. 初等训练整体改革的不断深化与进展,有赖于全体老师的积极参与； B. 正确 6. 老师职业化进展是指增强经营意识,把同学当作顾客,做好服务工作； A. 错误 7. 老师的训练教案活

33、动既是训练改革的详细实践,又是训练进展讨论的基础； B. 正确 8. 广大老师的训练教案活动既是训练改革的详细实践,又是训练进展讨论的基础；B. 正确 9. 训练要面对将来,这是由训练的滞后性打算的；A. 错误 10. 我国的老师培训基地训练应以学历训练为重点,切实提高老师的学历层次和整体素质； A. 错误 三、简答题1在新的历史时期如何从改革和进展的高度熟悉初等训练的重要位置和作用 . 1 初等训练的改革与进展是世界全民训练的重要组成部分,也是世界各国训练改革与进展的共同趋势；我们应树立一种面对世界的全球意识,把这种趋势作为我们熟悉问题的重要国际背景；2 我国把科教兴国作为社会主义现代化建设

34、的重要进展战略；初等训练不仅为现实生产力奠定了必要的“ 基础学力” ,而且也为提高劳动者的整体素养、促进人的进展奠定了基础；3 初等训练改革与进展是由我国学校训练的社会主义性质以及初等训练的现状所定；在构建具有中国特色的社会主义训练体系及受训练者个体自身进展中,初等训练的改革和进展具有重要作用；4 初等训练是我国训练体系结构中打基础的部分,是义务训练的一个起始阶段,初等训练属于基础训练范畴,是现代社会的公民所必需接受的最低限度的训练,是使其成为合格公民和奠定成才基础的最初训练阶段；2我国初等训练进展趋势是什么 . 训练必需与社会进展的历史进程相适应；初等训练将在普及的进程中迈向民主化、现代化、

35、科学化；1 民主化；初等训练民主化包括初等训练的民主和民主的初等训练两个侧面；初等训练的民主是民主外延的扩大,使初等训练成为公民的权益和义务,民主的初等训练是训练内涵的革命,即把不民主的,不充分民主,甚至是专制的初等训练变为民主的初等训练；2 现代化；初等训练现代化是一项雄伟的社会系统工程,内涵非常丰富；初等训练观念现代化,要求我们确立初等训练必需为培育适应将来的社会进展需要的合格人才打好基础的观念；初等训练现代化的培育目标是通过教案内容的现代化来实现的；训练方法手段是实现初等训练目标的重要媒介；现代化的训练方法广泛吸取和运用现代科学讨论成果,运用现代训练技术和手段；初等训练现代化仍包括师资队

36、伍现代化、办学条件现代化和训练管理现代化；3 科学化；现代化的训练应当是科学化的训练,这种科学化训练的价值取向,一是科学化的训练应当遵循训练自身进展的客观规律,二是科学化的训练应当遵循儿童身心进展的客观规律；8 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3办学条件现代化,硬件建设要具备哪些特性 . 办学条件现代化,硬件建设要表达超前性、科学性、训练性、艺术性及有用性；超前性是指硬件建设具有超前意识,符合初等训练的将来进展趋势；科学性是指硬件的布局、功能都经过科学的设计论证,做到功能齐全,结构合理,美观实 用；训练

37、性是指硬件的现代要求,要表达现代化的训练功能,符合培育现代化人才素养的要 求,并发挥潜移默化的训练作用；艺术性是指硬件建设符合美学原就,有时代的审美价值,表达学校原有艺术训练的办学特 色；有用性是指便于同学活动,促进同学进展,有利于提高使用效率；4简答当前世界初等训练改革的进展趋势；1 训练改革的重点、热点转向基础训练及国民素养训练；2 训练改革的核心是课程改革,各国试图建立社会化、人性化相和谐的课程体系；3 重视个性训练,培育同学良好的个性心理品质,并为之进入现实世界开创道路；4 重视道德训练,全面提高训练质量,强调以培育社会所需的新型人才为目标,开展道德 训练；1德育目标应当如何定位 .

38、德育目标虽然是对培育人在思想品德方面的要求,但在训练工作中,我们要时刻留意德育 目标的定位问题； 1 德育目标是训练目标的组成部分,它应当表达在整个训练工作中 2 以往德育目标的规定政治性倾向较浓,对少年儿童的德性要求粗疏,因而可操作性与 指导性不强 3 德育目标不能只考虑到社会规范,仍应当重视人的个性进展；2初等训练改革目标的内容体系中包含哪些方面内容 . 初等训练改革在内容上有政治目标,经济目标,文化目标及个人进展目标；政治目标：即加强初等训练的政治导向功能,为社会主义政治眼务；经济目标：即挖掘人的潜力,培育人的才能,形成直接生产力,提高经济效益和劳动生 产率；文化目标：即发挥训练传递,储

39、存、活化,创新人类文化遗产功能；个人目标：训练在满意人的基本需求、素养提高、价值实现等方面发挥积极作用；3新一轮初等训练课程目标改革的基本取向是什么 . 新一轮初等训练课程目标改革的基本取向是：1 表达课程目标适切性与可连续性的统一；2 表达课程目标留意同学现实生活和可能生活的统一；3 表达课程目标的全球目标和国家目标的统一；4 表达同学原有的进展水平与其新的进展水平的统一；4新一轮初等训练课程内容创新的基本特点有哪些 . （1）课程内容的现代化；9 / 22 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 22 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）课程内容的人文

40、化；（3）课程内容的综合化；（4）课程内容的生活化；1训练观念与教案改革是怎样的关系 . 观念是行动的灵魂；训练观念与教案改革之间的关系详细表现在：1一切先进的教案改革都是从新的训练观念中生发出来的；2确立新的训练观念,是教案改革的首要任务；2课外训练社会化详细表现在哪些方面 . 课外训练社会化的新进展趋势详细反映在以下几个方面：1与社会文化训练单位联合组织训练； 2正确运用信息渠道和大众媒体； 3和谐各种社会文化机构和场所的工作,更好地为儿童开展有益的训练活动； 4留意培育同学适应社会生活的才能；3启示式教案有哪些基本特点 . 启示式教案指老师在教案过程中依据教案任务和学习的客观规律,从同学

41、的实际动身,采 用多种方式,以启示同学的思维为核心,调动同学的学习主动性和积极性,促使他们生动 活泼地学习的一种教案指导思想；启示式教案具有三个基本特点：一是强调同学的积极摸索和实践活动,把握同学学习的内在因素；二是强调老师的主导性和同学的主动性的统一；三是承认同学是训练的客观对象,同时承认同学也是教案的主体；4初等训练考试、评判改革的目标是什么 . 初等训练的考试、评判改革要制造使同学全面进展的内、外部训练环境；考试、评判改革 的最终目标是促进同学的进展；1初等训练改革讨论设计的依据是什么 . 初等训练改革讨论设计的依据主要有理论依据和实践依据两个方面： 1 初等训练改革的讨论设计理论依据是指提出的概念和假设有相应的理论学问为 依据,即设计一项改革方案所涉及的基本原理、原就等； 2 初等训练讨论设计的实践依据是对提出讨论对象的现状分析、条件分析、可行 性分析、使假设新奇、有价值,仍要能把握与讨论有关的较为全面、翔实、丰富的情报资 料,使讨论思路既开阔又清楚,较好地驾驭讨论工作；2初等训练改革讨论设计方案的详细内容是哪些 . 初等训练改革讨论设计方案是在进行讨论构思和设计的基础上,对讨论过程的全面规 划,是为验证讨论假设、实现讨论目的所绘制的施工蓝图；讨论设计方案也叫讨论设计计 划；详细包括以下几方面的内容：