2022年自我评价优缺点 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 自我评判优缺点自我评判是自我意识的一种形式,指一个人对自己的身心状况、才能和特点,以及自己所处的位置、与他人及社会关系的熟悉和评判；自我评判是人的自我概念的重要内容之一；其前提是自我意识, 只有当人具有自我意识的才能,才能做出自我评判；自我评判的功能第一表现为自我功能,就是说,它对人的自 我进展、自我完善、自我实现有着特别的意义；自我评判也具有重要的社会功能,它极大地影响人与人之间的交往方式,也打算着一个人对待他人的态度,仍影响对他人的评判；正确的自我评判的社会意义就在于它帮忙人成为社会人,有 健康人生观和价值观的人；要利用自我评判的正面价值来

2、促 进人的全面进展和社会进展,仍要有效地克服自我评判的可 能负面作用；儿童把自己当作熟悉主体从客体中区分出来,开头懂得 我与物和非我关系后,通过别人在对自己评判和对别人言行 评判的过程中,逐步学会自我评判；它是自我意识进展的产 物；其进展的一般规律是：评判他人的行为评判自己的行 为评判自己的个性品质；它是自我训练的重要条件；人对 自己的思想、动机、行为和个性的评判,直接影响学习和参 与社会活动的积极性,也影响着与他人的交往关系；一个人名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 假如能够正确地照实地熟悉和评判自己,就能正确地对待

3、和 自理个人与社会、 集体及他人的关系, 有利于自己克服缺点、发扬优点,在工作中充分发挥自己的作用；实事求是地评判自己是进行 自我训练、自我完善的重要途径之一；自我评判是人们对自己的才能、状态和进展趋势的评判 性熟悉；也就是人们自己成为自己的熟悉对象；在自我评判 里,自我是主体,也是客体,分别被有的争论者成为“ 主体自我” 和“ 客体自我”；自我评判跟主体的自我概念即自我意识 有着亲密的关系； 在心理学中, 自我评判是随着对自我 概念的深化争论逐步受到争论者重视的；有的争论者指出,“ 虽然有关自我概念问题的争论从詹姆斯W. James就已开始,但自我概念self-concept的提法直到罗杰斯

4、C. Rogers的自我理论受到人们广泛关注,自我的课题重新为人们所重视R. C. Wylie 之后才得到较多运用”；在心理学里,关于自我评判有几点已经达成共识：第一,自我评判跟自我概念一样有一个进展过程；争论说明,“ 我国学校三年级以上同学已形成非常清晰的自我概念,他们对自己多方面的评判都高 度接近老师与同伴对他们所作的评判,与他们的实际存在状况也具有高度的一样性”；其次,自我评判一般被当作自我概念的一部分内容来加以争论；当人有了自我意识之后,就 会对自己的才能、状态和进展趋势等进行反思；所以,自我名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - -

5、 - - - - 评判的基本前提是自我意识；只有当人具有自我意识的能力,才能做出自我评判;否就自我评判就是不行能的；人的学问,才能通常是处于离散,模糊状态的,需要人 们不断地挖掘,发觉和开发；每个人从自身爱好爱好,思维 方式的特点,毅力的恒久性,已有的学问结构,献身精神等 方面可以作出自我评判；是指一个人对自己的身心状况、能 力和特点,以及自己所处的位置、与他人及社会关系的熟悉 和评判；一个心理健康的人作出恰当的自我评判,他们能体 验到自己存在的价值,对自己的才能、性格、优缺点能客观 评判 ;同时,能接受自己,对自己抱有正确的态度,不自豪也 不自卑；心理不健康的人常缺乏自知之明,对自己的优缺点

6、 缺乏正确的评判, 自高自大, 自我观赏, 仍有的是自暴自弃；在人力资源治理方面,自我评判是指职工对影响其工作 的因素进行全面的熟悉；自我评判对于个人和企业来说都很 重要；真实的自我评判可以帮忙职工熟悉自己的优势,发挥自己的特长为企业多做贡献,实现自我价值 ;同时仍可以帮忙职工熟悉自身不足,扬长避短,少犯错误；职业规划必需从 自我熟悉开头,然后这个人才能建立可实现的目标,并确定 怎样到达这些目标；自我评判的标准 L.E.韦尔斯和 G.马威尔在 1976 年出版的自我评判：概念与测量一书指出,人们通常依据两个主要标准进行自名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料

7、 - - - - - - - - - 我评判：1对自己的才能或效能的感受 ; 2对自己的德行或价值的感受；一般情形下,这两个标准是通过反映评判、社会比较、自我归因和角色扮演等详细评判手段来实现的；自我评判的范畴一学问把握的自我评判从记忆、领悟、应用、分析、综合等方面来评估自己对学问的学习情形；将学问点与目标得分率制成简易图表,就可一目了然地知道自己学习上的优势与不足；此外仍可从以下几方向分析自己的情形：1.是否清晰基本概念的内涵和外延 . 2.能否将新学学问和已有学问联系起来 . 3.能否对所学学问举一反三、触类旁通 . 4.能否在实际条件下敏捷运用所学学问 . 二学习动力的自我评判名师归纳总

8、结 1.学习目标是否明确.有无长远日标和近期目标. 第 4 页,共 7 页2.对学好各门功课是否布满信心. 3.对所学科目是否何深厚的爱好. 4.学习态度是否勤奋、仔细. 5.是否有主动积极的进取精神. 6.有无战胜学习困难的士气和毅力. - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 7.学习心情是否稳固、长久 . 三工作学习策略的自我评判1.是否有方案地支配工作和学习活动. . 2.能否妥当支配工作和学习时间. 3.能否正确利用各种资料. 4.能否与同事伴侣合作和学习. 5.是否有预先规划的习惯. 6.能否集中精神工作何学习. 7.能否准时总结当天的工作和学习任

9、务8.队没有完成的任务是否能仔细分析缘由,拟定补救措施. 9.是否有错误汇总集 习任务 . .是否给自己找新的工作任务和学10.能否排除有关干扰,保证工作和学习活动的顺当进 行. 11.能否挑选并采纳合适的学习方法 . 12.能否总结自己或借鉴他人好的学习方法和体会 . 13.对学习或工作常回忆、反思吗 . 四学习才能的自我评判 1. 猎取信息的才能：包括感知才能、阅读才能、搜集资 料的才能等 ; 2. 加工、应用、制造信息的才能：包括记忆才能、思维名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 才能、表达才能口头的、文字的、动手操作才能、制造能力等 ; 3. 学习的调控才能：包括确定学习目的、制定和调整学 习方案、培育学习爱好、克服学习困难等 ; 4. 自我意识和自我超越的才能；5.业务才能：包括业务的娴熟程度、任务的完成情形 6.与人沟通的才能： 包括工作中与人交往的顺当程度、平常与人的关系好坏等等；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页