2022年自然界的水循环教案学案 .docx

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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案教案设计 3.1 自然界的水循环 学习目标：1、学问与技能目标：明白水圈内各种水体类型和分布懂得陆地水体之间的相互关系把握水循环的概念、领域、类型、环节和意义 2、过程与方法目标 通过“水圈的构成 ”和“陆地水的相互关系 ”等图表的学习, 使同学把握利用图 表和数据的基本方法和技能；通过水循环等学问的学习, 使同学学会运用地理基本概念、原理分析评判地 理问题；通过水循环过程的学习,学会绘制地理示意图；3、情感、态度与价值观目标通过陆地水体有关学问的学习,增强同学的忧虑意识, 树立科学的环境观和资源观,使同学养成节省用水的好习惯

2、；课型： 新授课教具： 多媒体设备、课件教学过程：教学摸索教学过程同学活动播放长江之歌导入提“ 水是生命之源,同时和不断运动变化的自然界一样,课程预备高学习爱好大自然的水也是处于运动更新的状态之中；这堂课我们来学习自然界的水循环”多媒体展现课题名称：“ 第一节自然界的水循环”名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 通过读名师精编精品教案学 生 阅 读 教“ 在探讨地球上的水是如何循环之前,我们第一得弄清楚自然界的水体是怎么组成的；”材,完成学案1 题；问题：同学看图3.1 “ 水1、水有几种存在形式以及有什么特点？圈的构成

3、” ；2、地球上这三种形式存在的水有哪些水体呢？通过读图,勾图、填图,画教材关键点并在多媒体展现板书内容：“ 一、相互联系的水体”提高同学观投影图3.1 “ 水圈的构成” 以及各种变式图,熟悉地球学习中完成学案2察和动手能水体的组成特点；题；力,加强知“ 对比图,我们看到不同的水体分成了不同的板块,结同学在图中边识点记忆 ；合教材图 3.2 ,找出有哪些水体？”找边写出水体名称多媒体展现：图3.2 “ 陆地上的水体及其相互关系”投影各种水体位置以及名称；“ 图中水体之间是否有相互联系呢？”大家摸索读同学分组争论2 分钟图摸索的两个问题；回答：大气水、提问：河流补给是指河水的来源；图中河流的补给

4、可能冰川、生物水、地涉及哪几种水体？下水讲解：大气降水是陆地水体最主要的补给形式；培育学 剖析“ 井水不犯河水” 是否符合地理规律？（动画演示河流 生合作才能 水与地下水的相互补给关系；）补充概念 “ 丰水期、 枯水期”熟悉水位关系；学习生活中有用的提问：河流与湖泊的关系非常亲密；假设河流水位与湖回答：湖泊水地理泊水位有差异,分析他们之间的补给关系；的蓄积和排泄起到水体之间的缓冲作 用；当湖泊水位较 低,河流水补给给 湖泊；当湖泊水位 较高,湖泊水补给 河流水；动画演示“ 长江与洞庭湖水” 的互补关系；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - -

5、- - - - - 名师精编 精品教案陆地水体的相互补给关系；大气降水总结归多在 源头河流水湖泊水学生类,培育学冰川归生 归 纳 能类力；总结地下水培育学引导同学挑战教材“P54 陆地水体之间具有水源相互补不严谨；冰川生严谨的思补给河流一般是单维给关系；” 是否严谨？向补给；以中国河流为例,多种补给的表达：1、 降水补给 ; 我国的河流大多数以降水补给为主河流流量变化与降水量变化相一样,具有明显的季节变化和年际变化；分布在东部季风区,表达为夏汛；如：长江、珠江、黄河等；通过典2、 冰川融水补给：如：塔里木河；通过学习自主型图示,提夏汛升 考 试 能冰川融水补给为主的河流,河流流完成学案3 题；

6、力；量变化与气温亲密相关,这类河流在我 西北地区；国主要分布在冰川融水补给主要分布在我国西北地区；3、降水、季节性积雪融水流量（m3 /s ）45夏汛: 降水补给101112（月）700 600 500 400 300 200 100 06789春汛：积雪融水补给123这类河流分布在我国的东北地区图中河流有几次汛期？分别在什么季节？河水的主要补给来源分别是什么？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学以致用名师精编精品教案” 前一同学回答：大探究问题：“ 黄河之水天上来,奔流到海不复回；句说明黄河主要补给形式？气降水；从

7、地理学角度你认为后一句严谨吗？不严谨；自然界的水处在循环中多媒体展现板书内容 : “ 二、水循环的过程和意义”展现水循环概念；培育同学自投影问题：阅读教材 2 分钟1、水循环将哪几个圈层联系了起来？主学习才能完成学案问题2、参加水循环的领域有哪些？3、水循环可划分为几个类型. 4、水循环都有那些环节. 5、水循环的动力是什么？动画演示,“ 第一我们来观看这个flash动画,大家在看的过程中答案展现留意看这种运动被分成了几个部分,各自有何特点？”突破重难点多媒体展现海上内循环flash动画、陆地内循环flash动画、海陆间循环flash动画同学摸索,结以实际案列图片展现人类对水循环环节的影响；合

8、“ 活动” 的4 道题目；培育同学学活动题,以“ 黄河” 为例,明白人类对水循环的影响；发挥和培育学习生活中地生自主学习、合作理学问学习、探究学习的才能,积极勉励学生的课堂活动；培育同学水循环的地理意义依据材料,总结并在课本中标出归纳才能投影图片以及文字说明,引导同学总结；关键学问点；总结 学问框架展现名师归纳总结 课堂练习检投影习题完成习题第 4 页,共 7 页验学习成效- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案板书设计：小结：存在形状：液态固态气态存在空间：海洋冰川地下相互联系的水体河流湖泊陆地水体 ：地表水地下水凝聚降水动力：太阳辐射能

9、重力能环节：蒸发蒸腾 水汽输送过程径流下渗 .陆地内循环水循环的过程类型海上内循环.海陆间水循环和意义水资源不断更新；意义维护全球水的动态平稳；进行能量交换和物质转移；不断塑造着地表形状；名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案附：学案 学习过程：一相互联系的水体：（一）探究“ 水体分类”：1.阅读教材,探究水的三种存在形状和特点水的三态特点举例水蒸气2、依据水体在地球上的空间分布特点,可以分为哪些类型？（阅读教材,归纳填空）大气水水（主体）圈水 96.53 % 沼泽水地表水陆地水 3.47 % 生物水土

10、壤水永冻土底冰地下水（二）探究“ 水体的关系”3.水体之间是相互补给关系练习：依据我国四条河流径流变化判读河流所处以下哪个的位置. 留意：流量大小、汛期 西北地区（）、东部季风区（）、东北地区（）m 3 /s 800 A 400 B 10000 C 二、水循环的过程和意义1. 阅读教材,结合图 3.3 回答以下问题：.水循环都有哪些环水循环将哪几个圈层联系了起来？参加水循环的领域有哪些？水循环可划分为几种类型节. 名师归纳总结 类 型领域环节第 6 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案海陆间大循环 陆地与陆地上空间 蒸发 降水 水循环的根本动力是什么？2.读图完成：（结合 P55 活动）图中序号分别表示水循环的什么环节？目前人类能干预或掌握水循环的哪些环节？课堂练习：1、地球上水的状态有（）D.液态和气态 D.海水蒸发 D.地表径流A. 液态和固态B.气态和固态C.液态、气态和固态2、以下地理现象,属于内陆循环的是（ A. 长江东流B.台风登陆C.塔里木河的水蒸发3、在海陆间循环中,受人类影响最大的环节是（）A. 海洋水的蒸发B.大气水的输送C.大气降水二、填空：课后探究：明白家乡的水循环情形,熟悉都江堰水利工程对成都的影响；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页